Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Морфофункциональные эффекты закаливания детей 5-7 лет

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Анохина, Ирина Анатольевна

Введение.

Глава I. Обзор литературы

1.1.Состояние здоровья детей 5-7 лет.

1.1.1 .Общая заболеваемость.

1.1.2.Острая респираторная заболеваемость.

1.1.3.Факторы, влияющие на респираторную заболеваемость.

1.2.Закаливание как физиологический процесс

1.2.1. Закаливание как адаптация.

1.2.2. Физиологическая сущность закаливания.

1.2.3. Специфические и неспецифические компоненты закаливания.

1.2.4. Функциональные изменения в процессе закаливания.

1.2.5. Возрастные особенности терморегуляторных реакций у детей 5-7 лет.

1.3. Организация закаливания в ДОУ

1.3.1. Закаливающие процедуры, методы и принципы.

1.4. Спорные проблемы теории и практики закаливания.

1.5. Закаливание как средство физического воспитания.

Глава II. Организация и методы исследования

2.1. Объект исследования.

2.2. Организация исследования.

2.3. Методы исследования

2.3.1. Методы оценки физического развития.

2.3.2. Методы оценки моторного развития.

2.3.3. Изучение функциональных возможностей детей.

2.3.4. Инструментальные методы.

2.3.5. Методы оценки состояния здоровья.

2.3.6. Методы обработки результатов.

Глава III. Возрастная динамика морфофункционального развития и состояния здоровья детей от 5 до 7 лет

3.1.1. Физическое развитие.

3.1.2. Функциональное развитие.

3.1.3. Моторное развитие.

3.1.4. Анализ возрастной динамики заболеваемости.

3.2. Морфофункциональные особенности часто болеющих детей 5-7 лет

3.2.1. Физическое развитие редко и часто болеющих детей.

3.2.2. Функциональное состояние детей.

3.2.3. Моторное развитие редко и часто болеющих детей

3.3. Взаимосвязь показателей состояния здоровья и морфофункционального развития.

Глава IV. Влияние закаливания на морфофункциональные показатели и резистентность организма детей 5-7 лет

4.1. Методика и организация экспериментальной работы по закаливанию детей в ДОУ.

4.2. Влияние закаливания на физическое развитие детей старшего дощкольного возраста.

4.3. Влияние закаливания на функциональное состояние детей.

4.4. Влияние закаливания на моторное развитие детей.

4.5. Динамика заболеваемости в разных группах закаливания

4.6. Экстремальный метод закаливания и его последствия

Введение Диссертация по биологии, на тему "Морфофункциональные эффекты закаливания детей 5-7 лет"

Актуальность исследования. Заболеваемость детей дошкольного возраста остается высокой, несмотря на успехи профилактической медицины. В структуре заболеваемости преобладают ОРВИ (В.Ю.Альбицкий, А.А.Баранов, 1986; Т.Л.Богина, 1988; В.Ф.Учайкин, 1998; В.К.Таточенко, Н.А.Озерецкий, 2000).

Хорошо известно, что лучшим средством профилактики простудных заболеваний служит закаливание. Этому посвящена обширная литература (В.В.Гориневский, 1900; Г.Н.Сперанский, 1934; И.И.Саркизов-Серазини, 1949; Е.Г.Леви-Гориневская, 1951; М.Е.Маршак, 1965; В.П.Спирина, 1967; Б.Б.Койранский, 1969; А.К.Подшибякин с соавт., 1981; В.П.Праздников, 1988; М.Э.Теосте, Р.Ф.Силла, 1989; Ю.Ф.Змановский, 1996 и др.), отличающаяся множеством противоречивых рекомендаций. Поэтому выбор адекватных методов закаливания должен базироваться на всестороннем изучении морфофункционального развития детей.

Возраст 5-7 лет характеризуется сложными морфофункциональными перестройками на уровне различных систем и выделяется многими авторами как один из критических этапов развития (А.Г. Хрипкова, Д.А. Фарбер, 1983; М.В. Антропова, М.М. Кольцова, 1983; М.М. Безруких, Д.А. Фарбер, 2000). Одной из физиологических особенностей критических периодов является высокая чувствительность к слабым внешним воздействиям (В.П. Рыбаков, 2000), к которым относят и закаливание. По данным гигиенических исследований (Г.П. Юрко с соавт., 2000), возраст 5 лет отличается повышенной чувствительностью к действию факторов внешней среды, что обусловливает наличие большей распространенности в этом возрасте функциональных отклонений в соматическом и нервно-психическом здоровье.

В связи с этим, целью настоящего исследования является сопоставление влияния различных методических схем закаливания на морфофункциональное развитие и заболеваемость детей 5-7 лет.

Гипотеза- Для того, чтобы та или иная система закаливания оказалась эффективной, необходимо, чтобы функциональные механизмы, на которые она воздействует, созрели. Учитывая, что в возрасте от 5 до 7 лет многие из этих механизмов только созревают, можно полагать, что различные системы закаливания не равноценны по их влиянию на морфофункциональное развитие детей.

Задачи исследования:

1) проанализировать возрастные изменения показателей морфофункцио-нального развития мальчиков и девочек в период от 5 до 7 лет;

2) выявить особенности физического и моторного развития редко и часто болеющих детей;

3) оценить влияние различных способов закаливания на морфофункциональное развитие детей.

Научная новизна:

Впервые сопоставлены морфофункциональные эффекты закаливания по широкому комплексу показателей, характеризующих физиологические механизмы реакции детского организма на различные закаливающие процедуры. Впервые в сравнительном лонгитудинал ьном исследовании оценено влияние различных методик закаливания на морфофункциональное развитие детей в период от 5 до 7 лет. Доказано, что в профилактике ОРВИ наиболее эффективно использование метода кратковременного холодового раздражителя. Впервые выявлено, что закаливание ускоряет моторное развитие детей в возрасте 5-7 лет. Впервые обнаружено, что у редко болеющих детей I группы здоровья ростовые процессы протекают гетерохронно, тогда как у часто болеющих детей, относящихся ко II группе здоровья, гетерохрония ростовых процессов нарушается. Определены средне-возрастные и сезонные показатели кожно-сосудистых реакций для детей 5-7 лет, выявлены тенденции их изменений. Доказано, что экстремальные методы закаливания не могут считаться эффективными, так как позитивные морфофизилогические эффекты невелики, а их воздействие оказывается неадекватным состоянию большинства детей и вызывает рост числа простудных и хронических заболеваний.

Практическая значимость работы. Полученные результаты расширяют и конкретизируют представления о влиянии различных методов закаливания на морфофункциональное развитие детей 5-7 лет, что имеет значение для выбора методики закаливания, организации и контроля за проведением процедур.

Наиболее эффективным из использованных методов закаливания является метод кратковременного холодового раздражителя, который может быть рекомендован для оздоровления детей 5-7 лет.

