Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Сенсорное обеспечение поведения в раннем постнатальном онтогенезе человека

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Сенсорное обеспечение поведения в раннем постнатальном онтогенезе человека"

На правах рукописи

СИСЕНГАЛИЕВА Гулсим Жайшылыковна

СЕНСОРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ В РАННЕМ ПОСТНАТАЛЬНОМ ОНТОГЕНЕЗЕ ЧЕЛОВЕКА

Специальность 03.00.13 - физиология человека и животных

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискаиие ученой степени кандидата биологических паук

Москва 1997

Работа выполнена на кафедре анатомии и физиологии человека и животных Московского педагогического государственного университета имени В.И. Ленина.

Научный руководитель:

доктор биологических наук, профессор ЛЮБИМОВА З.В.

Официальные оппоненты:

доктор медицинских наук, профессор БУДЫЛИНА С.М.

доктор биологических наук РАЕВСКИЙ В.В.

Ведущая организация: Институт Возрастной физиологии РАО.

Защита диссертации состоится ".г5....." ......1997 г. вчасов

на заседании Диссертационного Совета К 053.01.01 в Московском педагогическом государственном университете имени В.И. Ленина по адресу: 129243, Москва, ул. Кибальчича, д. 6, корпус 4, ауд. 205.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке МПГУ имени В.И. Ленина по адресу: 119435, Москва, ул. Малая Пироговская, д. 1.

Автореферат разослан «...^.1...».......{?../.......... 1997 года.

Ученый секретарь Диссертационного Совета ХОЛМОГОРОВА Н.В.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

Вопросы гетерохронного становления сенсорных систем, обеспечивающих механизмы влияния факторов внешней среды на организм в процессе онтогенеза, активно обсуждаются в последние десятилетия ( Шулейкина К.В., 1971; Раевский В. В., 1974; Bradley R.М., Mlstretta С. М., 1975, 1977, 1979, 1980 и др.). Так, исследованы вопросы гетерохронного становления центральных и периферических механизмов слуховой и зрительной систем птиц (Хаютин С.Н., Дмитриева Л.П., 1976), млекопитающих (Дмитриева Л.П., 1976; Grobste-ln P. et al., 1973; Imbert M. et al., 1975), человека (Вартанян И.A., 1990). В то же время, вопросам внутрисистемной сенсорной гетерохронии не уделено достаточного внимания.

Оромоторные образования обеспечивают одну из наиболее древних связей организма с внешней средой - процесс питания.

Согласно принципу системогенеза (Анохин П.К., 1968), становление приспособительного поведения в онтогенезе происходит гетерохронно (Голубева Е. П., 1970; Никитина Г. М., 1971; Шулейкина К. В., 1971; КокинаН. Н., 1983, 1989).

Сенсорные образования, организовывая связь организма с внешней средой, обеспечивают поведение, адекватное экологической ситуации. В ряде работ показано, что для хемосенсорных периферических образований характерно гетерохронное становление: сначала созревают хемосенсорные образования той части языка, которая контактирует с соском матери и обеспечивает процесс сосания (Любимова 3.В., ЕсаковА.И., 1977, 1978; Любимова 3.В., 1981). Расширение пищевых контактов с внешней средой обеспечивается становлением рецепторных образований передней свободной поверхности языка.

У большинства млекопитающих к моменту рождения передняя свободная поверхность языка не готова к хемосенсориому контролю пищи, поступающей из внешней среды. Свидетельством этого может служить отсутствие вкусовых пор в хемосенсорных сосочках этой части языка (Любимова З.В., 1977, 1978) . У человека, в отличие от млекопитающих животных, к моменту рождения на передней свободной поверхности языка имеются отдельные вкусовые почки с открытыми порами, число которых резко увеличивается в первые месяцы

жизни ребенка (Любимова З.В., 1981). Однако вопрос о появлении разных видов вкусовой чувствительности до сих пор остается мало изученным.

Становление механорецепторного аппарата языка характеризуется той же последовательностью, что и становление хеморецептор-ного (Любимова З.В., 1981, 1985). Эту гетерохронию становления механосенсорных образований можно проследить по возрастной динамике речевого звукопроизводства, обеспечиваемого тактильными ре-цепторными образованиями языка в раннем постнатальном онтогенезе (Любимова З.В., 1985). Однако, вопрос о связи появления язычных звуков речи в лепете ребенка с функциональным становлением тактильных рецепторов языка остается мало изученным.

