Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Влияние афферентации с рецепторов тройничного нерва и дыхательного аппарата на основные свойства центральной нервной системы школьников

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Горелик, Виктор Владимирович

ВВЕДЕНИЕ. 4

1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.9

1.1 Механизмы активирующих влияний из ретикулярной формации и дыхательного центра на кору больших полушарий головного мозга.9

1.2 Влияние афферентных источников с тройничного нерва на активность нейронов ретикулярной формации и дыхательного центра.15

1.3 Психофизиологические реакции школьников на учебную нагрузку.25

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ.40

2.1 Методики исследования

2.1.1 Компьютерные методики тестирования свойств ЦНС у школьников.40

2.1.2 Методика выполнения точечного массажа.42

2.1.3 Методика выполнения дыхательной гимнастики.43

2.1.4 Методики определения биологически активных точек.44

2.1.5 Методики определения психоэмоционального состояния.47

2.1.6 Методика определения динамики работоспособности школьников.

2.1.7 Методика исследования основной стойки.48

2.1.8 Методика поверхностной электроэнцэфалографии (ЭЭГ).

2.2 Результаты исследования

2.2.1 Изменения психофизиологических показателей учащихся под влиянием точечного массажа рецептивных зон тройничного нерва и выполнения дыхательной гимнастики.50

2.2.2 Различия в изменении психофизиологических показателей школьников при выполнении дыхательной гимнастики, точечного массажа и вдыхании паров нашатырного спирта.65

2.2.3 Изменения координационных свойств ЦНС школьников, вызванное выполнением дыхательной гимнастики и точечным массажем рефлекторных зон тройничного нерва.71

2.2.4 Характеристики показателей электроэнцефалограмм (ЭЭГ) до и после выполнения дыхательной гимнастики и точечного массажа рефлекторных зон тройничного нерва.76

2.2.5 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.83

ВЫВОДЫ.96

Список используемых источников и литературы.98

Введение Диссертация по биологии, на тему "Влияние афферентации с рецепторов тройничного нерва и дыхательного аппарата на основные свойства центральной нервной системы школьников"

Современная социально-экономическая ситуация в нашей стране вносит значительные коррективы в общественную и личную жизнь человека. Происходят серьезные изменения и в системе школьного образования, ведущие к нарастанию нагрузок на организм учащихся.

В результате этого становится очевидной актуальность изучения в современных условиях соответствия учебной повседневной нагрузки функциональным возможностям организма школьников.

В процессе учебной деятельности школьники испытывают эмоциональное перенапряжение, которое в зависимости от физиологических особенностей учащихся приводит к ограничению их возможностей выполнять учебные нагрузки (Громбах С.М., 1988; Голубинов В.В., 1991; Забродин Ю.М., 1990).

Под влиянием интенсивного обучения у современных школьников отмечается выраженное напряжение функционального состояния организма, снижение работоспособности, вызванное расстройством координационных механизмов ЦНС (Голынмидт Е.С., 1997; Дубровский В.И., 1999).

Недостаточная регламентация нагрузок, предъявляемых к растущему организму, их увеличение за счет интенсификации обучения отражаются на здоровье школьников (Каталымов JI.JL, 1997; Ситдиков Ф.Г., 2000; Якунин В.Е., 2002).

Сегодня существует необходимость создания в школе таких условий, при которых учащиеся могли бы в оптимальный срок адаптироваться к учебной деятельности. Это позволит повысить эффективность учебно-воспитательного процесса.

В связи с вышесказанным со всей остротой перед школой встают задачи не только оптимизации учебных нагрузок, но и разработки критериев их соответствия функциональным резервам и поиска способов коррекции физиологического и психофизиологического состояний организма школьников.

Изучение психофизиологических процессов, протекающих в организме человека, вызывает интерес, поскольку раскрытие механизмов стабильного функционального состояния организма позволит наиболее эффективно осуществлять согласование физиологических и психофизиологических функций, участвующих в регуляции поведения и деятельности человека. При этом повышается уровень оптимизации психофизиологических ресурсов индивида (Мерлин B.C., 1973; Небылицын В.Д., 1976; Теплов Б.М., 1985; Русалов В.М., 1991).

Важное место среди существующих средств оптимизации функциональных состояний занимают методы саморегуляции. Они направлены на формирование у человека системы адекватных внутренних средств для преодоления утомления и повышения эффективности учебной деятельности школьников (Юркевич B.C., 1972; Леонова А.Б., 1994).

От степени совершенства процессов саморегуляции зависят успешность, надежность, продуктивность, конечный исход любого акта произвольной деятельности (Прохаров А.О., 1996).

При полноценном протекании физиологических и психофизиологических процессов человек наилучшим образом воспринимает и перерабатывает информацию, программирует деятельность, осуществляет контроль, корректирует ошибки.

В стабильном состоянии повышается интеллектуальная активность, состоящая из трех компонентов: умственной скорости, умственной и психомоторной пластичности, выступающих в роли регуляторов общих способностей человека и повышающих эффективность учебной деятельности (Русалов В.М., 1990).

В условиях высоких требований общеобразовательной школы необходим поиск новых методов воздействия на школьников для использования их в психолого-педагогической и медико-биологической практике для снятия утомления, повышения учебной активности школьников во время учебных занятий в общеобразовательной школе (Коробейников И.И., 2000).

