Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Физиологическая оценка риска развития скрытых нарушений осанки, их профилактики и коррекция на основе биоуправления у детей младшего школьного возраста

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Содержание диссертации, , Давыденкова, Наталия Викторовна

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ РИСКА РАЗВИТИЯ СКРЫТЫХ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ И ПРИМЕНЕНИЯ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ ИХ ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).

1.1. Физиологические механизмы и периоды формирования нормальной осанки у детей.

1.2. Психофизиология двигательной активности и управление позой

1.3. Физиологические методы оценки состояния осанки у детей.

1.4. Факторы риска развития нарушения осанки у детей.

1.5.Физиологические принципы и методы профилактики и коррекции нарушений осанки у детей.

1.6. Коррекция нарушений осанки методом биологической обратной связи

ГЛАВА 2. ОБЪЕКТ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Объект исследования.

2.2. Организация исследования.

2.3.Методы исследования.

2.3.1. Компьютерная стабилометрия.

2.3.2. Выбор методов психофизиологической диагностики.

2.4. Организация психофизиологического обследования детей.

ГЛАВА 3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОСТОЯНИЯ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ФУНКЦИИ РАВНОВЕСИЯ.

3.1. Общая характеристика показателей компьютерной стабилометрии, определяющих функцию равновесия.

3.2.Характеристика функции равновесия у детей младшего школьного возраста при отсутствии визуального контроля.

3.3. Характеристика взаимосвязи параметров стабилометрического обследования по результатам парной линейной корреляции.

ГЛАВА 4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ И

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА 71 ФОРМИРОВАНИЕ СКРЫТЫХ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ.

4.1. Общая характеристика психологического профиля детей со скрытыми нарушениями осанки.

4.2. Анализ взаимосвязи показателей психологического профиля детей младшего школьного возраста со скрытыми нарушениями осанки

4.3.Взаимосвязь психофизиологических показателей с параметрами, характеризующими функцию равновесия.

ГЛАВА 5. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗКУЛЬТУРЫ И МАССАЖА ПРИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

5.1. Физиологическое обоснование методики использования традиционных методов лечебной физкультуры и массажа.

5.2. Динамика показателей стабилометрического исследования в группе детей младшего школьного возраста со скрытыми нарушениями осанки на фоне применения лечебной физкультуры и массажа

ГЛАВА 6. ТЕХНОЛОГИИ БИОЛОГИЧЕСКОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ПРИ КОРРЕКЦИИ СКРЫТЫХ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ 99 МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

6.1. Физиологическое обоснование биоуправления с биологической обратной связью по параметрам электромиограммы у детей со скрытыми нарушениями осанки

6.2. Эффективность коррекции скрытых нарушений осанки у детей посредством биоуправления с боилогической обратной связью по параметрам ЭМГ.

6.3.Сравнительная характеристика применения различных методов коррекции у детей со скрытыми нарушениями осанки.

Введение Диссертация по биологии, на тему "Физиологическая оценка риска развития скрытых нарушений осанки, их профилактики и коррекция на основе биоуправления у детей младшего школьного возраста"

Актуальность исследования

Нарушения осанки на сегодняшний день остаются одним из самых распространенных функциональных отклонений в скелетно-мышечной системе у школьников, а у 49,7% они носят скрытый характер (Николаева Н.И., Богданов О.В., 1986; Храмцов П.И., 1993, 1994).

Ранняя диагностика скрытых нарушений осанки предполагает выявление потенциональных нарушений на уровне регуляторных процессов, обеспечивающих взаимодействие физиологических систем, формирующих функциональную систему поддержания устойчивости вертикальной позы (Гурфинкель B.C., Коц Я.М., 1965; Андрианов В .Я. и др. 1988; Погосян И.А., 1998; Скворцов Д.В., 1996, 2000).

Изучению дефектов осанки должно уделяться особое внимание в связи с тем, что они служат предпосылкой развития функциональных и морфологических расстройств здоровья в детстве, а так же предопределяют формирование вертебральной патологии у взрослых (Цыпкин Б.Н., 1956; Путилова А.А., 1968; Антонов И.П., Шанько Г.Г., 1981, 1989; Каукиайнен А.Б., 1990; Руцкий А.В., 1993; Шкляренко А.П. 2001).

