Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая

Карташова, Ольга Владимировна

Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему
Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая
ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая"

КАРТАШОВА Ольга Владимировна

БИОЛОГИЧЕСКОЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ КОРЕННОЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ ГОРНОГО АЛТАЯ

03.00.13 - физиология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Новосибирск - 2006

Работа выполнена на кафедре анатомии, физиологии человека и животных ФГОУ ВПО «Горно-Алтайский государственный университет»

Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор

Гайнанова Нурия Камалтдиновна

Официальные оппоненты: доктор биологических наук, профессор

Дементьева Тамара Александровна доктор биологических наук, профессор Шестопалова Лидия Владимировна

Ведущая организация: Федеральное государственное образовгггельное учреждение высшего профессионального образования «Барнаульский государственный педагогический университет»

Защита состоится « февраля 2006г. в часов на заседании диссертационного совета Д 220.048.04 при ФГОУ ВПО «Новосибирский государственный аграрный университет»: 630039, г. Новосибирск, ул. Добролюбова, 160.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Новосибирского государственного аграрного университета.

Р.

Автореферат разослан « » 2006г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Князев С.П.

JLM96A

'Ar**

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования. Для лучшего понимания того или иного народа необходимо рассмотрение совокупности тех физиологических функций в их взаимосвязи с окружающей средой, которые обеспечили гармоничное вживание в ландшафт данной культуры и привели к формированию как морфологических, так и психофизиологических особенностей (Казначеев В.П., 1984; Зайцева В.В., 2003).

Среди проблем, связанных с высокогорной адаптацией, весьма актуальной является проблема адаптации организмов разного возраста. Показатели роста и развития молодых особей популяции могут служить критерием оценки состояния акклиматизации группы. Известно, что многие адаптивные признаки, свойственные взрослому организму, формируются в детском возрасте (Година Е.З., 1980). Таким образом, изучение возрастных особенностей растущего организма в условиях высокогорья может пролить свет на формирование механизма адаптации.

Изучение влияния факторов окружающей среды на организм человека представляет собой одну из актуальнейших проблем физиологии, медицины, антропологии, генетики и других научных дисциплин. Как известно, ответная реакция организма формируется под влиянием генетических факторов и условий окружающей среды, которые включают в себя как климатические, так и социально - экономические факторы (Година Е.3.,1980; Шестернина Ж.Г., 2004).

Одной из важнейших проблем современной науки является исследование закономерностей процесса адаптации организма человека к различным факторам среды. На современном этапе развития общества степень воздействия как биологических, так и социальных факторов на организм постоянно усиливается. Адаптация человека затрагивает широкий спектр общебиологических закономерностей и связана прежде всего с саморегулированием многокомпонентных функциональных систем (Царегород-цевГ.И. и др., 1975; Анохин П.К.,1980; Меерсон Ф.З.,1981,1986; Солод-ков A.C., 1982; Михайлова С.А., 1996).

Наибольшую значимость для определения биологического возраста в пубертатном периоде приобретают параметры полового созревания, которые являются достаточно объективными критериями оценки как уровня развития в целом, так и состояния гормонального гомеостаза и отражают степень зрелости репродуктивной системы (Ермолаев, 1985; Щедрина А.Г., 1996).

В Республике Алтай неблагоприятные условия характеризуются своеобразием абиотических экологических фяитпппп Сп^г^д-дрй ппдуцпгткю недостатком ряда микроэлементов в питьево ыра-

»jfSf/j

женной континентальностью климата) (МодинаТ.Д., 1997; Мешков Н.А. и соавт., 1999).

Учитывая сложившиеся природно-климатические особенности региона, назрела необходимость изучения полового, физического и психофизиологического развития, а также функционального состояния основных систем организма подростков коренной национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, в сравнительном плане.

Отмечено, что в настоящее время степень адаптивности коренного населения Горного Алтая к условиям существования нарушается, о чем свидетельствуют негативные тенденции, формирующиеся из-за антропогенных воздействий на природно-климатические факторы. Неблагоприятная экологическая ситуация оказывает все возрастающее давление на рост и развитие подростков коренной национальности в Юго-Восточном районе республики, что приводит к ухудшению их физического развития, ретардации полового созревания, напряжению адаптационных возможностей организма (Шестернина Ж.Г., Михайлова С.А., 2004).

Поэтому рассмотрение механизмов, лежащих в основе биологических и психофизиологических различий между подростками алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, является актуальной.

Цель диссертационного исследования состоит в изучении особенностей полового развития, морфофункционального и психофизиологического статуса подростков 11-16 лет алтайской национальности, проживающих в разных климатических зонах Горного Алтая.

Основные задачи исследования.

1. Выявить особенности развития биологической зрелости подростков алтайской национальности, проживающих в высокогорье, среднегорье и низкогорье с учетом пола и возраста.

2. Оценить морфологические и функциональные особенности организма подростков 11-16 лет алтайской национальности с учетом пола, биологического возраста и климатогеографической зоны проживания.

3. Изучить психофизиологические особенности подростков 11-16 лет алтайской национальности.

Научная новизна исследования. Впервые выполнены системные исследования биологического и физического развития подростков-алтайцев (11-16 лет) в зависимости от пола, возраста и климатогеографической зо-йы проживания в Горном Алтае. На основе изучения морфологических показателей подростков-алтайцев, в зависимости от зоны проживания на территории Горного Алтая, установлены половые и возрастные различия. ВыявЛеидагЦРОбенности функционирования кардиореспираторной и мы-

шечной систем организма девочек-алтаек и мальчиков-алтайцев, проживающих в условиях высокогорья, среднегорья и низкогорья.

Впервые выявлены темпы полового созревания у подростков алтайцев разных климатических зонах Горного Алтая. Выявлено значительное число девочек и мальчиков (14-16 лет), проживающих в высокогорном районе, отстающих от сверстников из среднегорного и низкогорного районов. Темпы полового созревания отразились меньшими тотальными размерами и резкими их приростами в возрасте 14-15 лет в сравнении с другими зонами. Большая часть ухудшения физического развития выражена в виде дефицита массы тела (у девочек 15 лет и у мальчиков 16 лет) высокогорья и среднегорья.

В высокогорном районе подростки отстают по мышечной силе кисти, причем более значительно это проявляется у девочек. Также отмечено, что у большинства подростков фактические показатели жизненной емкости легких (ЖЕЛ) отстают от должных величин.

В результате анализа гемодинамики у подростков-алтайцев в период от 11 до 16 лет выявлено, что высокий уровень частоты сердечных сокращений (ЧСС) в возрасте 12-15, и 16 лет (исключение составили 15-ти летние мальчики) наблюдался у подростков, проживающих в высокогорном районе. Подростки среднегорного района характеризовались меньшими показателями минутного объема кровотока. Самый низкий уровень артериального давления, во все возрастные периоды, наблюдался у подростков, проживающих в низкогорной зоне.

В высокогорном районе четко прослеживается снижение уровня адаптации в период полового созревания.

Выявлено, что среди подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, в высокогорье чаще встречались амбидекстры и лица с тремя праволатеральными показателями, в среднегорье - синистралы и лица с симметрией между правым и левым полушариями, а в низкогорье - лица с доминирующим левым полушарием.

У подростков-алтайцев, проживающих в высокогорном районе, психофизиологические показатели (уровень внимания и качество памяти) ниже, чем у их сверстников из среднегорья и низкогорья.

Полученные материалы могут быть использованы в качестве стандартов полового, физического и психофизиологического развития для населения обследованных районов Горного Алтая.

Большой теоретический и практический интерес представляют полученные выводы об особенностях соматического типа у подростков высокогорья, об уменьшении у них размеров тела и замедлении процесса полового созревания, об изменении характера полового диморфизма и увели-

чении показателей изменчивости в высокогорье в сравнении со средне-горьем и низкогорьем.

Практическая значимость работы. Результаты работы о закономерностях полового, морфофункционального и психофизиологического развития подростков коренной национальности Горного Алтая в зависимости от природно-климатической зоны проживания являются теоретической основой для профилактической медицины в Республике Алтай и организации физического воспитания.

Данные исследований позволяют выделить педагогические и медико-биологические проблемы в средней школе. Кроме того, полученные данные могут явиться необходимым материалом для этнопедагогики при разработке методов и приемов обучения в национальных школах.

Положения, выносимые на защиту:

1. Ведущим фактором, влияющим на морфофункциональное развитие организма подростков алтайской национальности, является комплекс природных условий (высота проживания), формирующий биологическую зрелость организма, что отражается на особенностях физического развития и функционального состояния организма.

2. Условия высокогорья оказывают неоднозначное влияние на функциональное состояние организма, напряженность механизмов регуляции сердечно-сосудистой системы, ЦНС.

Апробация материалов диссертации: Материалы диссертации докладывались на Международной научной школы-конференции студентов и молодых ученых «Экология Южной Сибири и сопредельных территорий» (Абакан, 2003).

Публикации: По материалам диссертации опубликовано 6 научных работ.

Объем и структура диссертации: Диссертация изложена на 183 страницах машинописного текста, содержит 44 таблицы и 8 рисунков. Состоит из введения, четырех глав, собственных исследований, заключения, выводов, указателя литературы. Список используемой литературы включает 203 источника, в том числе 16 на иностранных языках.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Материал и методы исследования

Данное исследование проводилось в 2002-2004 годах. Объектом изучения явились подростки алтайской национальности 11-16 лет высокогор-

ной, среднегорной и низкогорной зон Горного Алтая. Исследование проводили на базе 6-11 классов средних общеобразовательных школ с. Ула-ган, сел Онгудайского района (с.Нижняя Талда, с.Кулада, с.Каракол) и школы №7 города Горно Алтайска Республики Алтай. Всего было обследовано 624 подростка, из них 144 подростка (67 мальчиков и 77 девочек) с. Улаган, 240 подростков (120 мальчиков и 120 девочек) Онгудайский район и 240 подростков (120 мальчиков и 120 девочек), г. Горно-Алтайск, школа №7 (табл. 1).

Таблица 1

Количественный состав обследованных учащихся

Возраст, лет Пол Высокогорье Среднегорье Низкогорье

11 мальчики 10 20 20

девочки 14 20 20

12 мальчики 12 20 20

девочки 12 20 20

13 мальчики ю 20 20

девочки 14 20 20

14 мальчики 10 20 20

девочки 12 20 20

15 мальчики 13 20 20

девочки 13 20 20

16 мальчики 12 20 20

девочки 12 20 20

Всего 144 240 240

Все обследованные дети были разделены на группы, различающиеся по возрасту, полу и зоне проживания. Распределение по группам проводилось с интервалом в один год таким образом, что к 11-летним относились учащиеся от 10 лет 6 месяцев до 11 лет 5 месяцев 29 дней (Ставицкая А.Б., Арон Д.И., 1959). Такое распределение по группам относилось и к 12-ти, 13-ти, 14-ти, 15-ти и 16-ти летним подросткам.

