Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Психофизиологические особенности адаптации студентов при обучении в вузе в условиях Севера

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Николаева, Евгения Николаевна

страницы

Введение 4

Глава 1. Обзор литературы

1.1. Особенности физиологических механизмов адаптации 9-17 организма человека к условиям Севера

1.2. Психофизиологические аспекты адаптации человека к 17-22 воздействию неблагоприятных факторов

1.3. Особенности адаптации студентов к обучению в вузе 22-

Глава 2. Материалы и методы исследования

2.1. Объект исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Методы исследования психофизиологического 27-29 состояния студентов

2.2.2. Методы исследования вегетативного компонента 29-30 адаптивно-приспособительных реакций организма

2.2.3. Метод исследования неспецифических адаптивных 30-32 реакций организма студентов

2.2.4. Метод исследования успеваемости студентов

2.2.5. Метод коррекции психофизиологического состояния 32-33 и неспецифических адаптивных реакций организма студентов

2.2.6. Методы статистической обработки результатов 33 исследования

Глава 3. Результаты собственных исследований

3.1. Исследование психоэмоционального состояния 34-46 студентов в зависимости от половой и этнической принадлежности

3.2. Исследование скорости простых сенсомоторных 47-51 реакций у студентов и их взаимосвязь с психоэмоциональным состоянием

3.3. Исследование вегетативного компонента 52-66 психофизиологического состояния организма студентов

3.4. Исследование неспецифических адаптивных реакций и 67-73 их взаимосвязь с психоэмоциональным состоянием

3.5. Экспериментальное исследование по коррекции 74-79 состояния неспецифических адаптивных реакций организма студентов

Обсуждение результатов 80

Выводы 94

Введение Диссертация по биологии, на тему "Психофизиологические особенности адаптации студентов при обучении в вузе в условиях Севера"

Актуальность темы

Актуальность изучения эколого-физиологических механизмов адаптации организма человека к различным условиям жизнедеятельности определяется возможностью создания моделей управления, корреляции поведения и профилактики дезадаптационных состояний. Несмотря на разнообразие, развитие процессов адаптации имеет ряд закономерностей, обусловленных как влиянием среды обитания, так и индивидуальными особенностями организма (Агаджанян Н.А., 2001). Качество профессиональной деятельности специалистов с высшим образованием обусловлено, прежде всего, успешностью усвоения образовательной программы при обучении в вузе. Учебная деятельность, являясь разновидностью социальной адаптации, включает в себя не только физиологические компоненты адаптации, но и личностные и психофизиологические и представляет собой сложный многоуровневый процесс (Медведев В.И., 1993; Смирнов А.Г., 1988; Жамкочьян М.С., 1989). Успешность адаптации студентов к учебной деятельности в вузе является одним из главных факторов, от которого зависит состояние здоровья и качество обучения студента. (Агаджанян Н.А., Дегтярев В.П., Радыш И.В., 1997; Тетерина Г.П. 1995; Гапонова С.А. 1994).

Студенты, независимо от месторасположения вуза, составляют особую социальную группу, объединенную определенным возрастом, специфическими условиями труда и жизни. Обучение в высшей школе требует от студентов значительного напряжения нервной системы. Студенческая деятельность приравнивается по тяжести нагрузки к 1 -й группе категории (легкий труд), а по напряженности - к 4-й категории (очень напряженный труд). (Агаджанян Н.А., 1997). Постоянное психоэмоциональное напряжение организма студентов обусловлено необходимостью переработки огромного объема информации в условиях дефицита времени, значительным количеством зачетов и экзаменов, часто неблагоприятным социально-экономическим положением и иногда несоответствием индивидуально-психологических особенностей студентов выбранному профессиональному направлению. Все это в результате может привести к нарушению адаптивно-приспособительных реакций и, следовательно, к снижению качества обучения, формированию и возникновению психосоматических заболеваний (Зараковский Г.М., Медведев В.И., Разыграев Н.А., 1997; Сорокина Н.Д., Хачатурянц M.JI., 1993).

Помимо комплекса параметров, характерных в целом для высшей школы, студенты, обучающиеся в северных вузах, подвергаются воздействию региональных социальных и экстремальных климатогеографических факторов. Возможно, именно с этим связано то, что у студентов младших курсов более часто наблюдаются различные проявления дезадаптации, среди которых значительное место занимают неврозы и снижение общей работоспособности (Кушнарева Н.Ф., Агапов Я.В., Селезнев Э.Р., Алексейко JT.H., 2002)

К настоящему времени накоплен значительный исследовательский материал по изучению механизмов адаптации студентов вузов к учебной деятельности, в том числе и по психофизиологическим компонентам учебной адаптации (Робенкова Т.Б., 2003; Джураева Н.Ю., 1998; Спицин А.П., 1999; Нестеренко А.И., с соавт., 2003). Но сведения, представленные в литературе, в основном касаются регионов с умеренным климатом и Европейского Севера. Изучение психофизиологических компонентов механизма адаптации у студентов, обучающихся в суровых климатических условиях Севера, практически не проводилось. Имеющиеся же данные свидетельствуют о том, что психический статус человека изменяется в условиях Крайнего Севера. Имеет место повышение эмоциональной напряженности, снижение эмоциональной стабильности, происходит процесс перестройки психофизиологических функций, т.е. возникает синдром психоэмоционального напряжения - «полярный синдром» (Короленко Ц.П., 1978; Казначеев В.П., 1980). В связи с этим изучение состояния психофизиологического статуса организма, влияния психоэмоционального статуса на состояние адаптивных процессов студентов при обучении в ВУЗе на Севере является одним из актуальных вопросов экологической физиологии, ответы на которые позволят повысить эффективность освоения северных территорий одновременно с сохранением здоровья людей.

