Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Влияние тревожности на характеристики операторской деятельности

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Влияние тревожности на характеристики операторской деятельности"

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Институт высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН

На правах рукописи

УДК 612. 821

СОРОКИНА НАТАЛИЯ ДШТРИЕЕНА

ВЛИЯНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ НА ХАРЛЭТЕРИСШШ ОПЕРАТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Специальность 03.00.13 Физиология человека и живопплх

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени 1саидида1а бяологичесгак наук

Косква - 1592

Работа выполнена в лаборатории прикладной физиологии еыс-шей нервной деятельности человека . (заведующий лабораторией -доктор биологических наук, профессор М. В. ФролоЕ) Института еыс-шей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН ( директор -академик РАН И Е Симонов).

НАУЧНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ:

доктор биологических наук, профессрр М. В. Фролов доктор медицинских наук, профессор Л. П. Гримак

ОФИЦИАЛЬНЫЕ ОППОНЕНТЫ:

доктор биологических наук кандидат медицинских наук

ВЕДУЩЕЕ УЧРЕЖДЕНИЕ:

Институт психологии РАН

Защита состоится „Ж" 1992 г. На заседании Специа-

лизированного Ученого Совета (Д-003.10. 01) при Институте .высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН ( 117865, Москва, ул. Бутлерова, д. 5а).

С диссертацией мокно ознакомиться в библиотеке Институтавысшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН Автореферат разослал "Л^" -¿Ла/?Гд.1992 г. Ученый секретарь Специализированного Ученого Совета, доктор биологических наук М. Л. Пигарева

М. Н РусалоЕа О. О. Рюмин

0БИ1АЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

• ■ Актуальность проблемы. Работа высокомотивировашшх лиц операторской профессии, связанная с приемом информации, ее переработкой н принятием решений, обычно протекает в условиях неполностью известной среды: физической, социальной и т.п. Такого рода условия согласно информационной теории эмоций способствует возникновению и развитии разнообразных эмоциональных состояний, существенно и неоднозначно влияющих на характеристики операторской деятельности. К числу последних относятся эмоциональное напряязиие и утомление (Гримак, Пономаренко, 1967, Розенб-ла?,1975, Симонов,1981, Леонова,Медведев,1981, Славуцкая,Корейская,1931, Фролов, 1983,1987, ) , монотонна ( Генкин,Медведев, 1973, Ильин,1978,Свиридов, 1966 ) и другие состояния человека-оператора. При анализе указанных состояний важная роль отводится тревоге, возникающей, как правило, в стрессовых, осложненных условиях под влиянием факторов, содержащих для субъекта реальную или воображаемую опасность. При определенных условиях состояние тревоги (ситуативная тревога) может способствовать развитию достаточно стабильного индивидуального свойства - (личностная тревога), определяемого тенденцией субъекта воспринимать угрозусобственнкой личности и реагировать на это повышением ситуативной тревоги в условиях даже небольшой опасности.

Поэтому очень важным является, анализ влияния уровне тревоги на псгс'.офязиологкческие характеристики человека-оператора, а з особенности на показателя его рабочей деятельности в стрессовых условиях и обучении в условиях нетрадиционной зрительно-сенсорной аф!>эрентации, так'как основная нагрузка в операторской деятельности приходится на зрительный анализатор. Зна-

чимость проблемы тревожности,формами проявления которой являются личностная и ситуативная тревога, подчеркивается многими учеными (Spielbergt-r, 1977, Taylor,1953, Tyler,1982, Eysenk, 1985, Müller,1990, Никифоров,1977, РеР.коР.ский,1CJ79).

Известно,что состояние тревоги , которое возникает у человека-оператора е стрессовых, осложненных условиях функционирования, отчетливо сказывается как на результат?« его профессиональной деятельности, так и физиологической "цене" достигнутого результата (Никифоров, 1977. Леонова.Meдведев,1981.Кулагин.1984).

В настоящее время отмечается недостаточное количество экспериментальных работ по тревожности и малая разработанность самого понятия, поэтому в нашей работе основное внимание уделено исследованию личностной тревожности и ее влияния на параметры деятельности человека-оператора в различных .экспериментальных ситуациях, а также учитывался аспект взаимосвязи эмоционального состояния человека с характером его потребностей ( мотивов) (Симонов, 1985,1987). В связи с эти« параллельно рассмотрено влияние мотивационного фактора на выполнение самой деятельности, ее продуктивные характеристики лиц с различным уровнем тревожности.