Ранее в исследованиях был установлен факт повышения возбудимости нейронов клеток коры и верхнестволовых отделов мозга во время вдоха и понижения активности клеток коры во время выдоха. Основной причиной этих изменений являлась иррадиация нервных импульсов от нейронов дыхательного центра (Урюпов Ю.С., 1945; Сергиевский М.В., Меркулова H.A. и др. 1975; Сергиевский М.В. и соавт. 1993; Бреслав И.С., 2002). В исследованиях Якунина В.Е., Гокина А.П. и соавт. (1981) было показано изменение рефлекторных ответов в зависимости от фаз дыхательного цикла. На основании этих данных и широко известных результатов исследований Джаспера, Моруцци, Бродала (1960) нами сделано предположение о том, что иррадиация импульсов от дыхательного центра через ретикулярную формацию (РФ) способна оптимизировать свойства нервной системы, улучшать психофизиологические реакции школьников. С учетом литературных данных (Якунин В.Е., Гокин А.П. и соавт. 1981) допустимо считать, что в качестве способа, усиливающего активирующие влияния дыхательного центра (ДЦ) и РФ на кору больших полушарий, можно использовать дыхательную гимнастику и точечный массаж. Целью исследования являлось определение влияния афферентации с рецепторов тройничного нерва и дыхательного аппарата на основные свойства центральной нервной системы школьников.

Основные задачи исследования

1.Выявить изменения свойств центральной нервной системы (уравновешенность, лабильность) и психофизиологических показателей (эмоциональная устойчивость) при выполнении точечного массажа биологически активных точек (БАТ) рефлекторных зон чувствительных окончаний тройничного нерва.

2.Выявить изменения свойств центральной нервной системы (уравновешенность, лабильность) и психофизиологических показателей (эмоциональная устойчивость) при афферентации с рецепторов дыхательных путей и дыхательных мышц в условиях выполнения дыхательной гимнастики.

3.Выявить изменения свойств центральной нервной системы и эмоциональной устойчивости при последовательном выполнении точечного массажа БАТ рефлекторных зон чувствительных окончаний тройничного нерва и афферентации с рецепторов дыхательных путей и дыхательных мышц при выполнении дыхательной гимнастики.

4.Изучить изменение координационных свойств ЦНС после выполнения точечного массажа БАТ рефлекторных зон чувствительных окончаний тройничного нерва и афферентации с рецепторов дыхательных путей и дыхательных мышц при выполнении дыхательной гимнастики.

Научная новизна

1. Впервые рассмотрены дыхательная гимнастика и точечный массаж как одно из средств снятия утомления с целью повышения учебной активности и работоспособности школьников во время учебного процесса.

2. Раскрыты и уточнены изменения психофизиологических состояний школьников при учебной деятельности в условиях общеобразовательной школы.

3. Установлено, что при воздействии на рефлекторные зоны тройничного нерва и афференты дыхательного центра изменяются физиологическое и психофизиологическое состояния организма, при этом оптимизируются свойства нервной системы: лабильность, уравновешенность.

4. Выявлено, что после выполнения дыхательной гимнастики и механического воздействия (массаж) на рефлекторные зоны тройничного нерва улучшаются координационные свойства ЦНС.

Теоретическая и практическая значимость работы

1. Результаты проведенной работы дополняют современные представления о роли афферентных влияний с тройничного нерва и дыхательного аппарата в поддержании фоновой активности ЦНС человека.

2. Предложенная методика позволяет за 3-4 минуты в учебном процессе снять утомление, активизировать работу ЦНС.

3. Материалы, изложенные в диссертации, могут быть использованы в организационной работе на уроках в школах, лицеях, гимназиях для снятия утомления и повышения умственной работоспособности учащихся, а также в лекционной работе преподавателями вузов. Полученные результаты представляют интерес для специалистов по возрастной физиологии, школьной гигиене, педагогов.

Положения, выносимые на защиту

1. Воздействия на рефлекторные зоны тройничного нерва и дыхательного аппарата изменяют психофизиологические показатели у школьников и оптимизируют основные свойства их нервной системы (уравновешенность, лабильность).

2. Механизмы координации движений у школьников эффективно корригируются активацией БАТ рефлекторных зон чувствительных окончаний тройничного нерва и афферентации с рецепторов дыхательных путей и дыхательных мышц при выполнении дыхательной гимнастики

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Горелик, Виктор Владимирович

ВЫВОДЫ

1.Выполнение точечного массажа биологически активных точек рефлекторных зон чувствительных окончаний тройничного нерва изменяет свойства ЦНС. При этом стабилизируется уравновешенность и возрастает лабильность нервных процессов, повышается эмоциональная устойчивость у небольшого количества школьников.

2.Усиление афферентации с рецепторов дыхательных путей и дыхательных мышц в условиях выполнения дыхательной гимнастики оказало более выраженное влияние на восстановление свойств центральной нервной системы - уравновешенности, лабильности и эмоциональной устойчивости у большего количества школьников.

3.При последовательном воздействии точечного массажа БАТ рефлекторных зон чувствительных окончаний тройничного нерва и афферентации с рецепторов дыхательных путей и дыхательных мышц при выполнении дыхательной гимнастики суммируются активирующие влияния от специфических и неспецифических афферентных источников, что приводит к большей оптимизации свойств ЦНС и эмоциональной устойчивости. При этом получены более выраженные и более достоверные результаты, чем при раздельном выполнении дыхательной гимнастики и точечного массажа.

4.Механизмы координационных свойств ЦНС у школьников эффективно корригируются активацией точечным массажем БАТ рефлекторных зон чувствительных окончаний тройничного нерва и афферентацией с рецепторов воздухоносных путей и респираторных мышц в условиях выполнения дыхательной гимнастики.

5. Анализ показателей свойств нервной системы и электроэнцефалографических показателей при воздействии дыхательной

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Горелик, Виктор Владимирович, Самара

1. Аболин JI.M. Эмоциональная устойчивость и пути ее повышения. Вопросы психологии. 1999 N4.C.141-148.