Полученные данные могут быть использованы в практической работе специалистов по дошкольному воспитанию, инструкторов по физической культуре, в преподавании и изучении гигиены, теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста.

Положения, выносимые на защиту:

Закаливающие процедуры, применяемые в практике работы ДОУ с детьми 5-7 лет, приводят к появлению позитивных специфических (совершенствование терморегуляторных реакций) и неспецифических (повышение резистентности организма к ОРВИ, ускорение моторного развития) морфофункциональных эффектов.

Различные методы закаливания имеют неодинаковую эффективность с точки зрения профилактики ОРВИ. Наибольшей эффективностью в период 5-7 лет обладает метод локального кратковременного холодового раздражителя (обливание стоп водой из крана).

Закаливание может рассматриваться как один из важнейших компонентов системы физического воспитания детей дошкольного возраста.

Апробация работы. Материалы исследования доложены на научной конференции "Биологические и социальные факторы в психофизиологическом развитии (г. Санкт-Петербург, 1994); Ярославского государственного педагогического университета (г. Ярославль, 1995); научно-практической конференции МГПУ и МГИФК "Профессиональная подготовка педагогов-специалистов в области физической культуры и спорта" (г. Москва, 1999); XXX IV научно-практической конференции врачей (г. Ульяновск, 1999); научной конференции УГПУ "Актуальные проблемы физиологии человека и животных" (г. Ульяновск, 2000); III региональной научно-практической конференции ИПК ПРО "Педагогические инновации в образовательных учреждениях" (г. Ульяновск, 2001); на научно-практических конференциях преподавательского состава Ульяновского государственного педагогического университета (1995, 2000, 2002).

Публикации. Основное содержание исследования отражено в 7 опубликованных работах.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из Введения, обзора литературы, описания организации и методов исследования, результатов исследования и их обсуждения, Заключения, Выводов и списка литературы. Диссертация изложена на 172 страницах машинописного текста с 42 рисунками и 43 таблицами. Список литературы включает 177 наименований.

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Анохина, Ирина Анатольевна

Выводы:

1. Закаливание детей в возрасте 5-7 лет обладает специфическими и неспецифическими эффектами. Специфическое воздействие закаливания в этом возрасте проявляется в совершенствовании кожно-сосудистых реакций. Неспецифические эффекты проявляются в ускорении моторного развития, совершенствовании вегетативных регуляторных механизмов дыхательной и сердечной функции, а также повышении резистентности к ОРВИ.

2. Обследование в динамике двух лет одних и тех же детей пятикратно с интервалом в 0,5 года показало, что на фоне интенсивного увеличения показателей физического развития детей 5-7 лет проявляются индивидуальные особенности роста и развития, которые обусловлены влиянием внутренних и внешних факторов У редко болеющих детей I группы здоровья ростовые процессы протекают гетерохронно, тогда как у часто болеющих детей, относящихся ко II группе здоровья, гетерохрония ростовых процессов нарушается. На 6-ом году жизни часто болеющие дети по годовым приростам показателей физического развития опережают редко болеющих, причем величины годового прироста выше у часто болеющих девочек. Однако на 7-ом году редко болеющие девочки по годовым приростам всех показателей, кроме массы тела, опережают часто болеющих. Таким образом, происходит выравнивание в показателях физического развития редко и часто болеющих детей.

3. В период первого детства в морфофункциональном развитии детей наблюдаются половые различия, которые проявляются в больших годовых приростах антропометрических показателей у девочек в 6 и 7 лет, достоверных половых различиях по ЧСС в 5,5 лет (выше у девочек) и УО в 6 лет (выше у мальчиков). В моторном развитии детей с 5 до 7 лет выявлены более высокие показатели силовых способностей у мальчиков и гибкости у девочек.

4. Закаливание положительно влияет на функциональное состояние дыхательной системы, что проявилось в более высоких величинах показателя

ЖЕЛ у закаливающихся детей на протяжении двух лет и сочетается с более высокими величинами ОГК. Приросты ЖЕЛ за два года составили в 1 группе закаливания 34,5%, в 3 группе закаливания 31,5%, в контроле 27,8%. Результаты функциональных проб Штанге и Генчи в 6 лет у закаливающихся детей также выше, чем в группе контроля, что свидетельствует о снижении чувствительности дыхательного центра к кратковременной гипоксии.

5. Закаливание улучшает терморегуляционные реакции организма, особенно на седьмом году жизни. В частности, в 6 лет сопоставление показателей кожно-сосудистых реакций закаливающихся и не закаливающихся детей не выявило существенной разницы между ними. К осени (в 6,5 лет) показатели кожно-сосудистых реакций улучшились у всех детей. Число детей, у которых показатель лабильности (ПЛ) в течение года имел положительную тенденцию к увеличению, составило 27,7% в контроле, 59,9% в 1 группе и 66,7% в 3 группе закаливания. Количество детей со средним уровнем кожно-сосудистых реакций в возрасте 7 лет составило 38,9% среди закаливающихся детей, 67,0% в 1 группе и 66,7% в 3 группе закаливающихся детей.

6. Закаливание ускоряет моторное развитие детей 5-7 лет, т.е. является позитивным фактором физического воспитания. Доля детей, имеющих выше среднего и высокие результаты двигательных тестов среди закаливающихся детей выше таковой у не закаливающихся (в 6 лет - 19,3% в 1 группе, 17,5% во 2 группе, 46,7% в 3 группе и 13,6% в контроле; в 7 лет - 29,3% в 1 группе, 28,9% в 3 группе и 18,1% в контроле).

7. Закаливание методом кратковременного холодового раздражителя более эффективно в профилактике ОРЗ по сравнению с другими способами. На протяжении двух лет у закаливающихся детей наблюдалась положительная динамика групп здоровья, уменьшение общего числа заболеваний и, в частности, ОРВИ. Это подтверждается тем, что в 3 группе на первом году закаливания число детей II группы здоровья уменьшилось в 2 раза, численность I группы здоровья, соответственно, увеличилась, и не осталось ни одного часто болеющего ребенка. В период весенней эпидемии ОРВИ посещаемость детей в этой группе составила 100% и «индекс здоровья» возрос в 3 раза благодаря увеличению числа не болеющих детей. Годовое снижение заболеваемости в этой группе составило 43% по общей и 39% по ОРВИ.

8. Экстремальные методы закаливания не могут считаться эффективными, т.к. их воздействие оказывается неадекватным состоянию здоровья большинства детей и вызывает у них рост числа простудных и хронических заболеваний. В частности, к закаливанию по системе Порфирия Иванова медицинскими работниками были допущены 23 ребенка шестого года жизни и 21 седьмого года жизни. Однако ухудшение в состоянии здоровья многих детей привело к их исключению из группы закаливания. Такой «отсев» детей составил 12 человек (48%) в старшей группе и 12 человек (43%) в подготовительной группе. В обеих возрастных группах уменьшилось число детей I группы здоровья за счет перехода во вторую, а некоторые дети по состоянию здоровья были отнесены к III группе.