Исследования ряда авторов (Палей И.М., 1969., Русалов В.М., 1967., Акинщикова Г.И., 1970; Райх В., Лоуэн А., 1996; Сологубов Е.Г., и др. 2000) указывают на имеющуюся взаимосвязь между функцией равновесия и психофизиологическими особенностями личности. Очевидно, что одинаковый уровень формирования навыка равновесия может достигаться разными путями в зависимости от типологических свойств личности. Это позволяет предполагать существенное влияние психофизиологических факторов на формирование осанки у детей младшего школьного возраста.

Анализ данных литературы позволяет утверждать, что до настоящего времени не существует комплексных критериев оценки состояния осанки у детей с учетом физиологических и психологических составляющих. Несмотря на имеющиеся работы, с различных позиций освещающие разнообразные клинические аспекты нарушений осанки, физиологическое обоснование ранней диагностики, прогнозирования, профилактики и своевременного эффективного лечения с учетом психофизиологических особенностей личности в настоящее время продолжает оставаться актуальной проблемой как в теоретическом, так и в практическом отношении.

В связи с этим возникает необходимость поиска новых подходов к ранней диагностике и профилактике нарушений осанки у детей. С нашей точки зрения перспективно использование метода компьютерной стабилометрии с целью ранней диагностики нарушений функции равновесия и методов функционального биоуправления, включающих системы с биологической обратной связью для коррекции выявленных нарушений.

Цель исследования - определить критерии оценки и психофизиологические факторы риска развития скрытых нарушений осанки и обосновать технологию их профилактики, коррекции на основе управления с биологической обратной связью по параметрам электромиограммы у детей младшего школьного возраста.

В качестве рабочей гипотезы принято положение, согласно которому системообразующим фактором функциональной системы обеспечения и поддержания вертикальной позы (осанки) является определенное положение проекции общего центра тяжести (ОЦТ) тела. В связи с этим нарушения осанки могут рассматриваться как результат компенсаторной перестройки механизмов регуляции положения ОЦТ для достижения биомеханической эффективности (устойчивости). Отклонения в функциональной системе равновесия в силу различных причин требуют сохранения должного положения ОЦТ, что приводит к возможным изменениям состояния осанки и в дальнейшем формированию нефизиологических ее форм. Такое представление о возникновении нарушений осанки наряду с другими имеет, с нашей точки зрения, право на существование. Вышеизложенное позволяет считать одним из основных факторов формирования осанки обеспечение устойчивости вертикальной позы с учетом положения проекции ОЦТ. С учетом этого мы исследовали состояние функции равновесия у детей младшего школьного возраста в обычных условиях и с закрытыми глазами, а так же после применения различных методов коррекции скрытых нарушений осанки. Для определения эффективности применения различных методов профилактики и коррекции нарушений осанки использовались диагностические параметры устойчивости вертикальной позы.

Задачи исследования

1. Разработать критерии оценки развития скрытых нарушений осанки у детей младшего школьного возраста.

2. Установить личностные и психофизиологические факторы, обуславливающие развитие нарушений осанки.

3. Оценить зависимость устойчивости вертикальной позы от психофизиологических особенностей личности.

4. Определить эффективность применения различных методов профилактики и коррекции скрытых нарушений осанки.

5. Разработать рекомендации по оценке психофизиологических факторов риска развития скрытых нарушений осанки у детей и их коррекции.

Научная новизна. В результате исследования впервые установлены комплексные психофизиологические и диагностические критерии риска развития и прогнозирования скрытых нарушений осанки у детей.

Выявлены связи стабилометрических характеристик с определенными уровнями организации вертикальной устойчивости человека.

Впервые установлены психофизиологические параметры, влияющие на формирование гарушений осанки у детей младшего школьного возраста.

Обоснованы режимы применения метода коррекции с использованием биологической обратной связи.

Практическая значимость и реализация результатов исследования

Комплексная оценка состояния функции равновесия может быть использована в лечебно-профилактических учреждениях с целью ранней диагностики риска развития нарушений осанки у детей. Установленные психофизиологические факторы, влияющие на формирование осанки следует учитывать для выбора адекватного двигательного режима и оптимизации физической нагрузки в образовательных учреждениях с целью профилактики развития нарушений осанки у детей младшего школьного возраста. Полученные результаты исследования целесообразно использовать в учебном процессе студентов медицинских, физкультурных и педагогических вузов. Основные положения выносимые на защиту:

1. Изменение показателей стабилометрического обследования, характеризующих функцию равновесия, при использовании функциональных проб является критерием ранней диагностики снижения вертикальной устойчивости.