Наиболее достоверным показателем уровня биологического возраста, начиная с 10 лет у девочек и 12 лет у мальчиков, является степень полового созревания, которая определяется по выраженности вторичных половых признаков и возрасту менархе у девочек. Развитие вторичных половых признаков оценивалось по степени выраженности волосяного покрова в подмышечных впадинах (Ах) и на лобке (Р), а у девочек, кроме того по степени развития молочных желез (Ма) с учетом возраста появления пер-

вых месячных (M) (A.B. Ставицкая, Д.И.Арон, 1959; Юрьев В.В и др., 2000).

Для определения степени полового созревания в основу была положена оценка стадий развития вторичных половых признаков, предложенная

A.B. Мазуриным и И.М. Воронцовым (1985). Для определения стадии полового развития использовали таблицы, предложенные J. Tanner., 1969, S Frasier., 1980, цит. по Н.И. Шабалов,1996.

Для оценки физического развития, функционального и психофизиологического состояния организма учащихся (с учетом возрастных особенностей) применялся стандартный комплекс методов:

Антропометрические измерения проводились по общепринятой антропометрической методике (Бунак В.В., 1941). Определяли тотальные размеры тела: длина, масса тела, окружность грудной клетки. Массу тела измеряли на медицинских весах; длину тела - медицинским ростомером; обхватные размеры измеряли пластиковой лентой.

В программу исследования также входило: изучение состояния кардио-респираторной системы по частоте сердечных сокращений, величине артериального давления и жизненной емкости легких, а также силы кисти. Кроме toi о, вычислялись гемодинамические показатели - пульсовое давление, минутный и ударный объем кровотока. Для определения соответствия фактических показателей ЖЕЛ должным величинам ДЖЕЛ.

Для индивидуальной оценки массы тела рассчитывали индекс Кетле (ИК); для оценки пропорциональности развития грудной клетки - индекс Эрисмана (ИЭ); сила кисти оценивалась по силовому индексу (СИ).

Для изучения психофизиологических особенностей подростков алтайской национальности оценивалась функциональная асимметрия мозга в моторной и сенсорной функциях. Проводились пробы, приведенные в работе Лурия (1962); Бермана (1971); Хризмана (1983) и др., на выявление ведущей руки, ноги, глаза и уха. Обследованные лица разделялись на группы, отличающиеся степенью выраженности признаков праволате-ральности. В первую группу вошли синистралы (лица с преобладанием леволатеральных показателей), во вторую - амбидекстры (лица, характеризующиеся полной симметрией зрения, слуха, рук и ног, а также включала лиц с 3 симметричными показателями). Третья группа объединяла лиц, которые имели сочетание двух праволатеральных показателей с левосторонними или симметричными показателями. В четвертую группу входили лица, у которых было три правосторонних показателя, характеризующих слух, руки и ноги. И наконец, в пятую были включены лица абсолютно праволатеральные, а также преимущественно праволатеральные с левосторонним доминированием или симметрией зрения (Леутин В.П., 1988).

Оценка умственной работоспособности проводилась методом дозированных заданий по буквенным таблицам В .Я. Анфимова (Блинова Н.Г. и ДР., 1996).

Для определения типа темперамента у подростков мы использовали тест «Формула темперамента» А. Белова.

Статистическая обработка предусматривала получение следующих показателей: М-средняя арифметическая величина; ст-среднее квадратичное , отклонение; ш-ошибка средней. Обработка полученного материала прово-

дилась на компьютере методами вариационной статистики с использованием ^-критерия Стьюдента. Достоверность считалась доказанной при » 95% уровне значимости (р<0,05). Для определения достоверности разли-

чий использовали специальную таблицу, в которой представлены граничные значения критерия ^Стьюдента для 5%-ного уровня значимости в зависимости от степеней свободы (Лакин Г.Ф., 1993).

Анализ различий между выборками осуществлялся при помощи пакета 81аизйса 6.0 методом Кроскала-Уоллиса и медианным тестом.

Результаты исследования и их обсуждение

Наши исследования мы начали с изучения биологической зрелости.

Одним из показателей биологической зрелости организма является появление вторичных половых признаков, связанных с развитием эндокринной системы, степени полового созревания, что сопровождается измене, ниями в морфофункциональном и психофизиологическом статусе индивида.

В наших исследованиях у подростков.алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая выявлена обычная последовательность появления вторичных половых признаков. У девочек вначале появляется развитие молочной железы, затем наступает оволосение на лобке, далее в подмышечных впадинах, после появляется менархе. Сравнение по степени развития молочных желез показало, что по этим характеристикам биологического возраста девочки - алтайки из сравнительно благоприятного низкогорного района обгоняют своих сверстниц из среднегорного и высокогорного районов.

Балльная оценка по развитию вторичных половых признаков (табл. 2.) показала, что девочки высокогорного района, незначительно отстают от своих сверстниц из среднегорного и низкогорного районов.

Таблица 2

Развитие вторичных половых признаков у девочек 11-16 лет алтайской __национальности изучаемых районов (п=317)_

Возраст Район наблюдения и балл полового развития (БПР)

I БПР II БПР III БПР

11 MalPOAxOMeO 1,2 MalPlAxOMeO 1,5 MalPlAxlMeO 1,9

12 Ма2Р1АхОМеО 2,7 Ма2Р2 Ах 1 МеО 3,4 Ma2P2AxlMel 5,5

13 Ма2Р2Ах1Ме1 5,5 МаЗР2Ах2Ме1 7,1 МаЗР2Ах2Ме2 9,2

14 Ма2Р2Ах2МеЗ 8 МаЗРЗАх2МеЗ 11,6 МаЗРЗАхЗМеЗ 12

15 МаЗРЗАх2МеЗ 11,5 МаЗРЗАхЗМеЗ 12 МаЗРЗАхЗМеЗ 12

16 МаЗРЗАхЗМеЗ 12 Ма4РЗАхЗМеЗ 12,2 Ма4РЗАхЗМеЗ 12,2

Примечание■ I - высокогорный район,

II - срсднегорный район,

III - низкогорный район

Было установлено, что в высокогорном районе, где неблагоприятные климагические условия, более значительное число девочек, отстающих от календарного возраста (р<0,05) при сравнении со среднегорьем, на 35,0%, с низкогорьем на 58,6%, а также меньше девочек соответствующих календарному возрасту (р<0,05) при сравнении со среднегорьем на 35,0%, с низкогорьем на 51,6% соответственно.

Распределение девочек исследуемых районов, в зависимости от наличия менструаций к 16-ти летнему возрасту, показало, что в низкогорье выявлено большее количество школьниц, имеющих менструации к 16-ти годам (при сравнении со среднегорьем - на 15%, с высокогорьем - на 17% соответственно).

Средний возраст менархе в низкогорном районе оказался равным 13 годам 6 месяцам, в среднегорном районе - 13 годам 8 месяцам и высокогорном - 13 годам 10 месяцам соответственно.

Оценивая совокупность выраженности как эстрогензависимых, так и андрогензависимых признаков полового развития, при оценке стадии пубертата, нами было выявлено, что девочки - алтайки низкогорной зоны (во все возрастные периоды) опережают своих сверстниц из среднегорной и высокогорной зоны по половому развитию..

По развитию вторичных половых признаков (табл. 3.) мальчики, проживающие в высокогорной зоне (во все возрастные периоды), также как и девочки, отстают от своих сверстников из среднегорного и низкогорного районов.

Таблица 3

Развитие вторичных половых признаков у мальчиков 11-16 лет алтай_ ской национальности изучаемых районов (п-307)_

Возраст Район наблюдения и балл полового развития (БПР)

I БПР И БПР III БПР

11 РОАхО 0 РОАхО 0 РОАхО 0

12 PlAxO 1,1 PlAxl 2,1 PlAxl 2,1

- 13 PlAxl 2,1 Р2Ах2 4,2 Р2Ах2 4,2

14 P2Axl 3,2 РЗАх2 5,3 РЗАх2 5,3

15 Р2Ах2 4,2 РЗАхЗ 6,3 Р4АхЗ 7,4

16 РЗАхЗ 6,3 Р4АхЗ 7,4 Р4Ах4 8,4

Примечание• I - высокогорный район,

II - среднегорный район,

III - низкогорный район

Анализ особенностей полового развития подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, позволил установить более позднее появление и развитие вторичных половых признаков у девочек и мальчиков, проживающих в высокогорном районе.

Результаты антропометрического исследования организма подростков показали, что в сравниваемых нами группах существуют различия. Так, подростки алтайской национальности, проживающие в высокогорном районе, достоверно чаще отстают от своих сверстников из среднегорного и низкогорного районов (р<0,05) и имеют меньшие показатели длины и массы тела (рис. 4,5), а также у них были обнаружены меньшие показатели ОГК во все возрастные периоды.

Таблица 4

Физическое развитие девочек алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах, _ в зависимости от стадии половой зрелости_

Возраст Район (число детей) Рост, см М ± m 8 Масса, кг М ± m 5 ОГК, см М±ш 5 Половая формула

1 2 3 4 5 6

11 В (п=14) 143,4±1,8 6,9 33,0±1,3 5,0 65,1±1,1 4,1 MalPOAxOMeO

С (п=20) 142,5±2,2 7,0 33,0±1,8 6,0 70,4±1,9 6,0 MalPlAxOMeO

Н (п=20) 140,6±1,6 5,2 36,1 ±1,5 4,9 70,4±1,3 4,0 MalPlAxlMeO

2 3 4 5 6

12 В (п=12) 150,1±1,7 6,0 38,5±2,1 7,4 70,3±1,6 5,4 Ма2Р1АхОМеО

С (п=20) 151,3±2,1 6,7 42,1 ±2,3 7,3 76,6±1,8 5,7 Ма2Р2Ах1МеО

Н (п=20) 149,94:0,7 2,1 46,6*0,8 2,6 *** 74,4±0,4 1,2 Ма2Р2Ах1Ме1

13 В(п=14) 152,0±1,5 5,5 ** 43,0*2,0 7,6 72,4±1,9 7,0 Ма2Р2Ах1Ме1

С(п-20) 153,6±0,9 2,8 48,7±1,1 3,7 81,3±1,1 3,5 МаЗР2Ах2Ме1

Н (п=20) 155,0±0,8 2,4 ** 48,0±1,5 5,0 76,6±0,7 2,3 МаЗР2Ах2Ме2

14 В (п=12) 154,0x1,7 5,9 ** 43,5±1,8 6,4 * 70,5±0,9 3,3 Ма2Р2Ах2МеЗ

С (п- 20) 155,8±1,3 4,1 53,6±2,3 7,5 85,2±2,0 6,2 МаЗРЗАх2МеЗ

Н (п=20) 158,9±1,7 5,3 ** 52,4±1,2 4,0 * 82,1 ±0,6 2,0 МаЗРЗАхЗМеЗ

15 1 В (п=13) 158,8±1,5 5,3 52,6±1,5 5,6 75,6±0,9 3,2 МаЗРЗАх2МеЗ

С (п=20) 156,9+2,0 6,3 50,4±1,0 3,3 84,2±1,6 5,0 МаЗРЗАхЗМеЗ

Н (л=20) 157,8±1,1 3,3 X 51,7±1,1 2,6 81,2±0,7 2,1 МаЗРЗАхЗМеЗ

16 В (п=12) 157,8*1,8 6,4 ** 52,2±2,1 7,6 76,4±2,4 8,2 МаЗРЗАхЗМеЗ

С (п=20) 158,9±1,1 3,5 52,2±1,1 3,5 85,1±1,3 4,0 МаЗРЗАхЗМеЗ

Н (л- 20) 161,7-1=1,0 3,1 **х 57,4±1,1 3,6 84,9±1,4 4,3 МаЗРЗАхЗМеЗ

Примечание: достоверность различий в зависимости от зоны проживания: * -р0,05;** - р<0,01;***-р<0,001 (В - высокогорье, С - среднегорье, Н - низко-горье); достоверность различий в зависимости от возраста: х - р<0,05; 5 - среднее квадратичное отклонение.

