Морфофункциональная характеристика и физическая подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки

Романова, Светлана Владимировна

Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему
Морфофункциональная характеристика и физическая подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки
ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Морфофункциональная характеристика и физическая подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки"

На правах рукописи

РОМАНОВА Светлана Владимировна

МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ Г. УСТЬ-ИЛИМСКА С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ

03.00.13 - физиология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Челябинск 2004

Диссертация выполнена на кафедре управления физической культурой и спортом Тюменского государственного университета

Научный руководитель:

Официальные оппоненты:

доктор медицинских наук, профессор

Прокопьев Николай Яковлевич

доктор биологических наук, профессор

Исаев Александр Петрович

кандидат биологических наук, доцент

Соколова Татьяна Леонидовна

Ведущая организация:

Курганский государственный университет

Защита состоится «29» июня 2004 г. вЮ.ОО часов на заседании диссертационного совета Д 212. 295. 03 при Челябинском государственном педагогическом университете по адресу: 454080, г. Челябинск, пр. Ленина, 69, ауд. 116.

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Челябинского государственного педагогического университета.

Автореферат разослан «_

2004 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор психологических наук, доцент

Г. Т.Горелова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. В последние десятилетия, когда не наблюдается заметного улучшения физического состояния детей и подростков, а так же прогрессирует рост заболеваемости и снижение сопротивляемости детского организма неблагоприятным воздействиям окружающей среды (Г. Н. Германов, с соавт., 1996; А. И. Федоров, С. Б. Шарманов, 1998; А. П. Исаев с соавт., 2002), актуальны разработка и внедрение в педагогический процесс физиологически обоснованных воздействий физическими упражнениями, способствующими повышению двигательной активности и гармоничному физическому развитию детей. На этапе развития, обновления и совершенствования системы образования сформировались следующие основные проблемы физиологии физического воспитания:

— реальный объем двигательной активности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления их здоровья, в связи с чем распространенность гиподинамии достигла 80%, что как следствие приводит к увеличению числа детей, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ (В. К Бальсевич, Л. И. Лубышева,

— федеральная школьная программа по физической культуре, а также авторские программы (В. И. Лях с соавт., 1992, 1993, 1996; Н. И. Алексеев, с соавт. 1995; Е. Н. Литвинов с соавт., 1996), рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, содержат недостаточную методическую проработанность регионального (вариативного) компонента физкультурного образования школьников, проживающих в условиях Крайнего Севера (В. В. Пономарев, 1997);

— программы физического воспитания Волковой С. С. (1990), Большенкова В. Г. (1992), Никольского Н. С. (1998), Лебедевой О. П. (2000) для детей, занимающихся в специальных медицинских группах, не содержат разноуровневого учебного материала и не дифференцируют нагрузку с учетом индивидуальных морфофункциональных особенностей ребенка (Л. Е. Медведева с соавт., 2001);

— только 20% детей младшего школьного возраста Иркутской области относятся к первой группе здоровья (Е. С. Голинец-

1995);

РОС. НАЦИО» БИБЛИО'

С.Птрб/рг ¿г<) 09 УЛ^мЯ^*.

кая, 2001; Е. Н. Дзятковская, Л. И. Колесникова, 2001). В г. Усть-Илимск в 2001 г. 43% детей дошкольного возраста имели заболевания опорно-двигательного аппарата;

Необходимы исследования, направленные на разработку и внедрение в практику физического воспитания школьников физиологически обоснованных программ оздоровительной направленности по физической культуре, соответствующих конкретным региональным условиям (А. П. Исаев с соавт., 1997, 1998; 2003; С. И. Кубицкий с соавт., 1999; В. И. Харитонов с соавт., 1999), в том числе у детей с нарушения осанки (Г. А. Шорин с соавт., 2002).

Недостаток научных исследований комплексно оценивающих уровень здоровья, физическое развитие, функциональное состояние и физическую подготовленность младших школьников, проживающих на Севере Иркутской области и позволяющих решить задачу оздоровления детей с нарушениями осанки, обучающихся в специальной медицинской группе, определили актуальность исследования.

Цель исследования: обоснование морфофункциональных особенностей и физической подготовленности детей 7-9 лет с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть-Илимске, при применении авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания.

Задачи исследования:

1. Изучить уровень здоровья и динамику основных показателей характеризующих физическое развитие детей 7-9 лет с нарушениями осанки в условиях Крайнего Севера.

2. В возрастно-половом аспекте проследить динамику функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой систем и физической подготовленности детей 7-9 лет г. Усть-Илимск.

3. Базируясь на показателях физического развития, функционального состояния кардиореспираторной системы и уровня физической подготовленности детей 7-9 лет с нарушениями осанки, выявить эффективность применения здоровьесберегающей авторской программы физического воспитания младших школьников г. Усть-Илимска.

Гипотеза исследования состоит в том, что комплексное динамическое изучение основных морфофункциональных показателей, а так же физической подготовленности детей 7-9 лет, имеющих нарушения осанки, проживающих в г. Усть-Илимске, позволит определить эффективность применения авторской здо-ровьесберегающей программы физического воспитания, способствующей переводу детей из специальной медицинской в основную и подготовительную группы.

Моделью исследования явились дети 7-9 лет г. Усть-Илимска.

Предмет исследования: возрастно-половые особенности физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей 7-9 лет.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые проведено сравнительное динамическое исследование морфо-функциональных показателей и уровни физической подготовленности детей 7-9 лет г. Усть-Илимска, имеющих нарушения осанки и обучающихся в специальной медицинской группе, с практически здоровыми сверстниками; определены региональные особенности физического развития и функционального состояния детей 7-9 лет, с нарушениями осанки; разработана авторская здоровьесберегающая программа физического воспитания, учитывающая климатические условия региона проживания и определена ее эффективность.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается комплексом современных объективных и адекватных задачам методов исследования, длительным характером проведенного медико-биологического исследования, корректной математической обработкой результатов и актами внедрения в учебно-образовательный процесс физического воспитания.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации представлены на: межрегиональ-

ных научно-практических конференциях молодых ученых, аспирантов и студентов «Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири» (Омск, 2001-2003); первой региональной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области» (Усть-Илимск, 2002); всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в современных условиях: теория, практика и перспективы» (Омск, 2002); второй региональной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области» (Усть-Илимск, 2003); российской научно-практической конференции «Актуальные теоретические и практические аспекты восстановления и сохранения здоровья человека» (Тюмень, 2004). Результаты исследований внедрены в учебный процесс кафедры физвоспитания, ВК и ЛФК Тюменской государственной медицинской академии; в учебный процесс по физиологии и спортивной медицине на кафедре управления физической культурой и спортом Тюменского государственного университета. Авторская программа физического воспитания младших школьников специальной медицинской группы с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть-Илимске, внедрена в учебный процесс учреждение дополнительного образования ДООЦ «Олимпиец», МОУ гимназия №1 г. Усть-Илимска.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. По базовым показателям морфофункционального состояния дети 7-9 лет г. Усть-Илимска, имеющие нарушения осанки, отстают от сверстников основной медицинской группы.

2. Динамика возрастно-половых показателей физического развития, функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной систем и физической подготовленности при применении авторской программы в условиях Севера.

3. Авторская здоровьесберегающая программа направлена на улучшение физического состояния детей 7-9 лет с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть-Илимске.

Публикации: по теме диссертационного исследования опубликовано 10 научных работ.

Объем и структура диссертации: диссертация изложена на 182 страницах машинописного текста и состоит из введения,

шести глав, выводов, практических рекомендаций и списка литературы, включающего в себя 347 работ отечественных и 35 зарубежных авторов. Диссертация иллюстрирована 42 таблицами и 73 рисунками.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Глава 1 посвящена анализу морфофункционального состояния, физической подготовленности и влиянию на организм детей младшего школьного возраста условий проживания в районах Крайнего Севера.

В главе 2 изложены организация, материал и методы исследования.

Организация исследования. Динамическое медико-биологическое обследование детей 7-9 лет проводилось в три этапа с 2000 по 2003 годы на базе общеобразовательных школ г. Усть-Илимска Иркутской области. Согласно «схеме возрастной периодизации онтогенеза человека» (7 Всесоюзная конференция по проблемам возрастной морфологии, Москва, 1965), второму детству соответствуют мальчики 8-12 лет и девочки 8-11 лет. В исследовании приняли участие дети только 7-9 лет, так как с 10 летнего возраста начинается препубертатный период, нарушающий и изменяющий скорость ростовых процессов.

На первом этапе комплексного исследования приняли участие 263 ребенка 7 лет. На втором и третьем этапах обследовались те же учащиеся, в составе тех же групп. Общее количество детей 7-9 лет составило 789 человек, из них 402 (51%) мальчика и 387 (49%) девочек (табл. 1). К ОГ отнесены дети СМГ с нарушениями осанки, занимающиеся по авторской программе. В КГ1 вошли дети с нарушениями осанки, занимающиеся физической культурой по традиционной программе. В КГ2 отнесены дети ОГ, т. е. практически здоровые. В зависимости от уровня ФП дети ОГ были разделены на три подгруппы: «А» — уровень выше среднего, «Б» — средний уровень физической подготовленности и «В»— ниже среднего уровня, что позволило дифференцировать физическую нагрузку с учетом индивидуально -го уровня развития основных физических качеств учащихся.

Возрастно-половая и численная характеристика обследованных детей

Возраст Пол Группы Всего по полу Всего по возрасту

основная контрольные

СМГ КГ1 КГ2

7 лет М 44(17%) 40(15%) 50(19%) 134(51%) 263(100%)

Ж 39(15%) 40(15%) 50(19%) 129(49%)

8 лет м 44 40 50 134 263

39 40 50 129

9 лет м 44 40 50 134 263

39 40 50 129

Всего м 132(53%) 120(50%) 150(50%) 402(51%) 789

W 117(47%) 120 (50%) 150(50%) 387(49%)

Всего по"" группе 249(100%) 240(100%) 300(100%) 789(100%)

Количество занимающихся в данных группах не менее 15 человек. Для разделения учащихся на подгруппы в зависимости от уровня ФП были применены параметры распределения контингента по изучаемым показателям (разнесение вариант по классам).

Методы исследования. Антропометрическое обследование включало изучение основных показателей характеризующих физическое развитие: масса тела, кг; длина тела, см; ОГК, см. При оценке системы дыхания определяли ЖЕЛ, мл. Применялись функциональные пробы на устойчивость детей к гипоксии: с задержкой дыхания на вдохе (Штанге) и выдохе (Генча). О функциональном состоянии ССС судили по показателям ЧСС, уровню САД и ДАД, ПД, ВИК и индивидуальному УЗ. Для исследования ФР использовали степ-тест PWC 130, с расчетом МПК.

Физическая подготовленность определялась по степени развития силы рук, силы пресса, скоростно-силовых качеств, гибкости и статической выносливости мышц спины.

Результаты исследования обработаны на персональном компьютере с использованием современных электронных таблиц программы Microsoft Excel пакета Microsoft Office XP (2002). Анализ материала проводился методом математической статистики. Оценка достоверности различий средних значений показателей сравниваемых групп определялась по t-критерию Стью-дента (В. С. Иванов, 1990).

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Показатели физического развития отражены в главе 3. Исследованием установлено, что наибольшие показатели длины тела (рис. 1) у семилетних мальчиков определялись в КГ2 (124,5±0,57 см), что достоверно выше (Р<0,05), чем у сверстников из ОГ (на 2,57 см), и мальчиков КГ1 (на 2,47 см). Показатели длины тела девочек КГ2 (122+0,72 см) были меньше на 2,15 см, чем у девочек КГ1 и на 2 см меньше, чем у сверстниц ОГ. К девяти годам ростовые показатели мальчиков ОГ (138,48±0,48 см) и КГ2 (140+0,62 см) стали достоверно выше (Р<0,05), чем у мальчиков КГ1 (137,38±0,4 см). У девятилетних девочек ОГ длина тела (131,08+0,51 см) не отличалась от сверстниц КГ2 (132,6±0,9 см), тогда как девочки КГ1 (129,85±0,54 см) достоверно отставали (Р<0,05) от сверстниц обеих сравниваемых групп.

Рис. 1. Динамика показателей длины тела (см) детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

По мере взросления детей масса тела увеличивалась (рис. 2). Установлено, что у мальчиков ОГ масса тела в 7 лет была 23,37±0,33 кг, в то время как у их сверстников КГ1 — 23,5±0,34 кг. При сравнении с КГ2 (25,3±0,28 кг), мальчики КГ1 по массе тела достоверно (Р<0,05) отставали (на 1,8 кг) от сверстников ОГ (на 1,93 кг). У девочек ОГ масса тела (23,5±0,73 кг) в 7 лет практически не отличалась сверстниц КГ1 - 23,52±0,72 кг. При сравнении с девочками КГ2 (25,9±0,4), девочки КГ1 отставали на 2,38 кг (Р<0,05), девочки ОГ — на 2,4 кг (Р<0,05). К 8 годам между мальчиками ОГ и КГ2 достоверных различий по массе тела не выявлено (Р>0,05). При сравнении с мальчиками КГ2 сверстники КГ1 отставали на 1,27 кг (Р<0,05). В девять лет у мальчиков ОГ показатель массы тела составлял 29,54±0,25 кг, в КГ1 — 29,04±0,32

кг, в КГ2 — 29±0,28 кг. У девочек 9 лет ОГ масса тела равна 28,89±0,71 кг, в КГ1 — 28,41±0,67 кг, КГ2 — 28,3±0,44 кг.

