Возрастно-половые особенности насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей

Русаков, Алексей Анатольевич

Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему
Возрастно-половые особенности насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей
ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Возрастно-половые особенности насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей"

На правой рукописи

Ц*'

Русаков Алексей Анатольевич

ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАСОСНОЙ ФУНКЦИИ СЕРДЦА ШКОЛЬНИКОВ СЕЛЬСКОЙ И ГОРОДСКОЙ МЕСТНОСТЕЙ

03.00.13 — физиология

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Казань - 2006

Работа выполнена на кафедре Теории физической культуры ГОУВПО «Татарского государственного гуманитарно-педагогического

университета»

Научный руководитель: доктор биологических наук,

профессор Абзалов Ринат Абзалович

Официальные оппоненты:

доктор биологических наук, профессор Димитриев А.Д.

доктор биологических наук, профессор Максимов В.И.

Ведущая организация: Чувашский государственный педагогический

университет им. И.Я. Яковлева

Защита состоится ¿¿^¿¿г ¿2006 года в 14.00 ч. на заседании диссертационного совета Д.212.078.02 по присуждению ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.00.13 — физиология при Татарском государственном гуманитарно-педагогическом университете по адресу: 420021, г.Казань, ул.Татарстан, 2.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета по адресу: г. Казань, ул. Татарстан, 2.

Автореферат разослан «_

» 2006 г.

Ученый секретарь диссертационного совета доктор медицинских наук, профессор

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность исследования.

Изучение функциональных показателей организма школьников во все времена было в центре внимания исследователей. Были установлены особенности развития как морфологических, так и физиологических показателей всего организма, а также его систем и органов (Р.А.Калюжная, 1977; С.В.Хрущев, 1980). Однако, закономерности развития функциональных показателей школьников претерпевают значительные изменения, в первую очередь, с изменением характера и двигательной активности, и с их бытовыми условиями. Поэтому изучение закономерностей развития показателей насосной функции сердца растущего организма вызывает повышенный интерес у исследователей (A.A. Бирюко-вич,1974; P.A. Калюжная,1977; JI.A. Иоффе, 1968; C.B. Хрущев, 1980; А.Г. Дембо, 1968; B.JI. Карпман, 1965; Ф.Г. Ситдиков, 1997, 1998; P.A. Абзалов, 1971, 1985, 1998; Ю.С. Ванюшин, 1986; P.P. Нигматуллина, 1999; Р.И. Гильмутдинова, 1991; И.Х. Вахитов, 2005; И.Б. Ишмухаметов, 1993; Н.В. Васенков, 1995; P.P. Абзалов, 1998; Л.Т. Фахрисламова, 1998; М. Halle, 1999; Т.Г. Кириллова, 2000). Актуальность данных исследований заключается в том, что в настоящее время на организм школьников воздействует все больше различных внешних факторов. Причем школьники, проживающие в сельской и городской местностях, имеют различия в уровне социально-экономических условий жизни, в соотношении умственной нагрузки и двигательной активности. В связи с этим, изучение показателей насосной функции сердца школьников, проживающих в различных социально-бытовых условиях, представляется актуальным и вызывает повышенный научный интерес (Х.А. Бекмансуров, 1973; О.В. Илюшин, 2002).

Растущий организм характеризуется высокой реактивностью на внешние воздействия, и степень его адаптивных возможностей зависит от возраста, пола и индивидуальных возможностей. Поэтому представляется необходимым хронологическое исследование особенностей функционирования и адаптация организма сельских и городских школьников и школьниц.

нагрузок (В.Л.Карпман, 1982; P.A. Абзалов, 1982; И.О.Тупицын, 1985; Г.Х.Самигуллин, 1988; С.И.Русинова, 1989; А.В.Крылова, 1990; М.В.Шайхелисламова, 1991; И.Б.Ишмухаметов, 1993; Р.Р.Абзалов, 1998 и др.), поэтому возникает настоятельная необходимость в исследовании показателей насосной функции сердца школьников в зависимости от года обучения, а также места проживания.

Цель работы - изучение возрастно-половых особенностей насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей.

Исходя из цели были определены следующие задачи:

1. Исследовать особенности изменений частоты сердечных сокращений и ударного объема крови сельских и городских школьников в условиях покоя.

2. Изучить изменения насосной функции сердца школьников при выполнении стандартной физической нагрузки в виде активного ортостаза.

3. Изучить изменения частоты сердечных сокращений и ударного объема крови школьников, проживающих в сельской и городской местности после выполнения Гарвардского степ-теста.

Основные положения, выносимые на защиту

1. Показатели частоты сердечных сокращений и ударного объема крови у школьников в покое изменяются в зависимости от пола, возраста и социально бытовых условий проживания.

2. После выполнения Гарвардского степ-теста восстановление показателей частоты сердечных сокращений и ударного объема крови у учащихся проживающих в сельской местности происходит быстрее, чем у городских школьников.

Научная новизна

- установлено, что восстановление ЧСС у всех школьников и сельской, и городской местностей после выполнения Гарвардского степ-теста происходит неравномерно;

- выявлено, что восстановление ЧСС как у городских, так и у сельских школьников самое продолжительное зарегистрировано в восьмом классе;

- установлено, что у сельских школьников показатели УОК в условиях покоя до мышечной нагрузки, как в положении лежа, так и в положении стоя значительно выше, чем у городских школьников.

Научно-практическая значимость

В результате исследований были установлены закономерности изменения насосной функции сердца школьников, проживающих в городе и в сельской местности, в условиях относительного покоя и при выполнении стандартных функциональных проб в виде активного ортостаза и Гарвардского степ-теста.

Полученные нами экспериментальные данные могут быть использованы при чтении курса лекций по возрастной физиологии, физиологии физических упражнений, теории и методики физического воспитания, методике спортивной тренировки.

Апробация работы

Материалы исследовательской работы представлены на итоговых научных конференциях профессорско-преподавательского состава, молодых ученых и специалистов Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета (2004, 2005); на Всероссийских симпозиумах «Растущий организм: адаптация к учебной и физической нагрузке» (г. Набережные Челны, 2004г.); на XIX съезде физиологического общества им. И.П. Павлова (г. Санкт-Петербург, 2004г.); на VI Республиканской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов РТ (г. Казань, 2001г.); на Всероссийской научной конференции «Физиология сердца» (г.Казань, 2005г.), на Всероссийской научно-практической конференции «Теория и практика физической культуры», посвященной 75-летию образования кафедры физической культуры ТГГПУ (г.Казань, 2006г.)

Структура и объем диссертации

держит 8 рисунков и 10 таблиц. Список литературы включает 227 источников, 176 - отечественные, 51 - зарубежные.

Методы и организация исследований

Нами были исследованы учащиеся школы №150 г. Казани (п-100) и Рождественской средней школы Лаишевского района Республики Татарстан (п-100). Под нашим наблюдением находились школьники и школьницы восьмого, девятого, десятого и одиннадцатого классов, которые составили 16 групп.

Все исследуемые нами мальчики и девочки находились под постоянным медицинским контролем, который осуществлялся врачами поликлиник по месту проживания. Перед регистрацией функциональных показателей сердца, в каждой серии экспериментов, проводили измерение антропометрических показателей и артериального давления.

Регистрацию показателей деятельности сердца проводили в следующих положениях: в покое лежа; в покое стоя до нагрузки и в течение 15 минут восстановительного периода после нагрузки. На первой минуте восстановительного периода проводили регистрацию сразу же после мышечной нагрузки на 5-10 секундах, а в последующие минуты восстановления в течение последних 20-30 секунд.

В наших исследованиях для определения реакции сердечнососудистой системы на функциональную пробу использовался активный ортостаз и Гарвардский степ-тест.

Для определения сердечного выброса использовали метод тетра-полярной грудной реографии по W. Kubicek et al (1966) в модификации Ю.Т. Пушкаря с соавт. (1977). Регистрировали дифференцированную реограмму используя АЦП MacLab/4e фирмы ADInstruments. Для получения реографических сигналов использовали реограф 4 РГ-2М. Результаты анализированы с использованием программы Chart, Claris Works и Igor Pro на компьютере Power Macintosh.

Статистическая обработка полученных данных осуществлялась общепринятыми методами вариационной статистики (Г.Ф. Лакин, 1990). Для оценки достоверности различия использовали стандартные значения Стьюдента.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Частота сердечных сокращений школьников, проживающих в городе, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста

Исходные показатели частоты сердечных сокращений у школьников, проживающих в городской местности в положении лежа до мышечной нагрузки составили у восьмиклассников 78,3±3,8 уд/мин, у девятиклассников 72,3±2,5 уд/мин, у десятиклассников 68,1±3,0 уд/мин и одиннадцатиклассников 62,8±2,9 уд/мин. Начиная с восьмого класса, показатели ЧСС по мере перехода из одного класса в другой уменьшаются, хотя эти изменения не являются статистически достоверными. После десятого класса вплоть до одиннадцатого показатели ЧСС существенных изменений не претерпевают. Переход из положения лежа в положение стоя вызывало увеличение ЧСС примерно на 10-20 уд/мин во всех классах, это в значительной степени подтверждают имеющиеся в литературе данные. Показатели ЧСС учащихся восьмого, девятого классов значительно выше, чем показатели десятиклассников и одиннадцатиклассников на первой минуте восстановительного периода. Самые высокие показатели обнаружены у учащихся восьмого класса.

Интересными представляются сдвиги показателей ЧСС при выполнении физической нагрузки по сравнению с показателями в положении стоя: самый низкий показатель был установлен у учащихся одиннадцатого класса - 10,8 уд/мин, а самый высокий у учащихся восьмого класса - 25,9 уд/мин.

Реакция сердца, судя по частоте сердечных сокращений на физическую нагрузку, по мере перехода из одного класса в другой, уменьшается.