Таблица 5

Физическое развитие, мальчиков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах, в зависимости от стадии половой зрелости

Возраст Район (число детей) Рост, см М±тп 8 Масса, кг М±ш 5 ОГК, см М±т 5 Половая формула

1 2 3 4 5 6

11 В(п=10) 136,6±1,8 5,5 29,8±1,2 3,8 **х 67,6±1,0 3,2 *** РОАхО

С (п=20) 142,2±1,4 4,4 34,8±1,4 4,4 70,8±1,4 4,3 РОАхО

Н (п=20) 142,6± 1,6 5,0 X 40,0±2,6 8,4 74,5±2,4 7,7 *** РОАхО

12 В (п=12) 142,2±1,0 3,6 ** 31,9±0,7 2,5 X 67,9±0,6 2,0 Р1 АхО

С (п=20) 148,5±2,6 8,2 ** 39,1±1,6 5,4 74,9±1,7 5,3 Р1Ах1

Н (п=20) 144,9±1,0 3,1 X 41,1±1,2 3,8 71,3±1,1 3,4 Р1Ах1

13 В (п=10) 148,7±1,5 4,7 36,2±1,1 3,7 69,4± 1,1 3,5 Р1Ах1

С (п=20) 158,6±1,9 6,1 47,9±1,5 5,0 78,7±1,4 4,3 Р2Ах2

Н (п=20) 155,8±0,8 2,7 52,5±0,7 2,3 X 78,1±0,6 2,0 Р2Ах2

14 В (п=10) 160,3±2,9 9,4 48,4±2,7 8,6 76,9±1,2 3,9 ** Р2Ах1

С (п=20) 164,9±1,5 4,7 54,4±1,4 4,6 85,1±1,1 3,4 РЗАх2

Н (п=20) 162,7±1,5 4,6 54,5±0,9 3,2 X 83,0±1,8 5,7 ** РЗАх2

15 В (п=13) 164,7±1,9 7,0 52,1±2,4 9,0 81,8±1,7 6,1 Р2Ах2

С (п=20) 164,5±2,1 6,7 51,2±1,3 4,3 83,5±1,1 3,5 РЗАхЗ

Н (п=20) 166,8±2,3 7,2 58,7±1,6 5,1 86,9±1,8 5,8 Р4Ах4

1 2 3 4 5 6

16 В (п=12) 168,2±1,7 5,9 58,8±1,5 5,2 87,8±1,2 4,0 РЗАхЗ

С (п=20) 17!,5±1,5 4,8 60,1±2,4 7,8 92,3±0,8 2,0 Р4АхЗ

Н (п=20) 169,8±1,б 5,1 59,9±1,0 3,4 89,4±1,0 3,1 Р4Ах4

Примечание-, достоверность различий в зависимости от зоны проживания: ** - р<0,01 ;***-р<0,001 (В - высокогорье, С - среднегорье, Н - низ-когорье); достоверность различий в зависимости от возраста: х - р<0,05; 8 - среднее квадратичное отклонение

Оценка физического развития, в зависимости от стадии половой зрелости, показала, что мальчики - алтайцы, проживающие в высокогорном районе, также как и девочки, отличаются меньшими соматическими размерами от своих сверстников из среднегорного и низкогорного районов. Однако мальчики среднегорья характеризуются более высокими показателями длины тела, чем мальчики низкогорья.

Степень биологической зрелости оказывает влияние на гармоничность физического развития: больший процент гармонично развитых подростков наблюдается в низкогорном районе. Дисгармоничное физическое раз-ви1ие сочетается с замедленными темпами полового созревания. При этом в высокогорье дисгармоничность физического развития чаще сочетается с избыточной массой тела, а в низкогорье - с ее дефицитом (рис. 1,2).

Рис. 1. Гармоничность физического развития (по массе тела) у девочек 11 16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая

Мальчики - алтайцы высокогорной зоны

100 90 ■0. 70 во. S0' 40' 3020 10' 0'

ш • tt.,7 . 4л*. .ш t- \

ИМИ 1 ИК 1

.■1 ' Ш1 - V »4 да -a

11> шштг SMO»S IMBBKKSIW-ilfcaAl IPX

, jf! V «¿Г*

* » ша ««г

| ' * жат " и">ча J ЯЯИ^Ш як

1 II шиш t- ВШИЗ 5S2

|М '1 леем J W i .,.ia. шял| шшг_ им

W - ^ в PTi ^

11 лет 12 лет 13 лет 14 лет 15 лет 16 лет

□ недостаток массы

■ соответствует длине тела

□ избыточная масса

11 лет 12 лет 13 лет 14 лет «лет 16 лет

Мальчики - алтайцы низкогорной зоны

11 лет 12 лет 13 лет 14 лет 15 лет 16 лет

Рис. 2. Гармоничность физического развития (по массе тела) у мальчиков 11-16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая

Анализ динамометрии кисти показал, что при сравнении подростков высокогорья, среднегорья и низкогорья выявлены более низкие показатели динамометрии у девочек и мальчиков, проживающих в высокогорном районе. Возможно, это связано с социальным укладом жизни и проживанием в горной местности, которые накладывают отпечаток на уровень развития. Тем не менее отмечается достоверное увеличение силы правой и левой кистей, что, вероятно, обусловлено ростом и развитием детей. Среди причин снижения средней величины показателя мышечной силы у современных школьников выделяют: нарушение экологического равновесия, ухудшение среды обитания, гиподинамию, нарушения режима дня и питания, хроническое недосыпание, снижение интереса к активным занятиям спортом (Властовский В.Г., 1976; Ямпольс-

кая Ю.А., 1998). Таким образом, проживание в условиях высокогорья оказывает несомненное влияние на ход ростового процесса. Как было сказано в первой главе, это влияние связано с адаптацией организма к экстремальным условиям, что выражается в замедлении полового созревания. Вероятнее всего, снижение тотальных размеров тела подростков, проживающих в высокогорном районе Горного Алтая, также связано с влиянием неблагоприятных внешних факторов (бытовых, гигиенических, пищевых) и социальным укладом их жизни, то есть проживание в сельской местности.

Анализ показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы выявил ряд сдвигов в деятельности сердечно-сосудистой системы у подростков алтайской национальности, проживающих в разных климато-географических зонах Горного Алтая. Установлено, что проживание в более благоприятных условиях (полноценное питание, соблюдение режима дня и отсутствие стрессовых ситуаций), приводит к снижению напряженности в функционировании сердечно - сосудистой системы: так у подростков низко-горья отмечалась тенденция снижения ЧСС и увеличения пульсового давления (ПД). В изучаемых нами группах лиц, в возрасте от 11 до 16 лет самый низкий уровень АДд наблюдался у подростков проживающих в низкогорной зоне, самый высокий у подростков высокогорной зоны, что свидетельствует о высокой напряженности функционирования сердечнососудистой системы.

При сравнении показателей ЖЕЛ у подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатических зонах Горного Алтая фактические показатели ЖЕЛ соответствуют должным величинам, в то время, как у подростков низкогорной зоны отмечается существенное отставание. При сравнении показателей ЖЕЛ наших исследований с данными авторов (Гу-минский A.A., Маринова К.В., 1990; Великанова Л.К., 1993; Ыжикова Е.А., 2000) установили, что у обследованных подростков результаты совпадают с литературными данными, в то время, как у 13, 14 и 15 летних девочек, проживающих в низкогорной зоне, отстают от таковых. У мальчиков низкогорной зоны отмечались также низкие показатели процента ЖЕЛ от ДЖЕЛ во все возрастные периоды. Таким образом, у подростков, проживающих в низкогорной зоне наблюдаются изменения показателей внешнего дыхания в сторону их уменьшения.

В результате экспериментальных исследований с целью выявления сенсорных и моторных предпочтений (доминирующих сторон органов слуха и зрения, ведущих руки и ноги) установлена различная встречаемость право- и леволатеральных фенотипов у подростков алтайской национальности в зависимости от зоны проживания. Как показали наши исследования, при исследовании ФАМ в исследуемых зонах Горного Алтая, синистралов оказалось больше среди подростков, проживающих в среднегорной зоне. В высокогорье чаще встречались амбидекстры и лица с тремя праволатеральными показателями, а лица с доминирующим левым полушарием - среди подростков низкогорного района). По данным авторов (Хаснулин В.И., 1983, 1989; Ар-шавский В.В., 1988; Кривощеков С.Г., 1989) неправорукость или функциональная активность правого полушария проявляется при длительном проживании в суровых природно - климатических условиях.

Психофизиологические показатели, в частности внимание и память, в подростковом возрасте претерпевают значительные изменения, связанные с перестройкой работы основных звеньев ЦНС в процессе полового созрева-

ния, проявлением индивидуального свойства психической деятельности и условиями обучения (Лукьяненко Г.Ф., Артамоновская Е.Г., 1988). Нами установлено, что у подростков - алтайцев, проживающих в высокогорном районе показатели внимания и памяти ниже, чем у их сверстников из среднего-рья и низкогорья. Вполне возможно, это связано с тем, что подростки высокогорья находятся в менее благоприятных условиях жизни и воспитания (чем подростки, проживающие в низкогорной зоне), что отражается на уменьшении показателей познавательных функций. Несмотря на это, у подростков алтайской национальности, проживающих в высокогорной и сред-негорной зоне, во все возрастные периоды наблюдается вариабельность показателей познавательных функций, которая проявляется либо в повышении, либо в снижении по сравнению с их сверстниками из низкогорья.

Динамика показателей внимания у девочек и мальчиков, показала, что значительное увеличение показателей продуктивности внимания, наблюдается у подростков, проживающих в низкогорном районе (табл. 6,8). Анализ динамики показателей памяти позволил выявить увеличении исследуемых показателей во всех исследуемых группах подростков (табл.7,9), что не противоречит литературным данным (Каменская В.Г., 1995).

Таблица 6

Динамика показателей внимания у девочек алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая (М±ш)

Возраст, лет Высокогорье Среднегорье Низкогорье

Продуктивность внимания, ед.