Недостаточно изучено гетерохронное появление слуховой чувствительности к вербальным сигналам в процессе постнатального развития. Известно лишь небольшое число работ, свидетельствующих о предпочтении низкочастотных звуковых сигналов у детей в раннем онтогенезе. (Бибиков Н.Г., 1988; Вартанян И. А., 1990).

ЦЕЛЬ К ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель работы - изучить закономерности становления сенсорных функций детей первого года жизни.

В связи с этим были поставлены следующие задачи:

1. Изучить становление вкусовой чувствительности передней свободной поверхности языка.

2. Исследовать особенности становления слуховой чувствительности детей.

3. Изучить речевое звукопроизводство детей первого года жизни в связи с гетерохронным становлением тактильных рецептор-ных образований языка.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА РАБОТЫ

Показана функциональная гетерохрония в становлении хемо- и механосенсорного аппарата языка, обеспечивающего процессы питания и речевого звукопроизводства у детей первого года жизни.

Впервые был использован комплекс вегетативных и моторных показателей при исследовании становления разных видов чувствительности детей первого года жизни.

Была выявлена последовательность появления разных видов

вкусовой чувствительности передней свободной поверхности языка, сенсорно обеспечивающей пищевые контакты ребенка с внешней средой.

Были выявлены особенности становления слуховой чувствительности у детей первого года жизни.

Впервые экспериментально показано, что гетерохронное появление язычных звуков связано с гетерохронным становлением меха-носенсорных образований языка.

Впервые было показано, что становление язычных звуков речи у младенцев, биологические родители которых относятся к разным расам и языковым группам, имеет однонаправленный характер : сначала появляются звуковые сочетания гласных с заднеязычными согласными , затем - с единственным среднеязычным и к концу первого года жизни ребенка - с переднеязычными.

НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ И ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАБОТЫ

Полученные результаты имеют теоретическое значение, так как расширяют представление о развитии сенсорных систем и их роли в организации разных видов поведения на разных этапах онтогенеза. Наши данные дают возможность теоретически обосновать связь становления определенного вида поведения с развитием оральной сенсорной периферии, например, участие оросенсорной информации в обеспечении речевого звукопроизводства у детей первого года жизни.

Работа имеет практическое значение: знание вопросов гете-рохронного появления разных видов чувствительности, в том числе и вкусовой, важно учитывать при диагностике и коррекции состояния ребенка, при организации и составлении детского питания .

Полученные данные о сенсорном обеспечении процессов звукопроизводства в этом возрастном периоде представляют интерес для возрастных физиологов, логопедов, лингвистов, занимающихся вопросами формирования речи и диагностики нарушений звукопроизводства.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ

Результаты исследований были доложены на III съезде Физиологического общества при РАН (Пущино, 1993), на Научной сессии МПГУ им. В.И.Ленина (Москва. 1994, 1995), на XXIX Совещании по

- 4 -проблемам высшей нервной деятельности (Санкт-Петербург, 1994), на VI научно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся "Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире" (Коломна, 1996).

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ

Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания материалов и методов исследования, результатов исследования и их обсуждения, выводов и списка литературы. Материалы диссертации изложены на страницах машинописного текста, включая рисунков и .(■'. таблиц. Список цитированной литературы содержит ИСТОЧНИКОВ.

МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ

Исследовали 60 здоровых младенцев первого года жизни. У всех детей определяли уровень физического развития по антропометрическим данным (рост, вес, окружность грудной клетки, окружность головы); по вегетативным (частота сердечных сокращений (ЧСС). частота дыхания (ЧД), индекс напряжения по Баевскому (ИН)) показателям; по неврологическому статусу (Бирюкова, 1968; Строганова, Посикер, 1993). Соответствие биологического возраста календарному оценивали по центильным таблицам и возрастным нормативным показателям.

Для определения вкусовой чувствительности детям 3-х возрастных групп (1 группа - 1-3 мес., 2 группа - 5-7 мес., 3 группа - 9-12 мес.) апплицировали на кончик языка растворы в концентрациях, превышающих пороговые : глюкозы (1М), хинина (3.3 х 1Сг6М). поваренной соли (0.5М), лимонной кислоты (0.15М). О вкусовой чувствительности судили.по изменению вегетативных показателей (ЧСС, ЧД, ИН) и по комплексу ответных оромоторных и мимических реакций. Изменение вегетативных показателей регистрировали монитором медицинским ММ-01 в течение 15 минут после нанесения стимула. Оромоторные и мимические реакции регистрировали с помощью видеокамеры PANASONIC G120.