2. По устойчивости вертикальной позы в стандартных условиях и в условиях исключения влияния зрительного анализатора у детей младшего школьного возраста выявляются 4 группы характеристик состояния осанки: нарушения осанки, риск развития нарушений осанки, скрытое нарушение осанки и физиологическая осанка.

3. Существует тесная взаимосвязь между стабилометрическими показателями (длина траектории, площадь статокинезиограммы, распределение веса на нижние конечности) и психофизиологическими особенностями личности (состояние нервно-психической напряженности и внимания).

4. Применение метода биологической обратной связи по электромиограмме на стадии доклинических проявлений обеспечивает эффективную профилактику и коррекцию скрытых нарушений осанки у детей младшего школьного возраста.

Апробация результатов исследования. Материалы диссертации доложены и обсуждены на научно-практической конференции, посвященной 150-летию со дня рождения Н.Е.Введенского (15-16 мая, 2002); научно-практической конференции «Философия в жизни волжан» (16-17 апреля 2002г); научно-практической конференции Гуманитарного Университета (12-13 июня 2002г.); региональной научно-практической конференции ВГПУ «Психолого-педагогическая и методическая поддержка детей с трудностями в обучении» (февраль 2003); научно-практической конференции «Актуальные проблемы теоретической и практической медицины», посвященной 60-летию Сталинградской битвы (12-14 мая, 2003). Диссертационная работа обсуждена на расширенной межкафедральной конференции с участием кафедр нормальной физиологии, биологии, патологической физиологии, общей гигиены, физического воспитания и здоровья ВолГМУ и кафедры физиологии и химии ВГАФК ( июнь, 2003).

Публикация результатов работы По материалам диссертации опубликовано 5 печатных работ, отражающих основное содержание исследования.

Структура и объем работы Диссертация изложена на 148 страницах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, главы с описанием методов, объема и организации исследований, четырех глав полученных результатов, заключения, выводов и практических рекомендаций. Работа иллюстрирована 23 таблицами, 8 рисунками. Список литературы содержит 164 источника на русском и 69 на иностранных языках.

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Давыденкова, Наталия Викторовна

выводы

1. Прогрессирующие неблагоприятные изменения параметров стабилометрии, характеризующие снижение вертикальной устойчивости, в процессе длительного наблюдения у детей с риском развития нарушения осанки обусловливают необходимость активного применения мероприятий по коррекции скрытых нарушений осанки на стадии доклинических проявлений.

2. Стабилометрическое исследование осанки в условиях исключения зрительного сенсорного контроля позволяет выявить функциональные нарушения вертикальной устойчивости и «скрытые нарушения осанки» у 79 % клинически здоровых детей младшего школьного возраста.

3. Коррекция скрытых нарушений осанки посредством метода биоуправления с биологической обратной связью по параметрам электромиограммы у детей позволяет существенно снизить зависимость вертикальной устойчивости от контроля зрительного анализатора.

4. У детей младшего школьного возраста наблюдается прямая связь между степенью функционального нарушения осанки и значениями параметров комплексной стабилометрии - площадью статокинезиограммы, длиной траектории, положением центра давления и девиацией центра давления, распределением веса на нижние конечности и коэффициентом Ромберга.

5. Регуляция вертикальной устойчивости у детей младшего школьного возраста определяется психофизиологическими и психологическими особенностями личности, что выражается во взаимосвязи параметров стабилометрии (длины траектории, площади статокинезиограммы и распределением веса на нижние конечности) с количественными и качественными характеристиками переработки информации, состоянием психической напряженности и свойствами личности, которые могут использоваться в качестве маркеров риска развития нарушений осанки.