2. Абросимов В.М. Нарушение регуляции дыхания. М.Медицина. 1990.248с.

3. Абульханова-Славская К.А. Психология и сознание личности. М.; Воронеж: Изд-во "Ин-т практ. психол." 1999.С 55-80.

4. Акимова М.К. Формирование скоростных двигательных навыков в связи с индивидуальными особенностями по силе и лабильности процесса возбуждения: Автореф. дис. канд. психол. наук. М.,1971.

5. Александров Ю.И. Основы системной психофизиологии //Современная психофизиология /Под ред. В.Н.Дружинина. М.:Инфра,1997.С.36-68.

6. Аминов Г.А. Новое направление в изучении нейроструктурных основ индивидуальных различий // Вопросы психологии 1999,114-115с.

7. Амунц В.В. Структурные особенности ретикулярной формации ствола мозга // Материалы 8-й Всесоюзной конференции по электрофизиологии центральной нервной системы. Ереван. 1980.С.507.

8. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. М.: Наука, 1987.304с.

9. Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональных систем. М.: Наука, 1978.С 35-44.

10. Аугенберг И.В. Динамика формирования психофизических шкал у школьников //Вопр. психол.1996.Ы 1. С.108-114.

11. Беленков Н.Ю. Принцип целостности в деятельности мозга. М.: Медицина, 1980.308 с.

12. Белоус В.В. Проблема типа темперамента в современной дифференциальной психофизиологии //Псих. журн. 1981 .T.2.N 1 .С 45-55.

13. Бернштейн H.A. Физиология движений и активности. М.:Наука,1990.-495с.

14. Бехтерев В.М. Дыхательный центр. М.,1898

15. Бойко Е.И. Время реакции человека. М., 1964г. С 88.

16. Борисова Е.М. Основы психодиагностики //Вопросы психологии 1988 N6. С 15-20.

17. Бреслав И.С, Глебовский В.Д. Регуляция дыхания. Л.:Наука, 1983.280 с.

18. Бреслав И.С, Исаев Г.Г.Дыхание при увеличенном сопротивлении //Физиология дыхания. СПб.: Наука, 1994.С.624.

19. Бреслав И.С, Исаев Г.Г, Сегизбаева М.О.Лимитирует ли система дыхания аэробную работоспособность человека ?. // Физиология человека.2000.Т.26.№ 4.С.115-122.

20. Бреслав И.С. Дыхательная сенсорика человека, ее физиологическая роль. // Российский физиологический журнал им. И. М. Сеченова.2002. № 2.С 251265.

21. Брушлинский A.B. Субьектно-деятельностная концепция и теория функциональных систем //Вопросы психологии N5 1999.с110-121.

22. Буков В.А. Рефлекторные влияния с верхних дыхательных путей. М.: Медицина, 1980.272 с.

23. Булаева К.Б. Генетические основы психофизиологии человека. М.,1991.С 140.

24. Бушов Ю.В, Несмелова H.H. Зависимость точности оценки и воспроизведения длительности звуковых сигналов от индивидуальных особенностей человека. Вопросы психологии. 1996.N 3.С.88-93.

25. Василевский H.H. Саморегуляции функций и состояний. Л.: Наука, 1982.157с.

26. Васильев А.Н. Соотношении величины времени реакций на возникновение и прекращение сигнала как показатель силы нервной системы //Вопросы психолгии. 1960.N 6.С 36-40.

27. Войнов В.А. Нейрофизиологические механизмы нарушений центральной регуляции дыхания (экспериментальное исследование). Дис. докт.М., 1987.

28. Волков Н.И., Дардури У.Градации гипоксических состояний у человека при напряженной мышечной деятельности // Физиология человека. 1998.Т.24.№ З.С.51.

29. Габдрахманов Р.Ш. Роль медиальной зоны продолговатого мозга в ритмической деятельности нейронов дыхательного центра. - «Физиол.ж. СССР", 1 972,t.58,N 10,с. 1514-1519.

30. Галеев А.Р. Использование показателей сердечного ритма для оценки функционального состояния школьников с учетом их возрастных особенностей и уровня двигательной активности. Автореф. дис.канд. биол. наук. Новосибирск. 1999.24с.

31. Ганзен В.А. Системное описание функционирования психики в актуальном времени //Вестник ЛГУ. Сер.6.1986.Вып.1.С.62-69.

32. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., Прометей. 1993.С.18-30.

33. Голубинов В.В, Забродин Ю.М. Образ психофизической задачи и субъективные критерии оптимальности решения .//Психологический журнал. 199 l.N 1.С.96-107.

34. Голыпмидт Е.С, Мезин A.B. Взаимосвязь психофизиологического статуса младших школьников с успеваемостью и типом обучения //Определение теоретического и практического развития образования / Под. ред. Казина Э.М.Вып.1. Кемерово, 1997.С 101.

35. Гончаренко Л.Е. Развитие чувствительных ядер тройничного нерва человека и их клеточное строение. Арх. анат, гистол. и эмбриол.,1962, 29-34с.

36. Гордиевская H.A., Сергиевский М.В., Якунин В.Е. Влияние раздражений медиальной и латеральной зон дыхательного центра на электрическую активность диафрагмы, межреберных мышц и диафрагмальных нейронов //Бюлл. экспер. биол. и мед. 1978. N4. С. 392 395.

37. Тромбах С.М. Роль школы в формировании психического здоровья учащихся. Издательство «Медицина». М.Д988.С 131-139.

38. Глебовский В.Д. Современные представления о происхождении дыхательного ритма //15-й съезд Всесоюзн. физиол. общ-ва, Кишинев, 1987.Т. 1 .С.229-230.