На седьмой минуте восстановительного периода после выполнения Гарвардского степ-теста у школьников восьмого, девятого классов произошло восстановление ЧСС до исходного уровня, установленного в положении стоя до мышечной нагрузки. Хотя у десятиклассников и одиннадцатиклассников уже к третьей минуте отдыха произошло восстановление ЧСС.

Частота сердечных сокращений (уд/мин) школьниц, проживающих в городе, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста

Частота сердечных сокращений у школьниц, исследованных нами классов, самая высокая оказалась у восьмиклассниц, определенная до мышечной нагрузки в положении лежа. К одиннадцатому классу у школьниц в положении лежа, частота сердечных сокращений несколько увеличилась, однако разница по сравнению с показателями других классов недостоверна. Таким образом, несмотря на то, что частота сердечных сокращений у школьниц, проживающих в городе, по мере перехода из класса в класс несколько уменьшается, но эти изменения несущественны. Сопоставительный анализ частоты сердечных сокращений школьников и школьниц, определенных в положении лежа выявил, что данные у городских школьников в каждом классе несколько ниже, чем у городских школьниц, однако эти показатели не являются статистически достоверными.

В положении стоя до мышечной нагрузки частота сердечных сокращений, как и следовало ожидать значительно выше, чем в положении лежа до нагрузки.

Восстановление ЧСС до исходных величин в положении стоя у восьмиклассниц наступило на восьмой минуте, у девятиклассниц - на седьмой минуте, у десятиклассниц - на пятой минуте, у одиннадцатиклассниц уже на третьей минуте ЧСС по сравнению с показателями стоя существенно не отличались.

Таким образом, нами установлено, что у школьниц в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста частота сердечных сокращений восстанавливается до исходных величин в различное время, наиболее продолжительно у восьмиклассниц, и наиболее быстрое у одиннадцатиклассниц, в десятом классе раньше чем в девятом классе, а в девятом классе раньше чем в восьмом классе. Следовательно, восстановительные процессы по частоте сердечных сокращений по мере перехода из класса в класс у школьниц, проживающих в городе, убыстряются, что трактуется тренированностью сердца.

Частота сердечных сокращений (уд/мин) школьников, проживающих в сельской местности, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста

У обследованных нами сельских школьников с восьмого по одиннадцатый класс значения частоты сердечных сокращений в положении стоя существенно не отличаются друг от друга. Однако, на первой минуте восстановительного периода, после выполнения Гарвардского степ — теста, имеются определенные различия. Так, если у детей, обучающихся в восьмом классе, ЧСС на первой минуте восстановительного периода составляла 87,2±5,6 уд/мин, то у школьников одиннадцатого класса эти показатели достигли 98,6±4,1 уд/мин. Разница составляет 11,4 уд/мин (Р<0,05). Следовательно, по мере роста и развития детей, проживающих в сельской местности, реакция частоты сердечных сокращений на первой минуте отдыха регистрируется выше. К третьей минуте восстановительного процесса частота сердцебиений у школьников восьмого, десятого и одиннадцатого класса снизилась примерно до исходных величин и на последующих минутах восстановительного периода существенных изменений не претерпевала.

Следует также отметить, что у детей, обучающихся в девятом классе, в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ — теста, на второй минуте отдыха было зарегистрировано снижение частоты сердечных сокращений ниже исходных величин, т.е. «отрицательная фаза» пульса (Р<0,05). В других классах феномен «отрицательной фазы»» ЧСС не проявлялся.

Частота сердечных сокращений (уд/мин) школьниц, проживающих в сельской местности, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста

Проведенные нами исследования выявили, что частота сердечных сокращений у школьниц, проживающих в сельской местности, по мере их роста снижается. Самый низкий показатель частоты сердечных сокращений отмечен у десятиклассниц и составляет 62,9±2,3 уд/мин., что на 6,6 уд/мин ниже, чем у восьмиклассниц (Р<0,05).

Самые высокие показатели ЧСС при переходе из положения лежа в положение стоя наблюдается у десятиклассниц, а самые низкие отмечены у девятиклассниц.

На второй минуте восстановительного периода после выполнения функциональной пробы в виде Гарвардского степ-теста происходит снижение частоты сердечных сокращений во всех исследуемых нами классах девочек. Причем в девятом классе также как у девятиклассников наблюдается «отрицательная фаза» пульса.

Восстановление частоты сердечных сокращений до исходных величин в положении стоя у восьмиклассниц наступило на пятой минуте, у девятиклассниц и десятиклассниц — на четвертой минуте, у одиннадцатиклассниц на третьей минуте восстановительного периода.

Ударный объем крови (мл) школьников, проживающих в городе, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста.

Как известно ударный объем крови является выражением сократительной способности миокарда, а сократительная способность миокарда определяет производительность сердца. Учитывая данные суждения, ударный объем крови в условиях выполнения мышечных тренировок в значительной степени позволяет определить производительность сердца и, следовательно, оценить общую работоспособность организма. В этих целях нами определялись показатели ударного объема крови у школьников, проживающих в городе, в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста. Для сравнительного анализа сначала были определены показатели ударного объема крови школьников в условиях: покоя лежа, покоя стоя, а также после выполнения мышечной нагрузки в виде Гарвардского степ-теста.

Показатели ударного объема крови школьников, проживающих в городе, по мере перехода из класса в класс увеличиваются (таблица №1). В восьмом классе они составили 89,5±9,8 мл, у девятиклассников данный показатель на 16,3 мл больше и составил 105,8±9,3 мл, к десятому классу показатель ударного объема кро-

ви несколько увеличивается, достигая 110,4±10,1 мл, а у одиннадцатиклассников данный показатель на уровне 109,3±7,8 мл.

Как и следовало ожидать показатели ударного объема крови у школьников в положении стоя до мышечной нагрузки по сравнению с данными, регистрированными в положении лежа до нагрузки, значительно уменьшились. Этот факт в литературе известен, ибо наполняемость сосудов кровеносной системы в положении лежа не испытывает большого давления и количество крови в самих емкостях сердца вследствие этого уменьшаются.

Следует отметить, что после выполнения Гарвардского степ-теста показатели УОК нами регистрировались в положении стоя.

Ко второй минуте восстановительного периода после выполнения Гарвардского степ-теста показатели ударного объема крови во всех исследуемых нами группах значительно уменьшились. У восьмиклассников показатели УОК по сравнению с показателями на первой минуте снизились на 17,5 мл. (Р<0,05). У девятиклассников снижение наиболее выражено и составляет 22,7 мл. (Р<0,05).

Вместе с тем следует отметить, что у одиннадцатиклассников после третьей минуты восстановительного периода произошло возвращение показателей до уровня в положении стоя. Восстановление показателей ударного объема крови у всех исследуемых школьников восьмого, девятого классов произошло на пятой минуте, а у десятиклассников — на четвертой минуте, у одиннадцатиклассников — на третьей минуте. Таким образом, мы наблюдаем гетерохронность развития показателей ударного объема крови, а также восстановление УОК после физической нагрузки происходит в зависимости от возраста школьников.

Одновременно мы констатируем, что в последующие минуты восстановительного периода после Гарвардского степ-теста в каждой возрастной группе показатели УОК не меняются и находятся на одном уровне.

Ударный объем крови (мл) школьников, проживающих в городе, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±ш)

Время регистрации (мин) Классы

8 9 10 11

До мышечной нагрузки в положении лежа 89,5±9,8 105,8±9,3 110,4±10,1 109,3±7,8

До мышечной нагрузки в положении стоя 57,0±3,4А 70,1±6,3 А 91,3±7,8А 79Д±7,ЗА

в О С С Т А Н О В Л Е Н И Е 1 106,7±7,5* 117,7±П,6 128,5±9,7 123,3±11,0

2 89,2±6,8* 95,0±12,5* 117,3±12,8 95,3±9,3*

3 67,3±9,1* 89,5±8,2 104,3±11,2 81,4±7,4

4 б5,5±7,8 76,3±6,0 91,1±8,3 82,3±5,2

5 58,8± 7,2 71,2±5,3 92,1 ±7,5 81,4±5,2

6 58,3±7,7 71,6±5,0 92,8±5,7 80,6±6,1

7 58,5±9,8 70,8±5,3 92,3±7,2 80,3±7,2

8 58,4±9,2 70,3±6,9 93,4±8,5 81,7±5,4

9 58,3±6,8 70,0±7,0 93,0±10,3 83,8±7,3

10 58,6±8,3 71,1±7,7 93,1±8,2 81,3±8,1

11 58,6±6,2 71,3±5,3 92,2±7,3 83,3±7,2

12 59,0±9,8 74,7±5,8 92,8±6,4 81,5±5,9

13 59,3±9,1 73,0±6,9 92,6±7,2 81,6±б,3

14 59,1±6,3 72,0±5,4 93,3±7,1 81,2±6,4

15 59,1±8,0 72,1±5,9 93,4±7,4 81,0±5,8

Примечание:

Ж — достоверность различий между показателями в положении лежа и в положении стоя до мышечной нагрузки (Р<0,05-0,01)

* - достоверность различий между показателями до мышечной нагрузки стоя и последующей минутой восстановления (Р<0,05-0,01)

# - достоверность различий показателей по сравнению с показателями 8 класса (Р<0,05-0,01)

Ударный объем крови (мл) школьниц, проживающих в городе, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±т)

Анализируя показатели УОК девочек в положении лежа и стоя до мышечной нагрузки можно заключить, что в положении лежа они увеличиваются к девятому классу, затем уже ни в десятом, ни в одиннадцатом классах показатели УОК существенных

изменений не претерпевают (таблица №2). Показатели же УОК школьниц в положении стоя от возраста к возрасту увеличиваются на достоверную величину, при этом самые высокие показатели нами установлены у девочек десятого класса 87,4±3,7 мл. После десятого класса показатели УОК у девочек вплоть до одиннадцатого класса не изменяются.