Рис. 2. Динамика показателей массы тела (кг) детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

Исследованием установлено, что в 7 лет достоверных различий в показателе ОГК среди мальчиков и девочек (рис. 3) трех сравниваемых групп нет (Р>0,05). К восьми годам выявлена достоверная динамика увеличения ОГК у детей ОГ. У мальчиков ОГ ОГК на 1,46 см больше, чем у мальчиков КГ2, которые отставали от сверстников КГ1 на 1,86 см. Между девочками сравниваемых групп в 8 лет достоверных различий не отмечено (Р>0,05).

Рис. 3. Динамика показателей ОГК (см) детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

В девятилетнем возрасте среди мальчиков различия в показателе ОГК были достоверны (Р<0,05), как и в 8 лет. Среди девочек достоверных различий в показателе ОГК нет (Р>0,05).

Рассматривая результаты физического развития детей 7-9 лет ОГ можно отметить, что наибольшие годовые приросты длины и массы тела у мальчиков зафиксированы с восьми до девяти лет, в то время как у девочек — равномерный прирост (табл. 2). Следует отметить, что наибольшие значения ОГК у

девочек выявлены с восьми до девяти лет, в то время как у мальчиков отмечено ее равномерное увеличение. Установлено, что средние значения длины тела семилетних девочек достоверно больше, чем у семилетних мальчиков, в возрасте восьми и девяти лет мальчики опережали девочек этих возрастов. В показателях массы тела между девочками и мальчиками 7-9 лет достоверных различий не обнаружено. По показателям ОГК мальчики 7-9 лет достоверно (Р<0,05) опережали своих сверстниц. Дети ОГ по изучаемым показателям физического развития к девяти годам не имели достоверных различий с детьми ГК2.

Таблица 2

Возрастно- половой прирост основных показателей физического развития детей 7-9 лет основной группы (Хср ± т)

Период Прирост

Мальчики Девочки

Длина тела, см

От 7 до 8 лет 7,77+ 0,09 1,95 ±0,02

От 8 до 9 лет 8,78 ±0,10 5,13 ±0,06

Масса тела, кг

От 7 до 8 лет 2,64 + 0,03 3,12 ±0,04

От 8 до 9 лет 3,53 + 0,04 2,27 ±0,03

ОГК, см

От 7 до 8 лет 3,44 ±0,04 1,11 ±0,01

От 8 до 9 лет 2,57 ± 0,03 3,48 ±0,05

Показатели функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем представлены в главе 4. Для объективной оценки эффективности применения авторской программы физического воспитания, проводился контроль ЧСС и АД (табл. 3). По мере взросления детей ЧСС имела тенденцию к урежению, причем у мальчиков ОГ ЧСС во все возрастные периоды была выше, чем у девочек, а у мальчиков контрольных групп реже, чем у девочек. Установлено, что САД у мальчиков КГ1 выше, чем у девочек.

У детей других групп САД существенно от пола не зависело. Исключение составили девочки 7 лет КГ2, САД у которых на

Показатели частоты сердечных сокращений (уд/мин) и артериального давления (мм. рт. ст) детей 7-9 лет основной и контрольных групп (X ± т)

Возраст Пол Группы

КГ1 | КГ2 ог

Частота сердечных сокращений, уд/мин

7 лет М 87,44+0,17 85,82+0,11 88,121+0,09

Ж 89,41+0,10 89,34+0,10 86,171+0,10

8 лет м 87,56+0,21 82,56+0,15 85,461+0,11

88,53+0,11 83,43+0,10 84,631+0,12

9 лет ж 85,45+0,15 78,42+0,13 83,45+0,15

ж 87,47+0,15 79,12+0,11 83,13+0,14

Систолическое артериальное давление, мм.рт.ст.

7 лет м 102,54+0,21 102,56+0,13 105,34+0,17

100,12+0,09 102,74+0,10 103,41+0,18

8 лет м 107,32+0,25 103,48+0,15 105,26+0,21

101.19+0,11 103,42+0,10 105,28+0,01

9 лет м 110,48+0,27 105,56+0,21 107,82+0,19

ж 103,57+0,13 104,86+0,11 106,69+0,12

Диастолическое артериальное давление, мм.рт.ст.

7 лет м 62,67+0,13 65,21+0,11 61,45+0,21

61,29+0,18 62,02+0,13 60,19+0,12

8 лет ж 63,51+0, 15 65,70+0,13 61,84+0,25

63,70+0,11 66,70+0,12 62,31+0,13

9 лет ж 64,44+0,17 64,28+0,15 63,28+0,29

ж 64,62+0,10 67,12+0,12 65,59+0,17

Пульсовое давление, мм.рт.ст.

7 лет м 39,87+0,21 37,75+0,18 43,89+0,26

38,83+0,22 40,72+0,20 43.22+0.26

8 лет м 43,81+0,26 37,78+0,18 43,42+0,24

37,49+0,28 36,65+0,19 42,97+0,24

9 лет м 46,04+0,28 41,28+0,23 44,54+0,28

ж 38,95+0,30 37,74+0,25 41,10+0,30

6,9±0,1 мм рт. ст. оказалось выше, чем у мальчиков того же возраста. Исследованием установлена тенденция к повышению ДАД в связи с увеличением возраста, причем его выраженность у детей ОГ ниже, чем у сверстников контрольных групп. Если в возрасте 7-9 лет ПД было стабильным, то в 9 лет оно достоверно (Р<0,05) увеличивалось.

Сравнительные показатели функционального состояния детей 7-9 лет основной и первой контрольной групп г. Усть-Илимска (X + т)

Пол Мальчики Девочки

Группа О К1 о К1

7 лет

ЖЕЛ (мл) 1169.32+23.98 1136.25+25.15 1168,75+32,34 1169.32+23,98

Достоверн. разл Р>0,05 Р>0.05

Проба Генча (с) 14,77+0,86 12,50+0,72 15,46+0,98 13,58+0,86

Достоверн, разл. Р<0,05* Р>0,05

Проба Штанге(с) 22,50+1,34 22,60+1,04 23,46+1,16 23,03+1,08

Достоверн. разл. Р>0,05 Р>0,05

РТСС 130 (кгм/мин) 194,65+6,19 193,69+6,49 190,23+6,21 190.77+6,13

Достоверн. разл. Р>0,05 Р>0,05

МПК (мл/кг) 67,88+0,89 67.43+0,93 67,87+1,38 67,82+1,36

Достоверн. разл. Р>0,05 Р>0,05

8 лет

ЖЕЛ (нл) 1431.82+27,41 348,75+25.15 1355.13+40.03 1316.25+32,34

Достоверн. разл. Р<0,05* Р>0,05

Проба Генча (с) 18,09+0,93 15,18+0,68 17,00+1,06 15,58+0,86

Достоверн разл. Р<0,05* Р>0,05

Проба Штанге (с) 36,27+1,75 28.35+1,19 35,13+1,64 25,03+1.08

Достоверн. разл. Р<0,05* Р<0,05*

Р\УС130(кгм/мин) 225,90+6,23 201,81+7,96 234,30+7,62 205,90+6,81

Достоверн. разл. Р<0,05* Р<0,05*

МПК (мл/кг) 62,88+0,86 62,03+0,96 62,52+1,16 61,81+1,11

Достоверн. разл. Р>0,05 Р<0,05

9 лет

ЖЕЛ (мл) 1748.86+29,12 1631.25+23.36 1593.59+43.67 1483.75+32,34

Достоверн разл. Р<0,05* Р<0,05*

Проба Генча (с) 18,93+0,99 16,53+0,57 17,72+1,06 16,58+0,86

Достоверн разл. Р<0,05* Р<0,05*

Проба Штанге (с) 43,98+2,02 35,60+1,08 40,26+1,67 28,03+1,08

Достоверн. разл. Р<0,05* Р<0,05*

Р^С130(кгм/мин) 257,21+5,27 231,01+6,91 272,52+5,70 230,44+7,16

Достоверн разл. Р<0,05* Р<0,05*

МПК (мл/кг) 57,01+0,61 56,49+0,85 59.70+0,98 58,16+1,01

Достоверн. разл. Р>0,05 Р>0,05

Примечание:* преобладание у мальчиков

В исследовании функционального состояния дыхательной системы детей 7-9 лет, проживающих в г. Усть-Илимске, выявлены следующие особенности (табл. 4). При сравнении ЖЕЛ мальчики КГ2 в 7 лет (1674+22,4 мл) достоверно (Р<0,05) опережали сверстников КГ1 (на 537,7 мл) и ОГ - (на 504,6 мл).

Девочки КГ2 семи лет имели достоверно (Р<0,05) более высокие (1541+22,7 мл) значения ЖЕЛ в сравнении со сверстницами КГ1 (на 372,25 мл) и ОГ - (на 371,77 мл). В возрасте 9 лет различий ЖЕЛ между детьми ОГ и КГ2 не выявлено, в то время как оно (Р<0,05) сохранялось между детьми КГ1 и КГ2 групп.

Дети ОГ достоверное (Р<0,05) более устойчивы к гипоксии в сравнении со сверстниками КГ1, особенно в возрасте 8 и 9 лет. По мере взросления детей ВИК уменьшался, т. е. сдвигался в парасимпатическую сторону, что отражало степень приспособления организма к окружающим условиям.

Изучение ФР по степ-тесту PWC 130 свидетельствовало о том, что между семилетними детьми обеих сравниваемых групп достоверных различий нет (Р>0,05). В возрасте 8 и 9 лет ФР детей ОГ достоверно (Р<0,05) выше, чем у их сверстников КГ1. Установлено, что МПК с возрастом снижается, что свидетельствует об эффективных механизмах компенсации функции организма после дозированной физической нагрузки.

Достоверное снижение МПК отмечено от 7 до 8 лет: у мальчиков ОГ (на 5 мл/кг), у мальчиков КГ1 (на 5,4 мл/кг), у мальчиков КГ2 (на 7,36 мл/кг), а так же у девочек ОГ (на 5,87 мл/кг), у девочек КГ1 (на 5,55 мл/кг). В период от 8 до 9 лет достоверное снижение МПК зафиксировано: у мальчиков ОГ (на 5,35 мл/кг), у мальчиков КГ1 (на 6,01 мл/кг), у девочек КГ1 (на 3,65 мл/кг).

Исследованиями установлено, что уровень АП у мальчиков и девочек 7-9 лет, проживающих в г. Усть-Илимске, характеризовался как удовлетворительный, что свидетельствовало об их морфофункциональной приспособленности к неблагоприятным факторам окружающей среды, в ответ на которые были сформированы защитные физиологические механизмы, обеспечивающие оптимальные условия для развития детского организма.

Показатели физической подготовленности представлены в главе 5. При изучении ФП детей г. Усть-Илимска выявлено, что в возрасте семи лет среди мальчиков наилучшие показатели зафиксированы в КГ2 с явным доминированием над мальчиками ОГ и КГ1 (рис. 4) в челночном беге (11+0,3 с), сгибании и разгибании рук в упоре лежа рис 7 (11,87+0,5), в поднимании и опускании туловища рис. 6 (15,78+0,82). Превосходство девочек КГ2 в этом возрасте над девочками КГ1 достоверно (Р<0,05) в поднимании и опускании туловища (14,87+0,59). Показатели девочек КГ2 были лучше, чем у

девочек ОГ в челночном беге (11,6+0,3 с), поднимании и опускании туловища, а так же наклоне вперед из положения стоя (2,4+0,7 см). При сравнении детей ОГ и КГ1 различия не достоверны (Р>0,05).

мальчики 7 лет влет 9 лет девочки 7лет влет 9лет

9 -1-■-1-г-1.

Рис. 4. Динамика показателей челночного бега (с) детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

В восемь лет среди мальчиков наилучший результат в челночном беге показала КГ2 (10±0,1 с), мальчики ОГ на 1,09 с быстрее мальчиков КГ1 (Р<0,05). В тесте на определение силы рук между мальчиками, восьми лет всех групп различия недостоверны (Р>0,05), лучший результат КГ2 (14,5±0,45). По силе мышц брюшного пресса доминирующий результат (17,44±0,77) был у мальчиков КГ2. Между мальчиками ОГ. и КГ2 достоверных различий не обнаружено (Р>0,05), но показатели мальчиков ОГ были достоверно лучше показателей сверстников КГ1 на 2,6 (Р<0,05).

При проведении теста (рис. 5) на гибкость (наклон вперед) между мальчиками всех групп достоверные различия не выявлены (Р>0,05). Лучший результат в ОГ (2,55+0,15). В тесте на статическую выносливость мышц спины достоверных различий между мальчиками не обнаружено (Р>0,05).

