Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений

Крылова, Наталья Валерьевна

Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему
Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений
ВАК РФ 03.00.16, Экология

Автореферат диссертации по теме "Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений"

На правах рукописи

КРЫЛОВА НАТАЛЬЯ ВАЛЕРЬЕВНА

Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений

03.00.16. - Экология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Волгоград - 2003

Работа выполнена в Волгоградском государственном медицинском университете.

Научный руководитель: доктор медицинских наук, профессор

Н.И. Латышевская

Официальные оппоненты: доктор медицинских наук, профессор

П.Е. Шкодич доктор медицинских наук, профессор

И.С. Дронов

Ведущее учреждение: Саратовский государственный медицинский университет

Защита диссертации состоится «_ » ИЛ1М>П--19 2003 г.

в часов на заседании диссертационного совета К 208.008.03 при

Волгоградском государственном медицинском университете (400131, г. Волгоград, пл. Павших борцов, 1).

С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке Волгоградского государственного медицинского университета.

Автореферат разослан « » О/О-тиЛ^П^Л^- 2003 г.

Ученый секретарь Диссертационного совета, к.м.н., доцент

1^742

Актуальность проблемы. Создание благоприятных условий для воспитания и обучения детей и подростков во всех аспектах их биологических и социальных потребностей, посредством улучшения эколого-гигиенического качества внутришкольной среды - одно из приоритетных направлений экологии человека.

Ухудшение здоровья детей, особенно школьного возраста в последнее десятилетие - факт общепризнанный (Баранов A.A., 1998; Кучма В.Р., 2001; Авертисян Л.Р., 2001; Калинченко В.И., 2002). Как показали исследования среди основных факторов, определяющих здоровье школьников, 20% составляют факторы школьной среды (Сидоренко Г.И.,1997; Камаев H.A., 2002).

Один из ведущих факторов внутришкольной среды - учебная мебель. Опубликованные в научной литературе современные исследования, посвященные гигиенической оценке мебели общеобразовательных учреждений и соблюдению правил ее эксплуатации весьма ограничены. Оценка дается лишь с позиции наличия мебели соответствующих размеров; Приводящиеся данные весьма противоречивы (Валенго С.А., 1997; Мокеева М.М., 1999; Онищенко Г.Г., 2001).

Широкое использование в последние десятилетия древесностружечных, древесноволокнистых плит и клееной фанеры для изготовления школьной мебели, обозначило проблему загрязнения воздушной среды школьных помещений химическими соединениями, выделяющимися в процессе эксплуатации из полимерных производных древесины.

Соединением вызывающим особую тревогу у гигиенистов и экологов является формальдегид. Основным источником формальдегида в воздухе зарытых помещений, как убедительно доказано рядом исследований, являются полимерные производные древесины, а следовательно и мебель на их основе (Жукова В.В., 1992; Губернский Ю.Д., 1997; Малышева А.Г., 1999; Burr Michael L., 1999). Существует два пути снижения формальдегидной нагрузки воздуха внутри помещений: замена ДСП, ДВП и клеен^^^^цу^^'ДуУГис материалы

i библиотека I

' 1 ¿"з^Ы

или поиск наиболее эффективных защитных покрытий из материалов, выпускаемых промышленностью. Первый путь наиболее эффективный, но дорогостоящий и требует времени на разработку новых технологий. Второй подходит для более быстрого решения проблемы и наиболее доступен предприятиям, уже наладившим выпуск мебели для образовательных учреждений.

Исследования, посвященные изучению способности современных защитно-декоративных покрытий, используемых в мебельной промышленности, снижать миграцию формальдегида из массы полимерных производных древесины в доступной литературе не встречаются.

Все выше изложенное аргументировало актуальность и позволило сформулировать цель и задачи представленной работы.

Цель работы: Научное обоснование и разработка документов регламентирующих эколого-гигиенические характеристики и алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели современных общеобразовательных учреждений.

Для достижения этой цели были поставлены задачи:

1. Дать гигиеническую оценку школьной мебели, использующейся в образовательных учреждениях различного вида (конструкционные характеристики, функциональные размеры, расстановка, целесообразность эксплуатации).

2. Изучить и оценить состояние воздушной среды учебных помещений, на содержание химических веществ, мигрирующих из мебели, изготовленной с использованием полимерных производных древесины.

3. Осуществить динамические исследования миграции химических соединений из мебели, изготовленной из материалов на основе полимерных производных древесины.

4. Изучить защитные свойства декоративных материалов, используемых для покрытия полимерных производных древесины при производстве мебели.

5. Разработать комплекс методических документов и рекомендаций по улучшению эколого-гигиенических характеристик школьной мебели (Информационное письмо для Комитета образования регламентирующее использование мебели в образовательных учреждениях; Информационное письмо для предприятий, изготавливающих школьную мебель, с научно обоснованными рекомендациями по улучшению эколого-гигиенического качества выпускаемой продукции; Алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели).

Научная новизна.

1. Впервые за последние 15 лет дана комплексная гигиеническая оценка школьной мебели, использующейся в современных общеобразовательных учреждениях различного вида.

2. Осуществлена оценка воздушной среды учебных помещений в связи с насыщенностью их изделиями из полимерных производных древесины (древесностружечных и древесноволокнистых плит, клееной фанеры).

3. Впервые осуществлена оценка защитных свойств декоративных покрытий, используемых при изготовлении школьной мебели из полимерных производных древесины.

4. Разработан и апробирован алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели.

Практическая ценность и внедрение результатов работы.

Получена объективная характеристика обеспечения

общеобразовательных учреждений школьной мебелью с учетом эргономических и эколого-гигиенических, требований. Определен перечень материалов, рекомендуемых для применения, производителям школьной мебели при нанесении защитных покрытий на различные полимерные производные древесины. Научно обосновано время, в течение которого должен быть выдержан образец новой мебели, изготовленной с использованием полимерных материалов, перед санитарно-химическим исследованием. Научно обоснована необходимость защиты декоративными покрытиями всех видимых,

невидимых и сопряженных деталей учебной мебели, изготовленной из полимерных производных древесины. Разработаны информационные письма для Комитета по образованию в Волгоградской области и для предприятий, занимающихся изготовлением школьной мебели. Сформировавшийся и апробированный в ходе работы алгоритм эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели внедрен в ЦГСЭН Волгоградской области при проведении сертификационных испытаний.

Апробация работы. Материалы работы доложены: на научно-практической конференции «Здоровье и образование ребенка», Пермь, 2002г.; на 7-й республиканской с международным участием практической конференции «Социально-гигиенический мониторинг здоровья населения», г. Рязань, 2003 г.; на научно-практической конференции «Среда обитания и здоровье детского населения», г. Оренбург, 2003 г.; на ежегодных научных сессиях Волгоградской медицинской академии, г. Волгоград, 2002, 2003 гг.; на ежегодных научных сессиях молодых ученых BMA, г. Волгоград, 2002, 2003 гг.

Положения, выносимые на защиту.

1. Несоответствие школьной мебели общеобразовательных учреждений требованиям, предъявляемым к ее расстановке и конструкционным характеристикам (СанПиН 2.4.2.1178-02, ГОСТ 22046-2002).

2. Превышение концентраций формальдегида в воздухе учебных помещений ПДК для воздуха жилых зданий в 1,2 - 5,6 раза, что представляет реальную опасность для здоровья учащихся, проводящих от трех до девяти часов в день в помещениях школы.

3. Зависимость миграции формальдегида из массы полимерного производного древесины от вида защитно-декоративного покрытия.

4. Алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели.

Публикации. Опубликовано 4 печатные работы по материалам диссертации.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания объектов и методов исследования, 3 глав собственных исследований, обсуждения результатов, выводов, списка литературы и приложения. Диссертация представлена на 167 страницах машинописного текста, иллюстрирована 70 таблицами и 3 рисунками. Библиография содержит 180 наименования, из которых 33 иностранных источника.

Исследования проводились в период с 2001 по 2003гг.

Материалы и методы исследования.

Анализ литературных данных и изучение нормативно-методической документации позволили определить методические подходы к проведению исследований, объем работ, выбрать адекватные методы. Решение поставленных задач осуществлялось на базе отделения профилактической токсикологии с лабораторией Центра Госсанэпиднадзора в Волгоградской области.

С целью изучения эколого-гигиенического качества внутришкольной среды были определены средние образовательные учреждения г. Волгограда различного вида, находящиеся вдали от производств и автомагистралей с интенсивным движением: четыре муниципальные общеобразовательные школы, три муниципальных гимназии, две частные школы. В каждом учебном заведении методом случайной выборки было определено по одному классу начальной и старшей школы, на базе которых проводились исследования.

Гигиеническую оценку основной школьной мебели и ее эксплуатации, осуществляли на соответствие требованиям, изложенным в СанПиН 2.4.2.117802, ГОСТ 22046-2002, ГОСТ 11015-93, ГОСТ 11016-93.

При изучении и оценке рабочей позы учащихся во время учебного процесса применяли подходы, изложенные в «Методах контроля и управления

санитарно-эпидемиологическим благополучием детей и подростков» под ред. проф. Кучмы В.Р.

Расчет «насыщенности» классных помещений полимерными материалами производился согласно рекомендациям, изложенным в МУ 2158.

В воздухе экспериментальных классов определяли количественное содержание химических соединений, выделяющихся в процессе эксплуатации из полимерных производных древесины (древесностружечных, древесноволокнистых плит и клееной фанеры): формальдегид, фенол, метанол, аммиак (МУ 2158). Исследования в натурных условиях производили в соответствии с рекомендациями, изложенными в МУ 2158. Количественное определение химических веществ в воздушной среде учебных помещений проводили дважды: в теплое время года (апрель, май - в период с отключенным центральным отоплением), и холодное время года (ноябрь, декабрь - в период действия центрального отопления). Для изучения эффективности проветривания после первого отбора проб воздуха устраивали сквозное десятиминутное проветривание помещения (открытая фрамуга окна /в теплое время года/ или открытая форточка и открытая дверь в противоположных концах учебной комнаты) и снова отбирали пробы воздуха при тех же условиях.