6. Применение технологии основанной на использовании биоуправления с биологической обратной связью по параметрам электромиограммы обеспечивает эффективную профилактику и коррекцию нарушений осанки у детей младшего школьного возраста, что выражается в положительном достоверном изменении стабилометрических показателей: площади статокинезиограммы на 51,0 % (Р < 0,05), длины траектории на 20,0 % (Р < 0,05), положения центра давления во фронтальной плоскости на 49,0 % (Р < 0,05) и положения центра давления в сагиттальной плоскости на 65,9 % (Р <

0.05. В тоже время применение лечебной физической культуры и массажа обусловливает только положительную тенденцию к улучшению вертикальной устойчивости детей.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Для ранней диагностики скрытых нарушений осанки у детей рекомендуется использовать стабилометрические исследования на фоне функциональных нагрузок (наличие и отсутствие зрительного контроля).

2. При определении двигательных режимов и уровня физической активности у детей младшего школьного возраста рекомендуется учитывать психофизиологические и психологические особенности, как факторы предрасполагающие к развитию нарушений осанки.

3. Полученные в диссертации результаты рекомендуется использовать при организации мероприятий по диагностике, профилактике и лечению нарушений осанки у детей младшего школьного возраста.

Библиография Диссертация по биологии, , Давыденкова, Наталия Викторовна, Москва

1. Абальмасова Е.А., Никитина М.П., Бунятов Р.Н. //Лечение сколиотической болезни у детей. Л., 1980. 60-66.

2. Абальмасова Е.А., Никитина М.П., Бунятов Р.Н. Исходы лечения сколиоза в свете этиологии. М., 1985, 31-36.

3. Агаджанян Н.А. и др. Физиология человека: Учебник (курс лекций); Сотис, 1 9 9 8 5 2 7 с.

4. Аганянц Е.К., Бердичевская Е.М., Демидова Е.В. Физиологические особенности развития детей, подростков и юношей.- Краснодар, 1999.72 с.

5. Аганянц Е.К., Ваганов Н.В., Синкина Э.П., Шкляренко А.П. Тактика лечебной физкультуры у детей и подростков (Методические рекомендации). Краснодар, 1995. 32 с.

6. Аганянц Е.К., Шкляренко А.П. Возрастные анатомофизиологические предпосылки сколиотической к применению болезни у физических детей и упражнений при подростков //Проблемы реабилитации.-СПб., 2001. №2. 1 0 9 114.

7. Аксенова Е.Н. Нарушения осанки у школьников младших классов. //Мед. пробл. Физкультуры. Киев, 1973. Т. 3. 42-47.

8. Алексеева А.В., Лагинова И.Н. Физические факторы в комплексном лечении сколиоза. Методические рекомендации. Астрахань, 1980. 34 с.

9. Аленький Б.Ф. Массаж и движение. Екатеринбург. 1992, 220 с.

10. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., Наука, 1977.-384с.

11. Ананьева Н.А., Ямпольская Ю.А. Физическое развитие и адаптационные возможности школьниц //Вестник Российской АМН 1 9 9 3 5 С 19-24. 128

12. Анастази А. Психологическое тестирование: Кн.2; М.: Педагогика, 1982.-336С.

13. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем М.: Наука, 1975, 48 с.

14. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975. 447 с.

15. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональных систем. М.: Медицина, 1 9 8 0 198 с.

16. Арабян Г.И. К изучению осанки у учащихся профессионально- технических училищ. Автореф. дис. канд. биол. наук. Тбилиси, 1 9 7 3 2 0 с.

17. Арабян Г.И. Некоторые показатели осанки и физического развития подростков. //Астраханский мединститут. 1969. Т 17. С 95-101.

18. Арсланов В.А. Особенности осанки в учебной деятельности щкольников младщего возраста и их влияние на функциональное состояние некоторых систем организма. Автореф. дис. канд. биол. наук. Казань: Казан. Мед. ин-т, 1978, 21 с.

20. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии М.: Медицина, 1979. 296 с.

21. Батуев А.С. Нейрофизиология коры головного мозга. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. 216 с.

22. Батуев А.С, Таиров О.П. Мозг и организация движения. Л.:Наука,1978,135 с.

23. Белая Н.А. Руководство по лечебному массажу. 2-изд. М.: Медицина, 1983.287 с. 129

24. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. М.: Наука, 1 9 9 0 4 9 5 с.