4 -

о |-1---1-1-,-,-

мальчики 7 лет влет 9 лет девочки 7 лет влет 9 пет

Рис. 5. Динамика показателей наклона вперед (см) детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

Исследованиями показателей ФП девочек 8 лет выявлено что, по результатам челночного бега, сгибания и разгибания рук в упоре лежа, наклона вперед достоверных различий между группами не обнаружено (Р>0,05). При тестировании силы мышц брюшного пресса наилучший результат был показан девочками КГ2 (16,23+0,64), что на 2,63 лучше, чем у девочек КГ1 (Р<0,05), между ОГ и КГ2 достоверных различий в результатах не было выявлено (Р>0,05). В исследованиях показателей ФП девятилетних детей были получены следующие результаты. В челночном беге лидирующее положение занимали мальчики КГ2 (9,4+0,1), различие с мальчиками КГ1 на 1,47 с (Р<0,05). Между КГ2 и ОГ достоверные различия отсутствуют (Р>0,05). Мальчики ОГ быстрее мальчиков КГ1 на 1,39 с (Р<0,05). Мальчики ОГ в девять лет достоверно опережали (Р<0,05) мальчиков КГ1 в тестах: на сгибание и разгибание рук в упоре (рис. 6) лежа (18,75+0,51) на 3,03 раз, поднимание и опускание туловища (19,4+0,33) на 3,49 раз, при наклоне вперед (3,44+0,15) на 0,5 см, В тесте на определение силы рук мальчики ОГ опережали (Р<0,05) на 2,25 мальчиков КГ2. По остальным показателям в сравнении ОГ и КГ2 достоверных различий выявлено не было (Р>0,05). 20 18

14 12 10

мальчики 7 лег влет влет девочки 7 лет влет 9 лет

Рис. б. Динамика показателей поднимания и опускания туловища (раз) детей 7-9 лет г. Усть-Илимска Исследованиями установлено, что мальчики ОГ к девяти годам по всем показателям ФП достоверно превосходили мальчиков КГ1 и выровнялись в показателях с мальчиками КГ2, а в тесте на сгибание и разгибание рук в упоре лежа опередили их. Девочки ОГ показали достоверно лучшие результаты по сравнению с девочками КГ1 в: челночном беге (9,69+0,07) на 0,32 с, сгибании и разгибании рук в упоре лежа (14,08+0,47) на 1,58

раз, поднимании и опускании туловища на 2,47 раза, наклонах вперед (3,71+0,22) на 0,85 см. При сравнении показателей девочек ОГ и КГ2 достоверных различий не обнаружено (Р>0,05). Результаты девочек КГ2 доминировали над показателями девочек КГ1 в тесте, характеризующем силу мышц брюшного пресса (18,11±0,64) на 2,79 раз.

Рис. 7. Динамика показателей сгибания и разгибания рук в упоре лежа (раз) детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

Исследование позволило заключить, что девочки ОГ к девяти годам по всем показателям ФП достоверно превосходили девочек КГ1 и достоверно не отличаться от девочек КГ2.

Рис. 8. Распределение детей основной группы по подгруппам в зависимости от уровня физической подготовленности в период исследования

Полученные результаты комплексного изучения показателей физического развития, функционального состояния, а так

же физической подготовленности позволяют утверждать, что использование внутригруппового деления детей с нарушениями осанки, при учете уровня физической подготовленности, оказали позитивное влияние авторской программы на физическое состояние детей (рис. 8).

Таким образом, исследование показало, что к третьему этапу возрастало количество детей со средним и выше среднего уровнями физической подготовленности, подтверждая выдвинутую нами гипотезу о целесообразности внедрения авторской программы физического воспитания детей с нарушениями осанки, по состоянию здоровья отнесенных к специальной медицинской группе.

ВЫВОДЫ

1. Адаптационный потенциал (по Р. М. Баевскому) у детей 79 лет г. Усть-Илимска, имеющих нарушения осанки, не превышал 2,10 балла, что свидетельствовало об его удовлетворительном значении.

2. Установлено, что если в 7 лет дети г. Усть-Илимска, имевшие нарушения осанки, по основным показателям физического развития отставали от здоровых сверстников, то уже к 9 года после применения авторской здоровьесберегающей программы не отличались от здоровых сверстников.

3. Использование авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания детей 7-9 лет г. Усть-Илимска имеющих нарушения осанки позволило: повысить у них функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, выражающиеся в достоверном возрастном урежение частоты сердечных сокращений, повышении систолического и диастолического артериального давления; увеличить жизненную емкость легких; повысить устойчивость детей к гипоксии; уменьшить тонус симпатической системы в регуляции сердечно-сосудистой деятельности; достоверно увеличить физическую работоспособность, что обеспечило их морфофункциональное превосходство над сверстниками, занимавшимися по традиционной программе.

на занятиях физической культурой. Применение авторской здо-ровьесберегающей программы способствовало достоверному повышению уровня развития скоростно-силовых качеств у 68%, гибкости — у 38%, силы рук — у 57%, силы брюшного пресса — у 43%, силовой выносливости мышц спины — у 86% детей основной группы.

5. Внедрение в учебный процесс физиологически обоснованной авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки, способствовало переводу 31% детей из специальной медицинской группы в основную и подготовительную группы здоровья.

Практические рекомендации

1. Выявленные морфофункциональные особенности детей 79 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки можно использовать, во-первых, при разработке региональных медико-биологических программ, направленных на укрепление и сохранение здоровья подрастающего поколения и, во-вторых, при составлении учебных программ физического воспитания в образовательных учреждениях для специальных медицинских групп.

2. Полученные в результате исследования данные морфо-функционального состояния детей 7-9 лет с нарушениями осанки позволят медицинским работникам: выработать требования к определению специальной медицинской группы; осуществлять должный врачебный контроль за физическим развитием и функциональным состоянием младших школьников.

3. Знание индивидуальных возрастно-половых особенностей физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей 7-9 лет с нарушениями осанки позволит преподавателям общеобразовательных школ реализовы-вать рациональное дифференцированное дозирование физической нагрузки на уроках физического воспитания, осуществлять на должном уровне медико-педагогический контроль во время учебного процесса.

4. Полученные данные могут быть использованы в практической работе педиатрами и ортопедами при индивидуальной оценке морфофункционального состояния детей 7-9 лет, имеющих нарушения осанки.

Список работ, отражающих основное содержание диссертации

1. Романова С. В. Применение комплексной методики оздоровления детей, отнесенных к специальной медицинской группе, проживающих в регионе, приравненном к районам Крайнего Севера //Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири: материалы межрегиональной научно-практической конференции. Омск: Изд-во СибГАФК, 2001. С. 143-145.

2. Романова С. В. Организация оздоровительного бега в специальной медицинской группе: сборник научных трудов. Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2001. С. 43-47.

3. Романова С. В. Анализ программ физического воспитания детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе: //Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области: сборник докладов первой региональной научно-практической конференции. Иркутск, 2002. С. 50-52.

4. Романова С. В. К проблеме здоровья детей, проживающих в регионах, приравненных к районам крайнего севера //Физическая культура и спорт в современных условиях: теория, практика и перспективы: материалы всероссийской научно-практической конференции.. Омск: СибГАФК, 2002. С. 136-140.

5. Романова С. В. Социально-психологические особенности формирования интереса к занятиям физической культурой и спортом у школьников //Актуальные вопросы высшего педагогического и общего среднего образования. Иркутск: Изд-во Иркутского гос. пед. ун-та, 2002. С. 50-58.

6. Романова С. В. Характеристика основных форм патологий детей семи-девяти лет //Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области: сборник докладов 2 региональной научно-практической конференции. Иркутск, 2003. С. 67-69.

7. Романова С. В. Оценка физической подготовленности младших школьников специальной медицинской группы Северных регионов // Проблемы совершенствования Олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири: межрегиональная научно-практическая конференция. Омск: СибГУФК, 2003. С. 227-229.

8. Романова С. В Теоретическое обоснование комплексной методики физического воспитания младших школьников специальной медицинской группы с нарушениями осанки (для регионов приравненных к районам Крайнего Севера) //Актуальные теоретические и практические аспекты восстановления и сохранения здоровья человека: сборник трудов российской научно-практической конференции. Тюмень, 2004. С. 32-33.

9. Прокопьев Н. Я., Романова С. В. Влияние климатических условий Крайнего Севера на адаптационный потенциал школьников //Избранные вопросы офтальмологии: сборник научных трудов межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 60 летию образования Тюменской области. Тюмень, 2004. С. 209-212.

10. Романова С. В., Прокопьев Н. Я. Оценка функционального состояния младших школьников специальной медицинской группы, проживающих в регионах, приравненных к районам Крайнего Севера //Избранные вопросы офтальмологии: сборник научных трудов межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 60 летию образования Тюменской области. Тюмень, 2004. С. 212-217.

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

АД — артериальное давление

АП — адаптационный потенциал

ВИК — вегетативный индекс Кердо

ДАД — диастолическое артериальное давление

ЖЕЛ — жизненная емкость легких

КГ 1 — первая контрольная группа

КГ 2 — вторая контрольная группа

МПК — максимальное потребление кислорода

ОГ — основная группа, участвующая в исследовании

ОГК — окружность грудной клетки

ОМГ — основная медицинская группа

ПД — пульсовое давление

САД — систолическое артериальное давление

СМГ — специальная медицинская группа

ССС — сердечно-сосудистая система

УЗ — уровень здоровья

ФР — физическая работоспособность

ФП — физическая подготовленность

ЧД — частота дыхания

ЧСС — частота сердечных сокращений

п — число выборки наблюдений

РОМАНОВА Светлана Владимировна

03.00.13 - физиология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

ЛР 020405 от 14.05.97 Подписано в печать 18.05.2004. Тираж 100 экз. Объем 1,0 уч.-изд. л. Формат 60x84/16. Заказ 322.

Издательство Тюменского государственного университета 625000, г. Тюмень, ул. Семакова, 10. Тел./факс (3452) 46-27-32 E-mail: izdatelstvo@utmn.ru

i 13 о

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Романова, Светлана Владимировна

Список сокращений

Введение

ГЛАВА 1. Теоретические и практические аспекты исследования морфофункционального состояния и физической подготовленности детей младшего школьного возраста

1.1. Физическое развитие и уровни здоровья детей 7-9 лет

1.2. Современные тенденции и подходы к оценке функционального состояния организма детей

1.3. Физическая подготовленность и уровни ее развития

1.4. Региональные климатические особенности, влияющие на физическое состояние и здоровье детей

ГЛАВА 2. Организация, материал и методы исследования

2.1. Организация исследования

2.2. Материал исследования

2.3. Методы исследования

ГЛАВА 3. Основные показатели физического развития детей 7

3.1. Оценка физического развития детей 7-9 лет с нарушениями осанки основной группы г. Усть-Илимска

3.2. Оценка физического развития детей 7-9 лет с нарушениями осанки первой контрольной группы г. Усть-Илимска

3.3. Оценка физического развития детей 7-9 лет второй контрольной группы г. Усть-Илимска

3.4. Сравнительный анализ основных показателей физического развития детей 7-9 лет основной и контрольных групп

ГЛАВА 4. Функциональное состояние детей 7-9 лет ^

4.1. Оценка функционального состояния детей 7-9 лет, имеющих нарушения осанки, основной группы г. Усть-Илимска

4.2. Оценка функционального состояния детей 7-9 лет, имеющих нарушения осанки, первой контрольной группы г. Усть-Илимска

4.3. Оценка функционального состояния детей 7-9 лет второй контрольной группы г. Усть-Илимска

4.4. Сравнительный анализ показателей функционального состояния детей 7-9 лет основной и контрольных групп

ГЛАВА 5. Основные показатели, характеризующие физическую подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

5.1. Оценка физической подготовленности детей 7-9 лет основной группы г. Усть-Илимска

5.2. Оценка физической подготовленности детей 7-9 лет первой контрольной группы г. Усть-Илимска

5.3. Оценка физической подготовленности детей 7-9 лет второй контрольной группы г. Усть-Илимска

5.4. Сравнительные данные показателей физической подготовленности детей 7-9 лет г. Усть-Илимска

ГЛАВА 6. Результаты исследования и их обсуждение 125 Выводы 138 Практические рекомендации 140 Список литературы

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

АД - артериальное давление

АП - адаптационный потенциал

ВИК - вегетативный индекс Кердо

ДАД — диастолическое артериальное давление

ЖЕЛ - жизненная ёмкость лёгких

КГ 1 — первая контрольная группа, участвующая в исследовании

КГ 2 — вторая контрольная группа, участвующая в исследовании

МПК - максимальное потребление кислорода

ОГ - основная группа, участвующая в исследовании

ОГК - окружность грудной клетки

ОМГ — основная медицинская группа

ПД - пульсовое давление

САД - систолическое артериальное давление

СМГ - специальная медицинская группа

ССС - сердечно-сосудистая система

УЗ - уровень здоровья

ФР - физическая работоспособность

ФП — физическая подготовленность

ЧД - частота дыхания

ЧСС - частота сердечных сокращений п - число выборки наблюдений

Введение Диссертация по биологии, на тему "Морфофункциональная характеристика и физическая подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки"

Актуальность проблемы.

Сохранение здоровья детей в сложных социальных, экономических и экологических условиях является одной из актуальных проблем современной медицины и педагогики (О.В. Киек с соавт., 2000; А.В. Ненашева, 2003; И.В. Изаровская, 2004).

В последние десятилетия, когда не наблюдается заметного улучшения физического состояния детей и подростков, а так же прогрессирует рост заболеваемости и снижение сопротивляемости детского организма неблагоприятным воздействиям окружающей среды (Г.Н. Германов, с соавт., 1996; А.И. Федоров, С.Б. Шарманов, 1998), актуальны разработка и внедрение педагогических воздействий, способствующих повышению двигательной активности и гармоничному физическому развитию детей. Современное состояние науки в этой области требует фундаментальных медико-физиологических и биологических исследований адаптационных возможностей человека и путей их повышения (С.А. Кабанов с соавт., 2000; А.П. Исаев с соавт., 2003). Адаптация человека к природным антропогенным факторам является комплексной проблемой (В.К. Медведев, 1997).

Поэтому столь необходимы дополнительные исследования, разработка и внедрение в практику физического воспитания школьников таких форм занятий, которые будут носить оздоровительную направленность и соответствовать конкретным региональным условиям (А.П. Исаев с соавт., 1997, 1998; 2003; С.И. Кубицкий с соавт., 1999; В.И. Харитонов с соавт., 1999). Очень важна организация занятий с детьми, с различными нарушениями осанки (Г.А. Шорин с соавт., 2002). На современном этапе остро возникает необходимость в применении существенно дополненной комплексной методики оздоровления детей младшего школьного возраста. При разработке программ данного типа необходимы определенные критерии оценки физического воспитания, выраженные через показатели физического развития, здоровья и физической подготовленности, так как забота о здоровье граждан — важнейшая обязанность государства, и это отражено в Конституции России.