Санитарно-химическое исследование образцов мебели проводилось в климатической камере объемом 0,5м3 на образцах-моделях, изготовленных на предприятиях-изготовителях школьной мебели по стандартной технологии. Образцы-модели содержали все исходные материалы в количествах, пропорциональных их содержанию в готовой продукции, и изготавливались заданных размеров, необходимых для создания определенной «насыщенности» (ГОСТ 30255): для корпусной мебели и столов - 1 м2/м3, мебели для сидения -0,3 м2/м3.

В качестве дополнительных покрытий использовали лак НЦ-218 и белую эмаль ПФ-115, которая является основой для получения колеров светлых тонов, производства ОАО «Химпром» г. Волгоград.

С целью изучения защитных свойств современных защитно-декоративных покрытий на образцы ДСП (Завод «им. Ермана» г. Волгоград, ЗАО «Topee ЛТД» г. Волгодонск Ростовской обл.), с установленной миграцией формальдегида в воздушную среду, наносились различные виды защитно-декоративных покрытий: деревянный шпон (Лесхоз, г. Слободской), бумажно-слоистые пластики на основе акриловой, меламиноформальдегидной, карбамидоформальдегидной смол (ЗАО «Отделочные материалы», г. Шатура Московской области), самоклеющаяся пленка (DEKOR KUNSTOFFE Gmbh BAD BERLEBURG, Германия). В качестве клеящих материалов использовались клей ПВА и карбамидоформальдегидная смола марки КФ-БЖ, как дополнительное покрытие использовался лак НЦ-218 (ОАО «Химпром», г. Волгоград).

Все исходные материалы имели документы, подтверждающие их безопасность и качество (санитарно-эпидемиологические заключения, сертификаты соответствия).

Первичные испытания образцов-моделей проводили через 7 суток (ГОСТ 30255) или один месяц после их изготовления (в зависимости от условий эксперимента). При изучении динамики миграции химических соединений из образцов-моделей исследования проводили с периодичностью 1 месяц в течение 3 месяцев или 2 лет (в зависимости от условий эксперимента).

Перечень контролируемых летучих химических веществ при испьпаниях образцов-моделей мебели определяли исходя из химического состава применяемых материалов в соответствии с рекомендациями, изложенными в МУ 2158 и ГОСТ 16371: аммиак, формальдегид, ацетальдегид, метанол, дибутилфталат, диоктилфталат, бензол, толуол, ксилолы, винил хлористый.

Отбор проб, анализ и расчет концентраций химических веществ производился по утвержденным методикам. В ходе определений согласно рекомендациям, изложенным в МИ 2335, производился внутренний контроль качества результатов количественного химического анализа включающий

внутренний оперативный контроль сходимости, воспроизводимости и точности.

Результаты исследования и их обсуждение.

Гигиеническая оценка основной школьной мебели и ее эксплуатации. Изучение расстановки предметов оборудования показало наличие в 100% учебных помещений тех или иных нарушений (таб. 1).

Таблица 1

Количество учебных помещений с выявленными нарушениями в расстановке предметов оборудования, %%

№ п/п Наименование параметров Классы I ступени Классы II и III ступени

1 Расстояние между рядами двухместных столов менее нормы 44% 55%

2 Расстояние между рядами столов и наружной продольной стеной менее нормы 44% 22%

3 Расстояние между рядами столов и внутренней продольной стеной или шкафами, стоящими вдоль этой стены менее нормы 11% 11%

4 Расстояние от последних столов до стены противоположной классной доске менее нормы 0 11%

5 Расстояние от первой парты до учебной доски менее нормы 100% 100%

6 Высота нижнего края доски над полом более нормы 11% 0

Самое распространенное нарушение - не соблюдение расстояния от первой парты до учебной доски. Во всех учебных заведениях этот параметр колебался от 150 до 190 см. В 50% случаев расстояния между рядами двухместных столов было менее рекомендуемого. Расстояние между рядами столов и наружной продольной стеной было меньше гигиенического норматива в 34% классов и колебалось от 10 до 15 см. Последнее нарушение в холодное время года может привести к переохлаждению школьников.

Выявлены так же нарушения конструкционных характеристик и функциональных размеров основной школьной мебели (таб. 2). Цветная маркировка ученических столов и стульев отсутствовала в 100% учебных помещений. У 44% мебели отсутствовало закругление углов, а в 72% случаев отсутствовало закругление ребер, что при определенных условиях может

приводить к травмированию учащихся. В 22% учебных помещений I ступени использовалась основная школьная мебель, имеющая темный тон (темно-коричневый) лицевых поверхностей, что может приводить к снижению уровня освещенности в классах. В 22% учебных помещений выявлены случаи использования столов и стульев ученических, функциональные размеры которых не отвечают требованиям, предъявляемым к школьной мебели.

Таблица 2

Количество учебных помещений с выявленными нарушениями конструкционных характеристик и функциональных размеров ученических столов и стульев, %%

№ п/п Наименование параметров Классы I ступени Классы II и III ступени

1 Отсутствие маркировки 100% 100%

2 Отсутствие закругления углов 22% 66%

3 Отсутствие закругления ребер 77% 66%

4 Темный тон лицевых поверхностей 22% 0

5 Несоответствие функциональных размеров столов 0 22%

6 Несоответствие функциональных размеров стульев 22% 0

Изучение комплектации учебных помещений основной школьной мебелью показало, что самая неблагоприятная обстановка складывается в муниципальных школах и гимназиях. Учебные помещения, предназначенные для младших классов в 66% случаев оборудованы мебелью 5 и 6 номеров, а 100% учебных помещений, предназначенных для учащихся II и III ступени школы, оборудовано мебелью 6 номера. В 29% исследований использовались столы, укомплектованные стульями не соответствующего номера.

Поскольку учащиеся II и III ступени муниципальных образовательных учреждений обучаются по кабинетной системе, а в обстановке 100% учебных помещений используются ученические столы и стулья 6 номера, мы изучили соответствие этой мебели антропометрическим данным учащихся.

Распределение учащихся по группам роста, которые учитываются при определении номера школьной мебели, приведено на рисунке 1.

Рисунок 1

Распределение учащихся по группам роста, %

Исследованием показано, что только 15,3% учащихся II и III ступеней школы используют мебель, соответствующую их антропометрическим данным, а 100% учеников 5х классов пользуются мебелью, не отвечающей их анатомо-физиологическим характеристикам.

Таким образом, сложившаяся в муниципальных школах и гимназиях практика обучения в одном классе начальной школы учащихся первой и второй смены, а так же кабинетная система для учащих II и III ступеней школы, не позволяет осуществлять индивидуальный подход при оборудовании рабочего места каждого учащегося.

Изучение рабочих поз учащихся 5го класса, вынужденных пользоваться мебелью 6 номера, показало большое разнообразие положений тела, головы и конечностей у учащихся во время учебного процесса. В целом отклонения от гигиенически рациональной позы наблюдались у 98% детей. Такие результаты могут говорить об отсутствии воспитания культуры посадки, однако, не подлежит сомнению факт, что мебель не соответствующая антропометрическим данным ребенка не способствует закреплению навыка физиологически рациональной позы.

□свыше 1300-1450 мм Исвыше 1450-1600 мм

□ свыше 1650-1750 мм Всвыше 1750 мм

Эколого-гигиеническая оценка качества внутришколыюй среды.

При эколого-гигиенических исследованиях выявлено, что 100% учебных помещений оборудовано мебелью, изготовленной из полимерных производных; древесины. «Насыщенность» учебных помещений полимерными материалами (ПМ) лежала в диапазоне 0,46 - 1,3 м2/м3, а «насыщенность» полимерными производными древесины в диапазоне 0,17 - 1,2 м2/м\ На рисунке 2 показан вклад полимерных производных древесины (ППД) в общую «насыщенность» классов полимерными материалами. В 75% случаев древесностружечные, древесноволокнистые плиты и клееная фанера вносили основной вклад (более 50%) в нагрузку учебных помещений полимерными материалами.

Рмужж2

Вкляа мнений ю ПДД в "теткиного" учевмыж помещений пашкрпм мтрттмя

|1кЖЯ икна икМГ ШсМ4 ПтМ Гм-чММ ТцяатС ХммтрГ

Цринотяши у ЧЩЛвМИИЯ

["""■ПГЩ ОгуочнеПМ |

Количественный химический анализ в воздухе учебных помещений химических соединений выделяющихся в процессе эксплуатации из полимерных производных древесины показал наличие в 87% случаев превышение допустимых уровней для воздуха закрытых помещений по содержанию формальдегида, фенола и аммиака. Диапазоны концентраций химических веществ в воздухе учебных помещений в теплое и холодное время года до и после проветривания приведены в таблице 3. Верхние цифры относятся к результатам до проветривания, нижние соответственно после.

Таблица 3

Диапазоны содержания химических веществ в воздухе учебных помещений в теплое и холодное время года до и после проветривания

Образовательные учреждения Формальдегид мг/м3 (Mmi„ - Mm,,) Фенол, мг/м3 (Mmi„ - Мга„) Метанол, мг/м3 (Mm|„ - Мш„) Аммиак, мг/м3 (Mmln - Mm„)

Школа № 19 до 0,006-0,010 < 0,0030 - 0,0030 <0,12 0,060*-0,080*

после 0,005 - 0,009 < 0,0030 <0,12 0,040

Школа №33 до 0,041* -0,045* < 0,0030 <0,12-0,15 0,015-0,030

после 0,038*-0,040* < 0,0030 <0,12 <0,010-0,020

Школа №67 до 0,035*-0,038* < 0,0030 - 0,0030 <0,12-0,17 0,080*-0,090*

после 0,031* < 0,0030 <0,12-0,12 0,042*-0,048*

Школа №84 до 0,018*-0,018* < 0,0030 <0,12 0,020 - 0,028

после 0,015*-0,018* < 0,0030 <0,12 <0,010

Гимназия №3 до 0,009-0,010 0,0035*- 0,0040* <0,12 0,020 - 0,050

после 0,007 - 0,009 0,0030 <0,12 <0,010-0,034

Гимназия №4 до 0,049*-0,056* 0,0044*-0,0045* <0,12-0,15 0,045 - 0,050

после 0,049* - 0,052* 0,0038*- 0,0035* <0,12-0,12 0,028 - 0,032

Частная лкола <Гармония» до 0,020* - 0,030* < 0,0030 - 0,0030 <0,12-0,16 0,030 - 0,043

после 0,019*-0,028* < 0,0030 <0,12-0,015 0,013-0,021

Частная школа «На семи ветрах» до 0,023*-0,032* < 0,0030 <0,12 0,023 - 0,040

после 0,018*-0,030* < 0,0030 <0,12 0,020 - 0,016

Звездочка - превышение допустимого уровня по содержанию химического вещества в воздухе закрытых помещений.