25. Бернштейн Н.А. Физиология движений. В кн.: Общие основы физиологии труда. М., Биомедгиз. 1934, 431 449.

26. Бехтерева Н.П. Нейрофизические аспекты психической деятельности человека. Л.: Медицина, 1974. 150 с.

27. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.: Мир, 1 9 8 8 2 4 8 с.

28. Богданов физкультуре. О.В. Функциональное Вопр.курортолог., 26 30. движений в процессе овладения биоуправление физиотерапии в и лечебной лечебной физкультуры, 1986, 6,

29. Богданова Д.Я. Осознание двигательным навыком. Автореф. дис. канд. психол. наук. М., 1957

30. Боровиков В.В. Популярное введение

31. Бумакова А., Дудин М.Г. Особенности электроактивности паравертебральных мышц при сколиозе с атипичной патологической ротацией позвонков //В сб.: Патология крупных суставов и другие актуальные вопросы детской травматологии и ортопедии. СПб. 1998. С 271 2 7 2

32. Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев: Наук, думка, 1989. 200 с.

33. Васичкин В.И. Справочник по массажу. С-Пб.: Гиппократ, 1993. -175 с.

34. Веккер П.М. Психические процессы. Т. III. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1981.-328 с. 130

35. Волков A.M., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. 216 с.

36. Волков М.В., Дедова В.Д. Детская ортопедия. М.: Медицина, 1972.

37. Гайворонский Г.И. Патогенетические основы сколиотической деформации позвоночника по данным экспериментальных исследований //В сб.: Актуальные вопросы профилактики и лечения сколиоза у детей Материалы Всесоюзного симпозиума. М.: 1984. 40 42.

38. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. 176с.

39. Головинская И.В. Основные положения лечебной физической культуры при сколиозах у детей школьного возраста //Вопр. Травмат. и ортопед, детского возраста (ЦИТО). 1988. 279 285.

40. Гурфинкель B.C., Коц Я.М., Шик М.Л. Регуляция позы человека. М.: Наука, 1965.255 с.

41. Гурфинкель B.C., Малкин В.Б., Цетлин М.Л., Шнейдер А.Б. Биоэлектрическое управление. М.: Наука, 1972, 243 с.

42. Гусева М.Е. С оглядкой на спину. //Здоровье. 2000. 2. 44-46.

43. Данько Ю.И. Очерки физиологии физических упражнений. М.: Медицина, 1974. 255 с.

44. Данько Ю.И. Очерки физиологии физических упражнений. М.: Наука, 1965, 255;

45. Девятова М.В. Лечебная физическая культура при остеохондрозе позвоночника и заболеваниях периферической нервной системы. Л., 1 9 8 3 159 с.

46. Девятова М.В., Смирнов Г.И., Карлова Н.С. Унифицирование двигательных режимов в системе физической реабилитации //В сб.: 131

47. Дзахов Д. Профилактика дефектов осанки и сколиоза у детей. Орджоникидзе Ир. 1988. 77 с.

48. Дубогай А.Г. Влияние состояние различных двигательных младших режимов классов на с функциональное школьников нарушениями осанки. //Медицинские проблемы физкультуры. Киев, 1973. Вып. 3 с 109-116.

49. Дудин М.Г., Лескова Ф. Распределение веса тела на нижние конечности у детей со сколиозом В сб.: Человек и его здоровье. Травматология, ортопедия, протезирование, биомеханика. (Материалы конгресса). СПб. 1998 151.

50. Евсеев В.И. Совершенствование методов исследования травматологии и ортопедии на основе принципов и лечения в биомеханики //Автореф. Дисс. докт. мед. наук. Казань. 1980. 39 с.

51. Епифанов В.А., Мошков В.Н., Антуфьева Р.И. Лечебная физическая культура (Справочник). М.: Медицина, 1987. 528 с.

52. Журавлева А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. Руководство для врачей. М., 1993. 432 с.

53. Зальцман Л.Г., Зальцман Г.И. Медикопсихологические аспекты лечения детей, больных сколиозом //В сб.: Патология крупных суставов и другие актуальные вопросы детской травматологии и ортопедии. СПб.- 1998.-С. 276-277.

54. Захариев Л.И. Исследование вестибулярного анализатора в связи с координацией движений у фигуристов. Автореф. дис. канд. наук. Л., 1976.