Цель и вадачи исследования. Целью нашей работы было изучение влияния уровня тревоги оператора на психофизиологические параметры и индивидуальный стиль его деятельности в различных ' осложненных моделируемых ситуациях. Дня .осуществления поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

1)Исследование особенностей выработки навыков у оператореб ' с различным уровнем тревоккости при обучении в условиях штер-

тированного поля зрения.

2) Изучение психофизиологических параметров и показателей деятельности в модели с конкуренцией мотивов.

3) Исследование динамики деятельности операторов с различным уровнем тревожности при совместной деятельности.

4) Изучение влияния повышенной тревожности у операторов с психосоматической патологией ( гипертонической болезнью I степени) на показатели деятельности и уровень "эмоциональной реактивности".

Осковныэ ■ положения,выносимые на защиту. Результаты , получении? при-проведении экспериментальных исследований, и их анализ, позволил сформулировать некоторые гипотезы и положения, которыэ и вьпюсятея на защиту:

1) Влгаппю трззоязшети на продуктивные характеристики дея- • тельности операторов наиболее отчетливо проявляются в осложненных условиях функционирования, при этом структура отказов высо-котрэвогних л няйкотрэво.'-ак операторов принципиально различна.

2) Нга зт5кэ наивь'сгэго эмоционального напряжения, возникшего в результате" конкуренции потребностей, высокотревожные (ВТ) операторы is нее поизхаустойчивы, чем операторы группы низ-ютревог.'пж ПГГ).

деятель ксстпы-г ларгетериэтпкн адаптации операторов к накэненкым условиям т згшеят с? урзпкл тревоги испытуемых, но физиологическая "пена" адаптации различна у лиц , отличающихся уроЕнем Tpcconi.

4) 1г.0л;,:дп';*гсл четкал зависимость yene.. -юсти ре пения one-

раторских задач различной елоткности в зависимости от уровня тревожности исследуемого человека-оператора.

5)' .Эффективность совместной деятельности в диаде операторов зависит от уровня тревоги последних, что дает право на рекомендации по укомплектованию малых коллективов. ,

Научная новизна работы. В ходе работы впервые показано место треЕсшгоети в пенхофизиологиии труда операторов. Предложена гипотетическая концептуальная модель тревожности человека. На всех этапах экспериментального исследования изменения параметров деятельности, количество и качество отказов операторов изучались по отношению к одному из основных свойств человека -тревожности. Был проведен анализ влияния положительных и отрицательных эмоций на структуру отказов операторов с различным уровнем тревожности, а также исследовалось взаимовлияние операторов с различным уровнем тревожности на совместные продуктивные. характеристики деятельности. Проанализирован психофизиологический процесс адаптации к измененным условиям (инверсия зрения) лиц с различным уровнем тревожности и выявлены четкие закономерности.

Практическая значимость работы. В ходе исследования был сделан ряд рекомендаций относительно подготовки операторов к деятельности в осложненных условиях. Подчеркнута важность изучения такого индивидуально-типологического свойства личности как тревожность. Выводь; работы предопределяют разработку ряда методов _и средств по формированию малых экипажей. Полученные результаты были использованы при составлении директивных документов в в/ч 64688 для разработки специальных методов профотбора

- Б -

абитуриентов и обучения курсантов летных училищ,

Апробация работы. Материалы диссертации докладывались на Всесоюзном симпозиуме, г. «Грунзе, "Проблемы оценки и пронозиро-вания функционального состояния организма", (1988 г.), на I Международной школе молодых психологов, г. Коломна, ( 1989 г.), на конференциях молодых ученых Института ВНД и НФ, на конференция по достижениям 1991 года в ИВНД и НФ РАН, по результатам исследований сделана заявка на изобретение совместно с в/ч 64688.

I

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения ( общая характеристика работы), пяти глав, частных выводов по кавдой главе,'общих еыводов, заключения и списка литературы. Работа изложена на 120 страницах машинописного текста, включает 23 рисунка, 2 таблицы , 10 приложений. Список литературы содержит 172 источника: из них 77 - отечественных, 95 -' иностранных.

Публикации. По материалам диссертации опубликовано 6 статей и 7 тезисов.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Материалы и методы исследования. Материалы диссертации представляют собой результаты исследования психофизиологических показателей деятельности операторов с различным уррвяоа тревожности з специально разработанных модельных условиях.