Превышение концентраций формальдегида в диапазоне от 1,2 до 5,6 раза обнаружено в 75% случаев, аммиака в 1,5 раза в 25%, фенола в 1,2- 1,5 раза в 25%. Содержание формальдегида в холодное время года (с включенным центральным отоплением) в воздухе учебных помещений было выше, чем в теплое.

Сквозное десятиминутное проветривание снижало концентрации вредных веществ в воздухе учебных помещений на 10-20%. Однако, концентрации формальдегида, при изначальном превышении в 1,5 и более раз, оставались значительно превышающими допустимый уровень.

Низкая эффективность сквозного проветривания, возможно, связана с тем, что не происходит полная замена воздуха за счет образования в углах классов «застойных зон». А так же с тем, что равновесная концентрация формальдегида в системе воздух - полимерный материал, достигается за короткий срок, сравнимый по времени с длительностью отбора проб и временем одного урока (40-50 мин).

Таким образом, полученные результаты свидетельствуют о том, что формальдегид, в ряду формальдегид, фенол, метанол, аммиак, является приоритетным загрязнителем воздуха учебных помещений.

Анализ полученных данных подтвердил существование зависимости концентрации формальдегида в воздухе закрытых помещений от «насыщенности» помещения полимерными производными древесины (ППД) Общий вид зависимости приведен на рисунке 3.

Рисунок 3

Октюппв* KXN«imrp«sw формальдегид» я втдухе помштпгП от их

"ПОД

1,4

1 ' f W

• | 0,6 a

Iм

0,2

0.06 0,05

•з

ам «1

о.га 5 £ а Э § 3

№ * S о

■е-

0.01

ПмИв Гарем» Ш1М С**»* ШН*М |1кМвГ ЦкМЮ Гмн№4 Обрюомпслшыс учрежзапга

■ Наашсннклъ —КЬ^аюпреш*

В полученных результатах отсутствует прямо пропорциональная зависимость, а наблюдается лишь общая тенденция возрастания концентрации формальдегида от увеличения «насыщенности» помещения полимерными производными древесины. Это объясняется тем, что данное исследование проводилось в натурных условиях, при которых не возможно соблюсти

равенство многих параметров, тогда как на миграцию формальдегида влияют температура и влажность окружающего воздуха, а так же возраст полимерного материала (Муратов М.М., 1980; Станкевич К.И.,1984).

Из ряда данных «выпадают» два экспериментальных класса. В частной школе «Гармония» при небольшой «насыщенности» помещения ДСП, ДВП и клееной фанерой наблюдается двукратное превышение допустимого уровня по формальдегиду. Это объясняется перетеканием воздуха из смежного помещения, где находится корпусная мебель «Стенка» с большой площадью открытых поверхностей из полимерных производных древесины. В средней школе №19 наблюдается обратное явление, которое можно объяснить возрастом мебели, находящейся в эксплуатации более 30 лет.

Таким образом, наличие в смежных помещениях мебели не отвечающей эколого-гигиеническим требованиям может являться дополнительным фактором, оказывающим негативное влияние на качество воздушной среды учебных помещений.

Эколого-гигиеническая оценка мебели для учебных заведений, выпущенной на предприятиях Нижнего Поволжья. Изучение защитного эффекта современных декоративных покрытий.

В Нижнем Поволжье мебель для учебных заведений выпускают пять предприятий. Изучение технической документации и образцов изделий показало, что при изготовлении школьной мебели используется широкий спектр полимерных материалов, основной объем среди которых приходится на ДСП, ДВП и клееную фанеру.

В результате санитарно-химического исследования образцов-моделей мебели обнаружено превышение допустимого уровня по миграции в воздушную среду формальдегида у 80% образцов. При этом концентрации формальдегида превышали допустимый уровень в 1,2 - 17,0 раз.

Исследование динамики миграции формальдегида из образцов - моделей мебели в течение двух лет, показало, что с течением времени наблюдается

снижение миграции формальдегида, однако, при ее значительном исходном превышении в 1,5 и боле раз, концентрация формальдегида в течение эксперимента не достигает допустимого уровня (таб. 4).

Таблица 4

Динамика миграции формальдегида из образцов-моделей мебели

К« п/ п Материалы образца-модели Насы [ценно сть, м2/м3 Концентрация формальдегида, мг/м3 (М±т)

7 сут. 1 мес. 3 мес. 6 мес. 12 мес. 24 мес.

1 ЦСП ламинированная пленкам -1а основе термореактивны] полимеров (г. Волгодонск' материал кромочный на основ бумаг пропитанных КФС, кле! ПВА 1,0 0,028 ±0,003 0,024 ±0,002 0,024 ±0,002 0,022 ±0,002 0,022 ±0,002 0,022 ±0,002

2 ЦСП (г. Волгоград), шпон деревянный 1,5мм, лак НЦ-218 с верхней стороны два слоя с нижней один слой, смола КФ-БЖ 1,0 0,020 ±0,002 0,024 ±0,002 0,017 ±0,002 0,015 ±0,001 0,015 ±0,001 0,015 ±0,001

3 ЦСП ламинированная пленками на основе термореактивных полимеров (Респ. Беларусь) материал кромочный на основе 5умаг пропитанных КФС, клей ПВА 1,0 0,030 ±0,003 0,028 ±0,003 0,023 ±0,003 0,023 ±0,002 0,023 ±0,002 0,022 ±0,002

4 ЦСП ламинированная пленками на основе термореактивных полимеров (п.Подрезково, Московской обл.) материал кромочный на основе бумаг пропитанных КФС, клей ПВА 1,0 0,012 ±0,001 0,009 ±0,001 0,009 ±0,001 0,009 ±0,001 0,008 ±0,001 0,008 ±0,001

5 ЦВП (г. Волжский, Волгоградской обл.), два слоя эмали ПФ-115 с одной стороны 1,0 0,013 ±0,001 0,013 ±0,001 0,013 ±0,001 0,012 ±0,001 0,012 ±0,001 0,012 ±0,001

б Фанера марки ФК Максатихинский межрайонный лесхоз), лак НЦ-218 два слоя с одной стороны 0,3 0,170 ±0,020 0,170 ±0,020 0,150 ±0,020 0,150 ± 0,020 0,130 ±,010 0,130 ±0,010

7 Фанера марки ФК (г. Слободской), лак НЦ-218 два слоя с двух сторон. 0,3 0,018 +0,002 0,038 ±0,004 0,035 ±0,004 0,035 ±0,003 0,031 ±0,003 0,031 ±0,003

8 Фанера марки ФК (г. Тюмень), лак НЦ-218 два слоя с двух сторон. 0,3 0,016 ±0,002 0,030 ±0,003 0,025 ±0,003 0,023 ±0,002 0,023 ±0,002 0,023 ±0,002

Первые три месяца в воздухе климатической камеры определяли так же концентрации аммиака, ацетальдегида, метанола, дибутилфтапата,

диоктилфталата, бензола, толуола, ксилолов, но концентрации этих веществ, изначально не превышающие допустимые уровни, имели тенденцию к снижению, поэтому дальнейшее определение их не проводились.

- С целью улучшения эколого-гигиенических характеристик образцов было изучено влияние дополнительных покрытий на миграцию формальдегида. С этой целью были выбраны лак НЦ-218 и белая эмаль ПФ-115, как наиболее часто используемые производителями школьной мебели. Защитные свойства этих покрытий ранее не изучались.

Результаты исследования показали, что два слоя лака НЦ-218 первоначально, при испытании через 7 суток после изготовления, снижают миграцию формальдегида в 8 - 9 раз (эффективность защиты 90%), однако через месяц после изготовления, величина защитного эффекта снижается до 50%. Нанесение двух слоев эмали ПФ-115 дает, изначально устойчивое во времени, снижение миграции формальдегида в 3,5 раза (эффективность защиты около 70%).

Анализ данных позволил сделать вывод о необходимости выдерживать вновь изготовленную школьную мебель не менее месяца перед санитарно-химическим исследованием. Это время необходимо для достижения физико-химического равновесия в системе полимерное производное древесины -защитно-декоративное покрытие.

При изучении защитных свойств дополнительных покрытий в воздухе климатической камеры определяли так же концентрации аммиака, ацетальдегида, метанола, дибутилфталата, диоктилфталата, бензола, толуола, ксилолов. Концентрации этих веществ не превышали допустимые уровни.

При исследовании миграции формальдегида из образцов древесностружечных плит («насыщенность» 1,0 м2/м3) в воздухе климатической камеры были обнаружены концентрации формальдегида, в 6 - 63 раза превышающие допустимый уровень. По данным литературы (Стяжкин В.М., 1991; Забродин H.A., 1997; Дышневич Н.Е., 2000; Wiglusz Renata, 1990), миграция формальдегида из древесностружечных плит на основе

карбамидоформальдегидных смол по истечению времени пропорционально, но незначительно уменьшается, и в то же время не становится достаточной для использования данного материала без защитного покрытия.

Было проведено исследование с целью изучить эффективность современных защитно-декоративных покрытий. Анализ полученных данных показал, что все виды покрытий имеют различный уровень защиты. Обобщенные данные приведены в таблице 5.