55. Зациорский В.М., Аруин А.С, Селуянов В.Н. Биомеханика двигательного аппарата человека. М.: ФиС, 1981. 140 с. 132

56. Интеллектуальные процессы и их моделирование Велихова, А.В. Чернавского. М.: Наука, 1987. 398 с.

57. Исаев Д. Н. Психологический стресс и психосоматические /Под ред.Е.П. расстройства в детском возрасте. СП-б.: Изд. ППМИ, 1994. 80 с.

58. Иткина З.Д. Сколиоз на почве аномалии развития позвоночника у детей. Автореф. Дис. канд. Мед. наук., М., 1975 15 с.

59. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.: Медицина, 1983. 312 с.

60. Каптелин А.Ф. Восстановительное лечение при травмах и деформациях опорно-двигательного аппарата. М.: Медицина, 1969. 404 с.

61. Каптелин А.Ф., Рудякова Т.Н. Предупреждение искривления позвоночника у детей. М.: Медицина, 1959. 23 с.

62. Каукиайнен А.Б. Часто болеющие дети. Л.: ГИДУВ, 1990. 23 с.

63. Коваленко Е.А., Туровский Н.Н. Гипокинезия.- М.: Медицина.- 1980.123 с.

64. Кондратьев И.В., Слива С, Переяславов Г.А. и др. Об опыте использования компьютерных стабилоанализаторов ОКБ «Ритм» 133

65. Корнилов Н.В., Грязнухин Э.Г., Осташко В.И., Редько К.Г. Ортопедия. СП-б.: Гиппократ, 2001. 367 с.

66. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. СПб. Речь, 2002. 9 8 с. 74. Коц Я.М., Клюев М.Е. //Проблемы спортивной медицины и физиологии спорта. Рига, 1973.-Вып. 1.-35-44 с.

67. Крупко И.Л. Руководство по травматологии и ортопедии. Т. 2. Л.: Медицина, 1975.

68. Крюкова А.Я., Комарова A.M., Низамутдинова Р.С. Сколиоз и его лечение у студентов. М.: Вертебрология: проблемы, поиски, решения. -1998. 28-31

69. Куиджи Н.Н. Режим дня школьника //Руководство для врачей школ. М.: 1 9 8 3 С 206-218.

70. Ланшакова В.А., Егоров Г.Е. Организация ранней диагностики и профилактического лечения детей условиях промышленного города. поиски, решения. 1998. 31-32.

71. Левит К., Захсе Й.,. Янда В, Мануальная медицинаб Пер. с нем. М.: Медицина, 1993.-512 с.

72. Лечебная физкультура в системе медицинской реабилитации. со сколиотической болезнью в М.: Вертебрология: проблемы, Руководство для врачей. /А.Ф. Каптелин и др. М.: Медицина, 1995, 399 с.

73. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте. /Под ред. М.Иванова. М.: Медицина, 1975. 318 с.

74. Лечебная физкультура при заболеваниях в детском возрасте. Под ред. М.Иванова. М.: Медицина, 1975. 318; 134

75. Лихварь Г.Т., Коваль Д.Е., Чумак Л.Я. Обоснование мероприятий по профилактике сколиоза: //Матер. IX съезда травматологии и ортопедии Украины. Киев, 96 с.

76. Ловейко И.Д. Формирование осанки у школьников. М.: Просвещение, 1970. 95 с.

77. Ловейко И.Д., Фонарев М.И. Лечебная физкультура при заболеваниях позвоночника у детей. Л.: Медицина, 1988. 143 с.

78. Ловейко И.Д., Фонарев М.И. Лечебная физкультура при заболеваниях позвоночника у детей. 2-е изд., перераб. И доп. Л., 1988. 141 с.

79. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: Наука, 1984.-445 с.

80. Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. М.: Издательская фирма «Компания ПАНИ», 1996. 320 с.

81. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Издательский «Академия»,2002. 384 с.

82. Ляндрес З.А., Зайдель О.П. Нарушение осанки и сколиозы у детей, их профилактика и функциональное лечение. Вопр. Курортол. 1977 №3-С. 22-24.

83. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко В.А., Серова Л.К. Методики психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1990. 256 с.