Заключение

Результаты проведенной нами работы показали, что в старшем дошкольном возрасте происходят интенсивные морфофункциональные изменения в соответствии с закономерностями роста и развития. Отмечена неравномерность и неодновременность развития. Различные авторы либо выделяют половые различия по одному из показателей (длина тела) в какой-то из возрастов (А.Т.Исхакова, 1997; И.П.Лашнева, 1999), либо пишут об их полном отсутствии (Г.С.Грачева с соавт., 1972; М.Ю.Кистяковская с соавт., 1977; Н.А.Матвеева с соавт., 1999). Нами достоверные половые различия выявлены в 7-летнем возрасте, когда девочки опережают мальчиков по длине тела и "зубной зрелости", что согласуется с данными С.П.Кочаровой (1987) показавшей, что девочки в 7-летнем возрасте в своем физическом развитии опережают мальчиков как по соматическому развитию, так и по «зубной зрелости».

В изменении функциональных показателей отмечены также некоторые закономерности: неодновременность морфологических и функциональных изменений (ОГК и ЖЕЛ), сезонность изменений. Достоверные половые различия обнаружены в 5,5 лет по ЧСС и 6 лет по У О.

По данным Э.С.Вильчковского (1983), наибольшие ежегодные приросты большинства двигательных качеств наблюдаются в период от 4 до 6 лет у детей обоего пола, затем темп прироста двигательных качеств несколько замедляется. Наши данные показывают, что и на 7 году жизни продолжается интенсивное развитие ряда двигательных качеств, причем в темпах прироста появляются половые различия: прирост несколько выше у девочек по сравнению с мальчиками в прыжках в длину и становой силе; у мальчиков - в приседаниях. Таким образом, в моторном развитии проявляется гетерохронность развития двигательных качеств, что отмечается также в работах Н.А.Ноткиной (1980), С.И.Изаак (1999).

Анализ заболеваемости с 5 до 7 лет снижение с возрастом показателей заболеваемости (общей в 2,1 раза и ОРЗ в 2,9 раза, длительности заболеваний в 1,9 раза, увеличение индекса здоровья в 2,8 раза), сезонный подъем в осенне-зимний период, большую распространенность заболеваний дыхательной системы у мальчиков (по сравнению с девочками) до 6,5 лет. Тем не менее, за счет хронических заболеваний с 5 до 7 лет уменьшилось число детей I группы здоровья и соответственно увеличилось III группы здоровья, представленных, однако, только девочками.

Известно, что острая заболеваемость с возрастом снижается, однако в медицинской классификации детей по степени сопротивляемости организма эта тенденция не учитывается и число ЭБД и ЧБД детей остается неизменным. К ЧБД относятся дети, болеющие 4 и более раз в год. Частота заболеваний, по нашим данным, в среднем на одного ребенка составила 2,3 случая в 5 лет и 1,1 случая в 7 лет, что согласуется с данными других авторов (М.Ю.Кистяковская, 1977; Т.Л.Богина, 1988; Г.И.Веренич, Т.И.Кот, 1989; Г.П.Юрко с соавт., 2000). В 7 лет среди мальчиков не было выявлено ни одного ЧБ ребенка. Это заставило нас отнести к группе ЧБД тех, кто болеет 3 (и более) раза в год.

Следует подчеркнуть, что В.Ю.Альбицкий и А.А.Баранов (1986) разработали нормативы частоты острых заболеваний у детей конкретного возраста с учетом возрастного снижения заболеваемости, исследовали структуру заболеваемости и физическое развитие РБД и ЧБД. Согласно их данным у ЭБД, чаще, чем у их ЧБ сверстников, наблюдалось нормальное физическое развитие.

Анализ литературных источников показал отсутствие единой точки зрения о влиянии частой заболеваемости на физическое развитие детей. Одни авторы отмечают задержку в развитии и меньшие годовые прибавки ЧБД (А.П.Чабовская с соавт., 1978; Т.Л.Богина, 1988; А.А.Горюнова с соавт., 1988; В.В.Голубев, С.В.Голубев, 2000), а иногда и ухудшение некоторых антропометрических и физиометрических показателей в течение учебного года.

Другими (В.К.Таточенко, 1991) отмечается, что ЧБД имеют даже более высокие показатели физического развития.

Проведенный нами анализ годовых прибавок антропометрических показателей у мальчиков показал большее увеличение по всем показателям у ЧБД. У девочек отмечается та же тенденция, причем величины годового прироста еще выше, чем у мальчиков, что согласуется с данными В.К.Таточенко (1991). На седьмом году жизни, как уже говорилось, среди мальчиков не было выявлено ни одного ЧБ ребенка. Анализ годовых прибавок у девочек показал более высокие прибавки длины тела, ОГК, длины ноги у РБД, что позволило им компенсировать разницу и достичь возрастной нормы. Таким образом, у РБД сильнее выражена гетерохрония ростовых процессов, а ЧБД растут более равномерно.

Детальный анализ индивидуальной динамики изменений длины тела по полугодиям показал неравномерное увеличение показателя у РБД и равномерное нарастание у ЧБД. Таким образом, у РБД при увеличении длины тела наблюдается фазовость процессов роста. Индивидуальные графики изменения длины тела на протяжении двух лет показали, что волнообразный характер этих изменений наблюдается не у всех детей, а только у тех, кто имел хороший уровень здоровья (I группа). Если ребенок относится ко II или III группа здоровья, то длина его тела увеличивалась более равномерно, т.е. отсутствовали периоды более интенсивного роста. С точки зрения теории гетерохронности процессов роста и развития, количественные изменения, выражающиеся в увеличении длины тела и изменении его пропорций, влекут за собой целый ряд качественных изменений функционирования органов и систем, которые должны настроиться на работу в условиях новой морфологической ситуации. Чередование периодов роста и дифференцировки служит естественным биологическим маркером этапов возрастного развития (В.Д.Сонькин с соавт., 2000). Таким образом, можно предположить, что происходящее у здоровых детей волнообразное изменение длины тела отражает чередование ростовых и дифференцировочных процессов в организме ребенка. По-видимому, у ЧБД эта естественная фазовость процессов роста и развития нарушается.

В моторном развитии РБ мальчиков и девочек сохраняются достоверные половые различия, характерные для всей детской популяции (прыжках в длину, гибкости, становой силе). В то же время, между ЧБ мальчиками и девочками различия отмечены только в 6 лет по становой силе.

Имеются лишь отдельные исследования, рассматривающие результаты закаливания на достаточно продолжительном отрезке времени, как правило, они ограничиваются сезонной или максимум - годичной динамикой изменений (О.Т.Тарасова, 1956; О.Г.Иванова, 1983). Мы анализировали результаты закаливания в течение двух лет на одном и том же контингенте детей, что позволило выявить не только непосредственные, но также и некоторые отдаленные последствия применения оздоровительных процедур.