11 0,29±0,02 0,33±0,02 0,38±0,02

12 0,35±0,02 0,41 ±0,03 0,35±0,02

13 0,31 ±0,01 0,41 ±0,02 0,50±0,03

14 0,3410,03 0,38±0,01* 0,55±0,02*

15 0,39±0,02* 0,50±0,05 0,53±0,03*

16 0,36±0,03 0,49±0,01** 0,65±0,05**

Примечание достоверность различий между зонами проживания: *-р<0,05; ♦*-р<0,01

Таблица 7

Динамика показателей памяти у девочек алтайской национальности,

проживающих в разных климатогеографических зонах __Горного Алтая (М±т)__

Возраст, лет Высокогорье Среднегорье Низкогорье

11 3,96±0,49** 8,56±0,49 9,11±0,35**

12 4,19±0,58 8,76±0,50 10,07±0,66

13 4,18±0,38 9,61 ±0,30 9,83±0,16

14 5,36±0,82* 9,98±0,13* 9,93±0,16

15 7,00±0,47* 10,18±0,47* 9,77±0,20

16 4,24±0,54 9,23±0,46 10,03±0,65

Примечание■ достоверность различий между зонами проживания: *-р<0,05; ** р<0,01

Таблица ?

Динамика показателей внимания у мальчиков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах

Возраст, лет Высокогорье Среднегорье Низкогорье

Продуктивность внимания, ед.

11 0,32±0,01 0,33±0,02* 0,40±0,02*

12 0,33±0,02 0,43±0,03 0,49±0,06

13 0,30±0,02 0,34±0,02* 0,43±0,03*

14 0,34±0,02** 0,52±0,03** 0,50±0,03

15 0,34±0,03* 0,50±0,01 0,52±0,03*

16 0,37±0,02 0,49±0,01 0,61 ±0,02

Примечание достоверность различий между зонами проживания: *-р<0,05; ** р<0,01

Таблица 9

Динамика показателей памяти у мальчиков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах

Возраст, лет Высокогорье Среднегорье Низкогорье

11 4,01±0,30* 7,43±0,53* 8,60±0,55

12 5,38±0,69* 8,58±0,49 8,93±0,41*

13 3,60±0,41 9,49±0,23 9,28±0,29

14 3,72±0,26** 9,56±0,33** 9,45±0,36

15 6,72±0,62 10,20±0,32 9,97±0,64

16 6,58±0,72* 8,89±0,60 9,95±0,18*

Примечание достоверность различий между зонами проживания: *-р<0,05; ** р<0,01

Полученные в ходе эксперимента результаты свидетельствуют о том, что подростки высокогорья при сравнении с подростками среднегорья и низкогорья, имеют более низкие показатели качества памяти и уровня внимания. Видимо, основными факторами, определяющими уровень интеллекта ребенка, являются средовые и социальные, что согласуется с результатами исследований ряда авторов (Егорова М.С. с соавт., 1999; Ар-темова Т. А., 2003).

По результатам статистического анализа, рассчитанным методом Кро-скала - Уоллиса и медианным тестом, нами установлено влияние высоты над уровнем моря на формирование основных показателей подростков алтайской национальности. Из табл. 10 и 11 видно, что подростки, проживающие в высокогорном районе, при сравнении со своими сверстниками из среднегорного и низкогорного районов, имеют более низкие показатели ДТ, МТ (р<0,001), ОКГ, балл ПР, внимания и памяти.

Таблица 10

Результаты статистического анализа (девочек) при оценке влияния высоты на формирование основных показателей подростков, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая

Показатели Девочки Кроскала-Уоллиса Медианный тест

1 2 3

ДТ 152,4±8,0 153,1±7,5 154,0±8,0 - -

МТ 43,6±9,7 46,6±9,0 48,7±7,7 *** ***

АП 1,8±0,2 1,7±0,2 1,7±0,2 *** ***

Балл ПР 6,0±4,3 7,4±4,0 8,3±3,9 * -

Холерик 25,1 ±7,4 25,6±7,6 28,2±13,6 - -

Сангвиник 24,9±5,8 26,7±6,3 26,2±8,4 - **

Флегматик 24,7±7,7 25,1 ±8,1 25,5±13,9 - ***

Меланхолик 24,2±8,0 22,5±9,5 20,7±9,2 ** -

Внимание 0,5±0,3 1,1 ±0,2 1,6± 1,4 - -

Память 98,7±0,6 102,2±0,6 102,5±0,8 - -

Примечание- достоверность различий: *-р<0,05; **-р<0,01; ***-р<0,001;

1 -высокогорье, 2-среднегорье, 3-низкогорье

Таблица 11

Результаты статистического анализа (мальчиков) при оценке влияния

высоты на формирование основных показателей подростков, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая

Показатели Мальчики Кроскала-Уоллиса Медианный тест

1 2 3

1 2 3 4 5 6

ДТ 151,0±12,4 158,3±11,7 157,1±11,5 - -

мт 46,2±8,0 47,9±10,2 47,1 ±9,7 *** ***

АП 1,8±0,2 1,8±0,2 1,7±0,2 - *

Балл ПР 2,3±1,7 3,4±2,3 4,3±2,9 * -

Холерик 25,8±8,2 27,9±10,7 26,6±10,8 - -

Сангвиник 27,1 ±6,4 28,9±7,5 28,6±10,3 - -

Флегматик 26,0±6,8 27,1±10,1 26,6± 11,5 - -

Меланхолик 20,0±6,7 16,6±8,6 18,6±8,2 * *

Внимание 0,8±0,2 1,3±0,2 1,4±1,1 - -

Память 99,6±0,6 102,3±0,6 102,7±1,1 - -

Примечание, достоверность различий: *-р<0,05; ***-р<0,001;

1-высокогорье, 2-среднегорье, 3-низкогорье

Таким образом, основным фактором, влияющим на гармональный статус и скорость биологического созревания подростков, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, явилась высота территории. У подростков-алтайцев, проживающих в высокогорной зоне, генетически заложенные механизмы приспособления к среде обитания проявляются и в настоящее время в виде более позднего биологического созревания. Выявлены существенные различия в скорости биологического созревания и физического развития подростков 11-16 лет алтайской национальности в зависимости от зоны проживания. Более позднее наступление биологической зрелости сочетается с меньшими габаритными размерами тела подростков одного и того же календарного возраста.

Результаты наших исследований показывают наличие индивидуальной анатомо-антропологической изменчивости организма подростков 11-16 лет коренного населения Горного Алтая на уровне морфофункциональных особенностей, темпов полового созревания.

ВЫВОДЫ

1. Темпы биологического созревания подростков алтайской национальности, определяемые по развитию вторичных половых признаков, харак-

теризуются индивидуальной изменчивостью в зависимости от пола, возраста и природно-климатической зоны проживания.

2 Сравнительная характеристика показателей физического развития подростков алтайской национальности выявила их зависимость от зоны проживания и соответствию от степени биологической зрелости. Более позднее наступление биологической зрелости сочетается с меньшими габаритными размерами тела подростков одного и того же календарного возраста.

3. Сравнение параметров физического развития подростков алтайской национальности высокогорья, среднегорья и низкогорья Горного Алтая выявило тенденцию к снижению антропометрических показателей, в том числе мышечной силы, физического развития у подростков, проживающих в высокогорном районе. Наиболее часто встречающимся отклонением в физическом развитии лиц, в исследуемых районах, является дефицит массы тела. Различия между районами по числу случаев дефицита массы тела достигают достоверности у 15-ти летних девочек высокогорного и среднегорного районов (р<0,05) и у 16-ти летних мальчиков высокогорья и низко! орья (р<0,05).

4. Степень биологической зрелости оказывает влияние на гармоничность физического развития: больший процент гармонично развитых подростков наблюдается в низкогорном районе. Дисгармоничное физическое развитие сочетается с замедленными темпами полового созревания. При отом в высокогорье дисгармоничность физического развития чаще сочетается с избыточной массой тела, а в низкогорье - с её дефицитом.

5. Анализ гемодинамических показателей позволил установить их зависимость от высоты проживания: ЧСС, МОК и АД имели более высокие значения у исследованных лиц в условиях высокогорья почти во всех воз-рас 1ных группах, что свидетельствует о более напряженном состоянии механизмов регуляции системы кровообращения.

6. Среди подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, в высокогорье чаще встречались амбидекстры и лица с тремя праволатеральными показателями, в среднегорье - синистралы и лица с симметрией между правым и левым полушариями, а лица с доминирующим левым полушарием - среди подростков низкогорного района.

7. У подростков - алтайцев, проживающих в высокогорном районе показатели внимания и памяти ниже, чем у их сверстников из среднегорья и низкогорья, что может быть связано с менее благоприятными условиями их существования. По типу темперамента существенных различий в зависимости от зоны проживания не выявлено.

8. Ведущим фактором, влияющим на морфофункциональное развитие организма подростков алтайской национальности, является комплекс природных условий (высота проживания), формирующий биологическую зрелость организма.

Практические рекомендации

1. Полученные данные о морфофункциональных особенностях подростков алтайской национальности, проживающих в различных климатогео-графических зонах Горного Алтая, с учетом их индивидуально-типологической изменчивости могут служить источником новых знаний

' для учебного процесса, а также являться необходимым материалом для этнопедагогики при разработке методов и приемов обучения в национальных школах.

2. Увеличение двигательной активности детей за счет создания спортивного и тренажерного залов, проведения физкультурных занятий.

3. Внедрение методов оценки функциональной асимметрии мозга в работу школьных психологов для прогноза способов восприятия и обработки информации подростков.

4. Учет индивидуальных психофизиологических особенностей подростков при проведении уроков и групповых занятий.

Список работ, опубликованных по теме диссертации

1. Ыжикова Е.А. Специфика межполушарных отношений детей алтайской национальности / Г.И. Эдокова, Е.Г. Воронкова, О .В. Карташова// IV съезд Физиологов Сибири Тезисы докладов.- Новосибирск, 2002. - С.311.

2. Ыжикова Е.А. Оценка способностей детей младшего школьного периода / О.В. Карташова // Известия алтайского отдела русского географического общества РФ.-Бийск, 2002. Выпуск 22.-С. 127-131.

t 3. Ыжикова Е.А. Физическое развитие подростков 14-17 лет высоко-

горной зоны Горного Алтая / О.В. Карташова // Известия алтайского отдела русского географического общества РФ,- Бийск, 2003. Выпуск 6. - С. 105-111.

4. Ыжикова Е.А. Этнобиологические особенности подростков 11-17 лет высокогорной зоны Горного Алтая / О.В. Карташова // Электронный журнал «Исследовано в России», 2003.

5. Карташова О.В. Психофизиологические особенности детей - подростков высокогорной и среднегорной зон Горного Алтая / Е.А. Чинчаева.// Материалы международной научной школы-конференции студентов и молодых ученых 26-29 ноября 2003 в г.Абакане. Экология Южной Сибири и сопредельных территорий, Том №2. -Абакан, 2003. - С. 143-144 .

6. Карташова О.В. Биологический возраст в сравнительной характеристике полового созревания подростков алтайцев высокогорной и средне-горной зон Горного Алтая // Мир науки культуры образования. Центральное издательство России,- г. Горно-Алтайск, 2004,- №1. - С.59-61.