39. Глушкова Е.К. Здоровье школьников и учебная нагрузка. М., 1983.С 154.

40. Гурфинкель B.C., Левик Ю.С. Управление движением //Основы психофизиологии /Александров Ю.И.(отв. ред.). М.Д997.С.93-105.

41. Данилова H.H. Функциональные состояния: механизмы и диагностика. М.:МГУ. 1985.287с.

42. Данилова H.H. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М,1994.

43. Денисов В.А. Информационный подход к психофизиологическому анализу деятельности. М.:МГУ. 1989.С 45-67.

44. Джебраилова Т.Д. Индивидуальные особенности продуцирования минутного интервала времени и их электроэнцефалографические корреляты,//Психологический журнал. 1995.N 8.С. 133-136.

45. Дикая JI.T, Семикин В.В, Щедров В.И. Исследования индивидуального стиля саморегуляции психофизиологического состояния //Психол. журн.1994.Т.15ЛЧ6.С.28.

46. Донцова З.С. Роль фоновой активности в деятельности мозга М., Медицина 1969г. С. 64-88.

47. Дудин С.И.О связи темперамента с общими способностями //Психол. журн.1994.Т.15Л\Г 2.С.165-170.

48. Дубровский В.И. Массаж: Поддержание и восстановление спортивной работоспособности. М., 1999.

49. Дружинин В.М. Индивидуальность и способности. М.Д994.С 15-20.

50. Исаев Г.Г.,Сегизбаева М.О. Предельная работоспособность и функция дыхательных мышц при добавочном сопротивлении дыханию на фоне измененного хеморецепторного стимула Я Физиология человека. 1997.Т.23.№ 2.С.107.

51. Исаев Г.Г., Сегизбаева М.О. Оценка утомления инспираторных мышц человека при добавочном сопротивлении дыханию при ингаляции газовых смесей с различным содержанием кислорода //Физиология человека. 1999.Т.25.№ 5.С.97.

52. Ефимов В.Н, Сафонов В.А. Что обозначает термин "дыхательный центр" //Соврем, пробл. физиол. дыхания. Куйбышев, 1987.С.5-13.

53. Забродин Ю.М, Голубинов В.В. Субъективные критерии оптимальности решения психофизической задачи и личность .//Психологический журнал. 1990.N 6.С.76-85.

54. Замалетдинов И.С. Психофизиологическая саморегуляция в спорте. Москва.2000,С.89-101.

55. Иваницкий A.M. Информационные процессы мозга и психическая деятельность М.,1996г. С 88-104.

56. Ильюченок Р.Ю. -Нейрогуморальные механизмы ретикулярной формации ствола мозга. М.Д965.С.211.

57. Исаев Г.Г. Регуляция дыхания при мышечной работе. JI. .Наука, 1990. 120с.

58. Кадыров Б.Р. Изучение психофизиологических предпосылок склонностей. Вопросы психологии. 1989.N 5.С.114-119.

59. Казин Э.М, Анисова Е.А, Галеев А.Р, Голенда И.Л.Комплексный подход к оценке функциональных состояний человека. // Физиология человека.2001 .T.27.N2.C. 112-121.

60. Каржевский А., Громыш X. Дыхательный центр. М., 1987.

61. Каталымов Л.Л. Физиология возбуждения и торможения. Ульяновск,1997.

62. Кедер Степанова И.А. Нейронная организация дыхательного центра продолговатого мозга. Дис. докт.М.,1981.С 38-60.

63. Киреева Н.Я. Роль медиальной зоны дыхательного центра в организме дыхатательного акта. Дис. канд. Казань, 1980.С 68- 78.

64. Класовский Б.А. Проекции афферентов тройничного нерва к ядрам продолговатого мозга. М.Д961.С. 1-60.

65. Коган А.Б, Владимировский Б.М, Куликова H.H.-О возможном участии ретикулярных нейронов продолговатого мозга в организации дыхательного ритма. «Физиол.ж. СССР», 1971,т.57,N 5,с.673-676.

66. Колесов С.А. Физиологическая стоимость операторской работы в режиме ожидания и ее зависимость от личностных свойств человека // Физиология человека. 1993.T.19.N2.C.91.

67. Кольченко Н.В. Функциональная подвижность основных нервных процессов и ее значение для некоторых видов трудовой деятельности: Автореф. дис. канд. Мед. наук. Киев,1978.27с.

68. Конопкин А.О. Психическая саморегуляции произвольной активности человека.//Вопр. психол.1995ЛМ 1.С. 5-12.

69. Костюк П.Г. Некоторые общие вопросы нейронной интеграции // Механизмы объединения нейронов в нервном центре. Л.:Наука,1974.-С.6-12.

70. Корнилова Т.В. О функциональной регуляции принятия интеллектуальных решений.// Психологический журнал. Том 18.N 5 1997.С.73-83.

71. Коробейникова И.И. Параметры сенсомоторных реакций психофизиологические характеристики успеваемость и показатели ЭЭГ человека. //Психол. журн.2000.Н 3.с132-136.

72. Крупнов А.И. Психологические проблемы исследования активности человека //Вопросы психологии 1984. N3. с 25-33.

73. Куликова Н.Н.О возможной форме участия ретикулярных нейронов продолговатого мозга деятельности дыхательного центра. Авто реф. дисс. канд. Ростов-на-Дону, 1971.

74. Кураев Т.А., Алейникова Т.В., Думбай В.Н., Фельдман Г.Н. Физиология ЦНС. Ростов на-Дону. "Феникс" 2000.С. 355-376.

75. Князицкий В.В. Нейрофизиологические исследования М.Д996.С 88.