По мнению ряда авторов (Е.Н.Леви-Гориневская, 1951; Т.С.Криворучко, 1952; Г.Н.Сперанский, Е.Заблудовская, 1962; В.И.Теленчи, 1984 и др.), положительное влияние закаливающих мероприятий прежде всего сказывается на физическом развитии ребенка. Проведенный нами анализ физического развития закаливающихся детей по сравнению с группой контроля показал, что в возрасте от 5 до 6 лет можно говорить о стимулирующем влиянии закаливания на темп физического развития (Глава IV). Однако к 7-летнему возрасту это влияние ослабевает, и мы регистрируем в 7 лет у закаливающихся детейдетей более высокие показатели по сравнению с группой контроля только по одному показателю - ОГК, остальные показатели по своим величинам близки к показателям контрольной группы. Сравнительный анализ двухлетней динамики показателей физического развития в группе контроля показал, что те показатели, которые к 6 годам увеличились незначительно - на седьмом году значительно выросли.

Таким образом, влияние закаливания в период интенсивного развития было стимулирующим на 6-м году жизни, но на 7-м году темпы несколько замедлились и обычные возрастные изменения компенсировали достигнутую разницу. Это свидетельствует о том, что законы возрастного развития столь сильны, что несмотря на то, что на первом году закаливания мы отмечаем неспецифическую стимуляцию морфофункционального развития, на втором году незакаливающиеся дети практически догнали закаливающихся. Может быть, если бы на 2-ом году закаливания увеличили силу воздействия, произошли дальнейшие изменения, но мы не знаем пределов соответствующего воздействия. Проблема адекватного воздействия остается до конца нерешенной, и если верхняя граница его относительно ясна, то проблема нижней границы остается нерешенной. Исследование О.А.Крылова (1953) показало, что при использовании холодового раздражителя с температурой 0°С у детей младшего школьного возраста, проявлялись существенные различия с реакциями взрослых. В группе "Ивановцев", где использовались более сильные воздействия, мы не получили лучших результатов.

Из функциональных показателей сердечно-сосудистой системы у всех закаливающихся детей отмечены более низкие показатели ИН, что свидетельствует о неспецифическом адаптационном эффекте.

При оценке специфического влияния закаливания на функциональное развитие было отмечено, что все показатели дыхательной системы - ЖЕЛ, пробы Штанге и Генчи - выше у закаливающихся детей, причем различия между закаливающимися и незакаливающимися детьми сохраняются на протяжении двух лет. Видимо, положительное воздействие закаливающих процедур на состояние респираторной системы обеспечивает большие ее защитные свойства в борьбе с простудными заболеваниями.

Закаливание оказывает специфическое воздействие на систему терморегуляции в тот период, когда эта система наиболее интенсивно развивается. В 6 лет в терморегуляторных реакциях закаливающихся и незакаливающихся детей нами не обнаружено разницы, указывающей на улучшение этих показателей у закаливающихся детей. Осенью (в возрасте 6,5 лет) во всех группах детей показатели к.с.р. увеличились, т.к. вся воспитательно-оздоровительная работа в ДОУ в летний период переносится на свежий воздух. По данным О.Г.Ивановой (1983), эффект закаливания проявляется в том, что при правильном подборе методики закаливания к весне показатели к.с.р. не ухудшаются, а сохраняются на прежнем уровне. В возрасте 7 лет, по нашим данным, у детей 1 и 3 групп закаливания величины ПЛ и ПК практически не изменились по сравнению с осенними, а в группе контроля снижение ПЛ составило 27%. Во всех группах закаливающихся детей седьмого года жизни количество детей со средним уровнем ПЛ составило 67%, а в группе контроля 39%, и столько же с уровнем ниже среднего. Эти факты свидетельствуют о большей скорости реакции кожных сосудов у закаливающихся детей.

В литературе отсутствуют данные о влиянии различных методов закаливания на моторное развитие детей. Поэтому мы считали важным выяснить, существует ли взаимосвязь между различными закаливающими мероприятиями и моторным развитием и как она проявляется. В 6 лет анализ результатов двигательных тестов показал, что во всех группах закаливания присутствуют показатели, величины которых превышают соответствующие показатели группы контроля. Однако их количество неодинаково: 3 группа по всем 9 показателям превышает группу контроля, 1 группа - по 7 показателям, а 2 по 5 показателям. В этом также проявляется неспецифическая стимулирующая роль закаливающих процедур.

Таким образом, закаливающие мероприятия положительно повлияли на моторное развитие детей.

Традиционно об эффективности закаливания судят по улучшению состояния здоровья и снижению респираторной заболеваемости. Анализ динамики групп здоровья на первом году закаливания показал увеличение у всех детей 6 лет численности I группы детей здоровья за счет перехода из II группы. При этом в 3 группе закаливания произошли наиболее заметные изменения: число детей II группы здоровья уменьшилось в 2 раза и не осталось ни одного ЧБ ребенка, хотя исходно их количество было самым большим по сравнению с другими группами. Число детей I группы здоровья соотвественно увеличилось в 2.5 раза. В период эпидемии ОРЗ заболеваний (март месяц) дети 3 группы закаливания показали более высокую устойчивость к заболеваниям, что проявилось в 100% посещаемости детьми ДОУ.

Динамика «индекса здоровья» показала, что его рост, связанный с увеличением числа не болеющих детей, происходил во всех группах, причем величины во всех группах закаливающихся детей отличаются в лучшую сторону от группы контроля.

Анализ заболеваемости у детей 6 лет показал уменьшение общего количества заболеваний и пропусков по болезни у всех детей, но самые низкие цифры у детей 3 группы, хотя исходный уровень заболеваемости в этой группе был самым высоким. Годовое снижение заболеваемости в этой группе составило 43% по общей и 39% по ОРЗ. На втором году закаливания сохранилась положительная динамика групп здоровья у закаливающихся детей, были отмечены меньшие величины общей и респираторной заболеваемости по сравнению с группой контроля, а также длительности одного заболевания.

Таким образом, использование в закаливании адекватных методов привело к повышению неспецифической резистентности к ОРЗ во всех группах детей, но самым эффективным методом закаливания явился метод кратковременного холодового раздражителя.

Таким образом, проведенное исследование в целом показало, что адаптивные изменения позволяют несколько ускорить темп морфофункционального развития, но возрастная динамика компенсирует различия.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Анохина, Ирина Анатольевна, Москва

1. Агол В.И., Атарбеков И.Г., Крылов В.Н., Тихоненко Т.И. Молекулярная биология вирусов.- М.: Наука, 1971.- 350 с.

2. Аксянова Е.А., Сырцова М.А. О комплексном подходе показателей здоровья детей дошкольного возраста // Гигиена детей и подростков -важнейшее звено профилактической медицины: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции М.-1989.- С.56-57.