Проведено 5 серий экспериментов с участием 137 испытуемых. По всем штодпкам было сделано 269 экспериментальных замеров.

Полученные данные подвергались статистической обработке, результаты анализа представлялись в виде графиков. Все приведенные данные достоверны с уровнем значимости 2р=0.05.

Все испытуемые проходили предварительное тестирование на уровень тревоги с помощью различных методик. В дальнейшем при использовании термина "высокая тревога" мы будем иметь в виду уровень личностной треволшети как характеристику индивидуально-типологического статуса исследуемых лиц.

Самооценка состояния тревоги проводилась с помощью достаточно традиционных тестов Спилбергера, Тейлора, Кеттелла ( фактор С), ММР1 ( 7 шкала ). Полученные данные сравнивались с тестом оценки временных интервалов (Забродин,Бороздина,Мусина, 1883), и при совпадении результатов по всем Э-м методикам испытуемого относили к группе вцеокотревожных испытуемых (ВТ), низкотревожных испытуемых (НТ) или среднетревожних испытуемых (СТ).

Модельные условия экспериментов:

1) Модель конкурирующих или сосуществующих мотиваций. Основной мотив - престижное утверждение собственной профессио-

\

нальной пригодности (экзамен). Побочный мотив -выполнение задания по инструкция экспериментатора.

2) Моделирование соревновательно-конфликтной ситуации при совместном решении задач операторами с высокой и низкой тревогой. ■

3) Моделирование нарушения зрительно-сенсорного стереотипа деятельности ( инверсии врения) в условиях обучения.

4) Моделирование деятельности операторов при решении задач

различной сложности и условиях высокого эмоционального кап{..:*х— ння ( "токового" наказании за оаибку и дефицита времени)»

В процессе работы использогалпсъ следухчнде устройства:

1) Прибор "Темп-2"( с кодифицированиоЯ методикой Струппе). Тестовая деятельность гзкл»чаг.ась в следующем . lía экране прибора высвечивались с^едушко пять сигналов: слово "красный" -красным цветом, "желтый" - гелгкм, "красный" - желтым, "дклтый" - красным, "зеленый" - льозым цветом: зеленым, краен™'.«, жзлтым. То есть, в одном' случае имелся первосигнальный раздрзтатель, совпадающий со второсигнальным: слово "краснь:й"в1Ювечивалось красным цветом, слово "лглтыЯ" высвечивалось лселтыы цветом (положительный раз драл ¡те ль). В другом случ.-j имелась противоположная комбинация иерво- и второсигинльиых рсядрахител«-^ (отрицательный раодрахптоль). Сигналы следов:!...! с частотой.70 сигн. /кии. Если второсигнальный раздражитель вкевечкггяея тем хе цветом, испытуемому надо было паг-симать левую кнопку, если второ- и первосигнальный раздражители не совладали - то правую. При зеленом цве™е в любой ко;,;г пнац'.'и (тормознъш раздражитель) испытуемый не дол::гк был реагировать - кнопки не нажимались. Прибор имел устройство для регистрации оппбок испытуемого, а таккэ количества пропусков.

2) Прибор "Астра-1"( Казанский Университет) для решения логически; задач различной слсзшосги.

Па экране прибора высвечивался с определенной скоростью ряд цифр, с которым оператор после определенной инструкции дол-лен производить логические операции (определение четности или нечетности результата после решения задач различной слоянзе-

тн). Ответ фиксировался начатием определенных кнопок на пульте. Одновременно регистрировалась частота сердечных сокращений (ЧСС) на пульегахометре и ошибочные реакции. Прибор имел тагае устройство для -парного взаимодействия, что позволяло изучать взаимовлияние операторов с высокой (ВТ)' и низкой тревожностью (НТ). Операторов ориентировали на быструю и безошибочную работу. Были проведены тренировки, в ходе которых закреплялся навык работы с прибором (не более 52 откаьов}.Экстремальность ситуации моделировалась за счет дефицита времени, угрозы электрокожного наказания за определенную сумму ошибок.

3) Прибор "Дуэль'Ч разработан Е Г. Волковым) для исследования парного взаимодействия операторов, регистрирующий время реакции (БР) на сигналы различной частоты и интенсивности.

4) Прибор для оценки временных интервалов.

5) Инвертоскоп ( макет выполнен в в/ч 64688).

Наряду с этим испольговаялсь такие традиционные прибора, как пульстахометр, самописец, магнитофон.осциллограф, персональный компьютер для обработки данных.