В последние годы ряд исследований на этапе развития, обновления и совершенствования системы образования свидетельствует о наличии следующих основных проблем физического воспитания:

- реальный объем двигательной деятельности учащихся не обеспечивает полноценного развития и укрепления их здоровья, распространенность гиподинамии среди школьников достигла 80%, что как следствие приводит к постоянному увеличению числа детей, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе (В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева, 1995);

- действующая Федеральная школьная программа по физической культуре, а также различные авторские программы В.И. Ляха, Л.Б. Кофма-на, Г.Б. Мейксона (1992), В.И. Ляха, Г.Б. Мейксона, (1993), Н.И. Алексеева, В.З. Афанасьева, А.И. Бессуднова и др., под ред. А.П. Матвеева (1995), В.И. Ляха, Л.Б. Кофмана, Г.Б. Мейксона (1996), Е.Н. Литвинова, М.Я. Ви-ленского, Б.И. Турконова (1996) рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, содержат недостаточную методическую проработанность регионального (вариативного) компонента физкультурного образования школьников, проживающих в условиях Крайнего Севера, что негативно сказывается на процессе физического воспитания в регионе (В.В. Пономарев, 1997);

- в Иркутской области только 20% детей младшего школьного возраста можно отнести к первой группе здоровья, 61,5% - ко второй (дети, имеющие функциональные отклонения в развитии), 16,6% — к третьей (дети, имеющие хронические заболевания), 1,9% детей являются инвалидами (Е.С. Голинецкая, 2001; Е.Н. Дзятковская, Л.И. Колесникова, 2001). По данным углубленного медицинского осмотра, проведенного дошкольным и школьным отделом детской центральной городской больницы (ДЦГБ) г. Усть-Илимска в 2001 году, из 922 обследуемых - 43% от общего количества детей за год до поступления в школу имели заболевания опорно-двигательного аппарата;

- существующие программы физического воспитания детей, занимающихся в специальных медицинских группах С.С. Волковой (1990), В.Г. Большенкова (1992), Н.С. Никольского (1998), О.П. Лебедевой (2000) не учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, не содержат разноуровневого учебного материала, т.е. не дифференцируют нагрузку, а так же не учитывают конкретной социально-экономической и экологической ситуации региона (Л.Е. Медведева с соавт., 2001).

Переход из детского сада в школу предъявляет серьезные требования к организму ребенка, что связано с предстоящими длительными статическими нагрузками, снижением двигательной активности, поэтому проблема повышения уровня физического состояния младших школьников с ослабленным здоровьем особенно актуальна и значима.

Показатели физического развития детей могут различаться не только в зависимости от возраста, пола, но и от региона проживания, наличия сопутствующих заболеваний, качества физического воспитания. Воздействие факторов внешней среды оказывает значительное влияние на формирование детского организма, реактивность и динамику всех функций и систем (А.В. Шеменев с соавт., 1997).

Климатическими особенностями северных регионов Иркутской области, являются: перепады атмосферного давления, влажности, температурного режима и силы ветра. Так, в частности, снежный покров образуется в третьей декаде октября и удерживается 190 дней (Н.С. Беркин, 1993; Л.А. Мурвей, 2000).

О негативном воздействии суровых климатических условий проживания на физическое развитие, физическую подготовленность и состояние здоровья детей свидетельствуют исследования Белостоцкой Е.М. с соавт., 1987; Пономарева В.В., 1997; Прокопьева Н.Я. с соавт., 2000; Козловой Т.Б., 2000.

Город Усть-Илимск - один из немногих городов Иркутской области, отнесенных к регионам, приравненным к районам Крайнего Севера (постановление Совета Министров СССР №1029, от 10 ноября 1967 г.). В связи с этим особую тревогу вызывает состояние здоровья, физического развития и физической подготовленности проживающих в нем детей. В структуре общей заболеваемости первое место занимают нарушения осанки и болезни органов дыхания.

Недостаток научных исследований комплексно оценивающих физическое развитие, функциональное состояние и физическую подготовленность младших школьников, проживающих на Севере Иркутской области и позволяющих решить задачу оздоровления детей с нарушениями осанки, обучающихся в специальной медицинской группе, определили актуальность данной работы.

Цель исследования: обоснование морфофункциональных особенностей и физической подготовленности детей 7-9 лет с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть — Илимске, приравненном к районам Крайнего Севера, при применении авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания.

Задачи исследования:

1. Изучить уровень адаптационного потенциала и динамику основных показателей характеризующих физическое развитие детей 7-9 лет с нарушениями осанки, г. Усть-Илимск.

2. В возрастно — половом аспекте проследить динамику функционального состояния дыхательной и сердечно-сосудистой систем физической подготовленности детей 7-9 лет г. Усть-Илимск.

Гипотеза исследования состоит в том, что комплексное динамическое изучение основных морфофункциональных показателей, а так же физической подготовленности детей 7-9 лет, имеющих нарушения осанки, проживающих в г. Усть-Илимске, позволит определить эффективность применения авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания, способствующей переводу детей из специальной медицинской в основную и подготовительную группы.

Моделью исследования явились дети 7-9 лет г. Усть-Илимска.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые проведено сравнительное динамическое исследование морфофункциональных показателей и уровней физической подготовленности детей 7-9 лет г. Усть-Илимска, имеющих нарушения осанки и обучающихся в специальной медицинской группе, с практически здоровыми сверстниками; определены региональные особенности физического развития и функционального состояния детей 7-9 лет, с нарушениями осанки; разработана авторская здо-ровьесберегающая программа физического воспитания, учитывающая климатические условия региона проживания и определена ее эффективность.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в расширении физиологических представлений о динамике физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей 7-9 лет г. Усть-Илимска. Материалы исследования используются в учебном процессе на кафедрах: Иркутского государственного педагогического университета; Тюменского государственного университета; Тюменской государственной медицинской академии.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертации представлены на: межрегиональных научно-практических конференциях молодых ученых, аспирантов и студентов «Проблемы совершенствования олимпийского движения, физической культуры и спорта в Сибири» (Омск, 2001-2003); первой региональной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области» (Усть-Илимск, 2002); всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в современных условиях: теория, практика и перспективы» (Омск, 2002); второй региональной научно-практической конференции «Инновационные процессы в образовании Северных регионов Иркутской области» (Усть-Илимск, 2003); российской научно-практической конференции «Актуальные теоретические и практические аспекты восстановления и сохранения здоровья человека» (Тюмень, 2004). Результаты исследований внедрены в учебный процесс кафедры физвоспитания, ВК и ЛФК Тюменской государственной медицинской академии; в учебный процесс по физиологии и спортивной медицине на кафедре управления физической культурой и спортом Тюменского государственного университета. Авторская программа физического воспитания младших школьников специальной медицинской группы с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть-Илимске, внедрена в учебный процесс учреждения дополнительного образования ДООЦ «Олимпиец», МОУ гимназия №1 г. Усть-Илимска.

Основные положения, выносимые на защиту:

По базовым показателям морфофункционального состояния дети 7-9 лет г. Усть-Илимска, имеющие нарушения осанки, отстают от сверстников основной медицинской группы.

Динамика возрастно-половых показателей физического развития, функционального состояния сердечно-сосудистой, дыхательной систем и физической подготовленности при применении авторской программы в условиях Севера.

Авторская здоровьесберегающая программа направлена на улучшение физического состояния детей 7-9 лет с нарушениями осанки, проживающих в г. Усть-Илимске.

Публикации: по теме диссертационного исследования опубликовано 10 научных работ.

Объем и структура диссертации: диссертация изложена на 182 страницах машинописного текста и состоит из введения, шести глав, выводов, практических рекомендаций и списка литературы включающего в себя 347 отечественных и 35 зарубежных авторов. Диссертация иллюстрирована 42 таблицами и 73 рисунками.

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Романова, Светлана Владимировна

выводы

1. Адаптационный потенциал (по Р. М. Баевскому) у детей 7-9 лет, г. Усть-Илимске, имеющих нарушения осанки, не превышал 2,10 балла, что свидетельствовало об его удовлетворительном значении.

2. Установлено, что если в 7 лет дети г. Усть-Илимска, имевшие нарушения осанки, по основным показателям физического развития отставали от здоровых сверстников, то уже к 9 годам после применения авторской здоровьесберегающей программы не отличались от здоровых сверстников.

4. Распределение детей с нарушениями осанки по подгруппам с учетом их морфофункциональных показателей и в зависимости от уровней физической подготовленности, позволило индивидуализировать и дифференцировать физическую нагрузку на занятиях физической культурой. Применение авторской здоровьесберегающей программы способствовало достоверному повышению уровня развития скоростно-силовых качеств у 68%, гибкости - у 38%, силы рук - у 57%, силы брюшного пресса - у 43%, силовой выносливости мышц спины - у 86% детей основной группы.

5. Внедрение в учебный процесс физиологически обоснованной авторской здоровьесберегающей программы физического воспитания детей

7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки, способствовало переводу 31% детей из специальной медицинской группы в основную и подготовительную группы здоровья.

Практические рекомендации

1. Выявленные морфофункциональные особенности детей г. Усть-Илимска с нарушениями осанки можно использовать, во-первых, при разработке региональных медико-биологических программ, направленных на укрепление и сохранение здоровья подрастающего поколения и, во-вторых, при составлении учебных программ физического воспитания в образовательных учреждениях для специальных медицинских групп.

2. Полученные в результате исследования данные морфофункцио-нального состояния детей 7-9 лет с нарушениями осанки позволят медицинским работникам: выработать требования к определению специальной медицинской группы; осуществлять должный врачебный контроль за физическим развитием и функциональным состоянием младших школьников.

3. Знание индивидуальных возрастно-половых особенностей физического развития, функционального состояния и физической подготовленности детей 7-9 лет с нарушениями осанки позволит преподавателям общеобразовательных школ реализовывать рациональное дифференцированное дозирование физической нагрузки на уроках физического воспитания, осуществлять на должном уровне медико-педагогический контроль во время учебного процесса.

4. Полученные данные могут быть использованы в практической работе педиатрами, ортопедами при индивидуальной оценке морфофунк-ционального состояния детей 7-9 лет, имеющих нарушения осанки.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Романова, Светлана Владимировна, Челябинск

1. Абрамов М.С., Рыбалко А.И. Современные подходы к оценке уровня физического развития — важного показателя общественного здоровья //Гигиена и санитария. 1983. - № 6. - С. 69 - 71.

2. Абросимова Л.И., Кабирова Е.В., Симакова Т.А. Физическое развитие детей Кировской области //Гигиена и санитария. 1998. - № 2. -С. 31 -32.

3. Абросимова Л.И., Кабирова Е.В., Симакова Т.А. Определение физической работоспособности детей и подростков //Медицинские проблемы физической культуры. — Киев, 1978. — Выпуск 6. С. 38 - 41.

4. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузке. /Под ред. Хрипковой А.Г., Антроповой М.В. — М., 1982. — 223.

5. Александров А.А. Основные факторы риска заболеваний сердечно сосудистой системы у детей и подростков и возможности их профилактики: Дис. докт. мед. наук. - М., 1991. - 241 с.

6. Александров А.А., Розанов В.Б. Эпидемиология и профилактика повышенного артериального давления у детей и подростков //Рос. педиатр. журн. 1998. - № 2. - С. 16 - 23.

7. Алексеева О.П., Шаленкова М.А., Трунин Ю.Ф. Факторная модель для оценки степени здоровья //Региональные экологические проблемы и здоровье населения: материалы научно практической конференции. - Ангарск, 1999. - С. 23 - 27.

8. Амосов, Н.М. Раздумья о здоровье — 3-е изд., доп., перераб. -М.: Физкультура и спорт, 1987. — 64 с. (Физкультура и здоровье).

9. Анохин, П.К. Системогенез как общая закономерность эволюционного процесса //Бюлл. эксперем. биол. и медицины. 1948, -т. 26. № 2.-С. 81.

10. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем. М., 1971. 143 с.

11. Антропова М.В. Морфофизиологические критерии школьной зрелости //В кн. «Физиологические и психические критерии готовности к обучению в школе». М., 1977. - С. 8 - 9.

12. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности. М., 1968. — 132с.

13. Антропова М.В., Бородкина Г.В., Кузнецова JI.M. Прогностическая значимость адаптационного потенциала сердечно сосудистой системы детей 10-11 лет //Физиология человека.-2000.-том 25, № 1.-С.56 - 61.

14. Антропова М.В. Инновации, учебная нагрузка и здоровье детей //Народное образование. 1998. - № 9/10. - С. 171 - 175.

15. Апанасенко Г.Л. Оценка физического развития: методология и практика поисков критерия оценки //Гигиена и санитария. 1983. - № 12. — С. 51 -53.

16. Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков. -Киев: Здоровья, 1985. 80 с.

17. Арина Г.А., Коваленко Н.А. Часто болеющие дети. Какие они? //Школа здоровья 1995.- № 3. С. 116.

18. Аринчин Н.И. Комплексное изучение сердечно-сосудистой системы. Минск.: Госиздат БССР, 1961. - 204 с.

19. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. М.: Медицина, 1990. - 192 с.

20. Ауль И.В. О недостатках методов шкал регрессии при оценке физического развития человека //Вопросы антропологии. 1973. - Вып. 45. -С. ИЗ - 118.

21. Афанасьев Е.А. Особенности физиологической адаптации и коррекция дезадаптивных состояний у учащихся младших классов: Авто-реф. дис. . канд. мед. наук: — Томск, 2003. -23 с.

22. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии. М.: Медицина, 1979. - 289 с.