3. Алексеева А., Богина Т.Д. Формы и методы работы дошкольных учреждений по закаливанию детей // Дошкольное воспитание.- 1989.- № 11-С.122-125.

4. Альбицкий В.Ю., Баранов A.A. Клинико-социальные аспекты. ЧБД: Пути оздоровления.- Саратов: Изд-во Саратовского университета.- 1976.-184с.

5. Алферова Т.В. Возрастные особенности адаптации сердечно-сосудистой системы к локальной мышечной деятельности: Автореф.дис. .докт.биол.наук.- М., 1990.-41 с.

6. Альшкумов Р.Д. Прогнозирование и профилактика респираторной заболеваемости у детей с учетом климатопогодных факторов: Автореф.дис. . .докт.мед.наук.- Бишкек, 1999.- 40 с.

7. Андаржанов Ф.К. Состояние здоровья и меры оздоровления детей раннего и дошкольного возраста в крупном промышленном городе: Метод.рекомендации. Уфа, 1985.- 35 с.

8. Анохин П.К. Теория функциональной системы / Успехи физиологических наук.- 1970.- Том 1.- № 1.- С. 19-52.

9. Антропова M.B. Физическое развитие ребенка // Физиология развития ребенка / Под ред. В.И.Козлова, Д.А.Фарбер М.: Педагогика, 1983.-С.241-254.

10. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы / Под ред. Запорожца A.B., Давыдова В.В.- М.: Просвещение.- 445 с.

11. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии.- М: Медицина, 1967,- 296 с.

12. Асатурова Е.В., Кожанов В.В., Абдрахманова С.Т.// Здравоохранение Казахстана.- 1987.-№8.-С.37-39.

13. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт.- 1978.- 224 с.

14. Афанасьева Р.Ф. Гигиенические основы проектирования одежды для защиты от холода: Автореф.дис. . докт.мед.наук. М., 1972.- 58 с.

15. Баевский P.M., Кириллов О.И., Клецкин С.З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. М.: Наука, 1984.- 221с.

16. Баженов Ю.И. Термогенез и мышечная деятельность при адаптации к холоду // Д.: Наука, 1981.- 104 с.

17. Бальмагия Т.А., Елин В.А. Особенности развития деятельности сердца у детей раннего возраста по данным статистического анализа ритма // Возрастные и функциональные особенности сердца при физических нагрузках.- Ставрополь, 1979.- С. 111-115.

18. Бальмагия Т.А., Кисель C.B. Исследование гемодинамики у здоровых детей 3-7-летнего возраста методом тетраполярной реографии // Вопросы охраны материнства и детства. 1978.- Т.23.- №12.- С.35-38.

19. Бартон А., Эдхолм О. Человек в условиях холода. М.: Иностранная литература.- 1957.- 333 с.

20. Басакин В.И. Возрастные особенности физической терморегуляции // Физиология развития ребенка.- Т.7.-1981.-№5.-С.940-942.

21. Безруких М.М., Фарбер Д.А. Теоретические аспекты изучения физиологического развития ребенка // Физиология развития ребенка / Подред. Безруких М.М., Фарбер Д.А. М: Образование от А до Я.- 2000.-ГлЛ.-С. 9-14.

22. Благовещенский Г.К. Личная гигиена и закаливание дошкольника. М.: Медгиз. 1962.-48 с.

23. Богина Т.Л. Определение комплекса показателей физического развития и состояния здоровья детей 4-7 лет // Физическая подготовленность дошкольников: Сб. науч. тр. / Н.Т.Терехова (отв. ред.) М.: изд. АПН СССР, 1988.-С.4-21,

24. Борисова Л., Картавых Л. Нетрадиционные методы оздоровления дошкольников // Дошкольное воспитание.-1996,- С.27-32.

25. Ботвиньева В.В. Развитие иммунной системы здорового ребенка // Детский доктор. -1999.~№ 3.- С.26-30.

26. Бунак В.В. Комментарии / Биология человека.-М., 1968.-С.327-330.

27. Вавилова E.H. Развивайте у детей ловкость, силу, выносливость. -М.: Просвещение, 1981.- 96 с.

28. Веремкович JI.B., Иванова О.Г., Лашнева И.П., Терентьева Г.В., Юрко Г.П. Закаливание детей в современных условиях // Дошкольное воспитание.- 1993.- №2.- С.6-10.

29. Вильчковский Э.С. Развитие двигательной функции детей / Киев: Здоровья, 1983.- 124 с.

30. Воронцов И.М. Закономерности физического развития и методы его оценки. Л.: ЛПМИ.- 1986.- 56 с.

31. Воронцов И.М. Временные методические рекомендации по интенсивному закаливанию детей дошкольного и раннего возраста /от 1,5 лет/. Л: изд. Управления лечпрофпомощи матерям и детям ГУЗЛ.-1986.- 25 с.

32. Гамалея Н.Ф. Грипп и борьба с ним. Л.- 1942.- С.11-42.

33. Гельмрейх Э. Обмен энергии у ребенка. М., Л., 1928. 191 с.

34. Гигиена детей и подростков / Под ред. В.Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1988.-225 с.

35. Гигиена детей и подростков / Под ред. Г.Н. Сердюковской, А.Г.Сухарева. -М.: Медицина, 1986.-234 с.

36. Голубев В.В., Голубев C.B. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста.- М.: Academia, 2000.- С.137.

37. Гориневский В.В. О закаливании человеческого организма как средстве воспитания. Избр. соч.Т.1.- 1951.- М.: Физкультура и спорт.- 318 с.

38. Гундобин Н.П. Особенности детского возраста. СПб., 1906.- 480 с.

39. Грачева Г.С. Методические указания по нормативам физического развития детей г. Москвы от рождения до 17 лет.- М.- !972.- 25 с.

40. Громбах С.М. О критериях оценки состояния здоровья детей и подростков // Вестник АМН СССР.- 1981.- № 1.- С.ЗЗ.

41. Грядкина Т.С. Тесты для оценки физической подготовленности старших дошкольников // Проблемы и методы диагностики в педагогике, психологии и медицине: Межвузовский сборник научных трудов. С.Петербург: Образование, 1993.- С.61-70.

42. Турина О.П., Блинов А.Е., Сорокина JI.M. Изменения иммунного статуса у детей при моржевании // Стресс и иммунитет: Тезисы докладов Всесоюзной конференции Стресс и иммунитет. Ростов-на-Дону.- Л., 1989.С.167.

43. Гурова Н.И., Лапина З.В., Шумейко Н.С. Морфокинетический анализ морфологических признаков полового диморфизма детей 5-12 лет. / Новые исследования по возрастной физиологии. 1978.- №2 (11).- С.86-91.

44. Дарская С.С. и др. Динамика антропометрических показателей за последние десятилетия у детей разного возраста // Морфофункциональное проявление акцелерации развития детского организма. М., 1979, с.6-34.