76. Лаврова О.В. Пространственно временная организация биоэлектрической активности мозга в процессе восприятия текстов и музыки. М.,1995г.С.5-17.

77. Ластовченко В.Б. Эффективность умственной деятельности и индивидуальные психофизиологические функции у студентов //Гигиена и санитария. 1979.С.36-39.

78. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека М.: МГУ. 1994 200с.

79. Либин А.В. Стилевые и темпераментальные свойства в структуре индивидуальности человека; канд., дис.М.,1993.

80. Лиманский.Ю.П. Медленные и быстрые препотенциалы нейронов ретикулярной формации продолговатого мозга. Физиол. журн. СССР. 1965.99-104с.

81. Лиманский Ю.П., Пилявский А.И, Гура Е.В. Кортифугальные влияния на тройничные мотонейроны. Нейрофизиология, 1971 512-519с.

82. Ломов Б.Ф., Швырков В.В. Введение //Теория функциональных систем в физиологии. М.,1978.С.З-10.

83. Лувсан Г. Традиционные и современные аспекты Восточной рефлексотерапии. Москва "Наука" 1990.С.44-88.

84. Лурия А.Р., Небылицын В.Д. Естественнонаучные основы психологии. М., «Педагогика» 1978.

85. Лукомский И.В, Стах B.C. Физиотерапия лечебная физкультура, массаж М., Медицина, 1996г.С. 15-20.

86. Макаренко Н.В. Основные свойства нервной системы и их роль в профессиональной деятельности //Физиол. журн. 1984.Т.30.Ы 4.С.401-409.

87. Макаренко Н.В, Вороновская В.И, Панченко В.М. Связь индивидуальных психофизических свойств с успешностью обучения в вузе.//Психологический журнал 1991.N 6.С.96-107.

88. Макалеев И.Ш. Иррадиация дыхательных возмущений в ЦНС. Куйбышев 1988. С 83-84.

89. Манелис Н.Г, Касаткин В.Н. Нейропсихологическая модель мозговой организации высших психических функций у детей, страдающих бронхиальной астмой.//Вопросы психологии N1,2000^,46-53.

90. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию М.,1997.С.55-85.

91. Мачинская Р.И., Мачинский Н.О., Дерюгина Е.И. Функциональная организация правого и левого полушария мозга человека при направленном внимании// Физиология человека. 1992.Т.18.1Ч 6.С.77-85.

92. Майский В. А. Морфо-функциональная организация нисходящих нейронных систем головного и спинного мозга: Автореф. дисс. . .докт. биол. наук- Киев, 1984.-43 с.

93. Медведев В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации //Физиология человека. 1998.Т 24.№ 4.С.7.

94. Медведев С.В, Лысков Е.Б, Алесанян З.А, Иосмяки В. Динамика биоэлектрической активности мозга и времени реакции после экспозиции переменного магнитного поля // Физиология человека. 1992. Т.18.К 5.С.41-47.

95. Мельников А.Х, Веневцева Ю.Л, Современные возможности оценки функционального состояния нервной системы спортсмена. Тула,2000.С 5597. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. Пермь. 1973.С. 55-84.

96. Меркулова H.A. Зависимость дыхательных реакций от функционального состояния гомотопных структур центральной нервной системы. Куйбышев 1988.С.90-91.

97. Мэгун Г., Моруцци. Бодрствующий мозг. М., 1949.

98. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.:Наука, 1976.336с.

99. Небылицин В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.Д966.С.67-76.

100. Нортхофф Г. Психомоторные феномены как примеры функциональной организации и соотношение психики и мозга: системное нейропсихиатрическое рассмотрение нейрофилософской проблемы. //Психологический журнал, 1999,том 20,N 4,с.66-67.

101. Оке. Дж. Основы нейрофизиологии. М.Мир. 1974.

102. Осипенко Т.Н., Скворцов И. А. .Инструментальное исследование двигательных функций с помощью приборов «стабилотест» и «атакситест» у детей дошкольного возраста. М.:Мед. Техника, 1997.-с.20-25.

103. Паленый В.И. Психофизиологические исследования. М. Наука 1996.С.7.

104. Пашина А.Х, Швырков В.Б.О сокращении времени реакции при обучении //Теория функциональных систем в физиологии и психологии. М.Наука,1978.с 347.

105. Переслени Л.И., Рожкова JI.A. Психофизиологические механизмы формирования прогноза.//Психологический журнал.1991.N 5.С.51-59.

106. Пишель Я.В, Шапиро М.И. Анатомо-клинический атлас рефлексотерапии. «Медицина» М. 1989.

107. Прохоров А.О. Функциональные структуры психических состояний //Психологический журнал.1996.Т 17.N З.С.9-17.

108. Прохоров А.О. Психические состояния школьника и учителя в процессе их взаимодействия на уроке //Вопр. психол. 1991 .N5.C. 156-162.

109. Прохоров А.О. Психические состояния и их проявления в учебном процессе. Казань.1991.С.89.

110. Прохоров А.О. Интегрирующая функция психических состояний //Психол. журн.Т. 15.N 3.1994.С. 136-146.

111. Прохоров А.О. Отражающая функция психических состояний. Психический образ: строение, механизмы, функционирование и развитие. М.,1994.Т.2.С.75-77.

112. Пятин В.Ф., Лаврова О.В. Руководство к практическим занятиям по психофизиологии. Самара. 1999.С. 162.

113. Равич Щербо И.В.Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. М.:Педагогика,1988.С.34-67.

114. Равич Щербо И.В, Марютина Т.М, Григоренко Е.Л. Психогенетика. Аспект пресс. М. Л 999.С 35-44.