23. Баевский P.M. Донозологическая диагностика в оценке состояний здоровья /Баевский P.M., Берсенева А.П. //Валеология, диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. СПб.: Наука, 1993. - С. 33 - 47.

24. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежи. //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1996, № 1. - С. 23 - 25.

25. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность //Теория и практика физической культуры. 1995.- № 4. С. 2 - 7.

26. Баранов А.А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях. Проблемы, пути решения //Рос. педиатр, журн. 1998. -№ 1.-С. 5-8.

27. Баранов А.А., Матвеева Н.А. Здоровье школьников /Красноярск: КГУ.- 1989.-183 с.

28. Башкиров П.Н. Учение о физическом развитии человека. М.: МГУ, 1962.-340 с.

29. Белостоцкая Е.М., Виноградова Т.Ф., Каневская Л.Я., Теленчи В.И. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: / Кн. для работников дошк. учреждений: сост. Теленчи В.И. М.: Просвещение, 1987. - 143 с.

30. Беляев В.Н., Шестопалов Н.В. Санитарно эпидемологическия обстановка РФ: состояние и перспективы //Здоровье населения и среда обитания, 1996. - № 3. С 36 - 39.

31. Белякова Н.Т. Формирование осанки у детей младшего школьного возраста в процессе физического воспитания: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1968. - 17 с.

32. Беркин Н.С., Филиппова С.А., Бояркин Б.М., Наумова A.M., Руденко Г.В. Иркутская обл. (природные условия административных районов) Иркутск: Издательство Иркутского университета, 1993. — 304с.

33. Беспалько И.Г. Факторно-аналитическая типология телосложения //Новости спортивной и медицинский антропологии: сборник научных трудов. М., 1991. - № 7 - С. 39 - 40.

34. Блануца В.И. Поиск подходов к районированию окружающей среды //География и природные ресурсы. 1984 № 4 С. 132 140.

35. Бондаревский Е.Я., Кадетова А.Б. О школьных программах по физической культуре //Физ. культура в школе, 1987. № 3. С. 34 -36.

36. Бондаренко Н.А. Влияние различных двигательных режимов на состояние системы гемостаза: Автореф. дис. .канд. мед. наук: — Барнаул, 2003.-23 с.

37. Бородич JI.A., Назарова Р.Д. Занятия плаванием при сколиозе у детей и подростков: Кн. для учителя: Из опыта работы.- М.; Просвещение, 1988.-77 с.

38. Бояркин В.М. География Иркутской области: Учебное пособие для средних школ. — 3-е изд., испр. и доп. Иркутск: Восточно-Сибирское книжное издательство, 1985. - 176 с.

39. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье - М., 1990. — 231 с.

40. Брехман И.И. Введение в валеологию — науку о здоровье. JL: Наука, 1987.-125 с.

41. Брехман И.И. Философско-методологические аспекты проблемы здоровья человека //Вопросы философии 1982.- № 2. С. 48 - 53.

42. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: учеб. пособ. для техникумов.-М.:Высш.шк.,1986. 255 с.

43. Бунак В.В. Антропология. М.: Учпедгиз, 1941. - 368 с.

44. Бунак В.В. Теоретические вопросы учения о физическом развитии человека и его типах //Ученые записки МГУ, 1940. С. 7 - 57.

45. Бурмистрова Н.И. Формирование осанки 6-7 летних школьников в различных формах физического воспитания.: Автореф. дис. . канд пед. наук. М., 1992. - 25 с.

46. Бутова О.А., Агаджанян Н.А., Батурин В.А., Твердякова JI.B. Морфо функциональная оценка состояния здоровья подростков //Физиология человека. - 1998. - том 24. № 3. - С. 83 - 86.

47. Бухреева Д.Б., Косимов М Возрастные особенности циклических движений детей и подростков /Педагогика, 1975.- 234 с.

48. Быков Е.В., Исаев А.П., Сашенков C.JI. Спорт и кровообращение: возрастные аспекты. /Челябинск, Изд-во ООО «Интерполиарт и К», 1988.-64 с.

49. Вавилов Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы воспитания в СССР //Теор. и практ. физ. культ. 1990. -№ 10. С. 36-38.

50. Вавилова, В.П. Научное обоснование системы здоровьесбере-гающих технологий у детей в учреждениях образования: Автореф. дис. . канд. мед. наук: Екатеринбург, 2003. - 47 с.

51. Вайнбаум Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991. - 64 с.

52. Харитонов В. И., Бажанова М.В., Исаев А.П. Валеологические подходы в формировании здоровья учащихся /Под общей ред. д-ра биол. наук, проф. Исаева А.П.-Челябинск: Изд-во ЮУрГУ AT и СО, 1999.-157 с.

53. Васильев В.И. Здоровье детей в различных экологических зонах промышленного города: Автореф. дис. . канд. мед. наук. М., 1995. -24 с.

54. Васильков А.А. Физиологические механизмы и резистентности детей с отягощенным социальным анамнезом, пути коррекции и реабилитации: Дис. . докт. биол. наук. — Тюмень: ТГУ, 2003. -328с.

55. Вильчинский Э.С. Развитие двигательной функции у детей. — Киев: Здоровье, 1983. 204 с.

56. Власов Ю.А., Окунева Г.Н. Кровообращение и газообмен человека. /- Новосибирск: Наук, 1992. 319 с.

57. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей. М.: Изд-во МГУ, 1976. - 279 с.

58. Властовский, В.Г. Тотальные размеры тела. Морфология человека. М., 1983.-С. 48-57.

59. Волков И.П. Влияние различных режимов двигательной активности на функциональные показатели организма и физическое развитие детей: Автореф. дис. . докт. мед. наук. Минск, 1994. - 37 с.

60. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков. Киев: Здоровье, 1981. С. 34 - 63.

61. Волчецкий Э.И. Наша учебная карточка //Физическая культура в школе. -1982. № 5. - С. 11 - 12.

62. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки Л., 1986. - 56 с.

63. Воронцов И.М., Матвеева Н.А., Максимова Т.М. Современное состояние, тенденции и проблемы оценки физического развития детей из разных экологических и экономических районов России //Педиатрия. — 1995.-№4.-С. 50-51.

64. Воротченкова A.M., Островский И.М., Степанова А.Г. Влияние биологических и социально экономических факторов на состояние здоровья детей /Донецк, 1989. - С. 35 - 41.

65. Врачебный контроль за физическим воспитанием в школе. -М., 1977.-346 с.

66. Гакова Е.И., Кондакова Л.Д., Асеева С.И. Физическое развитие детей семилетнего возраста в разные сроки проживания в Приполярье: / материалы научно-практической конференции по проблемам дошкольного воспитания. Омск, 1993. — С. 77 - 79.

67. Гаськов А.В., Бальчинов Б.Л. Вопросы развития физической культуры и спорта населения Бурятии /Восток-Запад: проблемы физической культуры и спорта. //Сборник научных трудов — Улан Удэ: Изд. Бурятского госуниверситета. - 1998. - Выпуск И. С. 91 - 97.

68. Герасимов И.Г., Зайцев И.А., Тедезва Т.А. Индивидуальные реакции сердечно сосудистой системы в ответ на физическую нагрузку //Физиология человека. - 1997. - Т. 23. № 3. - С. 53 - 57.

69. Глазачев О.С., Макарычев В.А. Типы кардиодинамики и особенности физической работоспособности у детей //Физическое воспитание и школьная гигиена: тез. 4 Всесоюзн. конференции. М., 1991. - Ч. 2. - С. 302 - 303.

70. Година Е.З., Миклашевская Н.Н. Экология и рост: влияние факторов окружающей среды на процессы роста и полового созревания человека //Итоги науки и техники. Серия антропологии. ВИНИТИ, 1989. -№. 3. - С. 77 - 134.

71. Голенко С.А. Соотношение компонентов физической нагрузки на уроках физкультуры //Физкультура в школе. 1986. - № 6. - С. 20 - 21.

72. Голинецкая Е.С. Состояние здоровья школьников Иркутской области: тезисы научно практической конференции «Здоровье и образование». - Иркутск, 2001. - С. 10 - 14.

73. Государственный доклад о состоянии окружающей природной среды Иркутской области в 1999 году. Государственный комитет по охране окружающей среды Иркутской области, 2000. — 76 с.

74. Гребенникова В.В. Антропометрическая характеристика детей города Красноярска: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Красноярск, 1998. -22 с.

75. Гребнева Н.Н. Физическое развитие и состояние кардиореспи-раторной системы детей в условиях Западной Сибири: Автореф. дис. .канд. биол. наук. Москва - Тюмень, 1993. - 26 с.

76. Гребнева, Н.Н., Кривощеков С.Г., Загайнова А.Б. Особенности формирования и функциональные резервы детского организма в условиях Западной Сибири /Под общей ред. С.Г. Кривощекова: Тюмень: Изд-во Тюменского госуниверситета, 2001. 108 с.

77. Грибанов А.В. Динамика кровообращения у школьников в условиях Европейского Севера: Автореф. дис. . докт. мед. наук. Архангельск, 1991.-38 с.

78. Тромбах С.М. Работоспособность и здоровье школьников. — М.: Медицина, 1988.-С. 142- 150.

79. Гужаловский А.А. Проблема «критических» периодов онтогенеза в ее значении для теории и практики физического воспитания //Очерки по теории физической культуры. М., 1984. - С. 211 - 223.

80. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. Минск: Асвета, 1978. - с. 14 - 16.

81. Гужаловский А.А. Развитие двигательных способностей у детей. М.: Физкультура и спорт, 1976. - С. 46 - 49.

82. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии / М.: Просвещение, 1990. - 239 с.

83. Гуревич И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств — 3-е изд. перераб. и доп. Мн.: Выш. шк. - 1985. - 256 с.

84. Гусалов, А.Х. Физкультурно оздоровительная группа. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 109 с.

85. Демидова Е.В. Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. канд. пед. наук. Краснодар, 1988. - 180 с.

86. Детская спортивная медицина /Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. Руководство для врачей. - 2-е изд. перераб. и доп. — М.: Медицина. - 1991. - 560 с.

87. Дзятковская Е. Н., Колесникова Л.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании: тезисы научно-практической конференции — «Наука и практика» Иркутск, 2001. — С. 7 — 9.

88. Долгов В.А., Лысенко В.В. К оценке физического состояния учащихся средних школ //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 4. - С. 17 - 18.

89. Должиков, И.И. Учитель работает по своей системе //Физическая культура в школе. 1993. - № 5. - С. 10-18.

90. Дорожнова К.П. Антропометрическая характеристика некоторых типов детской конституции //Гигиена и санитария. М., 1979. - №. 3. -С. 82 - 84.

91. Дорожнова К.П. Физическое развитие школьников г. Горькова. Горький: Волго - Вятское изд., 1975. - 87 с.

92. Дорохов Р.Н. Соматотипирование детей и подростков //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. "Л., 1986. - Т. 90, вып. 3.- С. 66-71.

93. Доскин В.А., Келлер X., Мураенко Н.М., Тонкова Ямпольская Р.В. Морфофункциональные константы детского организма: / - Справочник. - М.: Медицина, 1997. - 288 с.

94. Дубогай А.Д. Исследование содержания двигательных режимов и уроков физической культуры, способствующих исправлению осанки школьников младших классов: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Киев, 1978.-24 с.

95. Дубровский В.И., Готовцев П.И. Самоконтроль при занятиях физической культурой. / М.: Физкультура и спорт, 1984. — 346 с.

96. Дьяконов В.В. Развитие физических качеств на уроках гимнастики (I-III классы) //Физкультура в школе. 1989. - № 1. - С. 23 - 27.

97. Епископосян, Л.М. Использование факторного анализа при исследовании ростовых процессов у девочек предпубертатного этапа развития //Биологический журнал Армении. Ереван, 1986. - Вып. 39.- С. 82- 85.

98. Епископосян JI.M., Ордуханян А.А. Опыт использования факторного анализа в исследовании ростовых процессов у мальчиков предпу-бертатного периода развития //Биологический журнал Армении. 1985. -В. 38.-С. 924-925.

99. Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология: Учеб. пособ. для студентов. — М.: Спорт Академ Пресс, 2001. 444 с .

100. Ефремова В.П. Морфофункциональные показатели физического развития мужского населения Красноярского края: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Красноярск, 1996. - 21 с.

101. Жвавый Н.Ф., Койносов П.Г. Медико-антропологические подходы в изучении организма коренных жителей Тюменского Севера //Медико-биологический вестник Я.Д. Витебского. Курган-Тюмень, 1996. -№.2 (6).-С. 16-18.

102. Жвавый Н.Ф., Койносов П.Г., Заграничик А.Г. Влияние конституции на течение инфаркта миокарда у мужчин Тюменской области. Актуальные вопросы морфологии //матер, научно практич. конфер. -Омск, 1999. -С. 49 - 53.

103. Жвавый Н.Ф., Сосин Д.Г., Ананьев В.Н. Морфофункциональные особенности адаптации организма человека на Крайнем Севере. М., «Крук», 1999. - 192 с.

104. Жвавый Н.Ф., Сосин Д.Г., Койносов П.Г., Орлов С.А., Ахматов В.Н. Современные аспекты медико-антропометрических исследований коренного населения Тюменского Севера //Научный вестник Тюменской медицинской академии. 1999. - № 1. - С. 48 - 50.

105. Жвавый Н.Ф., Чирятьева Т.В., Койносов П.Г. Влияние наследственности и окружающей среды на пропорции тела русских детей Тюменской области//материалы Междунар. симпозиума.-Винница,1997.-С.68.

106. Жвавый П.Н. Индивидуальная изменчивость соматотипа детей отдельных этнических групп Тюменской области: Автореф. дис. .канд. мед. наук. Тюмень, 1997. - 20 с.