Далее нами регистрировались показатели УОК школьниц в восстановительном периоде, после выполнения Гарвардского степ-теста на исходе каждой минуты. У восьмиклассниц в конце первой минуты восстановительного периода показатели УОК составили 83,5±3,3 мл. (Р<0,05). Это на 29,7 мл больше, чем до мышечной нагрузки в положении стоя. В тоже время данный показатель оказался на 2,8 мл меньше, чем в положении лежа.

У девятиклассниц показатели УОК в восстановительном периоде, после выполнения Гарвардского степ-теста на исходе первой минуты составили 94,8±3,3 мл (Р<0,05). Это на 27,7 мл больше, чем в положении стоя до мышечной нагрузки. Ко второй минуте восстановительного периода показатели УОК у девочек несколько уменьшились, но данная разница не является значительной. Более значительное уменьшение показателей УОК у девочек данного возраста произошло к третьей минуте восстановительного периода (76,5±3,0.) мл.

У десятиклассниц показатели УОК на исходе первой минуты восстановительного периода после выполнения Гарвардского степ-теста составили 114,5±3,5 мл. (Р<0,05). Это на 27,1 мл больше, чем в положении стоя до нагрузки. На последующих минутах регистрации УОК на исходе второй, третьей минут восстановительного периода снижение УОК происходит незначительно. Показатели УОК у городских девушек десятого класса стабилизируются к четвертой минуте восстановительного периода

У девушек одиннадцатого класса показатели УОК на первой минуте восстановительного периода после выполнения стандартной мышечной нагрузки в виде Гарвардского степ-теста составили 109,8±3,9 мл. (Р<0,05). Это на 24,2 мл больше, чем показатели УОК до мышечной нагрузки в положении стоя. Значительное уменьшение показателей УОК девушек одиннадцатого класса произошло к третьей минуте восстановительного периода.

Ударный объем крови (мл) школьниц, проживающих в городе, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ__'_ теста (М±т) _

Время регистрации (мин) Классы

8 9 10 11

До мышечной нагрузки в положении лежа 863±5,6 92,8±5,2 106,4±5,8 105,8±4,5

До мышечной нагрузки в положении стоя 53,8±3,2А 67,1±3,1А 87,4±3,7А# 85,6±3,0А

В О С С Т А Н О В Л £ Н И Е 1 83,5±3,3* 94,8±3,3* 114,5±3,5* 109,8±3,9*

2 66,0±3,б 82,1±3,2 103,4±3,7 91,8±3,2

3 64,1±3,0 76,5±3,0 100,3=ь3,9 86,9±3,1

4 62,3±3,5 73,4±2,8 87,3±3,1 86,8±2,9

5 56,б±2,8 68,2±2,1 87,1 ±3,2 86,7±2,9

6 56,1±3,5 68,6±3,7 88,9±3,5 87,1±2,8

7 56,3±3,6 68,7±3.0 88,4±3,0 86,8±3,0

8 56,1±3,0 68,3±3,6 89,6±3,3 88,2±3,1

9 55Д±3,5 68,9±2,8 89,0±3,0 86,3±2,9

10 55,4±4,2 70,1±3,5 91,4±3,1 87,8±2,8

11 55,3±3,0 68,5±3,1 88,3±3,2 89,8±3,0

12 55,8±4,5 71,7±3,6 88,9±3,1 88,0±3,6

13 56,1±3,9 69,9±3,7 88,7±3,0 88,1±2,9

14 55,9±3,2 69,0±3,1 89,4±2,9 87,7±3,1

15 56,1±3,8 69,1±3,7 89,5±3,1 87,5±3,5

Примечание:

А - достоверность различий между показателями в положении лежа и в положении стоя до мышечной нагрузки (Р<0,05-0,01)

и - достоверность различий показателей по сравнению с показателями 8 класса (Р<0,05-0,01)

Хочется отметить следующие особенности:

• имеющиеся различия в показателях УОК, регистрированных в положении стоя до мышечной нагрузки, сохраняются и в восстановительном периоде после выполнения мышечной нагрузки.

• вместе с тем, время восстановления показателей УОК после мышечной нагрузки от класса к классу сокращаются. У восьмиклассниц происходило восстановление к пятой минуте. У девяти- и десятиклассниц - к четвертой минуте. У

одиннадцатиклассниц полное восстановление УОК произошло к третьей минуте восстановительного периода. Это свидетельствует о росте адаптированности сократительной способности миокарда к условиям выполнения мышечных нагрузок.

Ударный объем крови (мл) школьников, проживающих в сельской местности, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±т)

Как видно из таблицы №3, показатели УОК школьников, проживающих в сельской местности, регистрированные в положении лежа до выполнения мышечной нагрузки, у школьников представляли следующую картину: у восьмиклассников они составили 110,7±3,5 мл, к девятому классу показатели УОК в покое лежа остались примерно на том же уровне. У десятиклассников показатели УОК, регистрированные в положении лежа составили 125,1±3,1 мл. Данная разница на 10,3 мл больше, чем у девятиклассников и на 14,4 мл больше, чем у восьмиклассников. (Р<0,05). К одиннадцатому классу у школьников показатели УОК по сравнению с показателями десятиклассников на 5 мл увеличились. Систолический объем крови в положении стоя до нагрузки, как и следовало, ожидать, оказался более низким по сравнению с данными УОК регистрированными в положении лежа.

Показатели УОК, регистрированные как в положении лежа, так и в положении стоя, по мере перехода из одного класса в другой, увеличивались. Вместе с тем после десятого класса существенных изменений в показателях УОК школьников в покое, лежа и стоя не установлено. После выполнения Гарвардского степ-теста нами регистрировались показатели УОК в восстановительном периоде в течение 15 минут на исходе каждой минуты. У восьмиклассников в конце первой минуты показатели УОК после выполнения Гарвардского степ-теста составили 128,3±4,5 мл. (Р<0,05). Это значительно больше, чем УОК в положении стоя, до нагрузки, но на уровне показателей УОК в положении лежа. После выполнения стандартной мышечной нагрузки в виде Гарвардского степ-теста у девятиклассников показатели УОК составили 123,3±3,6 мл. (Р<0,05).

У десятиклассников показатели УОК на исходе первой минуты восстановительного периода после выполнения Гарвардского степ-теста находились в пределах 136,1±3,3 мл. (Р<0,05). Этот показатель самый высокий по сравнению с данными показателями УОК как восьмиклассников, так и девятиклассников.

Ко второй минуте восстановительного периода у всех школьников произошло значительное уменьшение показателей УОК. У восьмиклассников они составили 102,8±7,8 мл, а у девятиклассников 106,8±3,6 мл (Р<0,05).

Хотя у девятиклассников показатели УОК несколько выше, но разница статистически не достоверна. У десятиклассников показатели УОК на второй минуте восстановительного периода составили 127,3±3,9 мл, а у одиннадцатиклассников 112,8±3,9 мл.

К третьей минуте восстановительного периода произошло дальнейшее уменьшение показателей УОК.

Полное восстановление показателей УОК у школьников в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста происходило в разное время.

У учащихся восьмого класса показатели достигли исходного уровня в положении стоя до нагрузки на шестой минуте. У девятиклассников уже на пятой минуте, разница между показателями УОК на четвертой минуте и показателями в положении стоя до мышечной нагрузки, существенно не наблюдалась. У десятиклассников показатели УОК также на четвертой минуте достигли исходных величин. В тоже время у одиннадцатиклассников после выполнения стандартной мышечной нагрузки в виде Гарвардского степ-теста восстановление показателей УОК произошло на второй минуте восстановительного периода.

Ударный объем крови (мл) школьников, проживающих в сельской местности, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±ш)

Время регистрации (мин) Классы

8 9 10 11

До мышечной нагрузки в положении лежа 110,7±3,5 114,8±3,3 125,1±3,1# 130,1±3,1#

До мышечной нагрузки в положении стоя 81,7±3,8А 90,3±3,8 А 118,2±3,9А# 120,1±3,2А

В О С с т А Н О В Л Е Н И Е 1 128,3±4,5* 123,3±3,6* 136,1±3,3* 135,3±3,3

2 102,8±4,8 106,8±3,6 127,3±3,9 112,8±3,9

3 92,0±4,1 10б,3±3,3 125,0±3,2 107,5±3,2

4 90,3 ±3,8 91,8±3,4 120,3±3,2# 118,7±3,7#

5 90,6±4,2 92,2±3,8 119,3±4,8# 120,5±3,8#

6 82,4±4,6 91,4±3,8 120,3±3,2# 120,3±3,8#

7 84,2±3,8 91,8±3,3 120,3±3,3# 112,8±3,3#

8 85,0±4,2 92,4±3,4 119,6±3,8 111,2±3,3

9 84,5±3,8 91,1±3,1 117,3±3,3 110,8±3,3

10 83,0±4,3 94,4±3,3 117,5±3,2# 111,5±3,8#

11 83,8±4,2 92,8±3,2 116,1±3,2# 112,6±3,8#

12 84,9±4,0 91,8±3,3 118,8±3,8# 112,8±3,3#

13 84,1±4,2 94,0±4,0 120,3±3,5# 112,3±3,3#

14 84,б±4,3 92,7±3,8 П8,7±3,6# 110,8±3,3#

15 84,4±4,0 92,8±3,8 121,7±3,4# И1,3±3,5#

Примечание:

А - достоверность различий между показателями в положении лежа и в положении сто* до мышечной нагрузки (Р<0,05-0,01)

* - достоаерность различий между показателями до мышечной нагрузки стоя и последующей минутой восстановления (Р<0,05-0,01)

Н - достоверность различий показателей по сравнению с показателями 8 класса (Р<0,05-0,01)

Ударный объем крови (мл) школьниц, проживающих в сельской местности, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±га)

У школьниц, проживающих в сельской местности, нами определялись показатели УОК в условиях покоя до нагрузки в положении лежа, в положении стоя, а также в течение 15 мин в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста. Как показано в таблице №4 у восьмиклассниц показатели УОК составили 108,2±3,2 мл. К девятому классу данный показа-

тель у девочек увеличился до 116,3±3,0 мл. (Р<0,05). Разница между показателями УОК девочек девятого, восьмого классов достигает достоверных величин. У девочек к десятому классу показатели УОК увеличились на 15,3 мл и составили 131,6±3,8 мл. (Р<0,05). В одиннадцатом классе у школьниц показатели УОК установлены в пределах 133,8±5,3 мл. Показатели систолического объема крови в покое лежа у девушек десятого и одиннадцатого классов, проживающих в сельской местности, имели максимальные величины по сравнению со всеми исследуемыми нами группами.