115. Ратанова Т.А. Психофизиологическое шкалирование интенсивности стимулов в зависимости от силы нервной системы у старших подростков.// Вопр. психол.Т. 18.N.6.1997.С 33-39.

116. Ратанова Т.А. Психофизиологическое шкалирование стимулов разной модальности и его зависимость от силы нервной системы у детей 8-10 лет.//Психол. журн.1996.Т.17.М1.С. 138-148.

117. Ратанова Т. А. Субъективное шкалирование и объективные физиологические реакции человека. М4990.С.76.

118. Ратанова Т.А. Психофизиологические особенности интелекуального развития старших подростков. //Психологический журнал 1999,том 20, N2,c.90-102.

119. Рубинштейн С.Л. Избр. философско-психол. труды. М.:Наука,1997.

120. Русалов В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий; некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследований

121. Психол. журнал. 1991.Т. 12.N 5 С.3-17.

122. Русалов В.М, Парилис С.Э. Темперамент и своеобразие когнитивной системы личности // Психол. журн. 1991.Т. 12.N 5.С 118-122.

123. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента: Методическое пособие. М.: Издательство РАН, 1990.

124. Русалов В.М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI //Психологический журнал. 1987.N 1.С.113-126.

125. Русалов В.М. О природе темперамента и его места в структуре индивидуальных свойств человека//Вопр. психологии. 1985.N 1.С. 19-32.

126. Русалов В.М. Индивидуальность человека и проблема развития задатков // Наука о человеке. М.Д990.С.119-129.

127. Русалов В.М, Бодунов М.В.О факторной структуре интегральных электрофизиологических параметров человека //Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. М.: Наука, 1980.С.94-113.

128. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. Jl.,1990. С 55-59.

129. Салей А.П. Варианты анализа латентных периодов простой зрительно-моторной реакции //Физиология и психология мотиваций. Межрегиональный сборник научных работ, посвященных 80-летию Воронежского госуниверситета. Воронеж, 1998.С.92-95.

130. Сафонов В.А, Ефимов В.Н, Чумаченко A.A. Нейрофизиология дыхания. М.: Медицина, 1980.222 с.

131. Сафонов В.А., Лескин Г.С., Иваненко Л.Г., Шинкаренко Ю.В., Огородов A.M. Влияние объема нагнетаемого воздуха и частоты управляемого дыхания на перестройки естественного ритма дыхательного центра //Биол. науки. 1982.N 8.С.41-46.

132. Сафонов В.А. Функциональная организация дыхательного центра: Автореф. Дис. докт. биол. наук: 03-00.13.- М., 1973.-31 с.

133. Свидерская Н.Е., Королькова Т. А., Николаева Н.О. Психофизиологическая структура интеллектуальных действий человека.// Психологический журнал. N2.1994.С 85-93.

134. Сергеев О. С. Нейронная организация дыхательного центра продолговатого мозга и регуляция его деятельности (экспирим. исследов. на лаб. крысе). Дис. докт.М.,1984.

135. Сергеев С.Н. Аппаратурная методика исследования параметров восприятия времени, и формирования чувства времени.//Вопросы психологии. 1990. N6.C.145-147.

136. Сергиевский М.В., Меркулова H.A., Габдрахманов Р.Ш., Якунин В.Е. О некоторых особенностях деятельности нейронов дыхательного центра. В сб.: «Вопросы физиологии и патологии сердечно-сосудистой системы». Ростов-на-Дону. 1975.108-112.

137. Сергиевский М.В. Механизмы адаптации деятельности дыхательного центра// Физиол. журн. CCCP.1983.T.69.N7.C.937-940.

138. Сергиевский М.В., Киреева Н.Я.О взаимных связях ядер дыхательного центра //Бюлл. экспер. биол. имед.1973.К 12.С. 652-654.

139. Сергиевский М.В., Габдрахманов Р.Ш., Огородов A.M., СафоноВ.А., Якунин В.Е. Структура и функциональная организация дыхательного центра. Новосибирск,Изд-во,НГУ 1993.С 55.

140. Синельников Р.Д.Атлас анатомии человека. Учеб. Пособие. В 4-х томах. М.,1996.

141. Ситдиков Ф.Г, Самигулин Г.Х. Возрастные особенности недельной динамики функционального состояния организма младших школьников.//Физиология человека. М.2000.Т.26. № б.с.167-169.

142. Скворцов Д.В. Клинический анализ движений. Стабилометрия. Москва 2000. С.1-120.

143. Соколов E.H. Нейрофизиологические механизмы сознания М., Наука 1996г.С.1-101.

144. Сорокина Т.Н. Развитие ребенка в школе. М., 1985.С.8-17.

145. Судаков К.В. Теория функциональных систем. М.РАН. 1996.

146. Судаков К.В Основы функциональной системы. М. :Медицина,2000.

147. Сурнина O.E., Лупандин В.И., Ермишина Л. А. Некоторые закономерности изменения субъективного временного эталона //Физиология человека. 1991.T.17.N 2.С.5-10.

148. Сурнина O.E., Лупандин В.И. Оценка и отмеривание временных интервалов у детей 7-10 лет. Журнал высшей нервной деятельности.2000.Том 50. вып.б.С 952-957.

149. Стреляу Я. Местоположение регулятивной теории темперамента среди других теорий темперамента //Иностранная психология. 1993.Т. 1.N 2.С.37-48.

150. Смирнов В. М. Мозговые механизмы психофизиологических состояний-Л.:Наука,1989.

151. Сухарев A.B., Степаноав И.Л., Струкова А.Н., Луговский С.С. Этнофункциональный подход к психологическим показателям адаптации человека.//Психологический журнал,Том 18äN6,1997. С.64-72.