Таблица 5

Эффективность защитно-декоративных покрытий

№ п/п Защитно-декоративные покрытия Эффективность защиты, %

1 Бумажно-слоистые пластики на основе карбамидоформальдегидной, акриловой, меламинформальдегидной смол наклеенные карбамидоформальдегидной смолой 9,0 - 13,0

2 Бумажно-слоистые пластики на основе карбамидоформальдегидной, акриловой, меламинформальдегидной смол наклеенные карбамидоформальдегидной смолой, покрытые 2 слоями лака НЦ-218 50,0 - 52,0

3 Шпон дерева хвойных пород наклеенный карбамидоформальдегидной смолой, покрыт 2 слоями лака НЦ-218 64,0

4 Бумажно-слоистые пластики на основе карбамидоформальдегидной, акриловой, меламинформальдегидной смол наклеенные клеем ПВА 90,0 - 92,0

5 Шпон дерева хвойных пород наклеенный клеем ПВА, покрьгг 2 слоями лака НЦ-218 98,0

6 Декоративная самоклеющаяся пленка 99

Наименьшей эффективностью обладают защитно-декоративные покрытия, в которых в качестве клея использовалась карбамидоформальдегидная смола, диапазон эффективности защиты у таких образцов колебался от 9 до 64%. Лучшие результаты показали образцы, изготовленные с применением клея ПВА. У таких образцов защитный эффект лежал в диапазоне 90 - 98%.

Такое различие в защитных свойствах можно объяснить тем, что карбамидоформальдегидная смола, используемая в качестве клея, не только

сама является источником формальдегида, но и растворяет в себе формальдегид мигрирующий из массы древесного пластика, позволяя ему свободно диффундировать в воздушную среду. Напротив, образовавшаяся пленка из клея ПВА обладает способностью задерживать на своей границе несвязанные молекулы формальдегида.

Самым большим защитным эффектом 99% обладает самоклеющаяся пленка производства Германия. Однако, с нашей точки зрения, она не желательна для применения в образовательных учреждениях, поскольку изготавливается из поливинилхлорида, способного выделять в контактирующие среды, под влиянием различных физико-химических факторов, мономер -винил хлористый, обладающий явно выраженным канцерогенным свойством.

Покрытия, в наибольшей степени, отвечающие существующим эколого-гигиеническим требованиям: бумажно-слоистые пластики наклеенные клеем ПВА и деревянный шпон, на клее ПВА, покрытый двумя слоями лака НЦ-218.

При изучении эффективности современных защитно-декоративных покрытий в воздухе климатической камеры помимо формальдегида определяли концентрации аммиака, ацетальдегида, метанола, дибутилфталата, диоктилфталата, бензола, толуола, ксилолов, винила хлористого. При этом концентрации этих веществ не превышали допустимые уровни.

Поскольку, в нормативно-методической литературе отсутствует схема комплексного эколого-гигиенического исследования основной школьной мебели, а нормативы приведены в 11 различных документах, был разработан авторский алгоритм эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели, который сформировался в ходе исследований по теме диссертации. Данный алгоритм представлен на схеме 1.

Схема 1.

Алгоритм эколого-гигиеннческой оценки образца основной школьной мебели.

Наименование j rana Задач» этапа Нормативные докумеш ы

Предварительный 1. Вновь изготовленный образец выдержать в помещении с относительной влажностью воздуха от 45 до 70% и температурой от 15 до 30 °С 1 месяц. ГОСТ 30255-95

Основной 2. Оценить функциональные размеры образца. ГОСТ 5994-93 ГОСТ 11015-93 ГОСТ 11016-93 ГОСТ 18314-93 ГОСТ 19549-93 ГОСТ 19550-93

3. Оценить конструкционные характеристики образца. ГОСТ 22046-2002

4. Определить наличие запаха и оценить его интенсивность. МУ 2158-80

5. Измерить концентрации летучих химических веществ выделившихся в воздух климатической камеры. ГОСТ 30255-95 ГОСТ 16371-93 ГОСТ 19917-93

Заключительный 6. Выводы о соответствии эколого-гигиеническим требованиям

Примечание: при оценке мебели, уже используемой в образовательном учреждении, предварительный этап пропускается.

выводы

1. Школьная мебель образовательных учреждений в 22% случаев не соответствует требованиям предъявляемым к функциональным размерам, в 66% случаев не отвечает требованиям предъявляемым к конструкционным характеристикам. Цифровая и цветовая маркировка отсутствует в 100% случаев. В 100% учебных помещений не выполняются те или иные требования, предъявляемые к расстановке школьной мебели и других предметов оборудования. Школьная мебель в классах II и III ступеней школы в 84,7% случаев не соответствует антропометрическим данным учащихся.

2. Учебные помещения образовательных учреждений в 100% случаев оборудованы мебелью, изготовленной с применением полимерных производных древесины. «Насыщенность» учебных помещений полимерными материалами определяется наличием изделий из полимерных производных древесины: их вклад составляет более 50% в 75% случаев.

3. Приоритетным загрязнителем воздуха учебных помещений, в ряду веществ, выделяющихся из полимерных производных древесины, является формальдегид. В 75% случаев его концентрации превышали ПДК для воздуха жилых зданий в 1,2 - 5,6 раза.

4. Сквозное десятиминутное проветривание снижает концентрацию формальдегида в воздухе учебных помещений на 10-20%. Однако, при изначальном превышении концентрации формальдегида более чем в 1,5 раза, его концентрация остается значительно превышающей допустимый уровень.

5. Миграция формальдегида из школьной мебели, изготовленной с применением полимерных производных древесины, с течением времени пропорционально, но незначительно уменьшается. В то же время при исходном превышении концентраций формальдегида в 1,5 и более раз, содержание этого вещества в воздухе в течение длительного времени (2 и более года) не достигает допустимого уровня.

6. Для улучшения эколого-гигиенического качества внутришкольной среды целесообразно у мебели, предназначенной для учебных заведений и изготовленной с применением ДСП, ДВП и клееной фанеры, наносить защитно-декоративные покрытия на все видимые, не видимые и сопряженные поверхности изделий. Наибольшей способностью снижать миграцию формальдегида, из массы древесных пластиков, обладают защитно-декоративные покрытия выполненные с применением клея ПВА.

7. Вновь изготовленную школьную мебель следует подвергать санитарно-гигиенической экспертизе не ранее, чем через месяц после изготовления.

8. Разработан и апробирован алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели.

Список научных работ опубликованных по теме диссертации.

1. Латышевская Н.И., Крылова Н.В. О проблеме загрязненности формальдегидом воздуха классных комнат общеобразовательных школ /Здоровье и образование ребенка: Тезисы док-ов I Всеросс. научно-практ. конф., Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. - С. 205 - 206.

2. Крылова Н.В. Санитарно-гигиеническое исследование школьной мебели. Аспекты проблем /Тезисы док-ов научно-практ. конф. молодых ученых - Волгоград, ноябрь 2002г.- С.34.

3. Латышевская Н.И., Скаковская М.А., Волкова O.A., Крылова Н.В. Изучение защитных свойств современных защитно-декоративных покрытий, используемых в производстве мебели для общеобразовательных учреждений /Социально-гигиенический мониторинг здоровья населения: Тезисы док-ов научно-практ. конф., Рязань, июнь 2003г. - С. 212-214.

4. Латышевская Н.И., Крылова Н.В. Гигиеническая оценка основной учебной мебели средних образовательных учреждений /Среда обитания и здоровье детского населения: Тезисы док-ов научно-практ. конф., Оренбург, сентябрь 2003г. - С. 163-164.

Под. в печать 16.10.2003. Формат 60x84/16. Печать офсет. Бум. тип № 1. Усл.п.л.4.0. Тираж 100. Заказ 35.

400131, Волгоград, Пл. Павших борцов, 1. Волгоградский государственный медицинский университет

2.o<^3 -A

m 16742

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Крылова, Наталья Валерьевна

ВВЕДЕНИЕ

1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Реформирование школьного образования: гигиенические и 13 медицинские проблемы.

1.2. Школьная мебель как фактор риска здоровью учащихся.

1.3. Формирования воздушной среды закрытых помещений, 22 предназначенных для детей и подростков.

1.4. Характеристика основных полимерных материалов, 28 используемых для производства мебели.

1.5. Токсикологическая характеристика основных химических 33 соединений, выделяемых древесностружечными, древесноволокнистыми плитами и клееной фанерой на основе феноло- и карбамидоформальдегидных смол.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Гигиенические исследования.

2.2. Эколого-гигиенические исследования.

2.3. Санитарно-химические исследования.

3. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОСНОВНОЙ УЧЕБНОЙ МЕБЕЛИ И 49 ЕЕ ЭКСПЛУАТАЦИИ

3.1. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее 49 эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 19.

3.2. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее 54 эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 33.

3.3. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее 59 эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 67.

3.4. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 84.

3.5. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении гимназии № 1.

3.6. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении гимназии № 3.

3.7. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в муниципальном образовательном учреждении гимназии №4.

3.8. , Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в частной школе «На семи ветрах».

3.9. Гигиеническая оценка основной учебной мебели и ее эксплуатации в частной школе «Гармония».

3.10. Оценка соответствия основной учебной мебели антропометрическим данным детей и рабочей позы учащихся за школьной мебелью.

4. ЭКОЛОГО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ВНУТРИШКОЛЬНОЙ СРЕДЫ

5. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА МЕБЕЛИ ДЛЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ, ВЫПУЩЕННОЙ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ НИЖНЕГО ПОВОЛЖЬЯ

5.1. Миграция летучих веществ из мебели для учебных заведений, изготовленной на предприятиях Нижнего Поволжья.

5.2. Изучение эффективности современных защитно-декоративных материалов, используемых при изготовлении мебели из древесных пластиков.

6. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ДУ - допустимый уровень

ПДК - предельно допустимая концентрация вредного вещества

ДСП - древесностружечная плита

ДВП - древесноволокнистая плита

ППД - полимерные производные древесины

Прочие ПМ - прочие полимерные материалы

ПМ - полимерные материалы

КФС - карбамидоформальдегидная смола

Введение Диссертация по биологии, на тему "Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений"

Создание условий оптимально благоприятных для воспитания и обучения детей и подростков во всех аспектах их биологических и социальных потребностей, посредством улучшения эколого-гигиенического качества внутришкольной среды - одно из приоритетных направлений экологии человека.

Особая значимость этой проблемы определяется тем, что средняя школа самый массовый тип образовательного учреждения, срок пребывания в нем детей максимален (до И лет), а комплекс действующих в школе факторов среды, влияющих на здоровье учащихся, по своему многообразию и интенсивности превосходит другие типы образовательных учреждений (Кучма В.Р., 2001; Леонов А.В., 2002).