Для определения слуховой чувствительности младенцев использовали тональный аудиометр AUD -174 для новорожденных.Сигналы интенсивностью 40дБ и 80дБ подавали на правое и левое ухо с различного расстояния. О слуховой чувствительности судили по комплексу ответных моторных и мимических реакций и по изменению вегетативных показателей (ЧСС и ИН).

Анализ фонационного и артикуляционного звукопроизводства. Проводили анализ сонограмм (гуление, лепет, плач, крики младенцев) с помощью системы высокоточной визуализации речевых сигналов SIGNAL VIEWER.

Определение физического и психомоторного развития по антропометрическим. вегетативным и неврологическим показателям показало. что обследованные дети соответствовали своей возрастной норме.

1. Исследование вкусовой чувствительности.

Нанесение сладкого стимула на кончик языка у детей всех исследуемых возрастных групп вызывало снижение ЧСС и ИН (рис. 1.2), в то время как аппликация вещества горького вкуса повышала эти показатели (рис. 3).

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

а

Рис. 1. Изменение ЧСС б-лесячного ребенка do (а) и после(б) сладкого стимула

Аппликация соленого стимула не давала изменений вегетативных показателей у детей 1-ой возрастной группы, а аппликация кислого стимула не вызвала достоверных изменений показателей во всех группах. Приоральные и оромоторные реакции при нанесении вкусовых стимулов были хорошо выражены у детей всех исследуемых возрастных групп, в то время как мимические реакции у младенцев первой возрастной группы слабо выражены. С возрастом мимические реакции становятся определенным показателем отношения ребенка к вкусовому стимулу.

Наряду с изменением указанных выше показателей, аппликация сладкого часто вызывала гуление и лепет у младенцев средней и старшей'групп, что может свидетельствовать о положительном гедоническом эффекте сладкого вкуса. Применение горького стимула, наряду с реакцией отвергания. вызывало крик и плач, свидетельствующие о негативном отношении младенца к стимулу. Такие же изменения состояния часто наблюдали при аппликации соленого и кисло-то стимулов.

У детей старшей группы все вкусовые стимулы достоверно (р<0.01) меняли весь комплекс показателей (рис. 1,2): сладкий -вызывал понижение ЧСС. ЧД, и ИН, горький и соленый стимулы - повышали их. При нанесении кислого стимула наблюдали как повышение, так и понижение ЧСС, ЧД и ИН . Мимика детей старшей возрастной группы хорошо отражала их отношение ко всем перечисленным вкусовым стимулам.

Таким образом, у младенцев первого года жизни в функциональном становлении вкусовой чувствительности передней свободной поверхности языка можно отметить развитую к моменту рождения избирательную чувствительность к сладким и горьким и в последствии к соленым и кислым стимулам. Наличие сенсорного контроля уже у детей 1-ой возрастной группы к горьким веществам возможно объясняется жестко запрограммированным различением их как "опасной горечи" (Scott, 1992).

Появление других видов вкусовой чувствительности кончика языка обеспечивает ребенку в течение первого года жизни расширение пищевых контактов с внешней средой.

2. Исследование слуха у младенцев.

Определение слуха у детей 3-х возрастных групп проводили

ЧСС, у д. мим 150

1—3 мес

5—7 мес

9-12 нес

ЧСС, уд.ним 170

1—3 нес

5—7 мес

9-12 мес

Рис. 2. Изменение ЧСС на сладкий (А} и горький (Б) стимулы детей 3-х возрастных групп.

□

■

- ЧСС в покое

- Изменение ЧСС на вкусовые стимулы

ИН, усл.ед. 125

100

1—3 нес

5—7 мес

9-12 мес

ИН , усл.ед. 5

160

1—3 мес 9-12 мес

Рис. 3. Изменение ИН на сладкий (А) и горький (Б) стимулы детей 3-х возрастных групп

I 1 — ИН в покое

■И — Изменение ИН на вкусовые стимулы

Таблица. 1.