У восьмиклассниц в положении стоя УОК составил 83,6±3,5 мл. К девятому классу произошло значительное (8,6 мл) увеличение УОК. У десятиклассниц показатели УОК в положении стоя были на уровне 108,1±3,6 мл. (Р<0,05). Разница между показателями десяти- и одиннадцатиклассниц составляет 10,9 мл. (Р<0,05). Как следует из приведенного нами фактического материала, показатели УОК у школьниц в положении стоя до мышечной нагрузки оказались значительно ниже, чем данные, определенные в положении лежа. У восьмиклассниц данная разница достигла 24,6 мл, у девятиклассниц - 24,1 мл, у десятиклассниц -23,5 мл, у одиннадцатиклассниц - 14,8 мл. (Р<0,05). Следовательно, разница между показателями УОК, определенными в положении лежа и в положении стоя у всех исследованных нами девочек примерно одинакова.

Резюмируя изменение показателей УОК у школьниц, проживающих в сельской местности, на различных этапах восстановительного периода после выполнения Гарвардского степ-теста можно заключить, что у восьмиклассниц период восстановления показателей УОК самый продолжительный (6 минут). У девяти-, десятиклассниц восстановление произошло на 4 минуте, а у одиннадцатиклассниц, вообще на второй минуте восстановительного периода. Следовательно, налицо рост адаптированности насосной функции сердца к мышечной нагрузке по мере перехода из класса в класс.

Ударный объем крови (мл) школьниц, проживающих в сельской местности, в покое и в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±ш)

Время регистрации (мин) Классы

8 9 10 11

До мышечной нагрузки в положении лежа 108,2±3,2 116,3±3,0# 131,6±3,8# 133,8±3,8

До мышечной нагрузки в положении стоя 83,6±3,5А 92,2±2,5 А 108,1±3,6А# 119,0±3,9А#

в О С С т А н о в л £ И и Е 1 110,2±4,2 115,2±4,3 135,0±3,0# 135,2±4,0*

2 104,7±3,5 108,7±3,3 129,2±4,6# 120,0±3,6

3 93,5±3,8* 102,8±3,0 126,5±4,9# 109,0±3,5

4 91,8±3,5 94,3±3,1 110,8±3,9# 117,2±3,4

5 92,1 ±3,1 94,7±3,7 110,8±4,7 118,0±3,7

6 84,8±3,5 93,0±3,7 118,9±4,1 117,9±3,7

7 84,2±3,7 93,4±3,2 112,8±4,2 119,3 ±3,2

8 86,6±4,0 94,0±3,2 112,2±3,6 117,8±3,1

9 86,1±3,5 92,7±3,8 118,9±4,0 117,4±3,5

10 84,6±3,1 9б,0±3,1 119,1 ±3,9 118,1±3,5

11 85,4±3,9 94,4±3,9 117,7±3,9 119,2±3,0

12 86,7±3,7 93,6±3,0 120,6±3,5 119,6±3,0

13 86,1±3,9 96,0±3,7 122,3±3,2 119,3±3,0

14 86,4±4,0 94,5±3,5 120,5±3,3 117,6±3,2

15 8б,2±3,7 94,6±3,5 123,5±3,1 118,1±3,6

Примечание:

А — достоверность различий между показателями в положении лежа и в положении стоя до мышечной нагрузки (Р<0,05-0,01)

* - достоверность различий между показателями до мышечной нагрузки сто« и последующей минутой восстановления (Р<0,05-0,01)

# - достоверность различий показателей по сравнению с показателями 8 класса (Р<0,05-0,01)

Выводы

1. Частота сердечных сокращений в покое стоя у сельских школьников меньше, чем у городских.

2. Реакция частоты сердечных сокращений на активный орто-стаз у городских школьников выше, чем у сельских.

3. Реакция частоты сердечных сокращений на стандартную физическую нагрузку в виде Гарвардского степ-теста у городских школьников выше, чем у сельских.

4. Время восстановления частоты сердцебиений, как у городских, так и у сельских школьников самое продолжительное в восьмом классе. С возрастом время восстановления данного показателя уменьшается.

5. В условиях покоя до мышечной нагрузки, как в положении лежа, так и в положении стоя ударный объем крови у сельских школьников выше, чем у городских.

6. Показатели систолического объема крови в покое лежа у школьниц десятого и одиннадцатого классов, проживающих в сельской местности, имели максимальные величины среди всех исследуемых групп.

7. Реакция ударного объема крови на активный ортостаз у городских школьников выше, чем у сельских, в тоже время у городских школьников десятого класса данная реакция незначительна.

8. Восстановление частоты сердечных сокращений после Гарвардского степ-теста у восьмиклассников происходит значительно позже, чем у одиннадцатиклассников.

9. Ударный объем крови на первой минуте восстановления после Гарвардского степ-теста как у сельских, так и у городских школьников различий не имел.

10. На второй минуте восстановления после Гарвардского степ-теста у сельских школьников девятого класса зарегистрирована «отрицательная фаза» пульса.

Список опубликованных работ

1. Абзалов Н.И., Русаков A.A., Набиуллин P.P., Хайруллина Г.Н. Насосная функция сердца растущего организма при фармакологических воздействиях.// VI Республиканская научно-практическая конференция молодых ученых и специалистов РТ. -Казань.-: изд-во «Мастер Лайн».-2001г.-С.135.

2. Абзалов Н.И., Русаков A.A., Набиуллин P.P., Хайруллина Г.Н. Показатели насосной функции сердца растущего организма при фармакологических воздействиях.// Технологии совершенствования подготовки педагогических кадров: наука и практика .-Казань.-2002г.-С.271.-2002г.

3. Абзалов Н.И, Русаков A.A., Илюшин О.В .Ударный объем крови крыс разного возраста при последовательной блокаде адренергических и холинергических рецепторов сердца.// Юбилейная научно-практическая конференция, посвященная 100-летию со дня рождения основателя кафедры анатомии, физиологии и охраны здоровья человека профессора О.Д. Курмаева «Нейрогуморальные механизмы регуляции сердца».-11 декабря 2003 г.

4. Абзалов Н.И, Русаков A.A., Илюшин О.В. Частота сердечных сокращений крыс разного возраста при последовательной блокаде адренергических и холинергических рецепторов сердца.//Материалы VII Всероссийского симпозиума и школы молодых ученых, учителей «Растущий организм: адаптация к учебной и физической нагрузке».-часть1.-28-29 мая 2004г.-г.Набережные Челны.-С.9-10.

5. Рябышева С.С., Миннахметова Л.Т., Русаков A.A. Частота сердечного сокращения крыс неограниченной двигательной активности при воздействии фармакологических препаратов.// Материалы VII Всероссийского симпозиума и школы молодых ученых, учителей «Растущий организм: адаптация к учебной и физической нагрузке».-часть2.-28-29 мая 2004г.-г.Набережные Челны.-С.30-31.

6. Рябышева С.С., Миннахметова Л.Т., Русаков A.A. Ударный объем крови крыс неограниченной двигательной активности при воздействии фармакологических препаратов.// Всерос-

сийская научная конференция, посвященная 55-летию факультета физической культуры.-г.Казань.-26 ноября 2004г.

7. Васенков Н.В., Абзалов P.A., Русаков A.A. Влияние резко усиленной двигательной активности на насосную функцию сердца.// Российский физиологический журнал им. И.М. Се-ченова.-Т.90.-№8.-часть 2.-С. 180-181.-2004г.

8. Русаков A.A. Сравнительная характеристика частоты сердечных сокращений школьников 9-11 классов городской и сельской местности.// Материалы Всероссийской научной конференции «Физиология сердца», посвященной 70 летию профессора Абзалова Р.А.-г.Казань.-24-25 ноября 2005г.-С.120-121.

9. Абзалов P.A., Русаков A.A., Миннахметова JI.T. Возрастно-половые особенности ударного объема крови школьников сельской и городской местностей.// Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Теория и практика физической культуры», посвященной 75-летию образования кафедры физической культуры ТГГПУ.-г.Казань.-18-19 мая 200бг.-С. 142-143.

10. Абзалов P.A., Русаков A.A., Миннахметова JI.T. Возрастно-половые особенности насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей.// Журнал «Наука и школа».- г.Набережные Челны.-№7.-С.43-44.-2006г.

Лицензия на полиграфическую деятельность №0128 от 08.06.98г. выдана Министерством информации и печати Республики Татарстан Подписано в печать 24.05.2006 г. Форм. бум. 60x84 1/16. Печ. л.1. Тираж 100. Заказ 155.

Минитипография института проблем информатики АН PT 420012, Казань, ул.Чехова, 36.

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Русаков, Алексей Анатольевич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ф 1.1. Частота сердечных сокращений в процессе роста и развития организма.

1.1.1. Частота сердечных сокращений в покое в условиях воздействия различных режимов двигательной активности. 1.1.2. Частота сердечных сокращений во время выполнения мышечных нагрузок.

1.2. Показатели сердечного выброса в процессе роста и развития организма.

1.2.1. Показатели ударного объема крови.

1.2.2. Показатели ударного объема крови во время выполнения мышечных нагрузок.

СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ.

2.1. Характеристика исследуемого контингента.

2.2. Методика определения артериального давления.

2.3. Методика проведения ортостатической пробы.

4 2.4. Методика определения физической работоспособности.

2.5 Определение частоты сердечных сокращений, ударного объема крови.

2.6. Методы статистической обработки.

ГЛАВА III. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СЕРДЦА ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПОКОЯ И ПОСЛЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ПРОБЫ В ВИДЕ ГАРВАРДСКОГО СТЕП-ТЕСТА

3.1. Частота сердечных сокращений в покое и в восстановительном периоде после физической нагрузки у школьников сельской и городской местностей.

3.1.1. Частота сердечных сокращений школьников, проживающих в городе в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста.

3.1.2. Частота сердечных сокращений (уд/мин) школьниц, проживающих в городе в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста.

3.1.3. Частота сердечных сокращений (уд/мин) школьников, проживающих в сельской местности в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста.

3.1.4. Частота сердечных сокращений (уд/мин) школьниц, проживающих в сельской местности в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста.

3.2. Ударный объем крови в покое и в восстановительном периоде после физической нагрузки у школьников сельской и городской местностей.

3.2.1. Ударный объем крови (мл) школьников, проживающих в городе в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста.

3.2.2. Ударный объем крови (мл) школьниц, проживающих в городе, в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±ш).

3.2.3. Ударный объем крови (мл) школьников, проживающих в сельской местности, в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±ш).

3.2.4. Ударный объем крови (мл) школьниц, проживающих в сельской • местности, в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста (М±ш).

Введение Диссертация по биологии, на тему "Возрастно-половые особенности насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей"

Актуальность исследований

Изучение функциональных показателей организма школьников во все времена было в центре внимания исследователей. Были установлены особенности развития как морфологических, так и физиологических показателей всего организма, а также его систем и органов (Р.А.Калюжная, 1977; С.В.Хрущев, 1980). Однако, закономерности развития функциональных показателей школьников претерпевают значительные изменения, в первую очередь, с изменением характера и двигательной активности, и с их бытовыми условиями. Поэтому изучение закономерностей развития показателей насосной функции сердца растущего организма вызывает повышенный интерес у исследователей (A.A. Бирюкович,1974; P.A. Калюж-ная,1977; Л.А. Иоффе, 1968; C.B. Хрущев, 1980; А.Г. Дембо, 1968; В.Л. Карпман, 1965; Ф.Г. Ситдиков, 1997, 1998; P.A. Абзалов, 1971, 1985, 1998; Ю.С. Ванюшин, 1986; P.P. Нигматуллина, 1999; Р.И. Гильмутдинова, 1991; И.Б. Ишмухаметов, 1993; Н.В. Васенков, 1995; P.P. Абзалов, 1998; Л.Т. Фахрисламова, 1998; М. Halle, 1999; Т.Г. Кириллова, 2000; И.Х. Вахитов, 2005). Актуальность данных исследований заключается в том, что в настоящее время на организм школьников воздействует все больше различных внешних факторов. Причем школьники, проживающие в сельской и городской местностях, имеют различия в уровне социально-экономических условий жизни, в соотношении умственной нагрузки и двигательной активности. В связи с этим, изучение показателей насосной функции сердца школьников, проживающих в различных социально-бытовых условиях, представляется актуальным и вызывает повышенный научный интерес (Х.А. Бекмансуров, 1973; О.В. Илюшин, 2002).

В настоящее время существует значительное число работ, в которых изучение насосной функции сердца проводилось как в условиях покоя, так и при выполнении различных физических нагрузок (В.Л.Карпман, 1982; P.A. Абзалов, 1982; И.О.Тупицын, 1985; Г.Х.Самигуллин, 1988; С.И.Русинова, 1989; А.В.Крылова, 1990; М.В.Шайхелисламова, 1991; И.Б.Ишмухаметов, 1993; Р.Р.Абзалов, 1998 и др.), поэтому в наших исследованиях анализировались показатели насосной функции сердца школьников в зависимости от года обучения, а также места проживания.

Цель исследований:

Изучение возрастно-половых особенностей насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей.

Исходя из цели были определены следующие задачи:

2. Изучить изменения насосной функции сердца школьников при выполнении стандартной физической нагрузки в виде активного орто-стаза.

Основные положения, выносимые на защиту:

2. После выполнения Гарвардского степ-теста восстановление показателей частоты сердечных сокращений и ударного объема крови у учащихся, проживающих в сельской местности происходит быстрее, чем у городских школьников.

Научная новизна:

Научно-практическая значимость:

Апробация работы

Материалы исследовательской работы представлены на итоговых научных конференциях профессорско-преподавательского состава, молодых ученых и специалистов Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета (2004, 2005); на Всероссийских симпозиумах «Растущий организм: адаптация к учебной и физической нагрузке» (г. Набережные Челны, 2004г.); на XIX съезде физиологического общества им. И.П. Павлова (г. Санкт-Петербург, 2004г.); на VI Республиканской научно-практической конференции молодых ученых и специалистов РТ (г. Казань, 2001г.); на Всероссийской научной конференции «Физиология сердца» (г. Казань, 2005г.), на Всероссийской научно-практической конференции «Теория и практика физической культуры», посвященной 75-летию образования кафедры физической культуры ТГГПУ (г.Казань, 2006г.)

Структура и объем диссертации

Диссертация объемом 102 страниц состоит из введения, обзора литературы, результатов собственных исследований, заключения, выводов, списка использованной литературы. Работа содержит 8 рисунков и 10 таблиц. Список литературы включает 227 источников, 176 - отечественные, 51 - зарубежные.

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Русаков, Алексей Анатольевич

ВЫВОДЫ

Частота сердечных сокращений в покое стоя у сельских школьников меньше, чем у городских.

Реакция частоты сердечных сокращений на активный ортостаз у городских школьников выше, чем у сельских.

Реакция частоты сердечных сокращений на стандартную физическую нагрузку в виде Гарвардского степ-теста у городских школьников выше, чем у сельских.

Время восстановления частоты сердцебиений, как у городских, так и у сельских школьников самое продолжительное в восьмом классе. С возрастом время восстановления данного показателя уменьшается. В условиях покоя до мышечной нагрузки, как в положении лежа, так и в положении стоя ударный объем крови у сельских школьников выше, чем у городских.

Показатели систолического объема крови в покое лежа у школьниц десятого и одиннадцатого классов, проживающих в сельской местности, имели максимальные величины среди всех исследуемых групп. Реакция ударного объема крови на активный ортостаз у городских школьников выше, чем у сельских, в тоже время у городских школьников десятого класса данная реакция незначительна.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В качестве исследованных нами параметров функционирования сердца были взяты наиболее информативные показатели, такие как ударный объем крови, частота сердечных сокращений. Имеется значительное количество работ по изучению насосной функции сердца как в условиях покоя, так и в условиях различных физических нагрузок (Р.А.Абзалов, 1971,1985, Б.С.Кулаев, 1981, В.Л.Карпман, 1982, С.И.Русинова, 1989, А.В.Крылова, 1986, Г.Х.Самигуллин, 1988, И.Б.Ишмухаметов, 1993, Р.Р.Абзалов, 1998, Л.Т.Фахрисламова, 1998 и др.), малое их число посвящено изучению показателей насосной функции сердца школьников, в различные периоды обучения (М.В.Шайхелисламова, 1991,С.П.Левушкин, 1993). На сегодняшний день значительный интерес вызывают исследования насосной функции сердца школьников, проживающих в городской и в сельской местности, где изменения показателей деятельности сердца происходят в зависимости от года обучения.

Одним из важных показателей деятельности сердца является величина ударного объема крови. В настоящее время существуют различные методы определения УОК, среди которых широкое распространение получил рео-графический метод. Разновидностью данного метода является тетраполяр-ная грудная реография, которая используется для определения сердечного выброса КиЫсек е1 а1., 1966; Н.Г. Дмитриева, 1975; М.К. Осколкова, 1988). Метод реографии основан на регистрации колебаний полного электрического сопротивления тканей, связанных с изменениями их кровенаполнения.

Для получения реографических сигналов был применен реоплетизмо-граф 4РГ-2М, изготовленный в экспериментально-производственных мастерских АМН России. В качестве функциональной пробы, в своих исследованиях, для определения реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку, применяли Гарвардский степ-тест, утвержденный Всемирной организацией здравоохранения.

Полученные нами данные частоты сердечных сокращений в условиях покоя в основном совпадают с имеющимися литературными данными (Р.А.Абзалов,1971,1985, Б.С.Кулаев, 1981, Ф.Г.Ситдиков, 1981, И.А.Аршавский, 1982, Ю.С.Ванюшин, 1986, Л.Л.Каталымов, 1998; P.P. Нигматуллина, 1999; И.Х. Вахитов, 2005 и др.). Частота сердечных сокращений в покое лежа до мышечной нагрузки в процессе обучения, у юношей и девушек изменяется не одинаково. Наиболее низкие показатели частоты сердечных сокращений в покое лежа до мышечной нагрузки отмечены у школьников-десятиклассников, проживавших как в городе, так и в сельской местности. Сопоставительный анализ частоты сердечных сокращений школьников и школьниц, определенных в положении лежа до нагрузки выявил, что данные у городских школьников в каждом классе несколько ниже, чем у городских школьниц.

Нами регистрировались показатели частоты сердечных сокращений до выполнения Гарвардского степ-теста в положении стоя. Согласно литературным данным считают, что переход из положения лежа в положение стоя вызывает увеличение частоты сердечных сокращений на 15-17 уд/мин. Такие закономерности установлены и нами: у школьников частота сердечных сокращений увеличилась на 10-12 уд/мин, а частота сердечных сокращений у сельских девушек в положении стоя до нагрузки ниже, чем у городских девушек (Р<0,05). Полученные нами данные во многом подтверждают высказывания известных ученых о том, что одним из основных факторов, вызывающих становление и совершенствование деятельности сердца в онтогенезе, является двигательная активность (Р.А.Абзалов, 1971, 1985, В.С.Фарфель, 1972, 1977, Х.А.Бекмансуров, 1973, K.C.Brown, 1980, W.J.Conyca, 1980, M.Rena, 1980 и др.).