Как показали исследования НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН среди основных медико-социальных, биологических и экологических факторов, влияющих на детское здоровье, 20% составляют факторы школьной среды (Камаев Н.А., 2002). Принимая во внимание тот факт, что большую часть дня (до 70% времени) школьники проводят в общеобразовательных учреждениях, становится очевидной роль внутришкольных факторов в формировании здоровья детей и подростков (Онищенко Г.Г., 2001). Однако условия, в которых воспитываются, обучаются и трудятся дети и подростки, в настоящее время не способствуют сохранению и укреплению их здоровья (Мокеева М.М., 1999; Онищенко Г.Г., 2001).

Ухудшение здоровья детей, особенно школьного возраста - факт общепризнанный (Авертисян Л.Р., 2001; Кучма В.Р., 2001; Калинченко В.И., 2002). В комплексе причин этого негативного явления значительное место занимают: несоответствие материально-технической базы образовательных учреждений гигиеническим требованиям, учебные нагрузки, факторы среды обитания, возможность реализации укрепления и сохранения здоровья учащихся (Спиридонов A.M., 1999; Онищенко Г.Г., 2001).

Один из ведущих факторов,оказывающих непосредственное влияние на формирование здоровья детей и подростков - школьная мебель. Несоответствие мебели антропометрическим параметрам ребенка может приводить к отклонениям со стороны опорно-двигательного аппарата и заболеваниям органа зрения (Серюковская, Г.Н., 1998; Кучма В.Р., 2000; Онищенко Г.Г., 2001). В научной литературе современные исследования, посвященные гигиенической оценке оснащения средних образовательных учреждений учебной мебелью и соблюдению правил ее эксплуатации весьма ограничены. Оценка дается лишь с позиции наличия мебели соответствующих размеров. При этом приводятся противоречивые данные. Так по данным разных авторов от 30% до 90% учебных заведений имеют дефицит стандартной школьной мебели соответствующих размеров (Валенго С.А., 1997; Мокеева М.М., 1999; Онищенко Г.Г., 2001).

Широкое применение полимерных материалов, в том числе и для изготовления школьной мебели, обусловленное рядом их положительных свойств, улучшающих качество изделий, удешевляющих их, повлекло за собой возникновение проблемы загрязненности воздушной среды закрытых помещений химическими соединениями, выделяющимися в процессе эксплуатации из полимерных материалов (Губернский Ю.Д.,. 1991; Engelfied Justus, 1993; Pudill Rainen, 1994; Saude I., 1996). В результате проведенных исследований, определены приоритетные для современных зданий контаминанты: формальдегид, фенол, стирол, бензол и другие вещества (Губернский Ю.Д., 1999; Малышева А.Г., 1999).

Основным источником формальдегида в воздухе зарытых помещений, как убедительно доказано рядом исследований, являются древесностружечные, древесноволокнистые плиты и мебель на их основе (Жукова В.В., 1992; Губернский Ю.Д., 1997; Малышева А.Г., 1999).

Проблема формальдегида в закрытых помещениях - проблема международная, которая беспокоит специалистов многих стран мира (Obermair R., 1989; Kato Hiroto, 1992; Azizi B.H.O., 1995; Crimi P., 1997; Jedruchowski Wieslaw, 1998; Burr Michael L, 1999). Формальдегид обладает выраженным токсическим действием, раздражает слизистые оболочки глаз, горла, верхних дыхательных путей, вызывает головную боль и тошноту, возникновение иммунопатологических реакций (Филов В.А., 1994; Зайцева И.В., 2000). В эксперименте на животных показано наличие у него канцерогенных свойств (Ильницкий А.П.,1995).

Существует два пути снижения формальдегидной нагрузки воздуха внутри помещений: замена древесностружечных плит на другие материалы или поиск наиболее эффективных защитных покрытий из материалов, выпускаемых промышленностью. Первый путь наиболее эффективный, но дорогостоящий и требует времени на разработку новых технологий. Второй подходит для более быстрого решения проблемы и наиболее доступен предприятиям, уже наладившим выпуск мебели для образовательных учреждений.

Исследования, посвященные изучению способности современных защитно-декоративных покрытий, используемых в мебельной промышленности, снижать миграцию формальдегида из массы древесных пластиков в доступной литературе не встречаются.

По мнению профессора Ю.Д. Губернского: «В современной науке, характеризующейся узкой специализацией, до сих пор преобладает разрозненное изучение отдельных факторов жилой среды. Отсутствует синтетическая комплексная оценка среды во взаимосвязи вновь возникающих факторов с одной стороны и технических средств по управлению качеством этой среды - с другой. Мешает так же то обстоятельство, что гигиенические исследования человека обособлены от технологии обеспечения надлежащего качества, .от инженерных аспектов.» (2001).

Все выше изложенное аргументировало актуальность и позволило ^ определить цель и задачи представленной работы.

Задачи:

3. Осуществить динамические исследования миграции химических соединений из мебели, изготовленной из материалов на основе древесных пластиков.

4. Изучить защитные свойства декоративных материалов, используемых для покрытия древесных пластиков при производстве мебели.

Научная новизна:

1. Впервые за последние 15 лет дана комплексная гигиеническая оценка учебной мебели, использующейся в современных образовательных учреждениях различного вида.

4. Разработан и апробирован алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели.

Практическая ценность и внедрение результатов работы.

Получена объективная характеристика обеспеченности общеобразовательных учреждений школьной мебелью с учетом эргономических и эколого-гигиенических, требований.

Определен перечень материалов, рекомендуемых для применения, производителям школьной мебели при нанесении защитных покрытий на различные полимерные производные древесины.

Научно обосновано . время в течение которого должен быть выдержан образец новой мебели, изготовленной с использованием полимерных материалов, перед санитарно-химическим исследованием.

Научно обоснована необходимость защиты декоративными покрытиями всех видимых, невидимых и сопряженных деталей учебной мебели, изготовленной из полимерных производных древесины.

Разработаны информационные письма для Комитета по образованию в Волгоградской области и для предприятий, занимающихся изготовлением школьной мебели.

Сформировавшийся и апробированный в ходе работы алгоритм эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели внедрен в ЦГСЭН Волгоградской области при проведении сертификационных испытаний.

Апробация работы.

Материалы работы доложены: на научно-практической конференции «Здоровье и образование ребенка», Пермь, 2002г.;

- на 7-й республиканской с международным участием практической конференции «Социально-гигиенический мониторинг здоровья населения», г. Рязань, 2003 г.;

- на научно-практической конференции «Среда обитания и здоровье детского населения», г. Оренбург, 2003г.;

- на ежегодных научных сессиях Волгоградской медицинской академии, г. Волгоград, 2002, 2003 гг.;

- на ежегодных научных сессиях молодых ученых ВМА, г. Волгоград, 2002, 2003 гг.; и

Положения, выносимые на защиту.

1. Несоответствие школьной мебели образовательных учреждений, требованиям, предъявляемым к ее расстановке и конструкционным характеристикам (СанПиН 2.4.2.1178-02, ГОСТ 22046-2002).

4. Алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели.

Заключение Диссертация по теме "Экология", Крылова, Наталья Валерьевна

выводы

8. Разработан и апробирован алгоритм проведения эколого-гигиенической экспертизы основной школьной мебели.

ГЛАВА 6 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Период обучения в школе является важным не только для получения детьми среднего образования, но и становления здоровья. Гигиенически полноценная школьная среда имеет большое значение для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков.

Реформа школьного образования ознаменовалась появлением различных типов образовательных учреждений и разнообразных образовательных программ. Вследствие этого, современные школьники большую часть дня (около 70% времени) проводят в образовательных учреждениях (Онищенко Г.Г., 2001). По данным исследований последних лет, это привело к увеличению влияния внутришкольных факторов на состояние здоровья учащихся (Баранов А.А., 2000). Одним из факторов формирующих здоровье детей и подростков является школьная мебель, так как она тесно связана с учебным процессом и оказывает непосредственное влияние на физическое развитие учащихся (Онищенко Г.Г., 2000; Кучма В.Р., 2000). Рациональное оснащение образовательных учреждений мебелью, в первую очередь ученическими столами и стульями, имеет большое значение, как для охраны здоровья детей и подростков, так и для повышения эффективности воспитательного процесса. Мебель, соответствующая антропометрическим данным учащихся, способствует гармоничному физическому развитию, выработке правильной осанки, профилактике нарушений зрения и отклонений со стороны опорно-двигательного аппарата (Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., 2000).

Комплексную гигиеническую оценку столов и стульев ученических, а так же оценку целесообразности их эксплуатации можно дать, проведя исследование на соответствие комплексу показателей: конструкционным характеристикам, функциональным размерам и расстановке в учебном помещении. В немногочисленных литературных источниках отмечается важность соответствия учебной мебели гигиеническим требованиям, однако, оценка дается лишь с позиции соответствия ее антропометрическим данным учащихся (Мокеева М.М., 1999; Спиридонов A.M., 1999; Онищенко Г.Г., 2001).

Для изготовления ученической мебели в последние годы широко I используются различные полимерные материалы, среди которых основными ' являются древесностружечные и древесноволокнистые плиты, а так же клееная фанера. Эти полимерные производные древесины изготавливаются с применением карбамидоформальдегидных и фенолоформальдегидных смол, которые характеризуются способностью выделять в окружающую среду химические вещества в концентрациях, превышающих допустимые уровни (МУ 2158; Станкевич К.И., 1984). t

Соединением вызывающим особую тревогу у гигиенистов и экологов является формальдегид, так как обладая выраженным токсическим V действием, он в течение, длительного времени выделяется из полимерных материалов, изготовленных на основе карбамидоформальдегидных смол (Малышева А.Г., 1999; Губернский Ю.Д., 2001). Применение древесных пластиков на основе фенолоформальдегидных смол, после ряда исследований, было ограниченно рекомендовано только для районов Крайнего Севера (Станкевич К.И., 1984).

Исследованиями доказано, что самым мощным источником выделения формальдегида в воздушную среду закрытых помещений являются древесностружечные и древесноволокнистые плиты, а так же клееная фанера, а, следовательно, мебель изготовленная с использованием этих материалов (Жукова В.В., 1992; Губернский Ю.Д., 2001). В 1970-1980 годах был опубликован ряд работ посвященных изучению динамики миграции формальдегида из древесностружечных плит и исследованию защитных свойств некоторых покрытий (Михайлова А.А., 1974; Малыгина Е.Ф. 1974; Кравченко Т.И., 1974; Станкевич К.И., 1984). Динамика миграции формальдегида из образцов мебели, а так же защитные свойства современных декоративных покрытий, используемых в мебельной промышленности, ранее не изучались.