107. Желтиков, А.А. Антропо-физиологическое обоснование формирования экопортрета жителей средней полосы России: Автореф. дис. . .докт. мед. наук. Москва, 2000. — 37 с.

108. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно методической деятельности в физической культуре и спорте: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. -264 с.

109. Журавлева А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура Руководство.-М.: Медицина, 1993. -432 с.

110. Загайнова А.Б. Ростовые процессы и функциональные возможности детей 4-9 лет Тюменской области: Автореф. дис. . канд. биол. наук. — Тюмень, 1999. 28 с.

111. Зайцева И.Н., Черемисина О.И. Организация занятий физической культурой с детьми школьного возраста, имеющими отклонения в состоянии здоровья. HI НУ, Новосибирск, 1995. - 126 с.

112. Игнатова Л.Ф. Мониторинг состояния здоровья и факторов риска детского населения //Школа здоровья, 1997, т. 4, № 3, С. 74 78.

113. Изаровская И.В. Особенности адаптационных процессов у детей 5-6 лет Уральского региона в условиях применения оздоровительных технологий. Автореф. дисс. . канд. биол. наук. Челябинск, 2004. — 22 с.

114. Исаев А.П., Личагина С.А., Потапова Т.В. Стратегия адаптации человека. М. - Тюмень: изд - во РГУФК, ТГУ, 2003. - 287с.

115. Исаев А.П., Вавилов Ю.Н., Чернецкий Ю.М. Президентские состязание в структуре системы валеологического мониторинга и защитыздоровья населения //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1998. -№ 3. - С. 11 - 15.

116. Исаев А.П., Прокопьев Н.Я., Чимарев В.М. Учение о здоровье: Монография. Тюмень: изд - во ТГУ, 2002. - 144с.

117. Исаев А.П., Личагина С.А., Потапова Т.В. Стратегии адаптации человека: Учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского гос. университета, 2003. 248 с.

118. Исаев А.П., Фомин Н.А. Экологические и демографические проблемы Уральского региона и пути их решения. — Челябинск: УРАЛ-ГАФК, 1997. 63 с.

119. Исаев И.И., Гаджиев А.А., Рафиева С.К. Возрастные особенности внутрисердечных гемодинамических сдвигов у здоровых детей при субмаксимальной физической нагрузке по данным эхокардиографии //Физиология человека 1993. - т. 19. № 1. - С. 171- 175.

120. Исаченко А.Г. География и природные ресурсы //География и природные ресурсы. 1992. - № 3 С. 130 - 137.

121. Исхакова А.Т. Сердечная деятельность детей 5-7 лет в условиях физических нагрузок различной мощности: Автореф. дис. . канд. биол. наук. Казань, 1997. - 21 с.

122. Кабанов С.А., Исаев А.П., Мишаров Н.З. Информационные педагогические технологии в системе физкультурного образования и спорта: Челябинск: ЮурГУ, 2000. 251 с.

123. Казначеев В.П. Современные проблемы адаптации человека //Адаптация и проблемы общей патологии: тез. докл. Всесоюз. конф.- Новосибирск, 1974. С. 3 - 9.

124. Калюжная, Р.А. Школьная медицина. М., 1975. — 264 с.

125. Камалетдинов В.Г., МалышкинВ.В., Кабанов С.А., Косинок С.М., Исаев А.П. Физическое воспитание как фактор адаптации в условиях районов Крайнего Севера. //Теория и практика физической культуры. 1997. № 12. С. 19-23.

126. Кандрашенко В.Н., Вишневецкая Т.Ю. Сравнительная оценка физического развития детей 8-11-летнего возраста //Гигиена и санитария. -1988.-№4.-С. 81 -82.

127. Кардашенко В.Н. Физическое развитие детей и подростков и охрана здоровья подрастающего поколения //Вестник Рос. АМН. 1993. -№ 5. - С. 25-27.

128. Кардашенко В.Н., Стромская Е.П., Варламова Л.П. Физическое развитие — один из важнейших показателей здоровья детей и подростков //Гигиена и санитария. 1980. -№ 10. - С. 33 - 35.

129. Кардашенко В.Н., Суханова Н.Н. Изменения темпов роста и развития школьников //Возрастные особенности физиологических систему детей и подростков: тезисы докладов. М., 1990. - С. 121 - 122.

130. Карпман В.Л., Белоцерковский З.Б., Гудков И.А. Тестирование в спортивной медицине. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 201 с.

131. Кассирский Г.И., Зотова JI.M., Татаринова Т.Н. Функция кар-диореспираторной системы у здоровых детей в покое и при велоэргомет-рической нагрузке //Педиатрия. 1990. - № 8. - С. 62.

132. Качашкин В.М. Методика физического воспитания: 5-е изд., доп. М: Просвещение, 1980. - 322 с.

133. Киек О.В., Заворин В.В., Боев В.М. Комплексная оценка физического развития мальчиков школьного возраста в условиях промышленного города //Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 74 - 75.

134. Ковязина O.J1. Морфологические и функциональные показатели младших школьников северного города: Автореф. дис. . канд. биол. наук. Тюмень, 1998. - 23 с.

135. Козлова Т.Б. Использование народных подвижных игр в физической подготовке учащихся младших классов с учетом их индивидуальных особенностей: Автореферат дис. .канд. пед. наук. -Улан Удэ, 2000. -22 с.

136. Койносов П.Г. Возрастные морфофункциональные особенности организма жителей Тюменского Севера: Автореф. дис. . докт. мед. наук. Новосибирск, 1993. - 29 с.

137. Койносов П.Г., Ахматов В.Н., Соколов А.Г. Влияние климато-географической среды проживания на рост и развитие детского организма //материалы 1 Международного конгресса по интегративной антропологии. Тернополь, 1995. - С. 182-184.

138. Койносов П.Г., Ахматов В.Н., Соколов А.Г. Нормативы физического развития девочек и девушек Тюменской области //Методические рекомендации. Тюмень, 1991. - 42 с.

139. Койносов П.Г., Соколов А.Г., Ахматов В.Н. Нормативы физического развития мальчиков и юношей Тюменской области: Методические рекомендации. Тюмень, 1991.-51 с.

140. Койносов П.Г., Соколов А.Г., Орлов С.А., Ли Л.С. Конституциональная вариабельность организма русских детей Тюменской области

141. Медицина и охрана здоровья: Материалы международного симпозиума. — Тюмень, 1999.-С. 172.

142. Колесникова Н.Н. Совершенствование физического воспитания дошкольников, проживающих в районах Крайнего Севера, средствами ритмической гимнастики: Автореф. дис. кан. пед. наук. Улан-Удэ. 1999. — 25 с.

143. Комплексная программа физического воспитания учащихся I-IV классов общеобразовательной школы. В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон. М.; 1992. - 35 с.

144. Корнетов, Н.А. Клиническая антропология—раздел современной медицинской антропологии //Новости спортивной и медицинской антропологии М., 1991. Вып. 2 (6). - С. 21 - 23.

145. Корниенко И.А. Проведение занятий по физической культуре в первых классах общеобразовательной школе: Методические рекомендации.-М., 1985.-С. 7.

146. Короткова Е.А. Дифференцированное физкультурное образование школьников. Монография. - Тюмень: ТюмГУ, 2000. - 183 с.

147. Короткова Е.А., Сулейманов И.И. Дифференциация физкультурного образования учащихся основной общей школы: Учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского госуниверситета. - 1997. - 47 с.

148. Коррекция нарушений осанки у школьников. Методические рекомендации /Науч. ред. Г.А. Халемский. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.-64 с.

149. Корыльков А.А., Петленко В.В. Норма как закономерное явление //Философские проблемы теории нормы в биологии и медицине. М.: Медицина, 1977.-С. 123 - 127.

150. Косова, Г.А. Осанка как важнейший индикатор здоровья. Проблемы развития физической культуры и спорта в условиях Сибири и Крайнего Севера: сборник научных статей Омск: СибГАФК, 1995 — С. 153.

151. Куртев С.Г., Еремеев С.И., Лазарева Л.А., Кузнецова И.А. Руководство к практическим занятиям по курсу спортивной медицины. Учебное пособие. Омск: СибГАФК, 2001. - 124 с.

152. Лаврентьев, О.Э. Распространенность и факторы риска нарушения состояния опорно двигательного аппарата у школьников — жителей крупного промышленного города: Автореф. дис. . канд. мед. наук: -Волгоград, 2003. - 18 с.

153. Лебедева Н.Т., Глейзеров В.И., Болдина Н.А. Пути оптимизации двигательной активности детей и подростков //Теория и практика физической культуры 1986. № 1. - С. 28 - 30.

154. Лебедь М. В. Особенности физической подготовленности школьников, проживающих в зоне промышленного загрязнения: Автореф. дис. . кан. пед. наук. Москва. 1998. 23 с.

155. Лесь Ю.И. Индивидуально типологическая характеристика роста и развития русских детей в условиях Тюменской области: Автореф. дис. .канд. мед. наук. - Тюмень, 1997. - 17 с.

156. Лимаренко О.В. Дифференцированный подход к развитию физических качеств младших школьников северного региона: Автореф. дис. . кан. пед. наук. Тюмень, 2001.- 24 с.

157. Лимаренко О.В., Прокопьев Н.Я., Короткова Е.А. Физическое развитие детей младшего школьного возраста, проживающих в условиях Крайнего Севера //Иероглиф, 2001. Том 4. -№18,-С. 615-618.

158. Ловейко, И.Д. Лечебная физическая культура у детей при дефектах осанки, сколиозах и плоскостопии. Л.: Медицина, 1982. - 144 с.

159. Ловейко, И.Д. Формирование осанки у школьников: (Пособ. для учителей и школьных врачей). М.: Просвещение, 1970. — 95 с.

160. Ловейко И.Д., Фонарева М.И. Лечебная физическая культура при заболеваниях позвоночника у детей. /Ловейко И.Д., Фонарева М.И. 2-е изд., перераб. и доп. — Л.: Медицина. 1988. - 144 с. - (библ. среднего медработника).

161. Лукьяненко В.П. Состояние и перспективы совершенствования физического воспитания школьников в свете современных концептуальных подходов //Научно-методический журнал Физическая культура. -1999. - № 1 -2.-С. 18-25.

162. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов //Физическая культура в школе. № 1, 2004.-С. 30-34.

163. Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: Пособие для учителя. М.: ООО «Фирма издательство ACT», 1998. - 272 с.

164. Макарова В.И., Дегтева Г.Н., Коноплев О.Н. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения //Гигиена и санитария. 1997. - № 3. - С. 33 - 36.

165. Малыгин A.M., Добреля М.Н. Состояние функции дыхания и кровообращения у детей в зависимости от сроков адаптации к условиям Заполярья //Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1985. - С. 229.

166. Маляренко Ю.Е., Маляренко Т.Н., Громыко Е.П. Онтогенетические особенности кровообращения у человека //Вестник Тамбовского ун-та. 1996. - т. 1. - вып. 1. - С. 39 - 50.

167. Маркин В.Ф. Индивидуально типологические (конституциональные) особенности структуры тела и гемодинамики детей на пре - и пубертатном этапах онтогенеза: Дис. канд. .мед. наук. - Новосибирск, 1991. -132 с.

168. Матвеев Л.П., Петрова Т.В. Основные положения «Концепции структуры и содержания общего среднего образования в сфере физической культуры в 12-летней школе» //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000, № 2, С. 60.

169. Матвеев С.В. Конституциональные особенности развития и оценка физиометрических данных у детей младшего школьного возраста. Автореф. дис. .канд. мед. наук. Ленинград, 1990. - 18 с.

170. Матвеева Н.А. О возрастных и половых особенностях темпов морфологического развития детей и подростков //Гигиена и санитария. -1981.-№3.- С. 29-31.

171. Матвеева Н.А., Кузмичев Ю.Г., Богомолова Е.С. Динамика физического развития школьников Н. Новгорода //Гигиена и санитария. -1997.-№2.-С. 26-32.

172. Медведева, J1.E., Куценко И.П., Полуструев А.В., Якименко С.Н. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах: Учебное пособие. Омск: СибГАФК, 2001. -115 с.

173. Меерсон Ф.З., Чащина З.В. Влияние адаптации к физическим нагрузкам на сократительную функцию и массу левого желудочка сердца. -Кардиология, 1978. № 9.

174. Мейксон Г.Б., Копылов Ю.А. Планирование физического воспитания в школе //Физ. культура в школе. 1989. - № 8. - С. 11-16.

175. Мелиев, Х.А. Характерные проявления двигательной активности детей младших возрастов //Физ. культура в шк. 1983. - № 8. - С. 15.

176. Меликсетян, Р.Т. Вопросы физического совершенствования школьников в свете требований новой программы по физической культуре: материалы Всесоюзн. науч. конф.: тезисы докл. Ереван, 1984. - С. 57 - 58.

177. Музалева В.Б. Реабилитация здоровья мальчиков с нарушениями опорно двигательного аппарата. Формирование здорового образа жизни в регионе Урала и Западной Сибири, материалы научных работ. Изд - во «Вектор Бук» Тюмень, 2003. - С. 158 — 161.

178. Музыченко В.Г. Применение массово ростовых соотношений в клинической медицине //Врачебное дело. - 1984. - № 1. - С. 21 - 23.

179. Мурвей Л. А. Человек и биосфера. — М.: Юнити. 2000. 105с.

180. Мкртумян A.M., Ходас В.В., Матаев С.И. Индивидуализация службы здоровья при полипараметрической диагностике функциональных состояний организма //Образование, здавоохранение, физкультура и спорт. Изд во: ЮУрГУ, 2003.-С 3-8.