Во время выполнения стандартной мышечной нагрузки в виде Гарвардского степ - теста у школьников и школьниц, частота сердечных сокращений, регистрируемая непосредственно после выполнения нагрузки, оказалась значительно выше, чем до нагрузки в положении стоя.

Частота сердечных сокращений городских юношей в восстановительном периоде после мышечной нагрузки в наших исследованиях совпадает с литературными данными. Следует отметить, что восстановление частоты сердечных сокращений после мышечной нагрузки по сравнению с данными до мышечной нагрузки в положении стоя происходит неравномерно. У всех исследуемых нами школьников, проживавших в сельской местности, частота сердечных сокращений после выполнения мышечной нагрузки приближается к показателям, до мышечной нагрузки в положении стоя в основном на третьей минуте восстановительного периода. Частота сердечных сокращений учащихся, проживающих в городе, стабилизировалась на седьмой минуте восстановительного периода. Восстановление частоты сердечных сокращений школьников, проживающих в городе, произошло несколько позднее, чем у учащихся, проживающих в сельской местности. Восстановление частоты сердечных сокращений у учащихся, проживающих в сельской местности, на каждом этапе обучения после мышечной нагрузки носит волнообразный характер. Самое быстрое восстановление частоты сердечных сокращений у девушек, проживающих в сельской местности, наблюдали на второй минуте восстановительного периода у девятиклассниц. Самое быстрое восстановление частоты сердечных сокращений у девушек, проживающих в городе, наблюдалось у один-надцатиклассниц на третьей минуте восстановительного периода, а более позднее восстановление частоты сердечных сокращений наблюдалось у учащихся восьмого и девятого классов - на девятой, десятой минутах восстановительного периода.

Восстановление частоты сердечных сокращений после мышечной нагрузки по сравнению с данными до мышечной нагрузки в положении стоя происходит неравномерно. Частота сердечных сокращений в процессе выполнения Гарвардского степ - теста увеличивается на достоверную величину, и после прекращения мышечной нагрузки наблюдается ее восстановление у сельских школьников на третьей, четвертой минутах реституции.

Как известно ударный объем крови является выражением сократительной способности миокарда, а сократительная способность миокарда определяет производительность сердца. Учитывая данные суждения, определение ударного объема крови в условиях выполнения мышечной тренировки в значительной степени позволит определить производительность сердца и, следовательно, оценить общую работоспособность организма. В этих целях нами определялись показатели ударного объема крови у учащихся, проживающих в городе и в сельской местности в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста. Для сравнительного анализа сначала были установлены показатели ударного объема крови учащихся в положении лежа до выполнения мышечной нагрузки и в положении стоя, также до выполнения мышечной нагрузки.

Показатели ударного объема крови в покое лежа до мышечной нагрузки у учащихся, проживающих в сельской местности значительно выше, чем у учащихся, проживающих в городе. Следует заметить, что по мере перехода из класса в класс и в процессе занятий физическими упражнениями в рамках учебной программы по физической культуре у учащихся, проживающих в сельской и городской местности происходит значительное увеличение ударного объема крови, а следовательно, и сократительной способности миокарда. В положении лежа до мышечной нагрузки, самые высокие величины ударного объема крови у учащихся, проживающих в городе, были зарегистрированы у школьников и школьниц десятого класса, а самые низкие оказались у восьмиклассников. Как и следовало ожидать, показатели ударного объема крови у школьников, проживающих в городе в положении стоя до мышечной нагрузки по сравнению с данными, регистрированными в положении лежа до нагрузки, значительно уменьшились. Этот факт в литературе известен, ибо наполняемость сосудов кровеносной системы не испытывает большого давления и количество крови в самих емкостях сердца вследствие этого уменьшаются.

В положении стоя до мышечной нагрузки у школьников, проживающих в городе, нами установлено снижение ударного объема крови на достоверную величину по сравнению с данными ударного объема крови в положении лежа. Самое выраженное снижение ударного объема крови обнаружено у учащихся восьмых и девятых классов. У исследованных нами школьников, проживающих в городе, при смене положения тела происходит уменьшение ударного объема крови, в пределах 32-35 мл. Как известно переход из положения лежа, в положение стоя сопровождается значительным снижением ударного объема крови, вследствие уменьшения возврата крови к сердцу. В условиях покоя, в положении стоя до мышечной нагрузки во всех исследованных нами группах, ударный объем крови значительно уступает данным в положении лежа до мышечной нагрузки. Так, при смене положения тела у школьниц, проживающих в сельской местности, наблюдается снижение ударного объема крови. Самое выраженное снижение ударного объема крови наблюдается у школьниц восьмиклассниц. У исследованных нами школьниц, проживающих в городе, в покое лежа до мышечной нагрузки, отмечались высокие величины ударного объема крови в десятом и одиннадцатом классах. Самые высокие данные ударного объема крови для наших исследований в положении стоя до мышечной нагрузки у школьниц, проживающих в городе, мы наблюдали в десятом классе. Эти показатели являются значительно выше данных ударного объема крови школьниц, обучающихся в восьмом и в девятом классе (Р<0,05). В положении стоя до мышечной нагрузки, ударный объем крови у юношей и девушек, проживающих в сельской местности, различается.

Наиболее интересными, на наш взгляд, представляются изменения ударного объема крови после выполнения стандартной мышечной нагрузки. По мнению ряда авторов, в ответ на физическую нагрузку увеличивается систолический объем крови (Р.А.Абзалов, 1976, Ф.З.Меерсон, 1978, Р.А.Калюжная с соавт., 1979,М.Ниопкег е1 а1., 1996, ЯЖОоЫгаН е1 а1., 1996, Ю.С.Ванюшин, Ф.Г. Ситдиков, 1997, Р.Р.Абзалов, 1998 и др.). Ударный объем крови, как правило, является выражением сократительной способности миокарда и между ними зависимость прямая и корреляция высокая. Вместе с тем при выполнении мышечной нагрузки, особенно большой мощности, наблюдается уменьшение коррелятивной связи между этими двумя показателями. Главным образом вследствие уменьшения венозного притока крови и тогда происходит уменьшение ударного объема крови, не смотря на высокую напряженность функционирования сердечной мышцы. У школьников, проживающих в сельской местности после выполнения мышечной нагрузки, происходит увеличение ударного объема крови по сравнению с данными, зарегистрированными в положении стоя до мышечной нагрузки. Восстановление ударного объема крови юношей, проживающих в сельской местности, происходит в основном на 6-ой минутах восстановительного периода. Нами был подтвержден общеизвестный факт, чем выше тренированность, тем меньше напряженность функционирования сердечной мышцы при выполнении физической нагрузки одинаковой мощности. Если по показателям частоты сердечных сокращений в восстановительном периоде мы имели достаточно выраженные колебания у юношей, проживающих в сельской местности, то ударный объем крови на протяжении восстановительного периода остаётся стабильным, т.е. вариативность выражена в меньшей степени. На всех этапах обучения установлено увеличение систолического объема крови сразу же после прекращения выполнения мышечной нагрузки, однако, выраженность повышения ударного объема крови различна. У школьников десятого класса, проживающих в городе, ударный объем крови значительно выше, чем у восьми-, девятиклассников, как в положении стоя до мышечной нагрузки, так и в восстановительном периоде вплоть до пятнадцатой минуты. Ударный объем крови школьниц, проживающих в сельской местности, после выполнения мышечной нагрузки приближается к исходным данным до мышечной нагрузки в положении стоя в основном к шестой, седьмой минутам восстановительного периода. После шестой минуты восстановительного периода ударный объем крови у девушек, проживающих в сельской местности, меняется незначительно. Ударный объем крови девушек, проживающих в городе, после выполнения мышечной нагрузки приблизился к исходным данным до мышечной нагрузки в положении стоя к пятой, шестой минутам восстановительного периода.

Таким образом, проведенные исследования позволили выявить особенности сердечной деятельности школьников, в условиях покоя и после выполнения дозированной физической нагрузки в виде Гарвардского степ -теста на различных этапах обучения. Характер изменения хронотропной функции сердца и сердечного выброса у школьников находится в зависимости от года обучения и условий проживания.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Русаков, Алексей Анатольевич, Казань

1. Абзалов P.A. Изучение некоторых функциональных особенностей детского сердца и его регуляторных механизмов в условиях различных двигательных режимов. Дисс. . канд. биол. наук. Казань, 1971.-168 с.

2. Абзалов P.A. Адаптация детского организма к различным физическим нагрузкам// Теор. и практ. ФК. 1976.-№3.-С. 39-41

3. Абзалов P.A. Адаптация симпато-адреналовой системы растущего организма к мышечной нагрузке//2-я конф. по проблеме "Физиология развития человека" .-М.:Просвещение, 1981.-С.4-5.

4. Абзалов P.A. Движение и развивающееся сердце. М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1985.-90с.

5. Абзалов P.A. Регуляция функций неполовозрелого организма при различных двигательных режимах. Автореф. дисс. . докт. биол. наук.-Казань, 1986.-45с.

6. Абзалов P.A. Регуляция функций сердца неполовозрелого организма при различных двигательных режимах. Дисс. . докт. биол. наук.-Казань, 1987.-311с.

7. Абзалов P.A. Насосная функция сердца развивающегося организма и двигательным режим.-Казань,2005.-277с.

8. Абзалов P.A., Нигматуллина P.P., Гильмутдинова Р.И., Сабирова Л. Регуляция насосной функции сердца неполовозрелого организма в условиях предельных мышечных нагрузок.//Растущий организм в условиях мышечной деятельности.-Казань.-1990.-С.З-8.