Таким образом, обобщив сведения, изложенные в литературных источниках и нормативных документах, были сформулированы этапы эколого-гигиенической экспертизы школьной мебели, как уже используемой в общеобразовательных учреждениях, так и вновь выпускаемой на предприятиях Нижнего Поволжья.

Гигиеническая оценка основной школьной мебели и целесообразности ее использования проводилась на базе 4 муниципальных школ, 3 муниципальных гимназий и 2 частных школ.

Изучение расстановки предметов оборудования показало наличие в 100% классов тех или иных нарушений. Полученные данные приведены в таблице 6.1.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Крылова, Наталья Валерьевна, Волгоград

1. Авертисян J1.P. Изучение влияния повышенной учебной нагрузки на состояние здоровья учащихся /JI.P. Авертисян, С.Г. Кочарова //Гигиена и санитария. - 2001. - № 6. - С. 48 - 49.

2. Алексеевская Л.А. Влияние новых форм обучения на здоровье учащихся /Л.А. Алексеевская, В.И. Шекелина, О.М. Зивенко //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Материалы конф,- М., 1999. — С. 12 — 13.

3. Антропова М.В. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1977 -334 с.

4. Баранов А.А. Состояние здоровья детей и подростков в современных условиях: Проблемы и пути решения //Рос. педиатр, журн.-1998.-№ 1.-С. 5-8.

5. Беляев Е.Н. Факторы окружающей среды и здоровье детского населения РФ / Е.Н. Беляев, Л.Г. Платонова// Экология и здоровье детей -основа устойчивого развития общества: Сб. мат. Всерос. конгресса, СПб., 1997.-С. 27-28.

6. Воронова Б.З. Роль факторов окружающей среды в формировании здоровья учащихся /Б.З. Воронова, В.И. Белявская, Е.А. Эльковская //Мат. VIII Всерос. съезда гигиеничстов и сан. врачей.- М., 1996. Т II. - С. 177 — 178.

7. Ю.Воскресенский П.И. Техника лабораторных работ. —JL: Химия, 1970.-717 с.

8. Вредные вещества в промышленности: Справочник для химиков, инженеров, врачей /Под ред. Н.В. Лазарева.- Л.: Химия, 1976. Т. I. - 590 с.

9. Вредные вещества в промышленности: Справочник для химиков, инженеров, врачей /Под ред. Н.В. Лазарева.- Л.: Химия, 1976. Т. II. - 623 с.

10. Вредные вещества в промышленности: Справочник для химиков, инженеров, врачей /Под ред. Н.В. Лазарева.- Л.: Химия, 1977. Т. III. - 607с.

11. М.Габович Р.Д. Гигиена /Р.Д. Габович, С.С. Познанский, Г.Х Шахбазян. М.: Медицина, 1971. - 563 с.

12. Галлоген- и кислородсодержащие органические соединения. Справочник /Под ред. В.А. Филова. СПб.: Химия, 1994. - 640 с.

13. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений: СанПиН 2.4.2.1178-02. М.: Минздрав России, 2002. - 46 с.

14. ГН 2.1.6.1338-03 Предельно-допустимые концентрации (ПДК) загрязняющих веществ в атмосферном воздухе населенных мест. М.: Минздрав России, 2003. - 187 с.

15. ГОСТ 5994-93 Парты. Типы и функциональные размеры. М.: Изд-во стандартов, 1994.- 15 с.

16. ГОСТ 10632 89, Изм № 1 Плиты древесностружечные. Технические условия. - М.: Изд-во стандартов, 1989. - 14 с.

17. ГОСТ 11015 93 (ИСО 5970-79) Столы ученические. Типы и функциональные размеры. - Минск: Изд-во стандартов, 1994. - 12 с.

18. ГОСТ 11016 93 (ИСО 5970-79) Стулья ученические. Типы и функциональные размеры. - Минск: Изд-во стандартов, 1994. - 4 с.

19. ГОСТ 16371 93, Изм № 1 Мебель. Общие технические условия. -Минск: Изд-во стандартов, 1993. - 35 с.

20. ГОСТ 18314-93 Столы ученические лабораторные. Типы и функциональные размеры. М.: Издательство стандартов, 1994. - 14 с.

21. ГОСТ 19917 — 93, Изм № 1 Мебель для сидения и лежания. Общие технические условия. Минск: Издательство стандартов, 1993. — 41 с.

22. ГОСТ 19549-93 Столы ученические для черчения и рисования. Типы и функциональные размеры. М.: Издательство стандартов, 2004. - 14 с.

23. ГОСТ 19550-93 Столы ученические для кабинетов иностранного языка. Типы и функциональные размеры. М.: Издательство стандартов, 1994.-15 с.

24. ГОСТ 22046 2002 Мебель для учебных заведений. Технические условия. - М.: Издательство стандартов, 2004. — 14 с.

25. ГОСТ 30255 95 Мебель, древесные и полимерные материалы. Метод определения выделения формальдегида и других летучих химических веществ в климатических камерах. - Минск: Издательство стандартов, 1995. -16 с.

26. ГОСТ 3916.1 96 Фанера общего назначения с наружными слоями из шпона лиственных пород. Технические условия. - Минск: Издательство стандартов, 1996.- 17 с.

27. Губернский Ю.Д. Эколого-гигиеническая безопасность жилищ //Гигиена и санитария. 1994. - № 2. - С. 42 - 44.

28. Губернский Ю.Д. Мониторинг воздушной среды жилых и общественных зданий /Ю.Д. Губернский, М.Т. Дмитриев //Гигиена и санитария. 1991. - № 1. - С. 7 - 10.

29. Губернский Ю.Д. Эколого-гигиенические аспекты организации мониторинга жилой среды /Ю.Д. Губернский, Н.В. Калинина, А.И. Мельникова //Гигиена и санитария. 1997. - № 3. - С. 46 - 49.

30. Губернский Ю.Д. Гигиеническая характеристика химических факторов риска в условиях жилой среды /Ю.Д. Губернский, Н.В. Калинина //Гигиена и санитария. 2001. - № 4. - С. 21-24.

31. Государственная система обеспечения единства измерений. Смеси аттестованные. Порядок разработки, аттестации и применения: МИ 2334 -95. Екатеринбург, 1995. - 17 с.

32. Государственная система обеспечения единства измерений. Внутренний контроль качества результатов количественного химического анализа: МИ 2335 95. — Екатеринбург, 1997. — 47 с.

33. Гудинова Ж.В. Гигиеническая оценка освещения в школах г. Омска /Ж.В. Гудинова, В.А. Ляпин, И.М. Сайтов //Загрязнение окружающей среды и здоровье населения: Мат. Междунар. науч.-практ. конф.- Смоленск: Изд-во СГМА, 1999.-С. 167-168.

34. Гуричева З.Г. Санитарно-химический анализ пластмасс/ З.Г. Гуричева, Л.И. Петрова, JI.B Сухарева JL: Химия, 1977. - 270 с.

35. Егенфилд Ю. Как защитить себя от опасных веществ в быту ЯО.Егенфилд, Д. Малхол, Т.В. Плетнева М.: Изд-во МГУ, 1994. - 95 с.

36. Жукова В.В. Гигиеническая оценка полимерных материалов в полносборном деревянном домостроении //Гигиена и санитария. 1992. - № 3.- С. 51-52.

37. Забродин Н.А. Гигиеническая характеристика древесно-стружечных плит на основе карбамидо-формальдегидных смол / Н.А Забродин., В.И. Ощелков //Здоровье населения и среда обитания. 1997. - № 8. - С. 22.

38. Зайцева И.В. Диагностика сенсибилизации к формальдегиду /И.В. Зайцева, О.В. Долгих, Т.И. Тырыкина //Гигиена и санитария. 2000.- № 6.- С. 44 - 45.

39. Захарова Л.Б. Влияние учебных нагрузок различной интенсивности на здоровье младших школьников /Л.Б. Захарова, Е.В. Шашило, В.В. Фефелова //Материалы VIII съезда педиатров России, Москва, 1998. С.7.

40. Здоровье детей России (состояние и проблемы) /Под. ред. А.А. Баранова.- М., 1999. С. 69-62;

41. Ильницкий А.П. Канцерогенные химические факторы жилища //Токсикологический вестник. — 1994. № 1. — С. 11 - 15.

42. Ипьницкий А.П. Канцерогенные факторы жилища. — М.: Здоровье, 1995.-63 с.

43. Ильин А.Г. Здоровье школьников и реформирование школьного образования /А.Г. Ильин, М.И. Степанова, И.К. Раппопорт //Рос. педиатр, журн. 1999. - № 5. - С. 14 - 17.

44. Ильин А.Г. Современные тенденции динамики состояния здоровья подростков/А.Г. Ильин, И.В. Звездина, М.М. Эльянов //Гигиена и санитария. 2000. - № 1.-С. 59-52.

45. Использование стандартных образцов для контроля качества результатов количественного химического анализа: Методическое пособие. -М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора, 1998. 21 с.

46. Истомина Е.Е. Влияние различных видов учебных программ на функциональное состояние организма учащихся начального звена / Е.Е. Истомина, Г.Н. Шкуратова, Б.В. Лимин //Мат. VIII Всеросс. съезда гигиенистов и сан. врачей.- М., 1996. ТII. - С. 169-171.

47. Использование стандартных образцов для контроля качества результатов количественного химического анализа: Методическое пособие. -М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора, 1998. 21 с.

48. Калиберный В.В. Влияние различных форм обучения на функциональное состояние организма и здоровье учащихся /В.В. Калиберный, Н.Н. Сайкинова, Л.И. Шапошникова //Мат. VIII Всеросс. съезда гигиенистов и сан. врачей.: Москва., 1996. Т И. - С. 171 — 172.

49. Калинченко Е.И. Характеристика организации учебного процесса в младших классах гимназии // Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф. Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002.-С. 30-31.