Цель исследования Основная цель настоящего исследования - изучение психофизиологических особенностей адаптации студентов к учебному процессу в вузе в условиях Севера.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить состояние психофизиологических параметров организма студентов в период обучения в вузе в условиях Севера в зависимости от пола и этнической принадлежности.

2. Исследовать особенности неспецифических адаптивных реакций (НАРо) организма студентов в период обучения с учетом половой и этнической принадлежности.

3. Выявить взаимосвязь между психофизиологическим статусом организма студентов, неспецифическими адаптивными реакциями и успешностью усвоения образовательной программы.

4. Провести экспериментальное исследование по коррекции состояния неспецифических адаптивных реакций организма студентов с целью снижения психоэмоционального напряжения в период обучения и повышения качества усвоения учебного материала.

Научная новизна

Впервые проведено исследование роли психофизиологического состояния организма студентов в формировании адаптивных реакций, обуславливающих успешность усвоения учебной программы в вузе в условиях Севера. Определена взаимосвязь между психофизиологическим статусом и неспецифическими адаптивными реакциями организма студентов, а также взаимосвязь данных параметров с уровнем успеваемости студентов.

Теоретическая и практическая значимость работы

Выяснение роли психофизиологического статуса в формировании адаптивно-приспособительных реакций организма позволяет расширить знания о механизмах регуляции адаптивными процессами в условиях психоэмоционального напряжения и при воздействии стрессирующих факторов в экстремальных климатических условиях Севера. Понимание состояния адаптивных реакций у студентов с разным психологическим статусом дает возможность разработать и применить конкретные мероприятия, направленные на снижение негативных последствий психоэмоционального стрессирования в период учебной деятельности, повысить устойчивость организма, а также проводить своевременные мероприятия по профилактике дезадаптационных состояний и психосоматических заболеваний. На основе оценки взаимосвязи между личностными качествами студентов и уровнем успеваемости появляется возможность прогнозировать успешность учебной деятельности. Полученные результаты могут быть использованы в педагогической и психологической практике при организации учебной деятельности.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Психофизиологические особенности состояния организма студентов зависят от половой и этнической принадлежности.

2. Особенности психофизиологического статуса корригируют с состоянием неспецифических адаптивных реакций организма.

3. Успешность освоения учебного материала студентами определяется Р психофизиологическим статусом и фазой неспецифических адаптивных реакций организма студентов.

4. Изменение фазы неспецифических адаптивных реакций организма оказывает влияние на состояние психофизиологических параметров и качество обучения.

Апробацш1 работы

Основные положения диссертационной работы докладывались на научно-практической конференции: на X Международном русско-японском медицинском симпозиуме, (Якутск, 2003), на научно-практической конференции с международным участием «Вопросы сохранения и развития здоровья населения Севера и Сибири» (Красноярск, 2005), на XII Международном русско-японском медицинском симпозиуме (Красноярск, 2005), на I съезде физиологов СНГ (Сочи, 2005).

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, обзора литературы, материалов и методов исследования, главы результатов собственных исследований, обсуждения результатов, выводов, практических рекомендаций и списка * литературы. Диссертационная работа изложена на 112 страницах

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Николаева, Евгения Николаевна

5. Результаты исследования состояния НАРо студентов указывают на наличие взаимосвязи между состоянием неспецифических адаптивных защитных систем организма, психофизиологическим статусом студентов и качеством успеваемости. Выявлено, что наибольший процент студентов, находящихся в состоянии фаз НАРо, характеризующих напряженное течение адаптации (переактивация и стресс), составляют лица с низким уровнем нейротизма, т.е. ваготоническим контролем регуляции функций, среди которых наибольшее количество неуспевающих, наилучшие показатели успеваемости наблюдаются у студентов с высоким уровнем нейротизма.

6. Адаптоген «Эпсорин», нормализуя течение адаптивных процессов, возможно, посредством коррекции вегетативной регуляции, снижает уровень психоэмоционального напряжения, приводя к улучшению качества усвоения учебной программы студентов в условиях Севера.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Полученные результаты свидетельствуют о том, что для прогностической оценки адаптивных возможностей студентов к учебной деятельности в вузе необходимо учитывать половые и этнические различия, а также различия по уровням нейротизма и тревожности.