/ЛГЯ,

Подписано в печать 20.12. 2005. Формат 60*84/16. Бумага офсетная. Усл. печ. л. - 1,5. Заказ №215. Тираж 100 экз. Отпечатано полиграфическим участком Горно-Алтайского государственного университета, Республика Алтай, 649000, г. Горно-Алтайск, ул. Ленкина, д. 1.

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Карташова, Ольга Владимировна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1 .Особенности полового созревания горцев.

1.1.1. Особенности физического развития подростков — горцев.

1.1.2 Функциональные показатели подростков - горцев в разные возрастные периоды.

1.2. Психофизиологические особенности подростков — горцев

1.2.1. Психологические и психофизиологические особенности умственной работоспособности подростков.

1.2.2 Становление межполушарной асимметрии у детей и подростков

1.3 Психофизиологические особенности подростков в пубертатный период

1.4. Характеристика природно-климатических, экологических и социальных условий Горного Алтая.

РЕЗЮМЕ.

Глава И. КОНТИНГЕНТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1 Характеристика исследуемых групп.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Оценка стадий биологической зрелости.

2.2.2.Методы оценки физического развития.

2.2.3.Методы оценки функционального состояния организма.

2.2.4.0ценка функциональной асимметрии головного мозга.

2.2.5. Методы оценки психофизиологического состояния.

2.2.6. Оценка темперамента.

2.2.7. Математический анализ полученных данных.

Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ.

3.1. Оценка стадий полового развития девочек 11-16 лет Алтайской национальности в зависимости от зоны проживания.

3.1.1. Сравнительная характеристика морфологических показателей организма девочек - алтаек 11-16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая.

3.1.2. Сравнительная характеристика функциональных показателей организма девочек - алтаек 11-16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая.

3.1.3. Оценка стадий полового развития мальчиков 11-16 лет алтайской национальности в зависимости от зоны проживания.

3.1.4. Сравнительная характеристика морфологических показателей организма мальчиков — алтайцев.

3.1.5. Сравнительная характеристика функциональных показателей организма мальчиков- алтайцев 11 — 16 лет, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая.

3.2. Психологические особенности подростков 11-16 лет - 99 алтайской национальности.

3.2.1. Оценка межполушарной асимметрии мозга у подростков 11 „ 103 лет алтайской национальности.

3.2.2. Психофизиологические (внимание, память) особенности у

11 1А - подростков 11 — 16 лет алтайской национальности.

Глава IV. ОБСУЖДЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

ВЫВОДЫ.

Введение Диссертация по биологии, на тему "Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая"

Изучение влияния факторов окружающей среды на организм человека представляет собой одну из актуальнейших проблем физиологии, медицины, антропологии, генетики и других научных дисциплин. Как известно, ответная реакция организма формируется под влиянием генетических факторов и условий окружающей среды, которые включают в себя как климатические, так и социально — экономические факторы (Година Е.3.,1980; Шестернина Ж.Г. и др., 2004).

Царегородцев Г.И. и др.,1975; Анохин П.К.,1980; Меерсон Ф.З., 1981,1986; Солодков A.C., 1982; Михайлова С.А., 1996).

В Республике Алтай неблагоприятные условия характеризуются своеобразием абиотических экологических факторов (высотной поясностью, недостатком ряда микроэлементов в питьевой воде и почве, резко выраженной континентальностью климата) (Модина Т.Д., 1997; Мешков H.A. и соавт., 1999).

Основные задачи исследования.

3. Изучить психофизиологические особенности подростков 11-16 лет алтайской национальности.

Научная новизна исследования. Впервые выполнены системные исследования биологического и физического развития подростков-алтайцев (11-16 лет) в зависимости от пола, возраста и климатогеографической зоны проживания в Горном Алтае. На основе изучения морфологических показателей подростков-алтайцев, в зависимости от зоны проживания на территории Горного Алтая, установлены половые и возрастные различия. Выявлены особенности функционирования кардиореспираторной и мышечной систем организма девочек-алтаек и мальчиков-алтайцев, проживающих в условиях высокогорья, среднегорья и низкогорья.

часть ухудшения физического развития выражена в виде дефицита массы тела (у девочек 15 лет и у мальчиков 16 лет) высокогорья и среднегорья.

В высокогорном районе подростки отстают по мышечной силе кисти, причем более значительно это проявляется у девочек. Также отмечено, что у большинства подростков фактические показатели ЖЕЛ отстают от должных величин.

В результате анализа гемодинамики у подростков-алтайцев в период от 11 до 16 лет выявлено, что высокий уровень ЧСС в возрасте 12,13,14,15 и 16 лет (исключение составили 15-ти летние мальчики) наблюдался у подростков, проживающих в высокогорном районе. Подростки среднегорного района характеризовались меньшими показателями минутного объема кровотока. Самый низкий уровень артериального давления, во все возрастные периоды наблюдался у подростков, проживающих в низкогорной зоне.

В высокогорном районе четко прослеживается снижение уровня адаптации в период полового созревания.

У подростков-алтайцев, проживающих в высокогорном районе психофизиологические показатели (уровень внимания и качество памяти) ниже, чем у их сверстников из среднегорья и низкогорья.

Практическая значимость работы. Результаты работы о закономерностях полового, морфофункционального и психофизиологического развития подростков алтайской национальности Горного Алтая в зависимости от природно-климатической зоны проживания является теоретической основой для профилактической медицины в Республике Алтай и организации физического воспитания.

Данные исследований позволяют выделить педагогические и медикобиологические проблемы в средней школе. Кроме того, полученные данные могут явиться необходимым материалом для этнопедагогики при разработке методов и приемов обучения в национальных школах.

Положения, выносимые на защиту.

1. Ведущим фактором влияющим на морфофункциональное развитие организма подростков алтайской национальности, является комплекс природных условий (высота проживания) формирующий биологическую зрелость организма, что отражается на особенностях физического развития и функционального состояния организма.

В работе применены следующие сокращения:

ДТ - длина тела

МТ - масса тела

ОГК - окружность грудной клетки

АД - артериальное давление

АДс - систолическое артериальное давление

АДц - диастолическое артериальное давление

ПД - пульсовое давление

СО - систолический объем

МОК- минутный объем кровотока

ЖЕЛ - жизненная емкость легких

ЧСС - частота сердечных сокращений

БПР - балл полового развития

АН - алтайская национальность в - высокогорье с - среднегорье н - низкогорье

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Карташова, Ольга Владимировна

выводы

Изучение биологических и психофизиологических показателей подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая показало следующее:

1. Темпы биологического созревания подростков алтайской национальности, определяемые по развитию вторичных половых признаков, характеризуются индивидуальной изменчивостью в зависимости от пола, возраста и природно-климатической зоны проживания.

2. Сравнительная характеристика показателей физического развития подростков алтайской национальности выявила их зависимость от зоны проживания и соответствию от степени биологической зрелости. Более позднее наступление биологической зрелости сочетается с меньшими габаритными размерами тела подростков одного и того же календарного возраста.

3. Сравнение параметров физического развития подростков алтайской национальности высокогорья, среднегорья и низкогорья Горного Алтая выявило тенденцию к снижению антропометрических показателей, в том числе мышечной силы, физического развития у подростков, проживающих в высокогорном районе. Наиболее часто встречающимся отклонением в физическом развитии, в исследуемых районах, является дефицит массы тела. Различия между районами по числу случаев дефицита массы тела достигают достоверности особенно у 15-ти летних девочек высокогорного и среднегорного районов (р<0,05) и у 16-ти летних мальчиков высокогорья и низкогорья (р<0,05).

4. Степень биологической зрелости оказывает влияние на гармоничность физического развития: больший процент гармонично развитых подростков наблюдается в низкогорном районе. Дисгармоничное физическое развитие сочетается с замедленными темпами полового созревания. При этом в высокогорье дисгармоничность физического развития чаще сочетается с избыточной массой тела, а в низкогорье - с её дефицитом.

5. Анализ гемодинамических показателей позволил установить их зависимость от высоты проживания: ЧСС, МОК и АД имели более высокие значения в условиях высокогорья почти во всех возрастных группах, что свидетельствует о более напряженном состоянии механизмов регуляции системы кровообращения.

6. Среди подростков алтайской национальности, проживающих в разных климатогеографических зонах Горного Алтая, в высокогорье чаще встречались амбидекстры и лица с тремя праволатеральными показателями, в среднегорье — синистралы и лица с симметрией между правым и левым полушариями, а лица с доминирующим левым полушарием - среди подростков низкогорного района.

7. У подростков — алтайцев, проживающих в высокогорном районе показатели внимания и памяти ниже, чем у их сверстников из среднегорья и низкогорья, что может быть связано с менее благоприятными условиями жизни и воспитания. По типу темперамента существенных различий в зависимости от зоны проживания не выявлено.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Состояние полового и физического развития подростков Горного Алтая является результатом комплексного воздействия природно-климатических факторов, которые выступают одной из основных движущих сил при формировании организма ребенка. В неблагоприятных условиях природной среды высокогорья отмечено отставание подростков как по абсолютным, так и по относительным показателям физического развития и полового созревания. Кроме того, условия высокогорья оказывают неоднозначное влияние на функциональное состояние организма, напряженность механизмов регуляции системы кровообращения и центральной нервной системы.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Карташова, Ольга Владимировна, Новосибирск

1. Абрамов В.В. Асимметрия нервной, эндокринной и имунной систем. / В.В. Абрамов, Т.Я. Абрамова. Новосибирск: Наука, 1996. - С.97.

2. Абросимова Л.И. Физическое развитие детей Кировской области / Л.И. Абросимова, Е.В. Кабирова, Т.А. Симакова // Гигиена и санитария, 1989. №2.-С.31-32.

3. Агаджанян H.A. Интегративная медицина / H.A. Агаджанян // Вестник новых медицинских технологий. Тула, 1997. Т.4.№1. — С.43.

4. Айрапетянц В.А. Функциональная организация мозга леворуких детей (данные ЭЭЭ-исследований) / В.А. Айрапетянц // Леворукость, антропоизометрия и латеральная адаптация: Ворошиловград, 1985. — С.39.

5. Аксенов М.М. Адаптация к экстремальным условиям севера и функциональная асимметрия головного мозга / М.М. Аксенов // IV съезд Физиологов России: Тез. докл. Новосибирск, 2002. - С.9.

6. Алексеева Т.И. Адаптивные процессы в популяциях человека / Т.И. Алексеева. М., 1986.-С.216.

7. Ананьева H.A. Физическое развитие и адаптационные возможности школьников / H.A. Ананьева, Ю.А. Ямпольская // Вестник РАМН. 1993. -№5.-С. 19-24.

8. Антропова М.В. Работоспособность учащихся и ее динамика в процессе учебной и трудовой деятельности / М.В. Антропова. — М.: Просвещение, 1968.-С.251.

9. Антропова М.В. Основы гигиены учащихся / М.В. Антропова. М.: 1971.-С.208.

10. Антропова М.В., Козлов В.И. Физическое развитие подростков и их работоспособность// Физиология подростка. -М., 1988.-С. 158-182.