Частота сердечных сокращений (ЧСС, уд/мин) при высоко-и низкочастотной стимуляции детей 3-х возрастных групп.

возр. гр. частота стимуляции ухо правое или левое Ч< ДО стимуляции :с после стимуляции % случаев изменения ЧСС

1 1-3 мес высокая правое 120.11+20.69 148.12±15. 65 127.31122. И 140.32122. 54 50.00 50. 00

левое 120.12±21. 45 145.23±19. 23 128.21+19.45 140.71+21.32 50. 00 50. 00

низкая правое 121.56+21.45 148.91+21.35 137.23+15. 45 130.12+14. 13 60. 00 40.00

левое 119.84+19.89 145.12+19. 16 125.45116. 15 140.23116. 89 60. 00 40.00

г 5-7 мес высокая правое 115.11+10.19 128.12+11.И 129.31109. И 121.12109.45 70.00 30.00

левое 114.14111.88 125.13112. 33 125.11+09.55 120.71+09.56 70.00 30. 00

низкая правое 115.88+09. 23 127.11112. 56 95. 11107. И* 130.11+08.И 60.00 40.00

левое 117. НПО. 12 124.33+11. 14 111.45107.12 128.11+07.12 60. 00 40.00

3 9-12 мес высокая правое 105.12+07. 12 112.41+09. 15 148.15109.45* 109.88+09. И 85.00 15.00

левое 104.11+07. 11 115.45+08.94 135. 45+09. И* 112.12+09.87 80.00 20.00

низкая правое 107.11107.88 114.45+09.12 90.11107.12* 119.15108.15 85.00 15.00

левое 108.15107.11 114.11+08.45 93. 11104. И* 116.15+07.И 90. 00 10. 00

* - р < 0.05

высоко- и низкочастотными тональньми стимулами с интенсивностью 80 дБ (интенсивность в 40 дБ в первых двух возрастных группах изменений не вызывала), при этом регистрировали поведение и вегетативные показатели.

У детей 1-ой возрастной группы действие высокочастотного стимула вызывало повышение вегетативных показателей (р>0.05), а - низкочастотного - понижение их (р>0.05) (табл.1). Уже в этом возрасте выявили лучшую слышимость левого уха на тональные сигналы по длительности латентных периодов как вегетативных, так и поведенческих реакций и по расстоянию, с которого локализовали источник звукового сигнала. При действии низкочастотных стимулов наблюдали проявление ориентировочной реакции . а при действии высокочастотных - оборонительной. Латентные периоды вегетативных, моторных и мимических реакций были меньше при низкочастотной стимуляции (р>0.05). Ответные реакции на действие звуковых сигналов у детей 1-ой возрастной группы были получены только при действии сигналов большей интенсивности - 80дБ. Звуки высокой частоты у некоторых детей этой группы вызывали плач и повышение ЧСС и ИН.

При действии высоко- и низкочастотных стимулов у детей 2-ой возрастной группы наблюдали реакции, сходные с реакциями у детей первой группы. Но постепенное снижение высоких порогов слуховой чувствительности у младенцев наблюдали уже к концу 2-го и в началу 3-го месяца жизни. Однако, достоверных различий в изменении вегетативных показателях при звуковой стимуляции левого и правого уха в этой возрастной группе (р>0.05) не обнаружено. С возрастом латентные периоды уменьшались, но следует отметить их большую длительность во всех возрастах при стимуляции правого уха (р<0.05). У младенцев 2-ой возрастной группы хорошо было выражено движение глаз и головы в сторону источника звука. При действии низкочастотного стимула у некоторых детей, наряду со снижением ЧСС и ИН. наблюдали гуление, мимику удовольствия , а при действии высокочастотных сигналов - прекращение двигательной активности, реакцию напряжения, повышение ЧСС и ИН до уровня "напряжения".

У детей з-ей возрастной группы наблюдали тенденцию к изменению вегетативных показателей при действии сигналов интенсивностью 40дБ. Однако, достоверные изменения (р<0.05 ) - повышение вегетативных показателей при действии высокочастотных сигналов и

- И -

- понижение их при действии низкочастотных, были получены при интенсивности звука 80дБ (табл. 1). Низкочастотные стимулы снимали реакцию напряжения и понижали показатели вегетативных реакций, достоверно уменьшались (р<0.05) и латентные периоды ответных реакций в сравнении с детьми двух младших возрастных групп. Показано, что чувствительность правого уха с возрастом повышалась.