Для контроля эмоционального напряжения исгюльауются вееькз разнообразные методы. Многие из них опираются на анализ сдвигов в вегетативной нервной системе ( Симонов, 1981).

Поэтому в казяй работе во веек экспериментальных моделях, направленных на изучение параметров индивидуального стиля обучения и деятельности операторов с различным уровнем тревоги, анализировались параметры ЭКГ, отражающие по ненению многих авторов уровень эмоционального напряжения ( Русалова,1979), РТР, в отдельных случаях АД. Для оценки продуктивных характе-

ристик оператора проводился анализ структуры отказов оператора (ошибочная реакция,пропуск сигнала, время реакции, индивидуальные характеристики стиля или тактики обучения,' самоотчеты состояния в процессе деятельности).

Результаты исследования и их обсуждение

В первой главе диссертации рассматриваются теоретические аспекты исследования проблемы тревожности. Показана история изучения этого вопроса, спорные трактовки самого понятия "тре-во.тлость", причины и механизмы возникновения тревожности. К наетояце.му времени имеется .большое число исследований, посвя-г.еиных данной проблеме ' ( Рейковский,1979, Изард,1980, Spilberger,1977, Taylor,1353 , Sarason,1975). Проанализированы работы, в которых проведен корреляционный анализ тревожности с такими пси::офиз!-:ологическ:«.!и 'показателям! человека, как ЭЭГ, вегетативны? показатели, КГР, функциональные ассиметрии, био-хи-п.мческие поюзатоди, время реакции (ВР) и другие ( Кулагин, 1984 и др.). Однако количества экспериментальных работ по влиянию тревожности на продуктивные характеристики челове-ка-орератора явно недостаточно. В результате анализа литературных данных 1со;:мо арийти к выеоду, что большинство исследований сскокако на различен:!!,: понятий "тревоги-черты" и "тревоги-состояния". 'Гак, Ч. Спилбсргер определяет тревожность -черту личности как склонность, предрасположенность к состоянию тревожности в различных угрогащих ситуациях (Spielberger, 1977) П. Б. Симонов определяет тревогу как "состояние, которое возник':

ет у человека при низкой вероятности избегания нежелательных воздействий", связанное преимущественно с потребностями "нужды", но не "роста" (Симонов,1985,1987).

Во второй экспериментальной главе представлены результаты экспериментальных исследований психофизиологических показателей операторов с различным уровнем трёвокности в ситуации с одновременным сосуществованием конкурирующих потребностей. Показано, что структура деятельности операторов на различных зташх эмоционального напряжения (Фон, стресс (непосредственно перед экзаменом), разрешение (сразу после экзамена)) статистически различается. Причем, если на втором зтапе (перед сдачей экзамена на профпригодность) число ошибок существенно выше (38.5%) , чем число пропусков (21., то на заключительном этапе ( после экзамена) картина меняется на противополомиую (пропусков-19.4%, ошибок- 16.2%). Подробный анализ структуры оипбок по различным группам операторов ( шоокотровожных и низкотревок-кых) показал , что основной вклад в рост ошибок на втором зтапе деятельности вносят ВТ-испытуемые (20.5%). На заключительном зтапе состояние НТ-исгоигуемьвс ( по показателям ЧСС) быстрее нормализуется, чем у ВТ, что находит отраяэняе таган и показателях деятельности. Следовательно, могло сказать, что высскот- . ревокные испытуемые являются менее помехоустойчивыми, чем ш:з-котревожгые субъекты в условиях стресса. Еероятко, индивиды, характеризующиеся высокими показателями тревожности более интенсивно испытывают это состояние в "субъективно" угройахцвх им ситуациях как существу социальному, страх - в "объективно" уро-яакщей ситуации как существу биологическому.

- 11 -

При моделировании стресс-фактора в условиях дефицита времени и угрозы наказания за ошибку, высокогревожгше операторы демонстрируют более ьысокое качество деятельности на этапе решения легких задач, а низкотреволодые - на этапе трудных, что подтверждается известным законом Джеркса - Додсона об оптимуме эмоционального напряжения, при котором качество деятельности улучшается (^гкз-ОосЗзоп, 1908). В данном случае тревожность ВТ-испытуемых превышает определенный оптимум для успешного решения сложных задач, у низкотревожных - наблюдается обратная картина. На этапе решения легких задач эмоциональное напряжение не достигает оптимума для качественного выполнения деятельное- • ти, поэтому испытуемый теряет интерес к данному виду работы, что ведет к ухудшению продуктивных характеристик.