181. Ненашевва А.В. Проблемы в понятии «задержки» в развитии детей //Вестник Южно-Уральского государственного университета. — 2003. вып. 2 - № 5 (21). - С. 60 - 61.

182. Нестеровская Е.Б. Нервная система ребенка: когда болезнь нарушает развитие. М.: Знание, 1988. - 156 с.

183. Никитюк Б.А. Конституция человека //Итоги науки и техники. ВИНИТИ, серия АНТРОПОЛОГИЯ. М., 1991. -№. 4. - С. 3 - 149.

184. Никитюк Б.А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма. М.: Наука, 1978. - 143 с.

185. Никитюк Б.А. Фундаментальные и прикладные аспекты учения о конституциях человека //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии. -Л., 1989. Т. 98, №. 4. - С. 12 - 16.

186. Никитюк, Б.А., Гладышева А.А. Анатомия и спортивная морфология (практикум) М.: Физкультура и спорт, 1989. — 175 с.

187. Никитюк Б.А., Козлов А.И. Новая техника соматотипирования //Вопросы спортивной и медицинской антропологии. М., 1990. - вып. 3. -С. 121 - 141.

188. Никитюк Б.А., Чтецов В.П. Морфология человека. М. МГУ, 1990.-342 с.

189. Николаев В.Г. Значение клинической антропологии в прогнозе здоровья человека //Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: тезисы докладов. Красноярск, 1992. — С. 59 - 60.

190. Николаев В.Г. Конституциональный подход в оценке здоровья человека //Вопросы спортивной и медицинской антропологии. М., 1990. -Вып. З.-С. 80-81.

191. Николаев В.Г., Шарайкина Е.П., Ефремова В.П. Онтогенетическая динамика физического статуса жителей города Красноярска //Российские морфологические ведомости. — 1999. № 2. - раздел 2. — С. 108- 109.

192. Никольский, Н.С. Специальная медицинская группа. Б.М.: Б.и., 1998. 12 с. - (Спорт в школе.; № 13).

193. Ниясова Н.С., Ходоренко И.И. К разработке учебной программы физкультурного образования с дифференцированным развитием физических качеств младших школьников средствами акробатики. Научные труды: Ежегодник. - Омск: СибГАФК, 1996,- 140 с.

194. Общая патология человека //под ред. А.И. Струкова, В.В. Серова, Д.С. Саркисова. М.: Медицина, 1982.

195. Онищенко Г.Г. О санитарно-эпидемиологической обстановке в России //Гигиена и санитария, 1997. № 6. - С. 4 - 10.

196. Организация и методика проведения занятий в специальных медицинских группах: Учеб. пособие /JT.E. Медведева, с соавт. Омск: Б.и., 2001.- 114 с.

197. Основы морфологии и физиологии детей и подростков /под ред. А.А. Маркосяна. М.: Медицина, 1969. - 575 с.

198. Осотова В.П. Особенности физического и полового развития школьников с различным профилем обучения //Гигиена и санитария, 1998. -№ 1.-С. 44-46.

199. Пенькова В.И. Совершенствуем методику профилактики нарушения осанки у младших школьников. //Научно-методический журнал: физкультурное образование Сибири. Омск: СибГАФК, 1997. - 2 (б).-159 с.

200. Пенькова И.В. Формирование правильной осанки у младших школьников. Состояние и перспективы физической культуры в системе образования: материалы научной конференции. Омск: СибГАФК, 1996. -128 с.

201. Позднякова М.А. Образ жизни и состояние здоровья детей из многодетных семей, проживающих в сельской местности: Автореф. . дис. канд. мед. наук. Н. Новгород, 1996. - 24 с.

202. Полецкий Б.П. Методика исправления нарушений осанки школьников 10-12 лет на основе оптимального сочетания ОРУ и специальных упражнений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Омск, 1986. — 190 с.

203. Поляков М.И. С каждым работаю индивидуально //Физическая культура в школе. 1989. - № 5. - С. 18-21.

204. Пономарев В.В. Региональный подход к программному обеспечению физического воспитания школьников в условиях Крайнего Севера: Дис. .канд. пед. наук. Омск, 1997. - 148 с.

205. Потапова Т.В. Морфофункциональные показатели и физическая работоспособность детей 8-11 лет ханты, коми и русских Тюменской области: Автореф. дис. канд. биол. наук. Тюмень, 2001. — 22 с.

206. А.А. Потапчук, М.Д. Дидур Осанка и физическое развитие детей: прогр., диагностики и коррекции нарушений СПб.: Речь, 2001, - 164 с. - (Коррекция и развитие поведения).

207. Прахин Е.И. Особенности физического развития детей в различных экологических условиях Севера и Сибири: Автореф. дис. . докт. мед. наук. Киев, 1984. - 35 с.

208. Савельева И.Л., Безрукова Л.А., Башалханова Л.Б. Природно — ресурсный потенциал Иркутской области / Иркутск: Изд - во Сибирского отделения РАН, 1998. - 238 с.

209. Программа для общеобразовательных учебных заведений по физическому воспитанию с оздоровительной направленностью учащихся сельских начальных малокомплектных школ. М.: «Просвещение», 1992. — 62 с.

210. Программы восьмилетней и средней школы. Физическая культура для учащихся 4-10 классов и школьников, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Москва «Просвещение» 1981.

211. Прокопьев Н.Я., Важенин А.А., Соловьев С.В. Физиологические особенности роста и развития детей и подростков. Сургут, изд - во «Нефть Приобья», 2002. - 152 с.

212. Прокопьева В.А. Морфо-функциональная характеристика мальчиков 8-11 лет Севера Тюменской области и города Тюмень. Автореф. дис. . на соиск. ученой степени канд. мед. наук. Тюмень, 2004 — 23 с ил.

213. Прокопьев Н.Я., Потапова Т.В. Физическая работоспособность: Учебно методическое пособие для преподавателей, врачей и студентов. Тюмень: Изд - во Тюменского государственного университета, 2001.-76 с.

214. Рипа М.Д. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе /М.Д. Рипа, В.К. Велит-ченко, С.С. Волкова., под ред. М.Д. Рипы. М.: Просвещение, 1988. - 175 е.: ил - (Б-ка учителя физ. культуры).

215. Сальникова Г.П., Ужви В.Г. Критерии биологического возраста учащихся в пубертатный период роста //Гигиена и санитария. М., 1977. -№ 12.-С. 46-48.

216. Сауткин М.Ф. Медицинские основы для дифференцирования физического воспитания подрастающего поколения: Автореф. дис. . докт. мед. наук. М., 1991. - 41 с.

217. Селиванов Ф.А., Чимаров В.М. Философия здоровья /Учебное пособие. Тюмень, 1998. - 132 с.

218. Сердюковская Г.Н. Оценка физического развития детей и подростков, информативность и возможности метода //Гигиена и санитария. -М., 1981. -№ 12.-С. 50-53.

219. Сердюковская Г.Н. Социальные условия и состояние здоровья школьников. М., 1979. - 184 с.

220. Сермеев Б.В., Сермеева А.Р. Методы контроля за развитием двигательных качеств на уроках физкультуры. Горький: Горьковский пед. ин-т, 1980-43 с.

221. Склянова Н.А., Черемисина О.И., Зайцева И.Н. Организация занятий физической культурой с детьми школьного возраста, имеющими отклонения в состоянии здоровья: Новосибирск: НИПКиПРО, 1997.-33 с.

222. Соколов А.Г. Морфофункциональные особенности организма мальчиков Тюменского севера на пре и пубертатном этапах онтогенеза: Автореф. дис. . канд. мед. наук. - Тюмень, 1994. - 18 с.

223. Соколов А.Г. Эколого-физиологические механизмы развития организма детей Среднего Приобья: Автореф. дис. . док. мед. наук: -Тюмень, 2002. 59 с.

224. Соколов А.Г., Ахматов В.Н. Стандарты физического развития детей и подростков школьного возраста г. Тюмени //Методические рекомендации. Тюмень, 1988. - 40 с.

225. Соловьев B.C. Эволюционные и популяционные аспекты физиологии и экологии человека в Тюменской области //Научный вестник Тюменского государственного университета. Серия «Биология». Тюмень, 1996.-Т. 1.-С.З-7.

226. Соловьев B.C., Мироненко В.Т. Адаптация детского организма к условиям Севера //Проблемы формирования, сохранения, восстановления и укрепления здоровья: сборник научных трудов. — вып. 9. — Москва -Тюмень, 1995. С. 202 - 205.

227. Солодков А.С., Есина Е.М. Физическое и функциональное развитие детей дошкольного возраста Санкт-Петербурга //Научно-методический журнал Физическая культура. - 1999. - № 1 - 2. - С. 12 - 15.

228. Солодков А.С., Симоненко Н.П., Чусляева Е.Е. Физиологическая характеристика урока физической культуры в школе: учебн. метод, пос. - Спб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 1997. - 46 с.

229. Сонькин В.Д., Ратушная Л.И. Физиологическая оценка режима физического воспитания школьников //Физкультура в школе. 1984. - № 9. - С. 46 - 49.

230. Сосин Д.Г. Морфофункциональные (типологические) исследования взрослого коренного населения Тюменского Севера: Автореф. дис. . канд. мед. наук Новосибирск, 1988. - 20 с.

231. Спортивная медицина. /Под ред. Чоговадзе А.В.: Медицина, 1984.-384 е., ил.

232. Спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж: Учебник для техн. физкульт. /Под ред. С.Н. Попова, М.: Физкультура и спорт, 1985. - 351 е., ил.

233. Спортивная метрология: Методические указания для самостоятельного выполнения контрольных заданий по теме «Оценка результатов количественного тестирования методом математической статистики» -Омск: СибГАФК, 1999. 50 с.

234. Стакионене В.П., Вольбекене В.Ч. Массовую физическую культуру в быт школьников // Физ. культура в шк. - 1983. - № 1. - С. 7.

235. Страковская B.JI. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1года до 14 лет. М.: Новая школа, 1994.

236. Сулейманов И.И., Ниясова Н.С., Короткова Е.А. Содержание и технология дифференцированного физкультурного образования учащихся общеобразовательной школы //Теория и практика физической культуры. -1995.-№9.-С. 52-56.

237. Сухарев А.Г. Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников. Автореф. дис. .докт. мед. наук. М., 1972. 39 с.

238. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков М.: Медицина, 1991. - 272 с.

239. Сухарев А.Г. Состояние здоровья детей и подростков и факторы, его формирующие //Гигиена детей и подростков/ Под ред. Сердюков-ской Г.Н., Сухарева А.Г. М.: Медицина, 1986. - С. 70 - 96.

240. Сыренков С.В. Система рейтинга //Физическая культура в школе. 1992.-№ 2. - С. 22-23.

241. Тараканова Т.Д. Возрастные особенности морфофункциональ-ных показателей сердечно-сосудистой системы у здоровых детей 7-14 лет: Автореф. дис. .канд. мед. наук. Ростов-на-Дону, 1990.-26 с.

242. Ташбаев О.С. Индекс Кетле у сельских школьников //Мед. журнал Узбекистана. 1990. - № 1. - С. 26 - 28.

243. Толстогузов С.Н. Морфофункциональные и психофизиологические показатели детей г. Тюмени в период кризиса семи лет: Автореф. дис. . канд. биол. наук. — Тюмень, 1999. 24 с.

244. Травин Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников // Физкультура в школе. 1981. - № 4. - С. 9 - 15.

245. Трещалин В.Ф. Формируя навык самостоятельности //Физическая культура в школе. 1993. - № 3. - С. 20 - 25.

246. Трушкин А.Г., Кулжинская Г.И. Оздоровительный эффект занятий физическими упражнениями по лонгитудиальным офтальмологическим характеристикам учащихся. — материалы Международной научно — практической конференции. Челябинск, 2002. - С. 186-193.

247. Тумус И.Ю. Морфофункциональные особенности детей старшего дошкольного возраста с различным уровнем привычной двигательной активности. Автореф. дис. к.м.н. Тюмень, 2002. - 22с.

248. Туткувене Я.А. Факторная обусловленность морфофункционального статуса у детей в период полового созревания //Серия: «Новости спортивной и медицинской антропологии» М., 1990. -Вып. 1.-С. 137- 138.

249. Усов А.В. Совершенствование процесса обучения и развития двигательных качеств у учащихся I-IV классов на уроках физической культуры: Автореф. дис. канд. пед. наук. М. - 1989. - 25 с.

250. Фарбер Д.А. Проведение занятий по физической культуре в первых классах общеобразовательной школе: Методические рекомендации.-М., 1985.-С. 5-6.

251. Фетисов Г.В. Двигательная активность школьников г. Норильска: матер. Всесоюзной научно методич. конф. по проблемам физ. воспитания в дошкольных учреждениях Крайнего Севера. - Норильск, 1971. - С. 59 - 62.

252. Физическое воспитание детей со сколиозом и нарушением осанки /под общ. ред. Г.А. Халемского. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.-72 с.

253. Физкультурно оздоровительная и спортивная работа в звеньях системы образования: материалы III международной научно - практической конференции, /под ред. В.К. Пельменева; Калинингр. Ун - т. -Калининград, 1999. - 115 с.

254. Баранцев С.А.,. Береуцин Г В.,. Довгаль Г.И, Столяк И.Н.Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Пособие для учителя; Под ред. Шлемина A.M. М.: Просвещение, 1988. - 144 е.: ил.

255. Филатов О.М. Морфофуикциоиальные особенности организма юношей различных соматотипов. Автореф. дис. . канд. мед. наук. -Новосибирск, 1993. 18 с.

256. Философский энциклопедический словарь М.: Советская энциклопедия, 1989.

257. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт, 1972. - С. 5 - 56.