84. Маркс В.О. Ортопедическая диагностика. Минск: Наука и техника, 1978.511 с.

85. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение

86. Матвеев С В Конституциональные особенности развития и оценка физических данных у детей младшего школьного возраста: Автореф. дисс. канд. мед. наук. Ленинград, 1990. 18 с. центр 135

87. Мачинский В.И. Гимнастика исправляющая осанку. 3-е изд. М.: Медицина, 1969. 72 с.

88. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение

89. Меркурьева В.В., Фурцева Л.Н., Ветрилэ С Т Богданова И.А., Кулешов А.А., Швец В.В., Кобелев Д.Ю., Сорокина Т.М., Алексеева Р.И. Новые методологические подходы к оценке и прогнозированию метаболического статуса больных сколиозом по программно- компьютерной тест-системе «РИСК». М.: Вертебрология: проблемы, поиски, рещения. 1998. 40.

90. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. 256 с.

91. Методические указания по лечебной гимнастике с детьми при сколиозах, возникших на почве нервно-мышечной недостаточности. /Под ред. А.Б. Гендельсмана. Л.: ГНИДОЙ им. Г.И.Турнера, 1955. 100 с.

92. Мовшович И.А. Оперативная ортопедия. М.: Медицина, 1983. 416 с.

93. Молотков Ю.Н. Ранняя диагностика сколиоза у дошкольников и лечение их в специализированном детском саду: Автореф. дис. канд. мед. наук. -Киев: НИИ ортопедии, 1978. 27 с.

94. Мусатова Н.М., Чернова Т.Н., Савченко В.В., Сазонова Н.В. Особенности церебрального и периферического детей с ротационным нарушением осанки. кровообращения у М.: Вертебрология: проблемы, поиски, решения. 1998. 37-38. 136

95. Мясников СП., Халетова С С Сергеев B.C. Профилактика сколиозов и дефектов осанки школьников. /Казанский медицинский журнал. 1 9 8 0 Т 61, 1 С 71-72.

96. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1983. 167 с.

97. Николаева Н.И., Богданов О.В. Характеристика мышечной активности у школьников в норме, при нарушении осанки и сколиозе. //Физиология человека. Том 12, 5, М.: 1986 777-782.

98. Новиков В.П. Характеристика развития силы у школьников 7 1 0 лет //Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. -М.: 1990.-С. 203-204. ПО.Нордамар Р. Боль в спине: причины, лечение, /Перевод со швед. Э.А.Файзулина. М., 1991. 139 с.

99. Овечкина А.В., Дрожжина Л.А., Суворова В.А., Мухина Г.В. Лечебная гимнастика для детей с нарушениями осанки и сколиозом начальных степеней (пособие для врачей). СПб.: 1999 30 с.

100. Осипенко Т.Н., Скворцов И.А., Матвеев Е.В. и др. Инструментальное исследование «стабилотест» двигательных и «атакситест» функций у детей с помощью приборов возраста.М.: предупреждение. дошкольного Мед.техника, 1997.-с.20-25. ПЗ.Панасюк Т.В. Телосложение и процессы роста детей дошкольного возраста при различных двигательных режимах: Автореф. дисс. канд. биол. наук. М.: 1984. 18 с.

101. Паршиков М.В., Сергеева В.В., Зоря В.И. Травматология и ортопедия. 1998. 1. С 50 53. 137

102. Перхурова И.С, Лузинович В.М., Сологубов Е.Г. Регуляция позы и ходьбы при детском церебральном параличе и некоторые способы коррекции. М.: Книжная палата, 1996. 248 с. ПУ.Погожева Т.П., Абальмасова Е.А. Дизонтогенетические изменения структуры позвоночника новорожденных и детей раннего возраста. М.: Вертебрология: проблемы, поиски, решения. 1998. 68-70.

103. Поздникин Ю.И., Овечкина А.В., Соловьева К С Давыдова Т.А., Богинская В.В., Субботина А.Я. Распространенность патологии опорнодвигательного аппарата, по данным массовых осмотров детей СанктПетербурга //В сб.: Новые имплантанты и технологии в травматологии и ортопедии (Материалы конгресса). -Ярославль. 1999. 6 1 7 6 1 9

104. Полеся Г.В., Петренко Г.Г. Лечебное плавание при нарушениях осанки и сколиозе у детей. Киев: Здоровье, 1980. 143 с.