1. Выявленные у более, чем половины (60%) обследованных студентов напряженное и нестабильное состояния НАРо указывают на необходимость проведения профилактических мероприятий для предотвращения появления патологий психосоматической природы и неблагоприятного протекания адаптивного процесса у студентов младших курсов при обучении в вузе.

2. Полученные в эксперименте положительные результаты по коррекции неспецифических адаптивных реакций организма и психоэмоционального состояния с помощью адаптогена «Эпсорин» позволяют рекомендовать применение данного препарата студентам с целью нормализации фаз НАРо и повышения качества успеваемости.

3. В связи с тем, что зрительно-моторные реакции организма имеют большую силу и устойчивость процессов возбуждения в учебно-познавательном процессе необходимо использование большего количества визуальной информации, особенно в предэкзаменационный и сессионный период.

4. Полученные результаты психофизиологических особенностей адаптации студентов к учебной деятельности могут быть использованы и учтены преподавателями при разработке учебных программ и учебно-методических комплексов, а также студентами с целью повышения успешности усвоения учебной программы и сохранения здоровья.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Николаева, Евгения Николаевна, Якутск

1. Авцын А.П., Жаворонков А.А., Марачев А.Г., Милованов А.П. Патология человека на Севере. М.: Медицина, 1985. - 416 с.

2. Авцын А.П., Марачев А.Г. Проявление адаптации и дизадаптации у жителей Крайнего Севера // Физиология человека. 1975. - Т.1. - №4, С.587-600.

3. Агаджанян Н.А. Человек и биосфера (медико-биологические аспекты). -М.: Знание, 1987.-96с.

4. Агаджанян Н.А., Дегтярев В.П., Радыш И.В. и др. Здоровье студентов, М.: Изд-во РУДН. 1997. - 199 с.

5. Агаджанян Н.А., Бяхов М.М., Экология человека и здоровье: экологические проблемы эпидемиологии. М.: Просветитель, 2001. -125с.

6. Агаджанян Н.А., Ветчинкина К.Д. Учебный процесс и здоровье студентов // Современная высшая школа (Международный журнал. -Варшава). 1986. - №1(53). - С.103-110.

7. Агаджанян Н.А., Ермакова Н.В. Экологический портрет человека на Севере. М.: КРУК, 1997. - 208с.

8. Агаджанян Н.А., Жвавый Н.Ф., Ананьев В.Н. Адаптация человека к условиям Крайнего Севера: эколого-физиологические механизмы. М.: КРУК, 1998. С.77-78.

9. Агаджанян Н.А., Петрова П.Г. Человек в условиях Севера. М.: КРУК, 1996.-87с.

10. Агаджанян Н.А., Руженкова И.В. , Старшинов Ю.П. и др. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского возраста // Физиология человека. 1997. - №1. - С.93-98.

11. Адаптация человека к условиям Арктического Заполярья / Под ред. Н.А.Агаджаняна. М.: Изд-во РУДН, 1994. - 156 с.

12. Айдаралиев А.Л., Максимов А.Л. Адаптация человека к экстремальным условиям: опыт прогнозирования. Л.: Наука, 1088. - 126 с.

13. Алексеева С.Н. Влияние адаптогенов на иммунную и кроветворную системы в условиях радиационного и цитостатического воздействия: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Новосибирск.: Изд-во СО РАМН. -1996.- 16 с.

14. Андронова Т.Н. Метеотропные реакции организма здорового человека в условиях Европейского Севера: Автореф. дисс. . док.мед.наук. -Новосибирск. 1975. - 540с.

15. Андронова Т.И., Деряпа Н.Р., Соломатин А.П. Геометеотропные реакции здорового и больного человека. Л.: Медицина, 1982. - С.215-247.

16. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций.-М.: Наука, 1973. С.5-61.

17. Антипина У.Д. Влияние медико-социальных и биогеохимических факторов среды обитания на здоровье детей алмазодобывающего региона РС(Я): Автореф. . канд.мед.наук. Якутск, 2005.-24 с.

18. Аржакова Л.И. Влияние адаптогенов на функциональную активность клеток иммунной и кроветворной систем при холодовом воздействии: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Новосибирск.: Изд-во СО РАМН, -1996,- 18 с.

19. Асеев В.Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности, Иркутск. -1986. с.З

20. Ахременко А.К., Кузьмина В.Ф., Николаева Р.Н. Способ получения лекарственного средства (Эпсорин в сахарном сиропе) // Патент РФ № 2099067. 1998.

21. Баевский P.M., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний. М.: Медицина, 1997. 236 с.

22. Безродных А.А., Гагарин В.И., Ефимова А.П. Состояние здоровья студентов в условиях Крайнего Севера// Тез. докл. конф. Физиологические проблемы адаптации. Таллин. 1984. - С. 196-198.

23. Беличенко А.Д., Пароль Н.И. Из опыта комплексного социального изучения личности учащихся ПТУ. В кн. Вопросы психической адаптации. - Новосибирск. - 1074. с.138-148.

24. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988. - 126 с.

25. Березин Ф.Б., Доскин В.А., Шарай В.Б. Изучение эмоционального напряжения у студентов во время экзаменов // Гигиена и санитария. -1980. -№11.- С.27-29.