258. Харитонов В.И., Аминов Р.Х., Плотников В.М., Фазылова А.В. Факторный анализ и его структура в физическом развитии детей 6—10 летнего возраста //Образование, здравоохранение, физкультура и спорт. Изд во: ЮУрГУ, С 16 - 20. - 2003.

259. Харитонов В.И., Бажанова М.В., Исаев А.П. Валеологические подходы в формировании здоровья учащихся. Челябинск, 1999. — 156 с.

260. Харитонов В.И., Рушанин Е.Я., Семенова Н.М. Комплексная диагностика и педагогическая коррекция физической подготовленности и состояния учащихся: Учебно методическое пособие. — Челябинск, 2000. -59 с.

261. Харитонов В.И., Суханов В.И. Некоторые аспекты физического развития и подготовленности детей младшего школьного возраста //Совершенствование подготовки спортсменов и развитие массовой физической культуры Челябинск, 1999. - С. 70 - 72.

262. Харре Д. Учение о тренировке (пер. с нем.). М., "Физкультура и спорт", 1971.-С. 49-72.

263. Ходкевич О.А. Антропометрическая характеристика женщин г. Красноярска: Автореф. дис. . канд. мед. наук. Красноярск, 1997. - 21 с.

264. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигие на. М.: Просвещение, 1990. - 319 с.

265. Хрущев С.В. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников. 2-е изд. М.: Медицина, 1980. - С. 7 - 18.

266. Хрущев С.В. Врачебно-педагогические наблюдения в детском спорте //Детская спортивная медицина /Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. -М.: Медицина, 1991.-С. 371 -381.

267. Хрущев С.В., Суслов М.Г. Биоритмология в онтогенезе. В кн.: Детская спортивная медицина /Под ред. С.Б. Тихвинского, С.В. Хрущева. -Руководство для врачей. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Медицина. - 1991. -С. 44 - 55.

268. Царегородцев Г.И., Апостолов Е.И. Условия жизни и здоровья населения. М.: Медицина, 1975.- 120 с.

269. Цвек С.Ф., Язловецкий B.C. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем. Киев, 1983.

270. Чирятьева Т.В. Особенности морфотипа детей дошкольного возраста в различных этнических группах и регионах Тюменской области: Автореф. дис. канд. мед. наук. — Тюмень, 1995. 19 с.

271. Чирятьева Т.В. Особенности роста и развития детей на Севере. — Москва, изд-во «Крук». — 2001. — 239 с.

272. Чирятьева Т.В. Рост и развитие организма детей на Севере /под ред. д.м.н., профессора Койносова П.Г. Москва: изд - во «Крук», 2001. -67с.

273. Чирятьева Т.В. Соматотипологические особенности детского организма //Научный вестник Тюменской медицинской академии, 2000. -№ 4. С. 110.

274. Чмиль И.Б. Особенности возрастной динамики показателей физического развития и здоровья детского населения села и города Красноярского края. Автореф. дис. . на соиск. учен. степ. канд. мед. наук: Тюменского гос. ун-т. Тюмень, 2002. - 21 с.

275. Чоговадзе А.В., Бутченко JI.A. Спортивная медицина. М.: Медицина, 1984. - 458 с.

276. Чоговадзе А.В., Круглый М.М. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте. М.: Мысль, 1977. - С. 10 - 35.

277. Шапошников Е.А. О типах телосложения и общих нормах соматического развития детей //Физическое состояние учащейся молодежи и пути его совершенствования: мат. конф . Рязань, 1990. - С. 118.

278. Шапошников Е.А. Повторяемость статистических параметров физического развития детей и подростков при одинаковой длине тела //Гигиена и санитария. 1984. - № 1. - С. 61 - 63.

279. С.Б. Шарманова, А.И. Федоров, Г.К. Калугина. Формирование правильной осанки в процессе физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста: учеб пособ. Челябинск: Б.и., 1999. - 207 е.- (Спорт, наука детям).

280. Швецов А.Г., Павловская B.C., Стецко Я. В., Дейс Н. А. Об итогах опытного внедрения межрегиональных нормативов для оценки физического развития детей // Гигиена и санитария. 1993. - № 2. - С. 36 - 39.

281. Шеренда С.В. Профилактика деформаций свода стопы у детей 11-12 лет с использованием средств физического воспитания: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 2000. — 24 с.

282. Шлемин A.M. Организация занятий и методика их проведения //Проведение занятий по физической культуре в первых классах общеобразовательной школы. Методические рекомендации. - М., 1985. - С. 23 - 30.

283. Шлемин A.M. Формирование у детей двигательной функции //Физ. культура в шк. 1983. - № 1. - С. 13 - 14.

284. Шлемин A.M., Любомирский Л.Е. Формирование двигательной функции и развитие движений у детей младшего возраста //Физическое воспитание учащихся младшего школьного возраста. М., 1986. - С. 6 - 21.

285. Шорин Г.А., Мутовкина Т.Г. Общие основы физической реабилитации: Учебное пособие. Челябинск, 2003. - 91 с.

286. Шорин Г.А., Попова Т.И., Полякова P.M. Консервативное лечение сколиоза: Учебное пособие. Челябинск, 2001. - 83 с.

287. Шурухина В.К. Особенности физического воспитания младшего школьного возраста, имеющих отставание в развитии двигательных функций: Автореф. дис. . на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. М., 1968. - 12 с.

288. Щедрина А.Г. Биомедицинская антропология наука настоящего и будущего //Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: материалы конференции. — Красноярск, 1997. — С. 106 - 110.

289. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты. — Новосибирск: Наука, 1989. 136 с.

290. Щедрина А.Г. Педология наука о детстве, как фундаментальная основа валеологии и педагогики. - Новосибирск, 1996. - 43 с.

291. Щедрина А.Г. Физическое воспитание и здоровье: Медико -валеологические аспекты /Проблемы развития физической культуры и спорта в условиях Сибири и Крайнего Севера: сборник научных статей. -Омск: СибГАФК, 1995. 176 с.

292. Щедрина А.Г., Доронин Б.М. Краткое практическое руководство по соматотипированию в медицинской антропологии. Новосибирск, 1998.-23 с.

293. Щедрина А.Г., Дяденко О.Ю., Логачева Г.С. Индивидуально типологический подход к оценке показателей центральной гемодинамики //Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии: Тез.докл. Томск-Красноярск, 1996. - С. 51.

294. Ямпольская Ю.А. Анализ акселерации роста морфологических признаков у девочек с учетом различий в их возрасте развития //В кн. «Гигиена детей и подростков». М., 1992. - Вып. 3.- С. 228 - 234.

295. Ямпольская Ю.А. Об изменении показателя динамометрии у школьников г. Москвы за последние десятилетия //Гигиена и санитария, 1993.-№9.-С. 27-29.

296. Ямпольская Ю.А. Оценка физического развития ребенка, коллектива (по весоростовым соотношениям) //Итоги науки и техники. Серия Антропология. - ВИНИТИ, 1989. - Т. 3. - С. 135 - 197.

297. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие и адаптационные возможности современных школьников //Рос. педиатр, журн., 1998. № 1. - С. 8- И.

298. Balogum J.A., Olawoye A.G., OladipoV.A. Anthropometrics indices of male and finale Nigerians of different age groups //Afr. J. Med. Sci. -1994.-v. 23, N3. p. 279-286.

299. Bogin В., Loucry J. Plasticiti, political economy and physical growth status of Guatemala Maya children living in the United States //Amer. J. Phys. Antropol., 1997. V. 102. - N 1. - S. 17 - 32.

300. Carter J.E.L., Pariskova J. Changes in somatotypes of European males between 17 and 24 years //Amer. J. Phys. Anthropol., 1978, v. 48.

301. Claessens A., Beunen Y., Wellens R., Yeldol Y. Somatotype and body structure of world top judoists //J. Sports Med. and Phys. Fitness, 1987, v. 27, N1, p. 105-113.

302. Conrad K. Der Konstitutiontypus. Berlin-Gottingen-Heidelberg, 1963 -246 s.

303. Conrad K. Des Konstitutiontypus als genetiscehs Problem. Berlin, 1941 - 143 s.

304. Dieckhoff J. Padiatrie und ire Grenzgebiete. Leipzig, 1965, Bd I,676 s.

305. Eiben O. G. Vargane Teghze gerbev Zsusanna, Farkas Martha, et al. Height and Weight standards of 0-14 Year - Old Budapest Children based ona longitudinal growth study //Antropol. Kozl. 1986. - V. 30, № 1 - 2. - P. 67 -76.

306. Freedman D.S., Willianison D.F., Croff J.B. Relation of body fat distribution to ischemic heart decease //Am. J. Epidemiol. 1995. - v. 14, N 1. -p. 53 - 63.

307. Frisancho A.R. New standards of weight and body composition by trame size and height for assessment of metritional status in the elderly //Amer. J. Clin. Nutr. 1984. - v. 40, N 4. - P. 808 - 819.

308. Gabbard C., Patterson P. Relationship and comparison of selected anthropometric measures to muscular endurance and strength in children aged 35 years //Annal of Human Biol., 1980, v. 7, N 6, p. 583 - 586.

309. Gerber L.M. Anthropological approaches to the stady of sex difference in blood pressure //Amer. J. Hum. Biol., 1995. V.7. N 2. - P. 145 - 148.

310. Glavce C., Cucu D., Russ R. et all. //Stud, si cerc. antropol., 1995. N 32. S. 75 - 82.

311. Gromyko E.P., Maliarenko Y.E. Adolescent and physical loads: have we to consider and peculiarities of the cardiovascular system-control of Sport Science. 1996. Supl. N 15. P. 145.

312. Himes J.H. Reliability of Anthropometric methods and replicate measurements //Amer. J. Phys. Anthropol., 1989, v. 79, N 1, p. 77 80.

313. Johnston F.E. Somatic growth of the infant and preschool child //In. Human growth. N. - Y., L.: Plenum Press, 1978, v. 2, p. 91 - 116.

314. Kahl H., Ananjeva N.A. Vergleicht von Methoden Zur Erfssung und Bewertung des Gesundheitszusman des von Schulkindern 1 klasse in der Sowietunion und der DDR //Arzte Jugendur/ 1986. - v. 77. N 1. - P. 25 - 30.

315. Kaminska K., Woynazowska B. Oceva poziomu dynamiki zwan wydolnosci fizychej dzieci I mlodziezy z otoloscia prosta //Pediat. Pol/ 1984. R59.-N4.-S. 279-285.

316. Knussman R. Entwickiung, Konstitution, Geschleght //Human genetic. Bd. I /1, Stuttgarth, 1968, p. 356 - 394.

317. Kotulan J. Somatotypy v detskem veku //Cs. Hyg., 1972, N 6 7.

318. Krongsdier R. Assessment of growth and nutritional status; An anthropological perspektive //Acta med. auxol., 1996. V. 28. N 3 / P. 117 - 153.

319. Kurniewicz-Witczakowa R., Niedzwiecha Z., Pietrzak M. Ocena aktualnego rozwojn somatocruego wibranych grupp dzieci i mlodziezy //Wych. Fiz. Hig. Szkolna/ 1985. N 1. - p. 15 - 18.

320. Micozzi M.S., Harris T.M. Age variations in the relations of bjby mass indices to estimates of boby fat and muscle //Amer. J. Phys. Anthropol., 1990, v. 82, N3, p. 375-379.

321. Murray J.E. Stature and boby mass index among mid — ninefeenth centry south Chinese immigrants //Ann. Hum. Biol., 1994. - v. 21. N 6. - p. 617 -620.

322. Procopec M. Child growth nationale standart in Czehoslovakia //Anthropol. Kozl. 1993. - v. 30. N 2. 37 p.

323. Seals D.R., Jonson D.G., Fregosi R.F. Hipoxia potentiates exercise -induced simpathetic neural activation in humas //J. Appl. Physiol., 1991. V. 71. N3.-P 1032.

324. Stoudt H.W. Heighst and weights of white Americans /Stoudt H.W., Damon A., McFarland R.A. //Human Biol. 1965. - v. 32. - P. 331 -341.

325. Stuart H.C. Use of boby measurements in the school Health Program /Stuart H.C., Meredith H.V. //Amer/ J. Publ. Health/ 1946/ - N 36. P. 239 -243.

326. Tanner J.M. Growth at adolescence. N. Y., L.: Pergaror Press, 1964 a,-265 p.

327. Tanner J.M. The physique of the Olimpic athletes. L.: George Allen & Unwin Ltd., 1964 b, 126 p.

328. Tanner J.M. Investigation mid growth spurt in height, weight and limb circumference in singl-year velocity data from the London 1966 - 67 growth survey /Tanner J.M., Cameron N. //Ann. Hum. Biol., 1980, v. 7, N 6,

329. Tanner J.M. Standarts for subcutaneous fat in British children /Tanner J.M., Whitehouse R.H. //Brit. Med. J., 1962, v. 1, p. 446.

330. Toretta O. Cross-sectional anrhropometric study of burmese boys and girls 9-14 years of age wirh sekular comparison from 1948 /Toretta O., Guerci A., Carossino //Amer. J. Yum. Biol., 1994. V. 6. N 6. P. 693 - 697.

331. Viola G. La constituzione individuale. Lie. Capplied, n. 2. Bologna, 1933,-297 p.

332. Wandja K. Predictive value of anthropometrics paraments for dirth weight /Wandja K., Hoff P.J., Van de Voorde H.P. //J.Gynecol. Obstet Biol. Reprod (Paris)/ 1995. - v. 24, N 4. - p. 444 - 448.

Информация о работе

Романова, Светлана Владимировна
кандидата биологических наук
Челябинск, 2004
ВАК 03.00.13

Диссертация

Морфофункциональная характеристика и физическая подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки - тема диссертации по биологии, скачайте бесплатно

Автореферат

Похожие работы