11. Антропова М.В. Возрастно половые особенности умственной работоспособности учащихся 14 - 17 лет // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - М., 1991. - № 1. - С. 111 -116.

12. Антропова М.В. Индивидуально дифференцированное обучение в гимназии / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Л.М. Кузнецова . - М.: Педагогика, 1996.-№5.-С.25.

13. Антропова М.В. Инновации, учебная нагрузка и здоровье детей / М.В. Антропова, Г.В. Бородкина // Народное образование. М.: 1998. - №910. - С.171-174.

14. Аршавский И.А. Физиологические критерии периодизации индивидуального развития и проблема биологического возраста / И.А. Аршавский //Основные закономерности роста и развития детей и проблема их периодизации. Одесса, 1975.-С.12-16.

15. Аршавский В.В. Межполушарная асимметрия в системе поиска /

16. B.В. Аршавский. Владивосток, 1988. — С.315.

17. Балакшина Ж. Интеллектуальное и личностное становление подростков в условиях специализации / Ж. Балакшина // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. СПб., 1999.1. C. 243.

18. Басанец Л.М. Возрастная динамика показателей физического и умственного развития школьников / Л.М. Басанец, О.И. Иванова, Л.М. Иваненко // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков : Тез. Докл. М., - С.25.

19. Безруких М.М. Возрастная физиология / М.М. Безруких. М.: "Академия", 2002. - С. 416.

20. Бериташвили И.С. Структура и функция коры больших полушарий мозга / И.С. Бериташвили. М.: Изд-во АНССР. 1969. С.427.

21. Батаршев A.B. Темперамент и характер психологическая диагностика / A.B. Батаршев // Темперамент и свойства высшей нервной деятельности. М., 2001. - С.7.

22. Батаршев A.B. Психология индивидуальных различий от темперамента к характеру и психологии личности / A.B. Батаршев // Взаимосвязь темперамента с другими свойствами личности. - М., 2001. — С.34 - 36,47.

23. Брагина H.H. Функциональные асимметрии человека / H.H. Брагина, Т.А. Доброхотова. М.: Медицина, 1988. - С.237 - 240.

24. Булаева К.Б. Популяционная генетика горцев. Дагестан / К.Б. Булаева, Н.П. Дубинин, И.А. Шамов, С.А. Исайков, Т.А. Павлова, Ю.Ш. Катекаев . Генетика, 1985. Т.21, №10. С. 49-54.

25. Бунак В.В. Закономерности относительного роста как основного фактора формообразования в позднем (постэмбриональном) онтогенезе /

26. B.В. Бунак //Археология, анатомия, гистология, эмбриология. 1961., №2.1. C.12.

27. Бунак В.В. Комментарии.- В кн. / В.В. Бунак // Биология человека.: -Москва, 1968.-С.327-330.

28. Бутова O.A. Морфо-функциональная оценка состояния здоровья подростков / O.A. Бутова, H.A. Агаджанян, В.А. Батурин, JI.B. Твердякова // Физиология человека, 1998. Т.24, №3. - С. 86-93.

29. Вайнруб Е.М. Основные принципы гигиенического нормирования учебной и трудовой нагрузок школьников: Автореф. дисс. докт. мед. наук. / Е.М. Вайнруб; Днепропетровск. 1971. С.59.

30. Вайнруб Е.М. Особенности работоспособности школьников с различным уровнем полового созревания / Е.М. Вайнруб // Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации: Тез. докл. Одесса. - 1975. - С. 147-149.

31. Вайнруб Е.М. О связи мышечной работоспособности детей с особенностями их биологической зрелости / Е.М. Вайнруб, Р.Т. Вахидова // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл.: М., 1981.-С.140.

32. Вайнруб Е.М. Анализ факторов, определяющих уровень работоспособности школьников / Е.М. Вайнруб, О.Я. Игнатенко, П.Л. Краснянская // Новые исследования по возрастной физиологии. М.: Педагогика, 1983.- №2 (21). - С. 19-21.

33. Великанова Л.К. Физиолого-гигиенические критерии рациональной организации учебно-воспитательного процесса в школе / Л.К. Великанова. -Новосибирск. 1993. - С. 12-13, 93.

34. Волков Л.В. Формирование двигательных способностей девочек школьного возраста в зависимости от уровня физического развития / Л.В. Волков, В.Г. Арефьев // Вопросы антропологии. -М.: МГУ., 1977.вып.57.-С.122-131.

35. Воронкова Е.Г. Морфофункциональные и психофизиологические особенности подростков 11-12 лет алтайской национальности в условиях адаптации к низкогорью: Автореф. дисс. канд. биол. наук: 03.00.16, 03.00.13 / Е.Г. Воронкова. Новосибирск, 2001.-С.9-14.

36. Возрастная и педагогическая психология / Под. ред. Петровского A.B. М., 1979.-С.288.

37. Гарбузов В.И. Неврозы у детей и их лечение / В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Д.Н. Исаев. Л.: Медицина, 1977. - С.233.

38. Геодакян В.А. Генетико экологическая трактовка латерализации мозга и половых различий / В.А. Геодакян // Теория методологии и практика системных исследований: Материалы Всесоюз. конф. Секция 9. М.: 1984. -С.21-24.

39. Геодакян В.А. Новая концепция леворукости / В.А. Геодакян, К.В. Геодакян // Доклады академии наук. 1997. - Т.44, Вып.6. - С.944-953.

40. Гербет JI. Репродуктивное здоровье ребенка / J1. Гербет, J1. Фридман, Г. Карин. Женева, 1985.-С.76.

41. Година Е.З. Некоторые особенности ростовых процессов у школьников Киргизии / Е.З. Година // Вопросы антропологии. — М., 1979. -Вып.60. -С.70-82.

42. Година Е.З. Морфологические особенности и некоторые закономерности ростовых процессов у детей и подростков в условиях высокогорья Киргизии. Автореф. дисс. канд.биол.наук / Е.З. Година; -М.,1980. С. 13-14.

43. Гребнева H.H. Особенности формирования и функциональные резервы детского организма в условиях Западной Сибири / H.H. Гребнева, С.Г. Кривощеков, А.Б. Загайнова. Тюмень: Издательство Тюменского госуниверситета, 2001. — С. 108.

44. Гуминский A.A. Руководство к лабораторным занятиям по общей ивозрастной физиологии / A.A. Гуминский. — М.: Просвещение, 1990. -С.240.

45. Данилова И.В. Реакция сердечно-сосудистой системы на пробу степ-тест у подростков / И.В. Данилова, A.M. Кочигина, В.А. Лавинская // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. М. - 1990.-С.85.

46. Данилова H.H. Психофизиология / H.H. Данилова. М. "Аспект Пресс", 1989.-С.278.

47. Дворянова О.В. Особенности нейропсихического статуса леворуких праворуких детей 6-7- лет. / О.В. Дворянова // Новые исследования №2.2003. С.87-95.

48. Доброхотова Т.А. Левши / Т.А. Доброхотова, H.H. Брагина. М., 1994.-С. 230.

49. Дорожнова К.П. Роль социальных и биологических факторов в развитии ребенка / К.П. Дорожнова. М., 1983. - С.94.

50. Дмитриев А.Д. Влияние особенностей учебной нагрузки на организм учащихся / А.Д. Дмитриев / /Гигиена и санитария .№8.,1994.-С.32.

51. Дубровский В.И. Спортивная медицина / В.И. Дубровский. М., 1999.-С. 157.

52. Епископян Л.М. Использование факторов анализа при исследовании ростовых процессов у девочек препубертатного этапа развития / Л.М. Епископян // Биологический журнал Армении.-1986.№1.-С.82-85.

53. Еремеева В.Д. Типы латеральности у детей и нейрофизиологические основы индивидуальной обучаемости / В.Д. Еремеева // Вопросы психологии. 1989.-№6.-С. 128-135.

54. Еремеева В.Д. Индивидуальность ребенка глазами нейропсихолога / В.Д. Еремеева // Талант творческая лаборатория маленького человека. -СПб., 1995.-С. 121-137.

55. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки два разных мира / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. - СПб.: Тускарора, 1998. - С. 182.

56. Еремеева В.Д. Функциональная межполушарная асимметрия мозга как основа индивидуального подхода к обучению в школе / В.Д. Еремеева; под ред. Батуева А.С // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка. 1999.-С. 179-187.

57. Ерикова JT.B. Биомеханические свойства дыхательной системы подростков / Л.В. Ерикова // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл.-М., 1985.-С. 131.

58. Жафярова С.А. Основные закономерности роста и развития детей и подростков / С.А. Жафярова, Н.Ф. Лысова. Новосибирск, 1997. -С.30.

59. Жилина A.B. Школа и здоровье учащихся /A.B. Жилина. М.: Педагогика, 1990.-С.40.

60. Зайцева В.В. Биологические основы индивидуального подхода к охране и укреплению здоровья / В.В. Зайцева // Новые исследования. Альманах, выпуск 1. М.: Вердана, 2003. — С.69-77.

61. Здоровье, развитие, личность / под ред. Г.Н. Сердюковской. — М.: Медицина, 1990. С. 336.

62. Зенкевич П.И. Морфологическая характеристика детей дошкольного и школьного возраста / П.И. Зенкевич // Вопросы антропологии. — М., МГУ, 1976. вып.54. - С.54-83.X

63. Зинченко В.П. Психомоторика утомления / В.П. Зинченко, А.Б. Леонов, Ю.К. Стрелков. М.: МГУ, 1977. - С.6.

64. Казначеев В.П. Всесоюзный симпозиум по физиологическим проблемам адаптации, 4-й: Тезисы / В.П. Казначеев. — Тарту, 1984. — С. 2731.

65. Калиберный В.В. Влияние различных форм обучения на функциональное состояние организма и здоровья учащихся / В.В. Калиберный, Сайкинова и др. // Матер.VIII Всеросс. Съезда гигиенистов и санитарных врачей. М., 1996. - Т. II. - С. 171.

66. Калюжная P.A. Физиология и патология сердечно-сосудистой • системы детей и подростков / P.A. Калюжная. М.: Медицина. - 1973. -С.96.

67. Кантонистова Н.С. Личностные особенности школьников и их связь с состоянием психического здоровья / Н.С. Кантонистова // Школа и психическое здоровье учащихся. — М.: Медицина, 1988. С. 172-188.

68. Керимов M.K. Физическое развитие детей по различным зонам ДАССР / М.К. Керимов //Сов. здравоохр. 1973. Т.6, №1.- С.73.

69. Керимов М.К. Влияние факторов высокогорья на рост и развитие детей и подростков Дагестана / М.К. Керимов // Соотношение биологического и социального в развитии человека: Материалы симп. Вильнюс, 1974.-С.65.

70. Китаева А.Г. Медико социальные и этические проблемы лечебно-профилактической помощи девочкам с патологией репродуктивной системы / А.Г. Китаева, В.Г. Баласанян, Г.Л. Микиртичан, А.З. Лихтшангоф. - СПб., 2000.-С.24.