При низкой частоте тональных сигналов дети хорошо определяли источник сигнала, что проявлялось в повороте в сторону его не только головы, но и всего тела. При подаче высокочастотного сигнала дети чаще проявляли беспокойство, плакали.

Таким образом, в развитии слуховой чувствительности детей первого года жизни наблюдаем : низкие пороги на низкочастотные тональные сигналы у детей 1-ой возрастной группы и дальнейшее их снижение; уменьшение латентных периодов как вегетативных, так и моторных реакций на тональные сигналы ; увеличивается расстояние, с которого ребенок локализует источник звукового сигнала; снижение порогов на высокочастотные сигналы с одновременным сохранением более низких порогов на низкочастотные сигналы; положительный эффект низкочастотных сигналов, что нашло отражение в снижении вегетативных показателей, положительных мимических реакциях, общей двигательной активности, сопровождавшееся иногда и гулением, лепетом, улыбкой (показатели комфортного состояния); отрицательный эффект высокочастотных стимулов, что нашло отражение в повышении вегетативных показателей, отрицательных мимических реакциях, прекращении двигательной активности, оборонительной реакции, сопровождавшееся иногда криком и плачем ( показатели дискомфортного состояния) (Чудинова Е.В., 1986).

Кроме тональных низко- и высокочастотных сигналов, дети 2-ой возрастной группы прослушивали человеческие голоса (пение), частота основного тона которых, определяемая по сонограмме, лежала в пределах низкочастотных или высокочастотных звуковых сигналов, интенсивностью 70-80 дБ. При действии низкочастотных сигналов наблюдали понижение вегетативных показателей, положительные мимические реакции (улыбка), гуление и снижение двигательной активности, слуховое внимание. Высокий голос, как правило, вызывал повышение ЧСС и ИН, двигательное беспокойство.

Рис. 4. Соногрсммы лепета ("да-да-да") слышащего (А) и глухого (Б) 9-месячных младенцев;

по оси абсцисс - время, е.; по оси ординат - частота, Гц; степень занернения выражает уровень интенсивности, звукового сигнала.

8000

0 Гц

зйй* -Шве

■' • •

Ы

5 с.

8000

0 Гц

5 с.

Рис. 4. Сонограмш лепета ("да-да-да") русского (А), казахского (Б) и монгольского (В) 9-месячных младенцев; по оси абсцисс - время, с.; по оси ординат - частота, Гц: степень занернения выражает уровень интенсивности звукового сигнала.

3. Исследование становления речевого звукопроизводства.

Для установления возрастной динамики речевого звукопроизводства были исследованы фонограммы и сонограммы детей слышащих и глухих, а также детей, биологические родители которых относятся к разным расам и языковым группам.

Как показали результаты этих исследований, у всех детей первого года жизни выявилась одинаковая возрастная динамика становления речевого звукопроизводства. Сначала в звуковом репертуаре младенцев появляются заднеязычные согласные (г, к, х ), после 6 месяцев - единственный согласный среднеязычный ( й ), а в возрасте 7-8 месяцев - переднеязычные (т. 9, н и др.). Такая же закономерность становления согласных язычных звуков характерна и для глухих младенцев. На рис. 4 представлена сонограмма звуков "да-да-да" глухого ребенка (глухота была установлена в ходе определения слуховой чувствительности), схожая с сонограм-мой обычного ребенка, а звуковой репертуар младенца с нарушением слуха идентичен репертуару звуков слышащего младенца. Последовательность появления язычных звуков речи связана с последовательностью морфофункционального становления тактильных образований языка.

Такая же последовательность появления язычных звуков характерна и для младенцев, биологические родители которых относятся к разным языковым группам : русские, казахи, монголы (рис. 5).

Таким образом, гетерохронное развитие оросенсорных образований определяет особенности становления приспособительных поведенческих реакций, через которые реализуется влияние факторов внешней среды на организм ребенка. Это подтверждается результатами, полученными при исследовании хемо- и механосенсорных образований языка, обеспечивающих становление пищевого и коммуникативного поведения в раннем постнатальном онтогенезе.

ВЫВОДЫ

1. В приспособительной организации сенсорного аппарата в онтогенезе выявлена внутрисистемная функциональная гетерохрония во всех исследованных сенсорных системах у детей первого года жизни.