26. Бундзен П.В., Василевский Н.Н., Зингерман A.M. и др. Очерки прикладной нейрокибернетики. Л.: Медицина, 1973.

27. Бурханов А.И., Бурханова Т.А. Характеристика умственной работоспособности студентов педагогического ВУЗа // Гигиена и санитария, 1994. - №7, - С.39-41.

28. Бушов Ю.В. Психофизиологическая устойчивость человека в особых условиях деятельности: оценка и прогноз. Томск.: Изд-во Томский университет, 1992. 176 с.

29. Бычихин Н.П., Аристова В.В. Проблема адаптации и вопросы практического здравоохранения // Проблемы акклиматизации и адаптации человека на Европейском Севере.: Сб. науч. тр. Д., 1981. -С.5-9.

30. Ваганова Л.И., Круглякова И.П., Сергеев В.А. Влияние образа жизни и психического склада на адаптацию студентов к учебному процессу // Избранные вопросы клинической медицины: Сб. науч-практ. работ. -Челябинск, 1996. С.25-28.

31. Василевский Н.Н., Суворов Н.Б., Сидоров Ю.А. и др. Факторы риска и некоторые особенности патологии в зависимости от типа организациинейродинамики головного мозга // Вестник РАМН. 1996. - №9. -С.14-18.

32. Вейн A.M. Заболевания вегетативной нервной системы: Рук-во для врачей. М.: Медицина, 1991. - 622 с.

33. Вейн A.M., Соловьева А.Д., Колосова О.А. Вегетососудистая дистония. -М., 1981.-306 с.

34. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: комплексный подход. -М.: Высшая школа. 1991. С. 103-126.

35. Витинский Ю.И., Оль А.И., Сазонов В.И. Солнце и атмосфера Земли -Л.: Наука, 1976.- 148 с.

36. Воробьева Е.В. Психофизиологические основы эффективности учебной деятельности студентов медицинского вуза на этапе освоения фундаментальных дисциплин: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. -Волгоград. 2001. - 22с.

37. Габай Г.В. Учебная деятельность и ее средства. М.: Б.н., 1988. — 46 с.

38. Гапонова С.А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения // Психологический журнал. 1994. - Т. 15. - №3. - с. 131.

39. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Кузьменко Т.С. Антистрессорные реакции и активационная терапия. Реакция активации как путь к здоровью через процессы самоорганизации. М.: Имедис, 1998. - 656 с.

40. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А., Адаптационные реакции и резистентность организма. Ростов на Дону.: Изд-во Ростовского Унта, 1979.- 126 с.

41. Глущенко А.Г., Слепушкин И.Л. Факторы, влияющие на работоспособность и функциональное состояние студентов первого курса // Гигиена и санитария. 1981. - №3. - С.34-37.

42. Данилова Н.А. Природа и наше здоровье. М.: Мысль, 1977. - 224 с.

43. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функционального состояния. М.: Изд-во МГУ, 1992. - 192 с.

44. Данишевский Г.М. Акклиматизация человека на Севере (С очерком краевой патологии и гигиены). М.: Медицина, 1955. 360 с.

45. Данишевский Г.М. Патология человека и профилактика заболеваний на Севере М.: Медицина, 1968. - 412 с.

46. Деряпа Н.Р., Барбашова З.И., Неверова Н.П. и др., Экологические особенности Севера и Крайнего Севера //Экологическая физиология человека. 4.2.-Л.: Наука, 1980. С. 17-18.

47. Джураева Н.Ю. Оценка и прогнозирование устойчивости студентов к эмоциональному стрессу: Дисс. . канд. мед. наук. Душанбе, 1998. -118 с.

48. Дуберг А.В., Хуцешвили В.Л. Некоторые данные по течению инфаркта миокарда в г.Норильске. Красноярск. - 1966. — с. 16-18.

49. Думбай В.Н., Бугаев К.Е. Физиологические основы валеологии труда и спорта. Ростов-на-Дону.: Изд-во Ростовского госун-та, 2002. - 118 с.

50. Дюжикова Е.М. Физиологические особенности иммунологической регуляции человека на Севере // Автореф. дисс. канд.мед.наук. -Архангельск. 1994. - 22с.

51. Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики. М.: ИНФРАМ, 1999.-512 с.

52. Жамкочьян М.С. Социально-психологическая типология мотивации студентов // Психологические проблемы трудовой подготовки учащихся. Тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. -Москва, 1989.-С.112-113.

53. Залилов Р.Ю. Специфика адаптации студентов к условиям образовательного процесса // Труды межведомственного научного совета по экспериментальной и прикладной физиологии им.П.К.Анохина. М., -Т.10.-2001.-69 с.

54. Зараковский Г.М., Медведев В.И., Разыграев Н.А. Рискованные социально-психологические ситуации как проявление популяционногопсихоэмоциоанльного стресса // Физиология человека. 1997. - Т.23. -№2. - С.33-41.

55. Зилов В.Г. Химическая интеграция в механизмах пластичности мозга // Вестник РАМН. 1997. - №12. - С.49-52.