50. Капранова Л.Д. Качество воздуха в домах американцев //Экология и проблемы большого города. М, 1992. - С. 67-70.

51. Кардашенко В.Н. Гигиена детей и подростков / В.Н. Кардашенко, Е.П. Стромская -М.: Медицина, 1988. 563 с.

52. Карякина М.И. Лакокрасочные материалы: Технические требования и контроль качества /М.И. Карякина, Н.В. Майорова, Н.В. Луговкина М.: Химия, 1983.-336 с.

53. Костюченкова В.Н. Эколого-гигиенические аспекты внутрижилищной среды /В.Н. Костюченкова, В.Н. Костюченков //Загрязнение окружающей среды и здоровье населения: Мат. Междунар. науч.-практ. конф.- Смоленск: Изд-во СГМА, 1999. С. 31-32.

54. К вопросу о качестве воздуха закрытых помещений /Т.Н. Крутилина, Л.А. Минеева, Т.И.Федорова, И.В. Мокроусов //Загрязнениеокружающей среды и здоровье населения: Мат. Междунар. науч.-практ. конф.- Смоленск: Изд-во СГМА, 1999. С. 35 -36.

55. Куинджи Н.Н. Современная технология обучения школьников и ее влияние на здоровье/ Н.Н. Куинджи, М.И. Степанова// Гигиена и санитария. = 2001.-№ 1.-С. 44-48.

56. Кучма В.Р. Задачи гигиены детей и подростков в свете Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» //Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 36 - 40.

57. Кучма В.Р. Теория и практика гигиены детей и подростков на рубеже тысячелетий. М.: Рос. центр здоровья детей РАМН, 2001. - 160 с.

58. Кучма В.Р. Оценка риска влияния факторов окружающей среды на здоровье детей и подростков // Гигиена и санитария. — 2002. № 6. - С. 51-53.

59. Кучма В.Р. Физическое развитие детей и подростков как прогностический показатель здоровья и развития нации /В.Р. Кучма, Т.Ю.Вишневецкая //Материалы VIII съезда педиатров России. М. - 1998. -С. 103.

60. Кучма В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников / В.Р. Кучма, Г.Н. Сердюковская, А.К. Демин М.: Рос. ассоц. обществен, здоровья, 2000.- 152 с.

61. Кучма В.Р. Стресс у школьников: причины, последствия, профилактика /В.Р. Кучма, М.И. Степанова // Медицина труда и промышленная экология. 2001.- № 8. - С. 32- 37.

62. Куценко Г.И. Охрана здоровья подростков в современных условиях (организационно-методические аспекты) /Г.И. Куценко, И.А. Лешкевич, В.А. Егоров М.: Хризостом, 1999. - 120 с.

63. Латышевская Н.И. Валеология в школе сущность и перспективы развития // Инновационные процессы в системе общего образования Волгоградского региона: Материалы обл. науч.-практ. конф.- Волгорад, 1999. С. 3 - 5.

64. Лобза О.В. Проблема социально-психологической адаптации ребенка к условиям школьного обучения //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всеросс. научно-практ. конф, Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 213 - 218.

65. Лузина С.Н. Влияние внутришкольной среды на здоровье школьников //Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 41.

66. Макарова Т.Н. Образование и здоровье //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практич. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 231 - 232.

67. Макарова В.И. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения /В.И. Макарова, Г.Н. Дегтева, Л.И. Кудря //Гигиена и санитария. 1997. - № 3. - С. 33 - 36.

68. Мальцев С.В. Медико-социальные факторы, формирующие у школьников трудности в обучении /С.В. Мальцев, Н.И. Семенова, Р.А.

69. Файзулина //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 239 - 242.

70. Малыгина Е.Ф. Влияние плакирования и дополнительной термообработки на выделение вредных веществ из древесно-стружечных плит, изготовленных на основе карбамидных смол //Гигиена и санитария. -1974.-№8.-С 95-97.

71. Малышева А.Г. Летучие органические соединения в воздушной среде помещений жилых и общественных зданий //Гигиена и санитария. — 1999.-№ 1.-С. 43-46.

72. Малышева А.Г. Гигиеническая оценка использования озона для очистки загрязненного табачным дымом воздуха помещений /А.Г. Малышева, Е.Г. Растянников //Гигиена и санитария. — 1993. № 7. - С. 56 -57.

73. Михайлова Л.В. Гигиеническое обоснование высоты стола и сиденья для школьников /Л.В. Михайлова, Г.А. Шаршаткина //Гигиена и санитария. 1971. - № 5 - С. 39- 43.

74. Михайлова Л.В. Гигиенические соображения по разработке ГОСТ на детскую мебель /Михайлова Л.В., Шаршаткина Г.А. //Гигиена и санитария. 1973. - № 1. - С. 40- 43.

75. Мозжухина Л.И. Уровень физического здоровья современных школьников //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 256 - 259.

76. Мокева М.М. Комплексное влияние факторов школьной среды на здоровье детей /М.М. Мокева, Н.П. Сетко //Гигиена и санитария. 1999. - № 1.-С. 29-31.

77. Методические указания по санитарно-гигиеническому контролю полимерных строительных материалов, предназначенных для применения в строительстве жилых и общественных зданий: МУ 2158 80. - М., 1980. - 31 с.

78. Николаев А.Ф. Синтетические полимеры и пластические массы на их основе. JL: Химия, 1964. - 784 с.

79. Онищенко Г.Г. Особенности санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков в РФ //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.- М., 1999. С. 15 - 16.

80. Онищенко Г.Г. Социально-гигиенические проблемы состояния здоровья детей и подростков //Гигиена и санитария. 2001. - № 5. - С. 7-11.

81. Онищенко Г.Г. Стратегия обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения в условия социально-экологического развития Российской Федерации на период до 2010 года //Гигиена и санитария. 2002. - № 2. - С. 3 - 14.

82. Осотова В.П. Состояние здоровья учащихся в различных типах школ //Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 52.

83. Оценка риска воздействия на здоровье населения химических веществ, загрязняющих воздух жилой среды /Ю.Д. Губернский, С.М. Новиков, Н.В. Калинина, А.В. Мацюк //Гигиена и санитария. 2002. - № 6. -С. 27-30.

84. Перегуд Е.А. Санитарная химия полимеров. Д.: Химия.-1967.1. С. 61.

85. Перечень нормативно-методических документов для проведения исследований в лабораториях санитарно-гигиенического профиля /Под. ред. Л.Г. Подуновой. М.: ФЦ ГСЭН МЗ РФ, 1999. - 54 с.

86. Пикула Н.П. Организация внутрилабораторного оперативного контроля. — Томск, 1997. — 29 с.

87. Пляскина И.В. Здоровье детей, обучающихся в школах нового вида //Гигиена и санитария. 2000. - № 1. — С. 62-64.

88. Посунько Т.В. Психологическое здоровье учащихся в условиях образовательной среды //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 300-301.

89. Пылев Л.Н. Монографии международного агентства по изучению рака (МАИР) по оценке канцерогенной опасности химических соединений для человека //Токсикологич. вестник. 1997. - № 1. - С. 32 - 33.

90. Ребрин С.П. Технология древесно-волокнистых плит /С.П. Ребрин, Е.Д. Мерсов, В.Г. Евдокимов М., 1971. - 160 с.

91. Руденко А.А. Особенности выделения формальдегида из строительных полимерных материалов на основе формальдегидных смол приповышении относительной влажности воздуха /А.А. Руденко, JI.B. Бирюкова //Гигиена и санитария. 1980. - № 2. - С. 83 - 85.

92. Румянцев^ Г.И. Общая гигиена /Г.И. Румянцева, Е.П. Вишневская, Т.А. Козлова М.: Медицина, 1985. - 670 с.

93. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков /Под. ред. В.Н. Кардашенко. М.: Медицина, 1983. - 264 с.

94. Сайкинова Н.Н. Гигиеническая оценка обучения в девичьих классах /Н.Н. Сайкинова, Т.В. Зуева, Н.В. Устюгова //Здоровье и образование ребенка: Тез. док. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 60-61.

95. Санитарно-эпидемиологические требования к жилым зданиям и помещениям: СанПиН 2.1.2.1002-00. М.: Минздрав России, 2001. - 24 с.

96. Сердюковская Г.Н. Гигиена детей и подростков: руководство для санитарных врачей /Т.Н. Сердюковская, А.Г. Сухарев, Е.М. Белостецкая -М.: Медицина, 1986. 496 с.

97. Сердюковская Г.Н. Научно-исследовательская деятельность НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков в 1993 — 1998 гг. /Т.Н. Сердюковская, JI.M. Сухарева, Б.З. Воронова //Гигиена и санитария. 2000. -№3.-С. 34-38.

98. Серова И.А. Здоровье и образование: проблема взаимовлияния /И.А. Серова, В.А. Тюленев //Здоровье и образование ребенка: Мат. I Всерос. науч.-практ. конф.- Пермь: ГОУ ВПО «ПГМА Минздрава России», 2002. С. 356-357.

99. Сидоренко Г.И. Роль социально-гигиенических факторов в развитии заболеваний среди населения /Г.И. Сидоренко, Е.Н. Кутепов //Гигиена и санитария. № 1997. - № 1. - С. 3 - 6.

100. Сидоренко Г.И. Изучение аллергенных факторов окружающей среды /Г.И. Сидоренко, Е.В Печенникова., Е.А. Можаев //Гигиена и санитария. 1997. - № 3. - С. 49 - 52.

101. Сливина JI.П. Зависимость неспецифических биоэффектов у детей от воздействия химических загрязнений воздушной среды //Гигиена и санитария. 2002. - № 6. - С. 67 - 69.

102. Спенглер Джон. Проблемы воздушной среды закрытых помещений //Экология химии. 1994. - № 2. - С. 99-109.

103. Спиридонов A.M. Гигиенические условия в детских и подростковых учреждениях /A.M. Спиридонов, В.А. Жернов, О.П. Гокоева //Гигиена и санитария. 1999.- № 3.- С. 52 - 54.

104. Справочник по гигиене применения полимеров /Под ред. К.И. Станкевича Киев: Здоровья, 1984. - 192 с.