Из числа этих же испытуемых были исследованы три типа диад: ВТ-ВТ (два высокотревожных субъекта), НГ-НТ (два низкотревожных, ВТ-НТ ( разноименные диады). Для уравнивания продуктивных характеристик,'учитывая результаты предыдущей серии, испытуемые решали задачи средней сложности. В результате исследования получено,- что качество'деятельности выше в одноименных диадах, что подтвержзется 2-х факторным (дисперсионным) анализом, учитывающим также реакции ЧСС в исследуемых группах. Деятельность в одноименных группах при решении задач ( в сравнении с фоном) сопровождалась более высокой скорелированностью колебаний ЧСС ( г= 0.65 ) , чем в разноименных диадах. Полученные данные по исследованию диад могут служить рекомендацией формирования малых коллективов для совместной деятельности.

Во третьей экспериментальной главе рассматриваются психо-

-

физиологические параметра обучения и индивидуальный "стиль" адаптации операторов с различным уровнем тревожности при нарушении зрительно-сенсорного стереотипа. Эхо специально разрабо-'тайная модель, имитирующая ситуации,возникающие в реальной операторской деятельности летчика,космонавта,водолаза, сенсорная афферентация которых может быть связана с инверсией зрительного окружающего пространства. Показано, что только те операторы, проходящие комплекс специально организованных тренировочных методик, адаптируются к инверсии ( наступает психологическая адаптация - видение правильно ориентированного пространства при сохранении инверсии и моторная адаптация - выход на плато ошибок). При этом, испытуемые с высоким и низким уровнем тревоги используют различные тактики обучения, что отражается в кривых обучения зрительно-сенсорным задачам. Было выявлено, что скорость адаптации к инверсии зрения не зависит от уровня тревожности ( наступает через 9-10 дней с начала тренировочных . серий - всего 18-20 часов) , но физиологическая "цена" адаптации высокотревожных операторов выше, чем ииэкотровошых, что подтвзр-вдаегся психофизиологическими данныш ( динамнгл те, показатели нервно-психического напряжения по Псагчлпу).

Четвертая экспериментальная глага поовящэна диагностике состояния тревошости дошшотшягЗ кэяодккой оцзикл зшцио-нальной реактивности, а гака вротэзщшгнж) качэствэ долтоль-ности лиц с псяхоеоштшеекоЗ патогогиой (пшортоккой I степени). Показано, что операторская дешгелыгасгь каслэдусш: лщ с психосоматической патологией прпбдига.з'гез к кам-зстау дэятэлъ-ности здоровых испыгуешх с шкагатвхгш трокггозти,

работающими в условиях стресса. После обучения с биологическими обратными связями состояние исследуемых лиц частично нормализуется, а качество деятельности остается на том мэ уровне. Отсюда можно сделать вывод, что тревожность сопутствует гипертонической болезни I степени и оказывает влияение на качество деятельности. Далее использовался тест "Эмоциональная реактивность" (ЭР)(Л И Гримак,1937), основанный на реакциях предпочтения цвета или формы. Известные методики Лотера и Роршаха также включают в себя полотенце о том, что восприятие цвета ассоциируется с наличным функциональным состоянием. Однако в методкие Люшера анализируется только предпочтение цвета, а методика Роршаха сложна для интерпретации экспериментатором, поэтому в предложенной методике представлен четкий математический расчет анализа вероятности выбора "цвета" или "формы" испытуемым в зависимости от его состояния. Б результате исследования, проведенного с помощью теста ЭР показано, что в среднем, эмоциональная реактивность значительно выше у исследуемых лиц, чем у здоровых. Найдены корреялционные связи межкду тестом ЭР, психофизиологическими показателями (АД,4*0) и традиционными психологическими тестами, диагносцируккцими тревожность (Спилбергер,Кет-телл,ММР1).

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ;

1) На этапе наивысшего эмоционального напряжения, возникшего в результате конкуренции потребностей, число ошибок и пропусков возрастает в 2-х группах операторов: у высокотревожных

операторов число ошибок преобладает над пропусками, у операторов группы НТ - наоборот,

2) На фоне разрешения могквационного конфликта психофизиологический статус низкотревожных операторов быстрее нормализуется.