45. Доскин В., Фоменков С. Интенсивное закаливание // Дошкольное воспитание.- 1993.-№2.- СЛ0-11.

46. Дронов И.С., Хван П.А. Гигиеническая оценка эффективности закаливающих процедур в ДДУ // Медико-социальные аспекты развития и воспитания здорового ребенка: Тезисы докладов Всесоюзной научной конференции. -М., 1983.-С. 183 -184.

47. Дубинская И. Д., Черток Т.Я. Состояние здоровья детей дошкольного возраста // Состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста. / Под ред. Г.Н. Сердюковской. М .- 1975.- С.70-85.

48. Егорова Г.М., Смирнов В.М., Ромбовская Т.М. и др. Крепкого здоровья вам, дети!: Из опыта работы детского сада № 97 "Гномик"г.Ульяновска по формированию основ валеологической культуры дошкольников. Самара.- 1998 - 48с,

49. Ерастова А.П. Определение физической подготовленности детей дошкольного возраста по показателям мышечной силы кистей рук /Физическая подготовленность дошкольников: Сборник научных трудов. М.-1988.- С.68-72.

50. Закаливание детей дошкольного возраста // Методические рекомендации для работников дошкольных учреждений.- Самара, 1992. 25 с.

51. Зенков JI.P., Ронкин М.А. Функциональная дигностика нервных болезней: Руководство для врачей. М.: Медицина.- 1982 - 432 с.

52. Змановский Ю.Ф. Принципы и методы закаливания детей // Педиатрия.-1986.-№ 10 -С.42-46.

53. Змановский Ю.Ф. Двигательная активность и закаливание ведущие факторы укрепления здоровья ребенка // Дошкольное воспитание. -1978.-№8.-С. 45-51.

54. Змановский Ю.Ф., Макарова Н. Контрастная воздушная ванна -эффективная форма закаливания // Дошкольное воспитание. 1987. - № 9. -С. 30.

55. Змановский Ю.Ф. Тупицин И.О. Основные принципы изучения регионарного кровотока в онтогенезе // Методы исследования функций организма в онтогенезе. М., 1975.- С.23-26.

56. Зорина Н.П., Снигур О.И., Боровик Г.А., Жаглина А.Х. Уровень физического развития детей дошкольного возраста в связи с заболеваемостью // Гигиена и санитария.- 1976.- № 8.- С. 109.

57. Иванов К.П. Мышечная система и химическая терморегуляция. M.-JL: Наука, 1965.- 127 с.

58. Иванова О.Г. Гигиеническое обоснование системы закаливания в детских дошкольных учреждениях на основе особенностей физической терморегуляции : Автореф. дис. . канд.мед.наук. М.- 1983.- 19 с.

59. Исаак С.И. Статистические модели дифференцированной оценки двигательных возможностей детей и молодежи: Автореф.дис.к.п.н.- М.: ВНИИФК, 1997.- 15 с.

60. Исхакова А.Т. Сердечная деятельность детей 5-7 лет в условиях физических нагрузок различной мощности : Дис. .канд. биол. наук. Казань, 1997.

61. Калюжная P.A. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков. М.- 1973.- 328 с.

62. Кенеман A.B., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.- М.: Просвещение, 1972.- С.57.

63. Койранский Б.Б. Охлаждение, переохлаждение и их профилактика. М: Медицина, 1966.- 247с.

64. Кондакова Л.П. Закаливание детей в детских садах: Автореф.дис.канд.мед.наук. М.- 1952.-15с.

65. Корниенко И.А. Возрастные изменения энергетического обмена и терморегуляции.- М.: Наука.-1979.- С.49-93.

66. Корниенко И.А., Акиншина B.C., Догадкина С.Б. Сосудистые реакции симметричных участков предплечий при локальных температурных воздействиях у детей 6-8 лет // Новые исследования по возрастной физиологии.- 1978.- № 2.- С.11.

67. Корниенко И.А., Гохблит И.И. Возрастные Особенности терморегуляции у детей 5-12 лет // Физиология человека.- Т.6.- 1980.- № 6 -С. 1102-1109.

68. Корниенко И. А., Сонькин В. Д. Онтогенез энергетического метаболизма // Физиология развития ребенка / Под ред. Безруких М.М., Фарбер Д.А. М.: Образование от А до Я.- 2000.- С. 146.

69. Кочарова С.Г. Гигиеническая характеристика дееспособности 7-летних детей в связи с достигнутым уровнем развития : Автореф.дис. канд.мед.наук.- М.- 1987.- 24 с.

70. Кошкина Е.А. О динамике состояния здоровья детей в первые 7 лет жизни / Здравоохранение РФ.- 1974.-№6.- С. 13-16.

71. Криворучко Т.С. Динамика физического развития и опыт закаливания детей в ДУ г. Одессы в 1948-1950 гг. : Автореф.дис. .канд.мед.наук.- Л., 1954.- 18 с.

72. Крылов O.A. Некоторые аспекты терморегуляции и закаливания // Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков / Под ред. акад. Маркосяна A.A.- М.: Медицина.- 1969.- С.298-302.

73. Крылов O.A. Изменение вегетативных реакций кожи в процессе развития и закаливания организма // Вопросы общей и возрастной физиологии и патологии.- М.-1959.- С. 147-160.

74. Кузнецова Т.Д. Развитие дыхательной функции легких // Физиология развития ребенка / Под ред. Козлова В.И., Фарбер Д.А. М.: Педагогика, 1983.- С.115-133.

75. Кузнецова М.Н., Змановский Ю.Ф., Алилекумов Р.Д. Нетрадиционные методы оздоровления детей // Дошкольное воспитание. -1990.-№ 11. -С.117-119.

76. Кузнецова М.Н., Нарциссов Р.П., Петричук C.B., Пинелис В.Г. Роль физических методов в укреплении здоровья дошкольников // Физиология роста и развития детей и подростков / Под ред. акад.А.А. Баранова, JI.A. Шеплягиной. М., 2000.

77. Лашнева И.П. Возрастно-половая характеристика физического развития детей дошкольного возраста // Гигиена детей и подростков на пороге 3-го тысячелетия.- М.: Информсвязьиздат, 1999.- С.97-98.

78. Леви-Гориневская Е.Г. Закаливание организма ребенка. М.: Учпедгиз, 1951.- 38 с.

79. Леви-Гориневская Е.Г., Быкова А.И. Закаливание организма ребенка. М,: Учпедгиз, 1962.- 110 с.

80. Лекарев Л.Г., Вихристюк Г.И. Контингенты высокого риска среди детей дошкольного возраста и факторы ее формирующие // Советское здравоохранение.- 1977,- №6.- С.31-47.

81. Лескова Г.П., Ноткина Н.А. Оценка физической подготовленности дошкольников // Дошкольное воспитание № 10.- 1989.- С. 35-47.