105. Степанова М.И. Гигиенические проблемы реформирования школьного образования /М.И. Степанова, Н.Н. Куинджи, А.Г. Ильин //Гигиена и санитария. 2001. - № 1. - С. 40 - 44.

106. Степанова М.И. Влияние обучения в школах нового типа (гимназии, лицеи) на здоровье учащихся 1-3 классов /М.И. Степанова, З.И. Сазанюк //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.-М., 1999.-С. 147-148.

107. Стунеева Г.И. Здоровье и самочувствие детей в период обучения в школе / Г.И. Стунеева, В.А. Кирюшин, A.M. Цурган //Гигиена и санитария. 2000. - № 3. - С. 45-46.

108. Стяжкин В.М. Опыт гигиенической оценки древесностружечных плит /В.М. Стяжкин, И.И. Рязанов //Гигиена и санитария. 1991. - № 6. — С. 72-73.

109. Стяжкин В.М. Вопросы безопасного применения полимерных материалов в современном строительстве /В.М. Стяжкин, Г.М. Кузнецова, Л.П. Аксенова //Гигиена и санитария. 1997. - № 6. — С. 60 - 62.

110. Суворова А.В. Состояние здоровья подростков обучающихся по программе школа-ВУЗ /А.В. Суворова, В.Г. Маймулов, Ю.Г. Кузмичев //Гигиена и санитария. — 2000. № 3. - С. 49 - 52.

111. Сычев А.А. Близорукость у школьников ее причины и механизм развития //Гигиена и санитария. — 1981. № 5. - С. 45 - 37.

112. Ткачев П.Г. История развития отечественной гигиены детей и подростков //Гигиена и санитария. 1993. - № 2. - С. 53-55.

113. Туровец Г.Л. Влияние средовых факторов на организм детей и подростков и гигиенические принципы их нормирования /Г.Л. Туровец, О.В. Кайсина //Гигиена детей и подростков важнейшее дело профилактической медицины. - М, 1989. - 234 с.

114. Усанова Е.П. Интегральная качественно-количественная оценка состояния здоровья детей по результатам массовых обследований /Е.П. Усанова, Ю.Г. Кузмичев, Н.В. Котова //Материалы VIII съезда педиатров России.-М., 1998.-С. 38.

115. Факторы риска и состояние здоровья учащихся / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, А.А. Саидова, А.Б. Толкунов /Здравоохранение РФ. 1997. - № 3. -С. 29-33.

116. Фуфаева О. А. Оценка состояния здоровья учащихся в учреждениях инновационного типа // Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.- М., 1999. С. 12 - 13.

117. Характеристики погрешности и нормативы их оперативного контроля для методик выполнения измерений показателей состава и физико-химических свойств объектов санитарно-гигиенического контроля: Методическое пособие. М.: Госстандарт России, 2000. - 22 с.

118. Химический энциклопедический словарь /Под ред. И.Л. Кнунянц. М.: Советская энциклопедия, 1983.- 792 с.

119. Хрулев В.М. Синтетические клеи и пластики. М.: Высшая школа, 1970.-С. 368.

120. Чубирко М.И. Влияние процесса обучения в учебных заведениях нового типа на работоспособность и состояние здоровья детей /М.И. Чубирко, Н.М. Пичужкина, О.А. Фуфаева //Гигиена детей и подростков на пороге III тысячелетия: Мат. конф.- М., 1999. С. 76.

121. Чубирко М.И Состояние здоровья детей в учебных заведениях нового типа /М.И. Чубирко, Н.М. Пичужкина //Гигиена и санитария. 1997. -№2.-С. 21 -23.

122. Швайкова М.Д. Токсикологическая химия. М.: Медицина, 1975. -С. 67-69.

123. Шварцман Г.Н. Производство древесно-стружечных плит. М., 1997.-154 с.

124. Швецов А.Г., Изучение влияния обучения по экспериментальной программе на состояние здоровья гимназистов / А.Г. Швецов, С.М. Кабиева, В.Н. Приз //Гигиена и санитария. 2000. - № 3. - С. 46 - 48.

125. Экологические проблемы педиатрии: Сб. лекций для врачей /Ред. JI.A. Щеплягина-М, 1997. 160 с.

126. Эрисман Ф.Ф. Избранные произведения. М., 1959. - Т 1. - 195 с.

127. Яцышена Т.И. Физиолого-гигиеническая оценка влияния обучения в гимназии на организм 13-15-летних подростков: Автореф. дис.канд. мед. наук. Волгоград, 1998. - 23 с.

128. Air quality in air conditioned public buildings /R. Obermair, H. Muller, T. Zingsheim, E. Rohbock //Man and Ecosyst : Proc. 8th World Clean Air Congr., The Hague, 11-15 Sept., 1989. Amsterdam etc, 1989.- Vol. 1.- P. 305 -309.

129. Aurand K. Luftqualitat in Innenraumen.-Stuttgart,1982. 121 S.

130. Azizi B.H.O. Indoor air pollution and asthma in hospitalized children in a tropical environment /В.Н.О. Azizi, H.I. Zulkifli, M.S. Kasim J. Asthma. -1995. № 6. -P.413 -418.

131. Aziz M.A. Controling indoor air-quallity //Man and Ecosyst.: Proc. 8th World Cltan Air Congr., The Hague, 11-15 Sept., 1989.- Amsterdam, 1989.- P. 295-300.

132. Bistof W. Indoor air quality and comfort /W. Bistof, P.O. Fanger //Zentralbl. Hyg. und Umweltmed. 1991. - № 2. - P. 170.

133. Burr Michel L. Indoor air pollution and the respiratory health of children //Pediat. Pulmonol.: Pap. 3td International Congress on Pediatric Pulmonology, June, 1998 Monaco, - 1999. - P. 3 - 5.

134. Crimi P. Indoor air quality an bronchial astma in allergic patients /Р. Crimi, S. Voltoloni, F. Ottoboni //Ann. ig. Med. prev. e comunita. 1997. - № 5. -P. 353-361.

135. Doscresponse study of formaldehyde on nasal mucosa swilling. A study on residents with nasal distress at home /Jan E. Folk, Jan E. Juto, Goran Stridh, Gunnar Bylin //Amer. J. Rhinol. 1994. - № 3. - P. 143 - 146.

136. Engelfried Justus Zur Toxikologie der Innenraumluft /Justus Engelfried, Michael Braungart //Sozialpadiat. Prax. und Klin. 1993. - № 4. - S. 244, 246-247.

137. Englert N. Gesundheitliche Beeintrachtigungen durch luftverunreinigende Stoffe im Innenrfum //Staub-Reinhalt. Luft. 1994. - № 4. -S.129-136.

138. Etude comparative de la qualite de lair interieur dun immeble climatise et dun immeuble a ventilation naturelle /I. Saude, S. Parat, J.C. Loewenstein, B. Millancourt, S. Soreau //Energ. Sante Serrv. tud. med. 1996 - № 1 - P. 77.

139. Fanger P.O. Indoor Climate Effect on Human Comfort, Perfomance and Health /P.O. Fanger, O. Valbjern Copenhagen, 1979. - 132 p.

140. Priorities for toxicological research of volatiale organic compaunds in indoor air /V.J. Feron, H.P. Til, Fl.de Vrijer, P.J. van Bladeren //Indoor Environ. -1992. -№ l.-P. 45.

141. Gagelmann M. Sick Building Syndrom und Innenraumbelastung durch Holzschufzmittel, polychlorierte Biphenele, Asbest und kunstliche Mineralfasern M. Gagelmann, J.J. Fonfara. //Klin. Lab. 1992. - № 9. - p. 447 -455.

142. Gesundheitsgefahrdung. Durch Aubenluft oder Innenluft? //Galvanotechnik. 1999. - № 5. - S. 1341.

143. Kato Hiroto. Indoor air //J. Publ. Helth Pract. 1992. - № 5. - P. 313-316.

144. Kim Yoon Shin. Indoor and outdoor air pollution measurements in Korea //Indoor Environ. 1992. - № 1. - P. 47.

145. Krzyzanovska Michal Cronic respirator effects of indoor formaldehyde exposure /Michal Krzyzanovska, James J. Quackenboss, Michael D. Lebowitz //Enviror Res. 1990. - № 2. - P. 117 - 125.

146. Koch Peter. Konzepte gegen Sick-Building-Syndom //Luft. und Kaltetechn.- 1994. № 3. - S. 129 - 130.

147. Meggs W.J. Airway abnormalities associated with building syndrome // J. Toxicology Annual Meeting, Montreal, 2001. - P. 557.

148. Mijer W. Development of a protocol for research on indoor air quality problems /W. Mijer, J. Kleinjans J., J. Swagemakers //Man and Ecosyst.: Proc. 8th World Cltan Air Congr., The Hague, 11-15 Sept., 1989. Amsterdam, 1989 -Vol. 1.- P.311-316.

149. Norback Dan Environmental, occupational, and personal factors related to the prevalence of sick building syndrome in the general population /Dan Norback, Christer Edling //Brit. J. Ind. Med. 1991. - № 7. - P. 451 - 462.

150. Pudill Rainer Schadstoffbelastung in Innernraumen //Klin. Lab. -1994.-№4. p. 375-370.

151. Roe Francis J.C. Detection and classification of diseases due to indoor air pollutants //Indoor Environ. 1992. - № 1. - P. 45.

152. Schultz E. Personal exposure to indoor and out door air pollution / E. Schultz, H. Staiger //Man and Ecosyst : Proc. 8th World Clean Air Congr., The Hague, 11-15 Sept., 1989.-Amsterdam, 1989 -Vol. 3.-P. 7-12.

153. Syndrome des batiments malsains //Rev. prat, traid et cond. air.-1991.-№732.-P. 90-95.

154. Van Dongen J. E. F. Indoor air pollution and human behaviour//Zentralbl. Hyg. und Umwelfmed: Abstr. Pap. 4th Eur. Meet. Environ. Hyg., Wageningen, aaajune 9-11, 1993. 1994. - № 2. - P. 145.

Информация о работе

Крылова, Наталья Валерьевна
кандидата биологических наук
Волгоград, 2003
ВАК 03.00.16

Диссертация

Эколого-гигиеническая оценка школьной мебели современных общеобразовательных учреждений - тема диссертации по биологии, скачайте бесплатно

Автореферат

Похожие работы