2. В постнатальном онтогенезе раньше появляется чувстви-

тельность вкусовых образований передней свободной поверхности языка к сладким и горьким, позднее - к соленым и кислым стимулам.

3. Для детей первых месяцев жизни характерна большая чувствительность к низкочастотным стимулам и постепенное возрастание чувствительности к высоким звукам в последующие месяцы.

4. Звукопроизводство в первый год жизни ребенка связано с оросенсорным контролем, о чем свидетельствует одинаковая динамика становления язычных согласных звуков у слышащих и глухих детей.

5. Последовательность становления язычных звуков идентична у детей, биологические родители которых относятся к разным языковым группам.

6. Для детей 5-7 месяцев, наряду с изменениями двигательных и поведенческих реакций, характерно появление положительного гедонического эффекта на сладкий стимул, который выражался в понижении вегетативных показателей (ЧСС,ЧД.ИН), а также отрицательного - на действие горького вкуса, который выражался в повышении ЧСС. ЧД и ИН.

7. Для детей 5-7 месяцев появление положительного гедонического эффекта характерно при действии низкочастотных тональных и речевых сигналов, который выражался в понижении вегетативных показателей, наряду с двигательными и поведенческими реакциями. Высокочастотная стимуляция, как тональная, так и речевая, вызывала отрицательный гедонический эффект, который выражался в повышении ЧСС и ИН.

8. Особенности становления вкусовой чувствительности передней свободной поверхности языка должны быть учтены при разработке рационов питания детей первого года жизни.

9. Данные о гетерохронном становлении звукообразования в процессе онтогенеза могут быть использованы при разработке новых методов диагностики нарушений звукопроизводства у детей, связанных с сенсорной периферией.

СПИСОК РАБОТ. ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Любимова 3.В., Ковалев В.В., Сисенгалиева Г.Ж. Сенсорное

обеспечение адаптации в онтогенезе //Материалы VII Всероссийского симпозиума "Эколого-физиологические проблемы адаптации. " -Москва - 1994. - С. 162-163.

2. Чудинова О.В., Сисенгалиева Г.Ж. Значение сенсорного обеспечения и сенсорной депривации в становлении коммуникативного поведения детей //Успехи физиологических наук. - 1994. - Т. 25. - М. - С. 123-124.

3. Сисенгалиева Г.Ж. Сенсорное обеспечение коммуникативного поведения //Материалы научной сессии по итогам научно-исследовательской работы МПГУ им. В.И.Ленина за 1994г. - Москва - 1995. -С. 60.

4. Рожкова Г. И., Подугольникова Т.А., Сисенгалиева Г. Ж. Компьютерное тестирование бинокулярной зрительной системы человека. II. Прямая оценка клинических показателей //Сенсорные системы. - 1996. - Т. 10. - N1. - С. 59-68.

5. Сисенгалиева Г.Ж. Сенсорное обеспечение коммуникативного поведения у детей первого года жизни //Материалы научной сессии по итогам научно-исследовательской работы МПГУ им. В.И.Ленина за 1995г. - Москва - 1996. - С. 66.

6. Любимова з.В.. Сисенгалиева Г.Ж. Становление хемосенсор-ного аппарата языка человека в постнатальном онтогенезе //Бюллетень экспериментальной биологии и медицины. - 1996. - N12. -

- С. 173-177.

7. Феоктистова C.B.. Маринова Т.Ю., Сисенгалиева Г.Ж. Физическое развитие и функциональное состояние дыхательной системы у здоровых и сенсорно-депривированных детей //Материалы VI научно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся "Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющимся мире". - Коломна - 1996. - С. 52-53.

8. Маринова Т.Ю., Феоктистова C.B., Сисенгалиева Г.Ж. Значение диагностики функционального развития ребенка для профессиональной подготовки будущего учителя и воспитателя //Межвузовский сборник научных трудов "Совершенствование методов развития физических качеств детей и молодежи". - Владимир - ВПГУ - 1996.

- С. 63-64.

9. Чудинова 0. В., Любимова 3.В., Сисенгалиева Г.Ж., Епифанова Г. К. Сенсорное обеспечение коммуникативного поведения детей //Сенсорные системы. - 1997. - Т. И. - N1. - С. 76-85.

¿Ц-