152. Теплов Б.М., Небылицин В.Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий //Вопросы психологии 1985.N5.C.21-28.

153. Урюпов Ю.С. О хронаксии двигательных зон коры полушарий головного мозга. Бюлл. эксперим. биол. и мед, 19,вып.6,16-18. М.,1945.

154. Франкштейн С.И., Сергеева З.А. Саморегуляция дыхания в норме и патологии. М.Медицина, 1966. -186 с.

155. Фокша О.Г. Роль тройничного нерва в регуляции дыхания. М.,1996.

156. Френч Д.Д. Кортифугальные связи с ретикулярной формацией //Ретикулярная формация мозга. М.,1962.

157. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. М.,-Томск,1997.С. 88.

158. Хомская Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий. Российское педагогическое агентство. М., 1997.С.66.

159. Хомская Е.Д.К проблеме нейрофизиологических основ системной организации психических функций человека //Сб.» Системный подход к психофизиологической проблеме», М.:Наука,1982.

160. Чумаченко A.A., Ефимов В.Н. Изучение нейрональной организации центрального механизма дыхательного ритма и построение его модели. Дис. канд. Ростов-на-Дону, 1970.

161. Цуканов Б.И. Качество "внутренних часов" и проблема интеллекта //Психол. Журн. 1991 .Т. 12.N З.С. 38-44.

162. Цуканов Б.И. Психогенетические закономерности воспроизводства индивидов в типологических группах. Вопросы психологии. 1989. N 4.С.149-153.

163. Цуканов Б.И. Фактор времени и природа темперамента. Вопросы психологии. 1988.N 4.С.129-136.

164. Цагарелли Ю.А.Активациометр. Казань. 1995 .С 1-51.

165. Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принцип дифференциации. М.,1997. С 20-44.

166. Чуприкова Н.И., Ратанова Т. А., Локалова Н.П. Скорость дифференцированности сигналов и расчлененность двигательных образов у школьников с разной успеваемостью.//Вопр. психологии. 1991.N 4.С 159-169.

167. Чуприкова Н.И., Ратанова Т.А. Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников //Вопр. психологии. 1995 N3.C. 104-114.

168. Чуприкава Н.И., Ратанова Т.А. Величина ощущений, объективные реакции организма на стимулы возрастающей интенсивности и сила нервной системы //Психол. >KypH.1983.T.4.N 6.С.49-53.

169. Швырков В.Б. Нейрофизиологические изучение системных механизмов поведения. М.Д978. С 230-239.

170. Шик. Л.Л., Бреслав И.С. Основные черты управления дыханием //Управление деятельностью висцеральных систем. Л.: Наука, 1983. С.209-215.

171. Юркевич B.C. Саморегуляции как фактор общей одаренности /Проблемы дифференциальной психофизиологии. М.: Педагогика.1972.Т.7.С.233~249.

172. Якунин В.Е. Функциональная организация медиальных и латеральных ядер дыхательного центра и нейронные механизмы их взаимодействия. Дис. докт. Казань, 1987.

173. Якунин В.Е., Гокин А.П., Сергиевский М.В. Коррекция дыхательных расстройств электростимуляцией некоторых структур дыхательного центра //Бюлл. экспер. биол. и мед.1981.К З.С.286-288.

174. Якунин В.Е.-О роли афферентных сигналов и адренореактивных структур в деятельности нейронов дыхательного центра. Дисс. канд. Куйбышев, 1972.

175. Якунин В.Е. Влияние внешнего дыхания на состояние психических функций. ТФСГПУ. С. 130.1996.

176. Якунин В.Е., Сураева Л.М., Шклярова О.А., Горелик В.В. Психолого-педагогические условия и этапы формирования культуры здоровья школьников. Современные проблемы профессионального образования г.Тольятти, 2002.С.171-182.

177. Adrian E.D. The impulses produced by sensory nerve-endings // A.Physiol. 1972.V. 61.

178. Amassian V,Vito R.(1954):Unit activity in reticular formation and nearby structures. J.Neurophysiol., 17:575-603.

179. Aserinsky E, Kleitman N,(1955):A motility cycle in sleeping infant as manifested by ocular and gross bodily activity. J .Appl.Physiol.,8:l 1-17.

180. Bell C,Sierra G,Segundo J.(1964):Sensory properties of neurons in the mesencephalis reticular formation.J. Neurophysiol., 27:961-987.

181. Bremer,F(1935): Cerveau "isole" et physiologie du sommeil.C.R. Soc.Biol.,118:1235-1241.

182. Brodal A, Rossi G.(1955):Ascending fibers in brain stem reticular formation of cat. AMA Arch.Neurol.Psychiatry. 74:68-87.

183. Dahlstrom A,Fuxe K.(1964):Evidence for the existence of monoamine-containing neurons in the central nervous system. I.Demonstration of monoamines in the cell bodies of brai stem neurons.Acta Physiol.scand.(Suppl.232),63:1-55.

184. Delafresnaye J.(1954):Brain Mechanisms and Consciousness,edited by E.Adraian,F. Bremer,and H Jasper .pp. 13-15. Charles С Thomas, Springfield,Illinois.

185. Dement W,Kleitmann N.(1957):Cyclic variations in EEG during sleep and their relation to eye movements, body motility, and dreaming.Electroencerh.clin.Neurophysiol.,9:9-673-690.

186. Dempsey E, Morison R.( 1942): The production of rhythmically recurrent cortical potentials after localized thalamic stimulation. Am. J.Physiol., 13 5:293-300.

187. Drager W, Huber D,( 1975):Responses to visual stimulation and relationship between visual,auditory,and somatosensory inputs in mouse superior colliculus.J.Neurophysiol.,31:690-713.