9. Абзалов P.A., Павлова О.И. Показатели ударного объема крови у спортсменов разного возраста и спортивной квалификации//Теор. и практ. ФК.-1997.-№4.-С.8-10.

10. Абзалов P.A., Нигматуллина P.P., Абзалов P.P. Амплитудно-временные характеристики дифференцированной реограммы при де-симпатизации крыс//Бюлл. экспер. биол. и мед.-1998.-т.125.-№1.-С.116-120.

11. И. Абзалов P.A., Ситдиков Ф.Г. Развивающееся сердце и двигательный режим. Казань, 1998.-95с.

12. Абзалов P.P. Показатели сердечного выброса у спортсменов и не спортсменов при выполнении мышечных нагрузок.-Автореф. дисс. . канд. биол. наук.-Казань, 1998.-18с.

13. Абзалов P.A. Теория физической культуры (курс лекций).-Казань: изд-во «Матбугат йорты».-2002.-206с.

14. Абросимова Л.И., Карасик В.Е. Возрастные особенности адаптации сердечно-сосудистой системы детей и подростков к физической нагрузке//Возрастная физиология сердечно-сосудистой системы.-Рига, 1980.-С.14-21.

15. Аветикян Ш.Т. Фазность компенсаторных реакций сердечнососудистой системы при активной ортостатической пробе.//Физиология человека.-1983 .-т.9.-№2.-С.242-248.

16. Аветикян Ш.Т. Динамика сердечной деятельности человека при ортостатической пробе./ЛСровообращение.-1984.-Т. 17.-№2.-С.49-51.

17. Адольф Э. Развитие физиологических регуляций.-М., 1971,-С.26-37.

18. Акулова Ф.Д. Реография//Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы.-М.¡Медицина, 1986.-С.340-363.

19. Александрова Л.А., Ситдиков Ф.Г. Возможные механизмы брадикардии тренированности// Механизмы адаптивных реакций организма к физическим и умственным нагрузкам.-Казань, 1982.-С. 13-24

20. Ананьева H.A. Динамика функционального состояния сердечно-сосудистой системы у учащихся общеобразовательных школ в процессе обучения. // Социальная среда и здоровье подрастающего поколе-ния.-М.-1974.-С.24-36.

21. Аринчин А.И. Состояние сердечно-сосудистой системы у детей 7-9 лет в условиях различного объема двигательной активности.:Автореф. дисс. канд. мед. наук.-Минск, 1987.-179с.

22. Аронов Д.М. Функциональные пробы в кардиоло-гии//Кардиология.-1995.-№3.-с.74-82.

23. Аршавский И.А. Очерки по возрастной физиологии. М.: Медицина, 1967.-476с.

24. Аршавский И.А. Основы возрастной периодизации. //Возрастная физиология.-Jl., 1975.-С.5-67.

25. Аршавский И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития,-М.:Наука, 1982.-270с.

26. Аулик И.В. Определение индекса Гарвардского степ-теста (ИГСТ)//Теория и практика физической культуры.-1973.-№8.-С.27-29.

27. Бадаква A.M. Изменение минутного объема кровообращения у животных в космическом полете и в модельных исследованиях: Авто-реф.дис. канд. биол. наук.-М.-1989.-25с.

28. Бекмансуров Х.А. Влияние ежедневной продолжительной ходьбы на функции сердечно-сосудистой системы и умственную работоспособность сельских школьников. Автореф. дисс. . канд. биол. на-ук.-Казань., 1973 .-24с.

29. Белоконь H.A., Кубергер М.Б. Болезни сердца и сосудов у де-тей.-М.: Медицина, 1987.-448с.

30. Бирюкович A.A. Коэффициент "резервных" возможностей частоты сердцебиений как один из показателей возрастного развития функционально- адаптационных возможностей серд-ца//Функциональные и адаптационные возможности детей и подрост-ков.-М, 1974.-С.70-72.

31. Бутченко JI.A., Ведерников В.В., Светличная B.C. О генезе синусовой брадикардии.//Теория и практика физической культуры.-1986.-№8.-С.46-47.

32. Бутченко JI.A., Лутков В.Ф. Сердечно-сосудистая система спортсменов, тренирующихся на выносливость. Труды Саратовского мед. института, 1976.-Т.91.-С.103-112.

33. Бутченко Л.А., Ведерников В.В. Функциональное исследование сердечно-сосудистой системы у спортсменов.-Л., 1978,-17с.

34. Валеев Н.М. Исследование состояния сердечно-сосудистой системы у юных бегунов на средние дистанции. Автореф. дисс.канд. биол. наук.-М., 1972.-22с.

35. Ванюшин Ю.С. Деятельность сердца и состояние симпато-адреналовой системы у мальчиков, занимающихся спортом. Дисс. . канд. биол. наук.-Казань, 1986.-127с.

36. Ванюшин Ю.С. Адаптация сердечной деятельности детей 5-7 лет к физическим нагрузкам различной мощности//Теор. и практ. ФК.-1998.-Ж7.-С.16-18.

37. Ванюшин Ю.С., Ситдиков Ф.Г. Адаптация сердечной деятельности и состояния газообмена у спортсменов к физической нагруз-ке//Физиол. чел.-1997.-т.23.- №4.-С.69-73.

38. Ванюшин Ю.С., Ситдиков Ф.Г. Комплексная оценка сердечнососудистой и дыхательной систем при нагрузках повышающейся мощ-ности//Казанский мед. журнал, 1999.-№3.-т.80.-С.187.

39. Васенков Н.В. Влияние резко усиленной двигательной активности на регуляцию функций сердца растущего организма: Автореф. дисс. канд. биол. наук.-Казань, 1995,-16с.

40. Васильева В.В. Спортивная гипотония:Автореф. дисс. . докт. мед. наук.-М., 1963.-34с.

41. Васильева P.M. Реакция срочной адаптации сердечнососудистой системы у детей и подростков на физические нагрузки разной мощности//Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков.-М., 1985.-С.74.

42. Вахитов. И.Х. Изменения ударного объема крови юных спортсменов в восстановительном периоде после выполнения Гарвардского степ-теста//Теор. и практ. ФК.-1999.-№8.-С.30-32

43. Вахитов И.Х. Насосная функция сердца в зависимости от возраста приобщения к мышечным тренировкам: Автореф. . дисс.док. бииол. наук.-Казань, 2005.-45с.

44. Виноградова Т.С., Кольцун С.С. Систолический и минутный объем кровообращения//Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы.- М.:Медицина,1986.-С.373-382.

45. Вольхина Г.Л. Материалы к характеристике физиологических сдвигов у подростков при различных физических нагрузках: Автореф. дисс. канд. мед. наук.- Свердловск, 1967.-17с.

46. Вульфсон И.Н. Сравнительная оценка некоторых абсолютных и относительных показателей гемодинамики у детей и подрост-ков//Вопросы охраны материнства и детства.-1975.-№10.-С. 13-15.

47. Вульфсон И.Н. Тетраполярная реография и исследования ударного объема сердца детей//Педиатрия.-1977.-№.4.-С.57-62

48. Гайтон А. Физиология кровообращения. (Минутный объем сердца и его регуляция). М.:Медицина, 1969.-472с.

49. Гильмутдинова Р.И. Влияние экзогенных норадреналина и ацетилхолина на сердце крысят, развивающихся при различных двигательных режимах. Дисс. канд. биол. наук.-Казань, 1991.-190с.

50. Глезер Г.А., Москаленко Н.П., Глезер М.Г. и др. Различия в регуляции системы кровообращения на пробы с нагрузкой в зависимости от пола и возраста обследуемых//Кардиология.-1983.-№4.-С.41-43.

51. Граевская Н.Д. Влияние спорта на сердечно-сосудистую сис-тему.-М., 1975.-278с.

52. Граевская Н.Д., Гончарова Г.А., Калугина Г.Е. Исследование сердца спортсменов с помощью эхокардиографии//Кардиология.-1978.-№2.-С. 140-143.

53. Громашевская Л.П. О влиянии циклического и ациклического вида физической нагрузки на фукциональное состояние сердечнососудистой системы юных спортсменов//Достижение теории и пратики учения о моторно-висцеральных рефлексах.- Вильнюс, 1972.-С.85-86.

54. Дембо А.Г. Перенапряжение сердца у спортсменов//Сердце и спорт.-М., 1968.-С.427-465.

55. Дембо А.Г. Сердце современного человека и физическая нагрузка // Цивилизация, спорт и сердце.-М.-1968.-С.23-27.

56. Дембо А.Г., Левин М.Я. Гипотоническое состояние у спорт-сменов.-Л., 1969.-151с.

57. Дембо А.Г., Земцовский Э.В. Спортивная кардиология: Руководство для врачей.-Л. Медицина, 1989.-464с.

58. Дмитриева Н.Г. Ударный и минутный объемы крови у спортсменов (реографическое исследование).//Теория и практика физической кул ьтуры.-1975.-№9.-С.З 7-39.

59. Догадкина С.Б. Возрастные особенности развития центральной периферической гемодинамики у детей 6-16 лет//Новые исследования по возрастной физиологии.- М.,1986.-№2.-С.21-25.

60. Душанин С.А. Сердечный дебит у спортсменов:факты и вы-мыслы//Спортивная кардиология.-Вильнюс, 1975.-С.24-28

61. Еремеев В.Я. Реакция сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку у детей дошкольного возраста // Материалы IX научной конференции по возрастной морфологии, биологии и физиологии.-М.-1969.-С.238.

62. Земцовский Э.В. Спортивная кардиология.-М.-1995.-448с.

63. Зубков В.Н. Фазовый анализ сердечного цикла у спортсменов в покое и при дозированной мышечной работе: Автореф. дисс. . канд. мед. наук.-Саратов, 1969.-16с.