3) Структура отказов ( ошибки и пропуски) по-разному узнается у высокотревожных и низкотрево;ашх операторов в различных экспериментальных ситуациях. ВТ- испытуеь:ыг совериазг охз'дак значительно больше, чем НТ-операторы пропусков на этапе эмоционального стресса, после снятия напряжения соотносэеиз.озабок и пропусков в 2-х группах испытуемых выравнивается.

4) В процессе адаптации операторов с различным уровнем тревоги к инверсии зрения обнаружены 2 фазы: психологическая и физиологическая, которыэ пшют различные временные характерпс-тики и психофизиологические показатели.

5) Скорость адаптации ко зависит от уровня тревоги испытуемых, но физиологическая "цена" адаптации значительно вшзе у высокотревойных копитусмпс.

6) Адаптация к шзэрзки зрекад наступает толы» у операторов, прошедших специально организованные серии тренировочных методик.

• 7) Ьзсокотровояпз исшгуекиэ раголг лучг:э легкие задачи и хуже трудные, чом ЕГ-1эвигуг*5», что связано с прехашгквен оптимума "эмоционального наярягзния" согласно закону Дкеркса-Дод-сока.

< Б) Качество совшсгкой дэятелыюстп операторов с одинаковым уровнем уреЕолзостм вигг, чэн в разкошзвшлг диада::, что

дзот возможность выработки рекомендаций по укомплектованию малых групп профессиональных коллективов.

9) Операторы с психосоматической патологией ( гипертонической болезнью I степени) хара1сгеризуютсп повышенным уровнем тревоги, что ведет к аналогичным изменениям в структуре отказов ( ошибок и пропускоз), что и у операторов группы ВТ ( норма). Показатели "эмоциональной реактивности " у исследуемых лиц вы-це, чем в здоровой популяции.

СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ

Р Л В О Т :

1. Выбор ктлх/ цветом н фсргоЯ п диагностике функциональных состояний, //"этодика н техника психофизиологического эксперимента. ?L : Наука. 1Q87. С. 37-40. ( С.СГ.З?. JL П. Гркмак).

2. Е-;бор' шдду цветом и формой а диагностике функциональных состояний. Тез. докл. III Всесоюз. ек. юл. психол. М.: Ш АН СССР. 1987. С. 105. •

3. Энтропийный анализ в диагностике адаптивных состояний организма. Тез. докл. ШЕсесога.ек'лп. "Проблемы оценки функциональных состояний организма" ípyuss. 1SS8.С. 122. (соавт. М, JL Ха-чатурьянц ).

4. Психсфизкохогпчзсккз х&рскгоркстики паркого взаимодействия операторов //Аппаратура н ггзтодц исследования операторской деятельности операторский- г.оятельпости. М: Наука. 1989. С. 69-71. (соаст.Eoücod ЕГ. и др.)

5. Энтропийные оценки переменных функциональных состояний. //Там же. С. 66-68. (соавт. Хачатурьякц Ы Л. .Зяблова Н. В.).

6. Энтропийные оценки переменных функциональных состояний. Тез. докл. 9 Всесоюзн. конф. по нейрокибернетике. Ростов-на-Дону. 1989. С. 134.

7. Клинико-физиологические показатели эффективности БОС-обучения. Там же. С. 122. (соавт. Хачагурьянц М. Л ).

8. Выбор между цветом и формой как дополнительный фактор в диагностике эмоциональной реактивности. Тез. дом. I Мэгщ. мол. школы психологов соц. стран. Колоша. 1989. С. 358.

9. Коррекция функционального состояния больного в ЕОО-обу-чении. // Психофизиологический эксперимент. Его методическое и техническое обеспечение. М. : Наука. 1990. С. 33-37.

10. Влияние уровня тревожности на индивидуальные характеристики обучения у человека в условиях инверсии зрения. // Тез. доклад, молодых ученых . ИШД и НФ АН ССОР. 1990. С. 33.

11. Автоматизированная методика исследований успешности взаимодействия диады операторов в системе человек-машина. Тез. докл. конф. "Индивидуальные психофизиологические особенности человека и профессиональная деятельность".Черкассы. 1991. С. . 19-20.

■ 12. Психофизиологические показатели реабилитационного эффекта БОС-обучения // Функциональное состояние человека и методы его исследования. М. : Наука. 1992. С. 110-112.

13. Механизмы адаптации при нарусении зрительно-сенсорного стереотипа ( соавт. Алешин С. К) // Функциональное состояние" человека и методы его исследования. ¡1: Наука. 1992. С. 35-39.