56. Иванов В.И. Роль индивидуально типологических особенностей студентов в адаптации к учебной деятельности // Автореф.дисс. . канд. биол. наук. Томск, 2002. - 18 с.

57. Игнатьева С.Н. психофизиологические и метаболические аспекты адаптации к обучению студентов медицинского вуза на европейском севере. Дисс. . д.м.н. Архангельск. 2000. 295 с.

58. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб.: Питер, 2001. -464 с.

59. Илюхина В.А. Предпосылки и перспективы исследования физиологических аспектов проблемы энергодефицита при астенических состояниях здорового и больного человека // Физиология человека. 1995. -Т.21. - №1. - С.143-150.

60. Интегративная медицина и экология человека: Монография / Под ред. Н.А.Агаджаняна, И.Н.Полунина. Москва-Астрахань-Пафос.: Изд-во АГМА, 1998.-355 с.

61. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. СПб.: Питер, 2000.-512 с.

62. Казин Э.Н., Иванов В.И., Литвинова Н.А., Березина М.Г.и др. Влияние психофизиологического потенциала на адаптацию к учебной деятельности // Физиология человека. 2002. - Т.28. - №3. - С.23-29.

63. Казначеев В.П. Механизмы адаптации человека в условиях высоких широт. Л.: Медицина. - 1980. 200с.

64. Казначеев В.П. Экология человека: основные проблемы. М.: Наука, 1988.- С.9-32.

65. Кандрор И.С. Очерки по физиологии и гигиене человека на Крайнем Севере. М.: Медицина, 1968. - 280 с.

66. Кандрор И.С., Демина Д.М., Ратпер Е.М. Физиологические принципы санитарно-климатического районирования территории СССР. М.: Медицина, 1974. - 176 с.

67. Квакина Е.Б., Уколова М.А. О различных адаптационных реакциях в зависимости от силы воздействия магнитного поля // Мат-лы II Всесоюзн. совещания по изучению влияния магнитных полей на биологические объекты. Москва. - 1969. - С. 107-110.

68. Кершенгольц Б.М., Ахременко А.К., Рогожин В.В. Способ получения экстракта из пантов северного оленя // Авторское свидетельство РФ № 1822785 от 12.10.92.

69. Кершенгольц Б.М., Ремигайло П.А., Ахременко А.К. ТУ и регистрационное удостоверение «Биологически активная добавка к пище «Эпсорин» // Регистрационное удостоверение МЗ РФ №77.99.11.921.Б.000188.08.03 от 21.08.2003.

70. Кершенгольц Е.Б. Биологически активные вещества растений и животных Якутии: особенности состава, свойства и применение: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. Якутск, 2005. - 19 с.

71. Козлова Т.В., Якименко М.А. Функциональная перестройка терморегуляции при адаптации к холоду // Проблемы терморегуляции и температурной адаптации. Новосибирск. - 1992. - С. 10-12.

72. Комаров Г.Д., Кучма В.Р., Носкин JI.A. Полисистемный саногенетический мониторинг. М.: МИПКРО, 2001. - 343 с.

73. Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. Л.: Медицина, 1978. - 272 с.

74. Кривощеков С.Г., Роуч Д., Диверг Г.М. и др., Физиологические механизмы дыхания и терморегуляции на ранних этапах адаптации к холоду. // Физиология человека. 1993. - Т. 19. - №6.- С.51-59.

75. Кушнарева Н.Ф., Агапов Я.В., Селезнев Э.Р., Алексейко Л.Н. Методы реабилитации психо- и физиологического статуса учащихся вузов средствами, полученными из растений Дальневосточного региона России // Валеология. 2002. - №4. - С.74-78.

76. Лебедева Н.В. Сравнительное исследование особенностей кардиореспираторной системы в различные фазы овариально-менструального цикла у женщин разных регионов Республики Саха (Якутия): Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Москва, 2001. - 16 с.

77. Левитов Н.Д. Психология характера. М.: Просвещение, 1969. - 424 с.

78. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных состояний. М.: Смысл, 1992.-493 с.

79. Макаренко Н.В., Пухов Б.А., Кольченко Н.В. Основы профессионального психофизиологического отбора. Киев.: Наукова думка, 1987.-244 с.

80. Макаров В.А. Физиология. Основные законы, формулы, уравнения. М.: ГЭОТАР-МЕД. 2001. - 112 с.

81. Малышева Л. А. Патофизиологические аспекты функциональных нарушений кардиореспираторной системы у жителей Республики Саха (Якутия): Автореф. дисс. . канд.мед.наук. Якутск, 2004. - 18 с.

82. Марачев А .Г. Морфо-функциональные основы адаптации и патологии легких, сердца и красной крови человека в условиях Крайнего Севера: Автореф. дисс. д-ра. мед. наук. Москва, 1980. - 60 с.

83. Марищук В.Л. Перераспределение функциональных резервов в организме спортсмена как показатель стресса // Стресс и тревога в спорте. М.: ФиС, 1983.

84. Маркина Л.Д. Гармонизация функционального состояния организма методом активационной профилактики и терапии. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та, 2000. - 40 с.