82. Лукаш Н.И. Физиологическое влияние водных закаливающих процедур на детей дошкольного возраста : Автореф.дис. .канд.мед.наук.-Л.- 1952,- 11 с.

83. Лукоянов Ю.Е. Практика рационального закаливания: определение холодовой биодозы с помощью дистантной термохронографии // Педиатрия. -1989.-№ 12.- С.82-83.

84. Лучинский В.Г. Вазомоторная реакция кожи при повторном раздражении : Автореф.дис. .канд.мед.наук. М.,1946.- 15 с.

85. Майстрах Е.В. Патологическая физиология охлаждения человека. Л.: Медицина, 1975.-216 с.

86. Матвеев JT.П. Теория и методика физической культуры.- М.: Физкультура и спорт, 1991.- С.83.

87. Мартынов С.М. О закаливании организма ребенка пищей // Здоровье ребенка в ваших руках.- М.,1991.- С.193-195.

88. Маршак М.Е. Физиологические основы закаливания организма человека. 2-е изд. - JL: Медицина, 1965.- 149 с.

89. Маханева М. Новые подходы к организации физического воспитания // Дошкольное воспитание.- 1993.-№ 2.- С. 12-16.

90. Методические рекомендации по комплексной оценке состояния здоровья детей и подростков при массовых врачебных осмотрах. М.: Мин-во Здравоохранения.- 1982.- 18с.

91. Назаров А. О значении для животного организма искусственно вызванных колебаний его температуры. Дис. СПб., 1881.

92. Ноткина H.A. Влияние физических упражнений разной направленности на формирование двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста: Автореф.дис.канд.пед.наук.-Л.-1980.-18 с.

93. Ноткина H.A., Казьмина Л.И. Диагностика психомоторного развития детей дошкольного возраста // Проблемы и методы диагностики в педагогике, психологии и медицине: Межвузовский сборник научных трудов.- С.-Петербург: Образование.- 1993.- С.51-60.

94. Олонцева Г.Н. Организация контроля за физическим воспитанием детей в детском саду. Иркутск: ИГПИ.- 1987.-129 с.

95. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и ихоздоровления в условиях детского сада и школы : Методическое пособие / Под ред. Сердюковской Г.Н.- М: Промедэк. 1993.- 65 с.

96. Осколкова М.К. Функциональные методы исследования системы кровообращения у детей. М.: Медицина, 1988.- 272 с.

97. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков / Под ред. акад. Маркосяна A.A.- М.: Медицина.- 1969.- 450 с.

98. Основы физиологии человека / Под ред. Ткаченко Б.И.- С.-П.: МЖН фонд истории науки.- 1994.-302 с.

99. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М.:Просвещение, 1986. С.5.

100. Панасюк Т.В. Оценка конституции детей дошкольного возраста // Оценка типов конституции детей и подростков: Сборник научных трудов. АПН СССР НИИ общей педагогики. М., 1975.- С. 62-69.

101. Поголий H.H., Прыткина М.В., Малашина O.A., Чистяков Г.М., Святкина О.В. Холодовая гиперчувствительность у детей: новые методы диагностики и лечения // Педиатрия. 2000. - № 6. - С.4-9.

102. Подшибякин А.К., Кайро И.А., Лебедь В.Л. Методические рекомендации по закаливанию детей 5-7 лет. Киев, 1983. - 22 с.

103. Подшибякин А.К., Кайро И.А., Лебедь В.Л. и др. Недостатки традиционных методов закаливания к холоду и пути их устранения // Физическая культура, труд, здоровье и активное долголетие.- М.: ВНИИФК, 1981.- С.103-104.

104. Подшибякин А.К. Закаливание человека Киев: Здоров'я,1986.- 79с.

105. Покатило В.М. Динамика физического развития и физической подготовленности детей детских садов // Гигиена и санитария. 1974.-№ 12.-С.93-94.

106. Праздников В.П. Закаливание детей до школы. М.: Медицина, 1988.-175с.

107. Прокофьева Н.Г. Опыт гигиенического изучения влияния воздушных ванн на организм ребенка дошкольного возраста : Автореф.дис. .канд.мед.наук.- М., 1953. 12 с.

108. Псеунок A.A. Особенности ритма сердца и симпато-адреналовой системы у детей 6-8 лет в течение учебного года: Дис. .канд.биол.наук.-Казань, 1990.- 155 с.

109. Пуртов И.И. Факторы риска и принципы оздоровления часто болеющих детей в яслях-садах : Автореф.дис. . .канд.мед.наук.-М., 1985.- 20с.

110. Пурунджан A.JI. Метод индексов // Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге / Под ред.А.А.Баранова, В.Р.Кучмы.-М.:Союз педиатров России,1999.-С.55-60.

111. Разумцева Г.А. и др. Закаливание детей дошкольного возраста, страдающих частыми респираторными заболеваниями // Педиатрия.- 1978.-№8-С. 19-22.

112. Рапопорт Ж.Ж. Адаптация ребенка на Севере.- Л.: Медицина, Лен. отд., 1979.-191 с.

113. Саркизов-Серазини И.М. Основы закаливания. Москва, 1949. 199с.

114. Сегленице К.Б. Физическое развитие детей дошкольного возраста г. Риги. Рига: Зинатне, 1973.- 164с.

115. Сергета В.Н., Гужина В.Б. Сезонные изменения теплового состояния детей дошкольного возраста г. Караганды // Здравоохранение Казахстана.- 1973.- №12.- С.24-26.

116. Соколов Е.В., Кузнецова Т.Д., Самбурова Н.В. Возрастное развитие резервных и адаптивных возможностей системы дыхания // Физиология развития ребенка / Под ред. Безруких М.М., Фарбер Д.А.- М.: Образование от А до Я.-2000,- С.167-186.

117. Сотник В.И. Некоторые показатели терморегуляции у здоровых детей раннего и дошкольного возрастов // Гигиена и санитария 1971,- № 2. - С.37-38.

118. Сперанский Г.Н. Закаливание детского организма. М.: Медгиз, 1934. -15 с.

119. Сперанский Г.Н., Заблудовская Е.Д. Закаливание ребенка раннего и дошкольного возраста. М.: Медицина, 1964.- 203с.

120. Спирина В.П. Закаливайте детей. М.: Просвещение, 1967.- 134с.

121. Спирина В.П. Изменения ряда физиологических функций у детей дошкольного возраста в момент применения местных водных процедур // Материалы 5-й Научной конференции по вопросам возрастной морфологии, физиологии и биохимии. М., 1961, С. 292-294.

122. Стандарты физического развития детей, посещающих детские сады г. Ульяновска / Составители В.К. Балябин, H.A. Сауров.- Ульяновск: Печатный двор, 1994. 30 с.

123. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.- М.: ACADEMIA, 2001.- С.43.