71. Клименов Л.Н. Оценка физического развития детей школьного возраста (7-14 лет) Алтайского края / Л.Н. Клименов // Методические рекомендации. Барнаул, 1989. - С. 84.

72. Колесов Д.В. Физиологическая характеристика полового созревания мальчиков / Д.В. Колесов // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. М., 1981. - С.145.

73. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя / И.С. Кон.-М.: Просвещение, 1980. 255с.

74. Корте H.H. Тесты. / H.H. Корте// ж. Здоровье №3,1984. С.12.

75. Кочеткова М.Т. Особенности адаптации старшеклассников к учебным нагрузкам / М.Т. Кочеткова // Адаптивные реакции организма старших школьников к физическим и умственным нагрузкам: Сб. науч. трудов. Пермь, ПГПИ, 1990. - С.82-87.

76. Кураев Г.А. К вопросу о формировании межполушарной функциональной асимметрии / Г.А. Кураев, О.М. Бахтин, A.A. Ковалев // Леворукость, антропоизометрия и латеральная адаптация. Ворошиловград, 1985.-С. 134.

77. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина // Развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., 1996.-180с.

78. Кузнецова JI.M. Гигиеническое обоснование режима продленного дня учащихся IV VI классов. Автореф. дисс. канд. мед. наук / JI.M. Кузнецов. -М., 1985. -С.21.

79. Кузнецова JI.M. Физиолого-гигиенические аспекты дифференцированного обучения учащихся VIII XI классов / JI.M. Кузнецова, Г.В. Бородкина // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез.докл. - М., 1990. - С. 157.

80. Лакин Г.Ф. Биометрия / Г.Ф. Лакин. М., 1993. - №10. - С.46-48.

81. Лазарева Л.А. О физическом и половом развитии школьниц Астрахани / Л.А. Лазарева // Вопросы антропологии. М., Высшая школа, 1980.-С.293.

82. Левушкин С.П. Стандарты морфофункционального развития школьников г. Ульяновска / С.П. Левушкин, В.К. Балябин, Р.М. Смыковская, А.Ю. Савельев. Ульяновск: ИПК ПРО, 2000. - С.28.

83. Леутин В.П. Психофизиологическая и функциональная асимметрия мозга / В.П. Леутин, Е.И. Николаева. Новосибирск.: Наука, 1988. С. 192.

84. Леутин В.П. Половой деморфизм трансформации латерального фенотипа и функциональное состояние детей пубертатного возраста в суровых климатогеографических условиях / В.П. Леутин, М.Д. Ройфман, С.Г. Кривощеков // Бюл. СО РАМН. 1997. №3. - С. 15.

85. Леутин В.П. Половые различия структуры распределения латеральности у тувинских школьников / В.П. Леутин и др. // Физиология человека 1997, - Т.23,№2. - С. 132-137.

86. Личко А.Е. Психопатиии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. Л.: Медицина, 1977. - С.208.

87. Лукьяненко Г.Ф. Психофизиологические показатели памяти подростков / Г.Ф. Лукьяненко, Е.Г. Артамоновская // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. — М. — 1985.-С. 220-221.

88. Лурия А.Р. О функциональном взаимодействии полушарий головного мозга в организации вербальномнестических функций / А.Р. Лурия, Э.Г. Симерницкая // Физиология человека. 1975. Т.1, №3. С.411-417.

89. Луценко Е. Поездка к алтайским теленгитам / Е. Луценко. 1898.

90. Любомирский Л.Е. Реакции вегетативных систем на воздействие физических нагрузок / Л.Е. Любомирский, Д.П. Букреева, P.M. Васильева // Адаптации организма учащихся к учебной и физической нагрузкам. — М.: Педагогика. 1982. - С. 167.

91. Любомирский Л.Е. Нормирование нагрузок в физическом воспитании школьников / Л.Е. Любомирский. М.: Педагогика. - 1989. - С. 45-48.

92. Любомирский Л.Е. Закономерности развития сенсомоторных функций у детей школьного возраста: Автореф. дис. .докт. биол. наук / Л.Е. Любомирский. М, 1989. - С.84.

93. Любомирский Л.Е. Особенности функционирования физиологических систем у детей школьного возраста при мышечной деятельности / Л.Е. Любомирский, Д.П. Букреева, P.M. Васильева // Физиология человека. М. - 1991. - Т. 17. №5. - С. 114-115.

94. Мальгин М. А. Биогеохимия микроэлементов в Горном Алтае / М.А. Мальгин. Новосибирск: Наука, 1978. - С.272.

95. Мальгин М.А. Кадмий в почвах долины Катуни и районов ртутных месторождений / М.А. Мальгин // Проблемы формирования и развития эколого экономической зоны «Горный Алтай»: Материалы международного симпозиума. - Горно - Алтайск, 1992. - С. 205-211.

96. Маринин A.M. Физическая география Горного Алтая / A.M. Маринин., Г.С. Самойлова. Барнаул, 1987. - С. 109.

97. Маркосян A.A. Вопросы возрастной физиологии / A.A. Маркосян //Анатомо-физиологические особенности детей от 7 до 11-12 лет.-М., 1974. -С.213.

98. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. — Пермь: Изд-во Перм. Пед. Ин-та, 1973. С.115.

99. Мешкова Т.А. Онтогенез функциональной асимметрии мозга человека / Т.А. Мешкова // Вопр. Психологии. 1982, №4. С.146-151.

100. Мешков H.A. Экологические и медико-биологические последствия воздействия ядерных испытаний на территорию и население Республики Алтай / H.A. Мешков. М., 1999. - С. 143.

101. Миклашевская H.H. Рост и развитие детей и подростков / H.H. Миклашевская // Современные проблемы антропологии. М., 1976. -С. 231.

102. Миклашевская H.H. Особенности роста и развития организма / H.H. Миклашевская, Б.А. Никитюк // Морфология человека.- Москва, 1983.-С.320.

103. Миклашевская H.H. Ростовые процессы у детей и подростков / H.H. Миклашевская, B.C. Соловьева, Е.З. Година. Москва, 1988.-С.78-79.

104. Михайлова С.А. Особенности состояния здоровья школьников Горного Алтая / С.А. Михайлова. М., 1996. - С. 152.

105. Модина Т.Д. Климаты Республики Алтай / Т.Д. Модина. -Новосибирск, 1997.-С. 177.

106. Нагорная Н.В. Зависимость уровня артериального давления у детей и подростков от их физического развития / Н.В. Нагорная // Охрана здоровья детей и подростков. Киев. — 1982. - вып. 13. - С. 10-12.

107. Небылицин В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий / В.Д. Небылицин. — М.: Наука, 1976. С. 106.

108. Нетопина С.А. Влияние учебной информации урока на умственную работоспособность школьника / С.А. Нетопина // Гигиенические проблемы обучения в современной школе. -М., 1982. С.73-78.

109. ИЗ. Неумолотова И.В. Физическое и половое развитие и диагностика их нарушений у девочек и девушек: Автореф. дис. . канд.мед.наук / И.В. Неумолотова. Иваново, 1980. - С. 14.

110. Никитюк Б.А. К вопросу о сенситивных, критических и кризисных периодах / Б.А. Никитюк, P.C. Черкасова // Труды ученых ГЦОЛИФКА: 75 лет: Ежегодник. М., 1993. - С. 252-260.

111. Нифантьева Л.Д. К вопросу о критических периодах развития / Л.Д. Нифантьева // Основные закономерности роста и развития детей и критерии периодизации. — Одесса, 1975. — С.57-58.

112. Носова Jl. А. Физическое и половое развитие школьниц Амурской области и клиническая антропометрия в их характеристике: Автореф. дис. канд. мед. наук. Благовещенск, 1973. - С.21.

113. Нобиева Г.М. Умственная работоспособность юношей 17-18 лет и ее динамика в период обучения в техучилище / Г.М. Нобиева и др // Гигиена производственной и окружающей среды работников химической промышленности. М., 1983.-С.18.

114. Нормализация учебной нагрузки школьников / Под.ред. Антроповой М.В., Козлова В.И. М., 1988. - С. 160.

115. Овсянникова Б.Э. Половое и физическое развитие девочек в условиях Сибири и Заполярья: Автореф. дис. .канд. мед.наук / Б.Э. Овсянникова. Красноярск, 1977. - С. 231-232.

116. Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н.И. Обреимова, A.C. Петрухин. — М.: "Академия", 2000. — С.376.122. ' Потапов Л.П. Очерки истории алтайцев / Л.П. Потапов. М. -Л., 1955.-С.383.

117. Пратусевич Ю.М. Определение работоспособности учащихся / Ю.М. Пратусевич. -М.: Медицина, 1985. С.127.

118. Ракит С. А. Социально демографические исследования районов Севера / С.А. Ракит. М.: Изд-во МГУ, 1977. - С. 151.

119. Раменская Т.И. Использование закономерных резервов организма в подготовке лыжников — гонщиков / Т.И. Раменская // Теория и практика физической культуры. М., - 1992. - № 1. - С. 12-14.

120. Республика Алтай в 2001 году (статистический ежегодник) / Государственный комитет Республики Алтай по статистике. Горно -Алтайск, 2002. - С.327.

121. Робертус Ю.В. Информационный отчет по этапу №1 темы «Оценка последствий воздействия ракетно космической деятельности на окружающую среду Республики Алтай» / Ю.В. Робертус, В.Е. Кац. - Горно-Алтайск, 1998.-С.41.

122. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий / В.М. Русалов. М.: Наука, 1979. — С.352.

123. Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека / В.М. Русалов // Вопросы психологии.-1985. №1. — С.21-23.

124. Рухманов А. Познать себя / А. Рухманов. 1975. С.126-129.

125. Рыбаков В.П. Биоритмы на службе здоровья / В.П. Рыбаков. -М., 2001.- 112с.

126. Рыбаков В.П. Критические сенситивные и кризисные периоды онтогенеза / В.П. Рыбаков // Новые исследования. Альманах, выпуск 1. М.: Вердана, 2003. - С. 69-77.

127. Рысева Е.С. и др. Результаты массового комплексного исследования состояния здоровья школьников с I по X класс с учетом возрастно половых различий / Е.С. Рысева и др. // Состояние здоровья детей дошкольного и школьного возраста. - М., 1975. - С. 14-69.

128. Рысева B.C. Особенности состояния здоровья школьников при разных типах конституции / B.C. Рысева, Н.М. Бережков, М.Н. Бондаренко // Оценка типов конституции у детей и подростков. М., 1975. — С.75-79.

129. Сальникова Г.П. Физическое развитие современных школьников / Г.П. Сальникова. Москва, 1968. - С- 34.

130. Сауткин М.Ф. Материалы о некоторых показателях сердечно -сосудистой системы у 10-13-летних детей с различной степенью полового созревания / М.Ф. Сауткин // Вопросы антропологии. МГУ. — 1976.- вып.53. - С.127-130.

131. Сапожникова Г.М. Информативный методический прием для оценки влияния учебной нагрузки на работоспособность школьников / Г.М. Сапожников // Психофизиологические исследования в гигиене детей и подростков. М., 1981. - С.73-78.