105. Потапчук А.А., Спирина И.Ю. Осанки детей. /Практические советы врача по коррекции нарушений осанки. С-Пб., 94 с.

106. Практикум по общей и экспериментальной психологии /Под ред. А.А. Крылова. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1987. 255 с.

107. Практические занятия по психологии М.: 1972. С 5 4 6 5

108. Психологическая диагностика: Проблемы и исследования К.М.Гуревича. М.: 1981.

109. Пяндрес З.А., Зайдель О.П. Нарушение осанки и сколиозы у детей, их профилактика и функциональное лечение //Вопросы курортологии. 1977.-№3.-С. 2 2 2 5 /Под ред. /Под ред. А.В. Петровского. 138

110. Ратнер А.Ю. Поздние осложнения родовых повреждений нервной системы. Изд. Казанского университета. 1990. 308 с.

111. Рейзман A.M. Деторсионные упражнения в комплексе лечебной гимнастики при сколиозах. М., 1960. 42 с.

112. Романов И.Ю. Психоанализ: культурная практика и терапевтический смысл. М.: Интерпракс, 1994. 288 с.

113. Рубцова А.Д. Лечебная физкультура при расстройствах осанки и сколиозах у школьников. М.: 1955. 198 с.

114. Рубцова А.Д. Лечебная физкультура при расстройствах осанки и сколиозах у школьников. М.: Медицина, 1955. 199 с.

115. Рукавишников А. А., Соколова М. В. СПб.: Иматон,

116. Руководство по кинезиотерапии /Под ред. Л.Боневой, П.Слынчевой, Ст.Банковой. София: Медицина и физкультура, 1978. 357 с.

117. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М.: Наука, 1979. 352 с.

118. Седова Т., Снеткова Е., Бокалова Т. Боль в спине: лечение и профилактика. //Врач. М.: 2000. 4. с. 21 22.

119. Сергиенко Л.П., Рыбаков Ф. Генетические предпосылки в развитии равновесия человека. Николаевский государственный педагогический институт им. В.Г.Белинского. культуры, №11, 1984. 26-28.

120. Сермеев Б.В. Определение физической подготовленности Теория и практика физической школьников.-М.: Педагогика, 1973.

121. Сидорова О.А. Особенности морфофункционального развития организма детей в пре- и пубертатном периоде онтогенеза с различными условиями двигательной активности: Автореф. дисс. канд. биол. наук. Тюмень.: 1998. 20 с. 139

122. Скворцов Д.В. Стабилометрия человека история, методология, системы, стандартизация. Таганрог: Медицинские информационные 1 9 9 5 с 132-135.

123. Скоблин А.П., Жила Ю.С., Джереней А.Н. Руководство практическим занятиям по травматологии и ортопедии. М.: Медицина, 1 9 7 5 2 2 4 с.

124. Смирнов Г.В. Комплексная оценка устойчивости вертикальной позы человека в норме и при патологии /Автореф. дисс. канд..биол.наук Н.Новгород, 1994.

125. Сологуб Е.Б. Корковая регуляция движений человека. М.: Медицина, 1981. 1981. 183 с.

126. Сологубов Е.Г., Яворский А.В., Кобрин В.И. Значение зрительного анализатора в контроле позы стояния у лиц со спастической формой детского церебрального паралича при ношении костюма «Адели» /Авиокосмическая экологическая медицина, 1996. 30 (6). с. 8-13.

127. Справочник по детской лечебной физкультуре. /Под ред. М.И.Фонарева. Л.: Медицина, 1983. 366 с.

128. Справочник по детской лечебной физкультуре. /Под ред. М.И.Фонарева. Л.: Медицина, 1983. 366.

129. Стекольщикова Н.В. Коррекция заболеваний позвоночника методом БОС. //БОС. 1999. 4. 37-38.

130. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. М.: Физкультура и спорт, 1984.-126с.

131. Сысоев В.П. Методика диагностики работоспособности. СПб.: Иматон, 1 9 9 6 3 0 с.

132. Тактика лечебной физкультуры при сколиозах у детей и подростков 8 15 лет. Методические рекомендации. -Краснодар, 1995. 32 с.