85. Маркина Л.Д., Маркин В.В. Новые принципы оценки состояния здоровья с позиций теории неспецифических адаптивных реакций организма // Тихоокеанский медицинский журнал. 2002. - спец. выпуск 1(8). - С.29-31.

86. Маршак М.Е. Физиологические основы закаливания организма. Л.: Медицина, 1965. - 232 с.

87. Медведев В.И. Функциональные состояния человека // Физиология трудовой деятельности. СПб.: Наука, 1993. - С. 25-61.

88. Медведев В.И. Эмоциональные состояния // Физиология трудовой деятельности. СПб.: Наука, 1993. - С. 161-208.

89. Медведев М.А., Загулова Д.В., Значимость личностных особенностей при интерпретации показателей спектральных составляющих сердечного ритма // Физиология человека. 2002. - Т.28. - №3.

90. Меерсон Ф.З. Адаптационная медицина: концепция долговременной адаптации. -М.: Дело, 1993. 138 с.

91. Мельцер И.М. Альдегид зависимые механизмы неспецифической адаптации в патогенезе вирусных гепатитов и их роль в прогнозировании течения и хронизации этих заболеваний: Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Новосибирск. - 1999. - 30 с.

92. Мизурович В.И. Модельная характеристика физического состояния студентов Кольского Заполярья // 4-го Всесоюзн. симп. по физиологическим проблемам адаптации: Тез. докл. 22-24 мая 1984. -Тарту, 1984. С.181-182.

93. Неверова Н.П. Некоторые гуморально-гормональные механизмы вегетативного равновесия в условиях Крайнего Севера // В кн.: Человек и среда. JL: Наука, 1975. - С.132-139.

94. Неверова Н.П., Неверов В.Н. Изменения магнитного поля Земли и их влияние на некоторые физиологические функции // Материалы 8-го Междунар. симп. «Эколого-физиологические проблемы адаптации». 27-30 января 1998. Москва, 1998. - С.276-277.

95. Немчин Т.А. Опросник для измерения степени выраженности нервно-психического напряжения // Психические состояния. -Л., 1981.

96. Нестеренко А.И., Васильев В.Н., Медведев М.А., Робенкова Т.В. Физиологические и психологические показатели зависимости состояния организма от типологической принадлежности // Физиология человека. 2003. - Т.29. - №6. - С.79-85.

97. Панин JI.E. Биохимические механизмы стресса. Новосибирск: Наука, 1983.-234 с.

98. Пасынкова Н.Б. Связь уровня тревожности подростков с эффективностью их интеллектуальной деятельностью // Психологический журнал. 1996. - Т. 17. - № 1. - с. 169-174.

99. Петрунев С.А. Изменение внешнего дыхания у жителей Севера при сезонном снижении температуры воздуха // Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Новосибирск, 1987. - 24 с.

100. Пиньковская Э.Я. Особенности изменений вегетативной системы в процессе акклиматизации на Севере // Особенности патологии вегетативной нервной системы на Севере. Архангельск, 1972. - С.95-97.

101. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека // Психологический журнал. 1986. - Т.7. - №1. — С.62-72.

102. Раменская Е.Б. Гипофизарно-тиреоидно-адреналовые взаимоотношения у жителей Севера СССР // Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Архангельск. - 1992. - 25 с.

103. Робенкова Т.В. Психотипологические аспекты адаптации студентов колледжа // Автореф.дисс. . канд. мед. наук. Томск. - 2003. - 23 с.

104. Рощевский М.П., Евдокимов В.Г., Варламов Н.Г., Рогачевская О.В. Сезонные и социальные влияния на кардиореспираторную систему жителей Севера // Физиология человека. 1995. - Т.21. - С.55-69.

105. Самохвалов В.Г., Самохвалов А.В. Динамика психологической и физиологической адаптации студентов к учебным нагрузкам // Труды межведомственного научного совета по экспериментальной и прикладной физиологии им.П.К.Анохина. М. Т. 10. - 2001. - 85 с.

106. Сидоренко Б.А., Ревенко В.Н. Психоэмоциональное напряжение и сердечно-сосудистые заболевания // Психоэмоциональное напряжение и ишемическая болезнь сердца. Кишинев.: Штиинца, 1988. - 150 с.

107. Смирнов А.Г. Вопросы динамики протекания социально-психологической адаптации студентов к вузу // Психологические условия профессионального становления личности в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы. -М. 1988. - 4.1. -С.100-101.

108. Соколов Е.Н., Белова Е.В. Эмоции и патология сердца М.: Наука. 1983.-302с.

109. Солонин Ю.Г. Возрастная динамика некоторых физиологических функций у жителей Севера // Физиология человека. 1998. - Т.24. -№1. -С.98-103.

110. Солонин Ю.Г. Широтные особенности физиологических функций у жителей Севера // Физиология человека. 1994. - Т.20. - №6. - С.137-143.

111. Сорокина Н.Д., Хачатурянц M.JT. Психофизиологическая характеристика операторов с психосоматической симптоматикой // Методическое и техническое обеспечение психофизиологического эксперимента. М.: Наука. 1993. с.86-91.