132. Сердюковская Г.Н. Современные тенденции здоровья детей в дошкольных и школьных возрастах / Г.Н. Сердюковская // Окружающая среда и профилактика заболеваний детей и подростков в учебно-воспитательных учреждениях. -М., 1991. С.5-11.

133. Сердюковская Г.Н. Гигиенические проблемы охраны здоровья подрастающего поколения / Г.Н. Сердюковская // Гигиена и санитария. М., 1992. - №4. - С.24-28.

134. Сидорова O.A. Особенности морфофункционального развития организма детей в пре- и пубертатном периоде онтогенеза с различным уровнем двигательной активности: Автор. Дисс. . канд. биол. наук / O.A. Сидорова. Тюмень, 1998. - С. 28.

135. Симонов П.В. Темперамент характер личность / П.В. Симонов, П.М. Ершов. М., 1984. - С.6.

136. Симонов П.В. Эмоции и функциональная асимметрия мозга / П.В. Симонов // Междунар. Конференция памяти А.Р. Лурия. М., 1998. -С.94-96.

137. Скородок JI.M. Нарушения полового развития мальчиков / JI.M. Скородок, О.Н. Савченко. -М.: Медицина. 1984.-С.36.

138. Слетков JI.A. Физическое развитие и состояние здоровья городских и сельских школьников Алтайского края: Автореф. дис.канд. мед. наук / JI.A. Слетков. Барнаул., 1965. - С.21.

139. Соколов Е.И. Эмоциональное напряжение и реакция сердечно>сосудистой системы / Е.И. Соколов, В.П. Подагин, Е.П. Белова. М.: Наука, 1980.-С.15.

140. Соколов А.Я. Особенности физического развития детей и подростков Магадана / А.Я. Соколов, Ю.Р. Шеверева // Гигиена и санитария. -М., 2003. №4. - С.40-41.

141. Спрингер С. Левый мозг, правый мозг / С. Спрингер, Г. Дейч. -М.: Мир, 1983.-С.256.

142. Степанов Ю.М. Роль функциональной асимметрии мозга и психофизиологические состояния человека при адаптации к условиям Крайнего Севера: Автореф. дисс. канд. мед. наук / Ю.М. Степанов. -Новосибирск, 1988.-С.21.

143. Степанова М.И. Влияние обучения в школе нового типа (гимназии, лицеи) на здоровье учащихся / М.И. Степанова, З.И. Сазанюк // Матер. VIII Всеросс. Съезда гигиенистов и санитарных врачей. М., 1996. — Т.2.-С.189.

144. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебное пособие / Л.Д. Столяренко. Ростов - на - Дону: Феникс, 1997. - С.444-446.

145. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. М.: Прогресс, 1982. - С.230.

146. Суворова A.B. Состояние здоровья подростков, обучающихся по программе школа вуз / A.B. Суворова, В.Г. Маймулова, Ю.Г. Кузмечев // Гигиена и санитария. - М., 2000. - №3. - С.49-52.

147. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков.-М.: Медицина, 1991. -С.272.

148. Сухарев А.Г. Роль экологических и социальных факторов в формировании здоровья детского населения (на примере Республики Алтай) / А.Г. Сухарев, С.А. Михайлова. М., 2000. - С. 192.

149. Турусбеков Б.Т. Особенности вегетативных функций у жителей южной Киргизии.- Фрунзе, 1970. -С.34.

150. Турусбеков Б.Т. Сравнительная характеристика вегетативных функций детей, коренных жителей низкогорья, среднегорья и высокогорья // Проблемы адаптации к горам.- Фрунзе, 1971.- С.71.

151. Турусбеков Б.Т. Особенности вегетативных функций и соматического развития детей коренных жителей высокогорного Тянь-Шаня (обзор) // Адаптация человека.- JL, 1972.-С.23.

152. Тыманович Н.К. К вопросу физического и полового развития девочек г. Минска / Н.К. Тыманович // Итоги углубленного изучения состояния здоровья школьников за последние 5 лет. -М., 1971. С. 101-103.

153. Фарбер Д. А. Физиологические критерии возрастной периодизации / Д.А. Фарбер // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. — М. 1981. - С.5-6.

154. Фарбер Д.А. Физиология школьников юношеского возраста / Под ред. Д.А. Фарбер. М., 1988. - С. 190.

155. Фарбер Д.А. Физиология подростка / Под ред. Д.А. Фарбер. -М., 1988.-С. 208.

156. Фарбер Д.А. Физиология школьника / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин. М.: Педагогика, 1990. - С.61.

157. Фарбер Д.А. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка / Д.А. Фарбер, М.М. Безруких // Физиология человека, 2001. —Т.27, № 5.-С.8-16.

158. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка / Д.И. Фельдштейн. М., 1987. - С.ЗЗ.

159. Фрисанчо А.Р. Рост и развитие детей в высокогорных популяциях / А.Р. Фрисанчо // Биология жителей высокогорья. Москва, 1981.-С. 68.

160. Хамаганова Т.Г. Влияние наследственных и средовых факторов на состояние психического здоровья подростков / Т.Г. Хамаганова // Здоровье, развитие, личность. -М.: Медицина, 1990. С. 66-81.

161. Хаснулин В.И. Функциональные асимметрии организма и приспособленность человека к жизни и работе в Заполярье / В.И. Хаснулин,

162. B.И. Шестаков // Адаптация в различных климатогеографических и производственных условиях.: Тез. докл. 3 Всесоюзн. Конф. Г. Ашхабад, 1981. Новосибирск, 1981.-С.87.

163. Хаснулин В.И. Функциональная асимметрия организма и приспособленность человека к жизни и работе в Заполярье / В.И. Хаснулин,

164. C.И. Шестаков, Ю.М. Степанов // Региональные особенности здоровья жителей Заполярья. Новосибирск: Изд-во СО АМН, 1983. С.62.

165. Хомская Е.Д. Мозг и эмоции / Е.Д. Хомская, H .Я. Батова. М.: Изд-во МГУ, 1992.-С. 84.

166. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. М.: Просвещение, 1990. -С.319.

167. Цуканов Б.И. Циклоидный масштаб времени жизни индивида / Б.И. Цуканов // Циклы природы и общества. Ставрополь, 1998. - С.250-252.

168. Шварц В.Б. Медикобиологические аспекты спортивной ориентации и отбора / В.Б. Шварц, C.B. Хрущев. М.: ФИС. - 1984. - С.44.

169. Шекуров В. А. Исследование развития выносливости у школьниц 8-17 лет посредством бега различной интенсивности: Автореф. дисс.канд. пед. Наук/В.А. Шекуров. -М., 1971. С. 19-26.

170. Шрамм В. А. Динамика функциональной межполушарной асимметрии у учащихся 1-3 классов / В.А. Шрамм // Психофизиологические основы социальной адаптации ребенка; под ред. Батуева A.C., 1999. С. 179181.

171. Шестернина Ж.Г. Влияние экологических и социальных факторов на формирование физического и полового развития девочек Горного Алтая / Ж.Г. Шестернина, С.А. Михайлова. М., 2004. - С. 22-26.

172. Шубочкина Е.И. Биологический возраст подростков и его значение для возрастной периодизации / Е.И. Шубочкина, С.С. Молчанова, И.И. Круглова // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков: Тез. докл. М. - 1990. - С.321-322.

173. Щедрина А.Г. Педология наука о детстве как фундаментальная основа валеологии и педагогики / А.Г. Щедрина. — Новосибирск. - 1996. - С. 16-24.

174. Щедрина А.Г. Понятие индивидуального здоровья -центральная проблема валеологии / А.Г. Щедрина. — Новосибирск НГ МИ. 1996.-С.49.

175. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты / А.Г. Щедрина. Новосибирск СО РАМН, 2003. - С. 164.

176. Ыжикова Е.А. Психофизиологическая и морфофункциональная характеристика подростков 14-15 лет алтайской и русской национальности. Автореф. дис. канд. биол. наук / Е.А. Ыжикова. Новосибирск, 2000.- С.12-18.

177. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. М., 1997.-С.416.

178. Юрьев В.В. Рост и развитие ребенка / В.В.Юрьев, А.С. Симаходский, Н.Н. Воронович. СПб: СПбГПМА, - 2000. - С. 197.

179. Ямпольская Ю.А. Об изменении показателя динамометрии у школьников Москвы за последнее десятилетие /Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. М. - 1993. - №9. - С. 27-29.

180. Ямпольская Ю.А. Экологическая антропология. Ежегодник / Ю.А. Ямпольская, И.В. Пляскина. Минск, 1998. - Вып.З. - С. 87-89.

181. Beall С.М. Ages at menopause and menarche in high-altitude Humalayan population // Ann. Hum. Biol. 1983. Vol.10, N4. S. 36.

182. Bhalla S.R., Kapoor A.K., Singh Y.P. Variations in the age at menarche due to physical exercise and altitude// Ztschr. Morphol. Anthropol. 1983. Vol. 73, N3.S-21.

183. Sperry R.W. Some general aspects of interhemispheric integration // Interhemispheric relation and cerebral dominance. Baltimore, 1962. P. 43-49.

184. Davidson R. Parsing affective space: Perspectives from neuropsychology and psychophysiology //Neuropsychol., 1993. V.7. P.464.

185. Distler W., Pelzer V. Praxis der Kinder und Jugendgynaekologie. -Stuttgart, 1994.S. - 119.

186. Ernest C.H. Imagery and verbal ability and recognition memory for pictures and words in males and females // Educ. Psychol. 1983. Vol.3, №3-4. P.227-244.

187. Hatta T. Differences in laterality for recognition of non verbal by Japanese and English subjects // Percpt. And Mot. Skills. 1979. Vol. 48. № 3. P. 917-918.

188. Hirschman E.C. Psychological sexual identity and hemispheric. Orientation //J. Gen. Psychol. 1983. Vol. 108, № 2. P. 153-165.

189. Cetheart M., Hull E., Slater D. Sex differences in imagery and reading //Nature. 1975. Vol. 253. P. 438-440.

190. Levandovski L. Hemispheris asymmetries in children // Persert. And Mot. Skills. 1982. Vol. 54, №3, pt 1. P. 1011-1019.

191. Lenenberg E.H. Biological foundations of language. New York: Wiley, 1976. P. 393.

192. Ornstein R. The psychology of Consciousness. N. Y.: Harcourt Brace Jovanevich, 1977. P. 375.

193. Tanner J.M. Whitehouse R.H. Standarts for subcutaneous fat in British children // Brit. Med. J., 1962. Vol 1. P. 446.

194. Zikmund V. Functional efficience of the central nervous system end development of psycho somatic disorders // Activ. Nerv. Super. 1977 (1979). Vol. 19, №2. P. 392.

Информация о работе

Карташова, Ольга Владимировна
кандидата биологических наук
Новосибирск, 2006
ВАК 03.00.13

Диссертация

Биологическое и психофизиологическое развитие подростков коренной национальности Горного Алтая - тема диссертации по биологии, скачайте бесплатно

Автореферат

Похожие работы