188. Forbes A, and Morison R.(1939):Cortical response to sensory stimulation under deep barbiturate narcosis. J.Neurophysiol., 2:112-128.

189. Fuster J and Uyeda A.(1962):Facilitation of tachistoscopic performange by stimulation af midbrain tegmental points in the monkey.Exp.Neurol.,6:384-406.

190. Gordon B (1973):Receptive fields in deep layers of cat superior colliculus.J. Neurophysiol.36:157-178.

191. Grillner S, and Shik M,(1973):On the descendig control of lumbrosacral spinal cord from the "mesencephalis logomotor region" Acta Physiol.Scand.,87:320-333.

192. Hanbery J., Ajmone-Marsan,C.,and Dilworth,M (1954):Pathways of nonspecific thalamocortical projection system. Electroencerph.clin.Neurophysiol.,6:10-3-118.

193. Hernandez-Peon,R(1955):Central meshanisms controlling conduction along central sensory pathways.Acta Neurol.Latinoam., 1:256-264.

194. Hess W.,Burgi S., and Bucher V.(1946):Motorishce punktion des Tektal-und Tegmental gebietes.Monatsschr.Psychiatr.Neurol., 112:1-52.

195. Hubel,D.,and Wiesel T.(1974):Seguenge,regularity and geometry of orientation columns in the monkey striate cortex. J.Comp.Neurol.,158:267-294.

196. Huttenlocher, P.(1961):Evoked and spontaneous activity in single units of medial brain stem during natyral sleep and waking. J.Neurophysiol.,24:451-468.

197. Jasper H.(1949):Diffuse projection systems: The integrative action of the thalamig reticular system.Electroenceph.clin. Nerophysiol., 1:405-420.

198. Jouvet M.(1962):Recherches sur les structures nerveuses et les mécanismes responsables des différentes phases du sommeil physiologique. Arch.Ital. BioL, 100:125-206.

199. Kleitman N.(1963): The evolutionary theory of sleep and wakefulness. Perspect.Biol.Med.,7:169-178.

200. Kohnstamm 0.,and Quesnel F.(1908):Das Centrum Receptorium (sensorium) der Formatis Reticularis (abstract). Neurol.Centralb., 27:1046-1047.

201. Lindsley D.(1958):The reticular system and perceptual discrimintion.In:Reticular Formation of the Brain,edited by H.H.Jasper.L.D. Proctor R.S.Knighton W.C.Noshay,and R.T. Costello,pp.513-240.Little,Brown and Co.,Boston.

202. Lindsley D.,Bowden J., and Magoun H.(1949):Effects upon the EEG of acute injury to the brain stem activating system.Electroenceph.clin.Neurophysiol.,1:475-486.

203. Magni F.,and Willis W.(1963):Identification of reticylar formation neurons by intracellular recording.Arch.Ital.Biol.,101:681-702.

204. Minderhoud J.(1971):An anatomical study of the efferent connections of the thalamic reticylar nucleus,Exp.Brain Res, 12:435-446.

205. Moruzzi G.,and Magoun H.(1949):Brain stem reticular formation and activation of the EEG.Electroenceph.clin.Neurophysiol., 1:455-473.

206. Mountcastle V.(1957):Modality and topogrraphic propererties of single neurons of cat s somatic sensory cortex.J. Neurophysiol., 20:408-434.

207. Nauta W.,and Kuypers,H.(1958):Some ascending pathways in the brain stem reticular formation.In: Reticular Formation of the Brain, edited by H.H.Jasper,

208. D.Proctor,R.S.Knighton W.C.Noshay, and R.T.Costello,pp.3-30.Little,Brown and Co., Boston.

209. Palkovitz .,Magyar, P.,and Szentagothai,J.(1971):Quantitative histological analysis of the cerebellar cortex in the cat. I.

210. Penfield, W (1952):Epileptic automatisms and the centrencephalic integratingsystem.Res.Publ.Assos.Res.Nerv.Ment.Dis.,30:5-13-528.

211. Quattrochi,J.,Baba,N.,and Liss,L.(1978):Sudden infant death syndrome (SIDS):Reticular dendritic spines in infants with SIDS. Neurosci.Abstr.,4:390.

212. Raman y Cajal, S (1909-1911): Histologic du Systeme Nerveux de 1 Homme et des Vertebes,Vols,i and 2,translated by Azoulay. Maloine,paris.

213. Rinvik, E.(1972):Organization of thalamic connections from motor and somatosensory cortical areas in the cat.In:Corticothalamic Projections and Sensorimotor Activities,edited by T.Frigyesi, E.Rinvik, and M.Yahr,pp.57-88.Raven Press, New York.

214. Rossi,G.,Minobe,K.,and Candia, o.(1963):An experimental stydy of hypnogenic mechanisms of the brain stem.Arch.Ital.Biol., 101:470-492.

215. Stevens S.S. The psychophysics of sensory function // Sensory Communication.N. Y., 1961 c.

216. Stevens S. S. The surprising simplicity of sensory metrics // Amer.Psychol.l962.V.17.

217. Stevens S. S. On prediction of exponents for crossmodality matches // Percept.and Psychophys.l969.V.6.

218. Stevens S.S. Issues in psychophysial measurement // Psychol.Rev.l971.V.78.

219. Stevens S.S., Galanter E.H.Ratio scales and category scales for a dozen perceptual continua // J. Exp.Psychol.l957.V.54. N 6.

220. Stevens S.S.,Greenbaym H.B.Regression effekt in psychophysical judgement // Percept.and Psychophys.l966.V.l.

221. Stevens S.S.,Stone G. Fingen span:ratio scale,category scale and JND //EXP.Psychol.l959.V.57.N 2.