112. Спицин А.П. Психофизиологическая характеристика адаптации учащихся и студентов к учебной деятельности // Дисс. . д-ра. мед. наук. Киров. - 1999. - 390с.

113. Судаков К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу. М.: НИИ норм. Физиологии, 1998. - 263 с.

114. Судаков К.В. Новые акценты классической концепции стресса // Бюлл. эксперим. биол. и мед. 1997. -Т.123. - №2. - С.124-130.

115. Теддер Ю.Р., Гудков А.Б., Дягтева Г.Н., Симонова Н.Н. Актуальные вопросы физиологии и психологии вахтового труда в Заполярье. -Архангельск, 1996- 128 с.

116. Терновский JT.H., Терновская В.А. Видимый свет как климатический фактор // 60 лет гигиенической науки на Севере: от гигиеныокружающей среды к медицинской экологии. Архангельск, 1995. -С.80-81.

117. Тетерина Г.П. Образ жизни и здоровье студентов. М., 1995.

118. Ткачев А.В., Золкина А.Н. Сезонная динамика эндокринных функций у человека на Севере // Физиология человека 1987. - Т. 13. - №2. -С.328-330.

119. Ткачев А.В., Суханов С.Г. Эндокринная система у человека на Севере // Адаптация и резистентность организма на Севере. Сыктывкар. -1990.-c.5-18.

120. Украинцева Ю.В., Русалова М.Н. Уровень личностной тревожности и независимости у лиц с разной пространственно временной организацией биопотенциалов мозга // Журнал высшей нервной деятельности. 2004. - Т.54. - №3. - С.ЗЗ 1-339.

121. Устинова М.В. Сезонные колебания показателей кардиореспираторной системы у жителей Крайнего Севера // Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Москва, 2001. - 23с.

122. Устюшин Б.В., Деденко И.И. Особенности обеспечения гомеостаза организма человека на Крайнем Севере // Вестник АМН 1997. - №1. -С.3-9.

123. Ушаков Г.К., Лакосина Н.Д. Медицинская психология. М.: Медицина, 1984.-271 с.

124. Федоров В.И. Изучение нарушений, развивающихся при комбинированном действии ионизирующей радиации и стресса // Патофизиологическая и экспериментальная терапия. 1997. - №7. -С.31-32.

125. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д.Спилбергера. Ленинград.: ЛНИИФК, 1976.-40 с.

126. Чащин В.И., Деденко И.И. Труд и здоровье человека на Севере. -Мурманск, 1990.- 104 с.

127. Чебыкин А.Я., Аболин JI.M., Исследование эмоциональной устойчивости и психологические средства ее формирования // Психологический журнал. 1984. - Т.5. - № 4.

128. Шашило Е.В. Фено- и генотипические аспекты адаптации организма человека к экологическим условиям Севера // Эколого-физиологические аспекты адаптации. Москва, 1994. - 324с.

129. Шварева Н.В. Гормональные механизмы долговременной адаптации человека к условиям Севера // Физиология человека. 1990. - №2. -С.90-98.

130. Шишкин Г.С., Гришин О.А. , Никольская О.Э. Изменения легочных объемов при дыхании холодным воздухом у рабочих-строителей на Северо-Западе Сибири // Физиология человека. 1992. - Т.4. - №4. -С.12-17.

131. Шостак В.И., Лытаев С.А. Физиология психической деятельности человека: Уч. пособие по психофизиологии / Ред. А.А.Крылов. СПб.: Изд-во Деан, 1999. - 128 с.

132. Шумейко А.А. Психофизиологическая адаптация человека к экстремальным условиям Дальнего Востока // Материалы конференции 12-13 февраля, г.Хабаровск, 2003.

133. Щербатых Ю.В. Вегетативные проявления экзаменационного стресса: Автореф. дисс. . д-ра. биол. наук. СПб. - 2001. - 32 с.

134. Юматов Е.А., Кузьменко В.А., Баунков В.И., Глазачев О.С. и др. Экзаменационный эмоциональный стресс у студентов // Физиология человека. 2001. - Т.27. - №2. - С.

135. Alexander G., Bell A.N., Setchell B.P. Regional distribution of cardiacjutput in yung lams: effect of exposure and treatment with catecholamines // J. Physiol. 1972. - Vol.220. - P.511-528.

136. Andersen K.L., Liyning J., Nelms I.D. etc. Metabolic and thermal responses to a moderate cold exposure in normadic Liapps // J. Appl. Physical. 1960. V.15. №4. P.649-661.

137. Avacin E.V., Norvath S.M. Starvation suppressed sympathoadrenal medullary response to cold exposure in rats. // G. Physiol. (G. Brit.) 1981. - Vol. 241. - №4. - P. 189-202.

138. Brien J.A., Hare P., Carral L.J. Heart rate variability in healte subjects: effect of age and the derivation of normal ranges for tests autonomic function // Br. Heart. J. - 1986. - Apr.55(4). - P.348-354.