124. Стражеско И.Д. Место и значение аллергии в клинике. Сб. Аллергия. Изд. АН УССР, 1938, 40с.

125. Стромская Е.П., Кардашенко В.Н., Варпанова JI.B., Прохорова М.В., Вишневецкая Т.Ю., Баль JI.B. Состояние здоровья детей и подростков с различиями морфофункционального развития // Гигиена и санитария. -1982.-№ 2.- С.71-72.

126. Сурков В.Д., Танеев С.И. Состояние здоровья и иммунологическая реактивность у часто болеющих детей в организованных дошкольных коллективах // Гигиена детей и подростков важнейшее звено профилактической медицины. - Москва, 1989.- С.63-64.

127. Сухарев А.Г. Суханова H.H. Неспецифическая иммунологическая реактивность детей, систематически занимающихся плаванием // Гигиена и санитария.- 1979.- №7.- С.39-41.

128. Таннер Д. Рост и конституция человека // Биология человека.-М., 1979.- С.336-471.

129. Таточенко В.К., Ботвиньева В.В. О частой респираторной заболеваемости у детей // Педиатрия. 1987.- № 6.- С.37-41.

130. Тарасова О.Т. Закаливание детей дошкольного возраста холодными водными процедурами и его гигиеническая эффективность // Гигиена и санитария.- 1956.- № 7.- С. 30-34.

131. Таточенко В.К., Озерецкий Н.А. Иммунопрофилактика. Новый справочник. М., 2000.- 450 с.

132. Тарханов И.Р.Закаливание человеческого организма.-Спб., 1899.-77с.

133. Тарханов И.Р. Простуда. Как студятся люди, какие явления вызывает простуда в организме, к каким болезням ведет она и как предохранить себя от простуды. Спб: Богельман, 1897. - 124 с.

134. Теосте М.Э., Силла Р.В., Борисова Г.А. и др. О роли закаливания в снижении заболеваемости детей в дошкольных учреждениях // Актуальные вопросы эпидемиологии. Таллин, 1981.- С. 130-132.

135. Тенденции физического и психического здоровья детей // Здоровье детей России / Под ред.А.А.Баранова -М.- 1999.- Гл.З. С.38.

136. Теория и методики физического воспитания / Под ред. Б.А.Ашмарина.- М., 1990.- С.35.

137. Терентьева Г.В. Гигиенические основы обеспечения теплового комфорта детей дошкольного возраста: Дис.докт. мед.наук.- М., 1983.-38 с.

138. Терентьева Г.В., Иванова О. Г., Ронжина М.П. Некоторые особенности реакций кожных сосудов на местное охлаждение / Гигиена детей и подростков: Сб.трудов.- М., 1977.- Вып.4.- С. 141-150.

139. Тимофеева А.Н. Беседы детского доктора.- 2-е изд.- М.: Теревинф, 2000.- 165 с.

140. Тупицин И.О., Андреева И.Г., Безобразова В.Н., Догадкина С.Б., Кмить JI.B., Рублева JI.B. Развитие системы кровообращения // Физиология развития ребенка / Под ред. Безруких М.М., Фарбер Д.А.- М.: Образование от А до Я, 2000.- С.148-167.

141. Ужви В.Г., Ямпольская Ю.А. Физическое развитие и некоторые критерии соматической зрелости детей и подростков г. Москвы // Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей СССР.- М.: Медицина, 1977.- С.66-91.

142. Ужви В.Г. «Зрелость формы» как критерий возрастного развития детей // Гигиена детей и подростков. М., 1978.- С.89-104.

143. Учайкин В.Ф. Руководство по инфекционным болезням у детей.- М., 1998.- С.163-193.

144. Учайкин В.Ф., Шамшева О.В., Новикова И.Н., Арзамасцева Е.Ю. Использование Рибомунила в комбинированной профилактике гриппа и ОРЗ у детей // Педиатрия. 2000. - № 6. - С. 50-52.

145. Учет заболеваемости и анализ состояния здоровья детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях / Метод.указания. М.: Мин-во Зравоохранения. -1986.- С.12.

146. Физиологические адаптации к теплу и холоду / Под ред.А.Д. Слоним. Д.: Наука, 1969.- С.З.

147. Фролов В.Г., Юрко Г.П. Физкультурные занятия на воздухе. М: Просвещение, 1983.- 192 с.

148. Функциональные системы организма / Под ред.К.В.Судакова.- М.: Медицина, 1987.- 431 с.

149. Чусов Ю.К. Физиологические исследования закаливания человека (детей и взрослых) к холоду : Автореф.дис. .канд.биол.наук.- Д., 1963.- 22 с.

150. Шинакова Л. Растить детей здоровыми // Дошкольное воспитание, 1996.- № 10.-С.119-120.

151. Ширяева И.С. Функция внешнего дыхания у здоровых детей и при хронических бронхолегочных болезнях: Автореф. .д-ра мед.наук -М., 1976.- 42 с.

152. Эльковская Е.А. Гигиеническое обоснование нормативов воздухообмена и эффективности создания динамического микроклимата в учебных помещениях начальной школы. Автореф.дис. . канд. мед. наук. -М., 1983.- 18 с.

153. Эшнтейн Ф.Г. Грипп и гриппоподобные заболевания. М.,1963.-130с.

154. Юрко Г.П. Физическое воспитание, закаливание и медицинский контроль в дошкольных учреждениях / Организация медицинской помощи детям в дошкольных учреждениях. М.: Медицина, 1984. - С.86 -138.

155. Юрко Г.П., Веремкович JI.B., Белоярцева В.В., Орлова Т.В., Лашнева И.П. Системный подход при выявлении морфофункциональных отклонений у дошкольников // Педиатрия. 1990. - № 11. - С. 57-61.

156. Юрко Г.П., Лашнева И.П., Березина Н.О., Иванова О.Г., Терентьева Г.В., Пронина Л.И. Характеристика состояния здоровья детей и разработка оздоровительных технологий в современных условиях работы ДОУ // Гигиена и санитария. 2000. - № 4. - С.34-36.

157. Ямпольская Ю.А. Оценка физического развития ребенка по региональным стандартам // Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей СССР.М.,1986.-Вып.4,Ч.1-с.11-22.

158. Ященко Л.Б. Влияние мышечных нагрузок на функциональное состояние центральной нервной системы детей дошкольного возраста с разными индивидуально-типологическими особенностями высшей нервной деятельности : Автореф.дис. .канд.мед.наук.- М., 1974.- 21 с.

159. Boell Е., Weber R. Cytochrome oxidase activity in mitochondria during amphybien development. Exp. Cell. Res., 1955, v. 9, p. 559 - 567.

160. Leblanc J., Dulac S., Cote J. Autonomic nervous system and adaptation to cold in man. J. Appl. Physiol., 1975, v. 39, p. 181-186.

161. BlackmanN. //New-York State S. 1959.- Vol.59, № 7. -P.2614-2617.