139. Cannon W. The Wisdom of the body. -N.Y.: Norton a. Co., 1932. 312p.

140. Cattel, R.B., Scheier I.H. The meaning and measurement of neuroticism and anxiety. New York: Ronald Press. - 1981.

141. Cattel,R.B. Patterns of change: measurement in relation to state dimension, trait change, lability and process concept //'Handbook' of multivariate experimental psychology.- Chicago: Rand McNally. 1966. -p.355-408.

142. Clark L.A. Watson D., Mineka S., Temperament, personally and the mood and anxiety disorders//Abnorm. Psychol. 1994, V.103, №1, P.103.

143. Eysenck H.J. Personality, genetics and behavior. N.York.: Praege. 1982

144. Haas E., Levin W., Pasierski S. // Appl. Physiol. 1986. - Vol.61. - p.210-214.

145. Hanson R.G. Respiratory heat loss at increased core temperature // J. Appl. Physiol. 1974. Vol.37. - №1. - p. 103-107.

146. Hebb D.O. A neuropsychological theory // Psychology: A study of a science. -V.l.-N-Y., 1959.

147. Heinbecker P. Furter studies on the metabolism of Eskimos // J. Biol. Chem., 1931, Vol.93, №327.

148. Heroix О. Pathological consequences of artificial cold acclimatization // Nature. 1970. - Vol.6. - P.88-96.

149. Imai K., Nakachi K., Personally and life style // Nippon Kochu Eisei Zasshi, 1990. V.37, №8, P.577

150. Jansky L. Nonshivering thermogenesis // Proc. Symp. Academia Prague. -1971. -P.159-172.

151. Julius S. Autonomic nervous system dysregulation in human hypertension. -Amer. J. Cardiol. 1991 - 67(10) - P.3-7.

152. Kidson, M.A., Hornbrow A.R. Examination anxiety in medical students. In. Proceedings of the Fourth congress of the International College of Psychosomatic Medicine. Tokyo. - 1977.

153. Krogh A., Krogh M.A. Study of the diet and metabolism of the Eskimos undertaken in 1908 on an expedition to Grenland // Meddelelser om Gronland., Bd 41, forster afdeling, Kobenhagn, 1914.

154. Lader, M., Marks, I. Clinical anxiety. London: Heinemann Medical Books.- 1971.

155. Lamb D.H. The effects of public speaking on self-report physiological and behavioral measures of anxiety. unpublished doctoral dissertation, Florida State University, 1969.

156. Lasarus, R.S. Psychological stress and the coping process. New York:McCraw-Hill. - 1966.

157. Lasarus, R.S., Opton, E.M. In. The study of psychological stress. In. S.D.Spielberger (Ed), Anxiety and Behavior. New York: Academic Press.- 1966. P.225-262.

158. Levitt, E.E. The Psychology of Anxiety. London Bobbs-Merrill Press. -1987.

159. Mann L.,Scott E., Hursh L. The health and nutritional statues of Alaskan Eskimos. A survey of the interdepartmental committee on Nutririon for Nation National Depense. // Amer. J. Clin. Nutr. 1962. - V.l 1. - P.358-363.

160. Martens R. Anxiety and motor behavior: a review. "Journal of Motor Behavior", 1971. №2. - P. 151 -179.

161. Morgan M.L., Anderson R.J., Ellis M.A., Beri T. Mechanism of cold dieresis in the rat // Amer. J. Physiol. 1983. Vol. 24. №2. p.210-216.

162. Pierce R., Johns D.P. Spirometry: The measurement and interpretation of ventilatiry function in clinical practice. Commisioned by the thoracic society of Australia and New Zeland 1995.

163. Poldinger W. First aid for depression. Basel. - 1977. - 298p.

164. Popovic V., Kent K., Mojovic N. Effect of exercise cold on cardiac output in warm- and cold-acclimated rats // Fed. Proc. 1969 - Vol.28. №3. -p.l 138-1142.

165. Rodahl K. Basal metabolism of Eskimo // J. Nutrition. 1952. - №48.

166. Souhrade J.F., Presley M. // Res Physiol. 1983. - Vol.53. - p.225-237.

167. Spielberger C.D. Manual for the state-trait anxiety inventory. Palo Alto, С A: Consulting Psychologists. - 1983.

168. Spielberger C.D. Theory and research on anxiety. In S.D.Spielberger (Ed), Anxiety and Behavior. New York: Academic Press. - 1966. - P.2-20.

169. Taylor J.A. A personality scale of manifest anxiety // J/ Abnorm. Soc. Psychol. 1953. - V.48. - P. 285-290.

170. Teylor J. A hersonality Scale of manifest anxiety // J. of Abnormal and social Psychology. 1953. - V.48.-№2. - P.285-290.

171. Wilson O. human adaptation to life in Antarctica // Biogeography and Ecology in Antarctica // Ed By Van Niegrhem a. Van Oye Hague, 1965. h.56-77.

172. Zachariah P.K., Summer W.E. The clinical utility of blood pressure load in hypertension // Amer. J. Hypertens. 1993. - №6. - P. 194-197.