64. Иваницкая И.Н. К исследованию физической работоспособности у детей и подростков // Теория и практика физической культуры.-1973.-№3.-С.3 8-40.

65. Илюшин О.В. Насосная функция сердца студентов факультета физической культуры сельского и городского контингентов: Автореф. дисс. канд. биол. наук.-2002.-18с.

66. Инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы//Под. ред. Т.С. Виноградовой: Справочник.-М., 1986-416 с.

67. Иоффе J1.A. Кровообращение и гипокинетический синдром: Автореф. дис. канд. мед. наук.-М.-1971.-35с.

68. Иоффе Л.А., Кушелевский Г.М. Сердечная деятельность у спортсменов в условиях покоя// Сердце и спорт.-М., 1968.-С.6-37.

69. Исхакова А.Т. Сердечная деятельность детей 5-7 лет в условиях физических нагрузок различной мощности. Автореф. дисс. . канд. биол. наук.-Казань, 1997.-21с.

70. Ишмухаметов И.Б. Деятельность сердца детей 8-10 лет в условиях загазованного атмосферного воздуха и физических тренировок: Автореф. дисс. . канд. биол. наук. Казань, 1993.-15с.

71. Калюжная P.A. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков.-М., 1973.-325с.

72. Калюжная P.A. Особенности гемодинамики в период полового созревания//Биологический возраст и возрастная периодизация.-М., 1977.-С.60-68.

73. Калюжная P.A. Двигательный режим и здоровье школьника,-М.-1977.-25с.

74. Калюжная P.A., Панавене В.В., Преснякова Н.М. и др. Адаптационные сдвиги основных функций сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку//Возрастные особенности сердца при физических нагрузках.- Ставрополь, 1979.-С. 14-26.

75. Калюжная P.A., Панавене В.В., Преснякова Н.М. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку//Новые исследования по возрастной физиологии.-М.:Педагогика, 1980.-№l.-C.33-37.

76. Карпман B.JL Фазовый анализ сердечной деятельности.-М.:Медицина, 1965.-200с.

77. Карпман B.JL, Куколевский Г.М. Сердце и спорт. Очерки спортивной кардиологии.- М.¡Медицина.-1968.-520с.

78. Карпман B.JL, Хрущев C.B., Борисова Ю.А. Сердце и работоспособность спортсмена.-М., 1978.-119с.

79. Карпман B.JL, Парин В.В. Сердечный выброс//Физиология кровообращения. Физиология сердца.-Л.:Наука, 1980.-С.255-279.

80. Карпман В.Л., Любина Б.Г. Динамика кровообращения у спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1982.-135с.

81. Кару Т.Э. Приложение корреляционного анализа при изучении воздействия повторных силовых нагрузок на гемодинамику у юных спортсменов: Автореф. дисс. канд. биол. наук -Тарту, 1966.

82. Каталымов Л.Л., Марчик Л.А. Физическое развитие и напряженность регуляторных систем организма подростков 14-15 лет // Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке. Тез. докл.-Казань.-1998.-С.53-54.

83. Ким А.Г. Материалы к изучению влияния спортивной тренировки на сердечно-сосудистую систему у детей школьного возраста. Автореф. дисс. канд. мед. наук. Алма-Ата, 1967.-23с.

84. Ким А.Г. Влияние спортивных тренировок на сердечнососудистую систему детей школьного возраста// Сборник науч. работ Казахского научно-исследовательского института охраны материнства и детсва.-Алма-Ата, 1968.-С.203-204.

85. Кириллова Т.Г. Изучение насосной функции сердца детей первого года обучения в школе в условиях различных двигательных режимов. Дисс. канд. биол. наук.-Казань, 2000.-161 с.

86. Климт Ф. Методы исследования физической трудоспособности в детском возрасте. // Педиатрия.-1973.№1.-С.58-61.

87. Козлова В.И., Фарбер Д.А. Развитие функций сердечнососудистой системы. // Физиология развития ребенка.-М.-1983.-С.133-160.

88. Колесов Д.В., Сельверова Н.Б. Физиолого-педагогические аспекты полового созревания.-М.,1978.-С. 12-45.

89. Колчинская А.З. Кислородные реакции организма ребенка и подростка. Киев: Наукова думка, 1973.-320с.

90. Комадел JL, Барта Э., Кокавец М. Физиологическое увеличение сердца.- Братислава, 1968.-283с.

91. Король В.М. Динамика показателей кровообращения и дыхания у мальчиков младшего возраста под влиянием нагрузок разной мощности// Новые исследования по возрастной физиологии.-М., 1980.-№2.-C.33-35.

92. Костина Т.Ф., Длигач Д.А. О влиянии возраста на антигравитационные реакции кровообращения и возникновение преколлаптоид-ных состояний// Патологическая физиология и экспериментальная терапия.-1990.-№ 1 .-С. 13-15.

93. Коц Я.М. Физиология выносливости. М., 1985.-65с.

94. Крылова A.B. Функциональное состояние сердечнососудистой и симпато-адреналовой систем школьников 11-16 лет: Дисс. канд. биол. наук. -Казань.-1986.-219с.

95. Кулаев Б.С. Рефлексогенные зоны сердца и саморегуляция кровообращения.-JI.: Наука, 1972.-225 с.

96. Кулаев Б.С., Анциферова Л.И. Онтогенез вегетативной нервной системы//Физиология вегетативной нервной системы: Руководство по физиологии.- Л., 1981.- С.495-511.

97. Ланг Г.Ф. Вопросы кардиологии.-Л., 1936.-139с.

98. Левушкин С.П. Комплексная оценка физической работоспособности юношей 17-21 года: Автор, дис. . канд. диол. наук.-Казань, 1993.-21с.

99. Летунов С.П., Мотылянская P.E. Врачебный контроль в физическом воспитании.-М., 1957.-196с.

100. Лысенко А.И. Реографический метод определения производительности сердца при массовых исследованиях во врачебно-педагогической практике//Актуальные вопросы спортивной медицины и лечебной физкультуры.-Таллин, 1977.-С.28-36.

101. Медведев В.П., Кузьмин-Соколов Н.Б. Функциональное состояние вегетативной нервной системы у подростков//Педиатрия.-1987.-№2.-С.31-34.

102. Меерсон Ф.З. Адаптация сердца к большой нагрузке и сердечная недостаточность.-М.:Наука, 1975.-263с.

103. Меерсон Ф.З. Адаптация, деадаптация и недостаточность сердца .-М.: Медицина, 1978.-358с.

104. Меерсон Ф.З., Чащина З.В. Влияние адаптации к физическим нагрузкам на сократительную функцию и массу левого желудочка сердца//Кардиология.-1978.-№9.-С.111-118.

105. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессовым и физическим нагрузкам.-М.,1998.

106. Меделяновский А.Н., Мотылянская P.E., Велитченко В.К., Ки-лина Т.С. Некоторые подходы к изучению эффективности кислород-транспортной функции (КТФ) кардиореспираторной системы спортсменов/Пеория и практика ФК.-1986.-№12.-С.39-41.

107. Меркулова P.A. Производительность сердца при мышечной работе у спортсменов. Автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. мед. наук.- Воронеж, 1973.

108. Меркулова Р.Н., Хрущев C.B., Хельбин В.Н. Возрастная кар-диогемодинамика у спортсменов.-М. ¡Медицина, 1989.-107 с.

109. Миннибаев Э.Ш. Роль al и ß адренорецепторов в регуляции сердечного выброса растущего организма. Дисс. . канд. биол. наук.-Казань, 1996.-104 с.

110. Мищенко B.C. Изменение дыхания у подростков и юношей под влиянием спортивной тренировки: Автореф. дисс. . канд. мед. наук.-Киев, 1969.-31 с.

111. Мищенко B.C. Роль сердечного выброса в кислородно-транспортной функции крови у детей и подростков при физической на-грузке//Новые исследования по возрастной физиологии. М., 1974.-№2.-С.11-14.

112. Мотылянская P.E. Выносливость у юных спортсменов. М., 1969.-223с.

113. Мотылянская P.E. Спорт и здоровье подрастающего поколе-ния//Теор. и практ. ФК.-1979.-№11.-С.27-29.

114. Мотылянская P.E., Стогова Л.И., Иорданская Ф.А. Физическая культура и возраст.-М., 1967.-280с.

115. Нигматуллина P.P. Гемодинамика у спортсменов различной квалификации, возраста и пола//История, опыт работы и перспективы развития ЕГФ.-Казань, 1998.-С. 125-126.

116. Нигматуллина P.P. Насосная функция сердца развивающегося организма и ее регуляция при мышечных тренировках:Автореф. дисс. . докт. биол. наук.-Казань, 1999.-40с.

117. Нигматуллина P.P., Хурамшин И.Г., Замалиев P.P. Функциональные показатели организма мальчиков 14 лет, занимающихся фут-болом//Актуальные проблемы медико-биологической и психологической подготовки специалистов.-Наб.Челны, 1997.- С.64-65.

118. Осколкова М.К. Функциональные методы исследования системы кровообращения у детей.-М.-1988.-270с.

119. Осколкова М.К., Красина Г.А. Реография в педиатрии.-М.-1980.-1 Юс.

120. Пальнау И.А. Зависимость частоты сердечных сокращений от мощности выполняемой работы//Новые исследования по возрастной физиологии.-М., 1979.-№1.-С.23-27

121. Панавене В.В. Особенности гемодинамики и варианты развития сердца у современных школьников. Автореф. дисс. . канд. мед. наук.-М., 1979.-21с.

122. Панов И.А., Филеши П.А. Комплексный подход к изучению возрастных особенностей сердечно-сосудистой системы школьни-ков//Возрастные особенности физиологических систем детей и подро-стков.-М., 1981.-С.115

123. Пугаев В.Г. Универсальное приспособление для проведения Гарвардского степ-теста. // Теория и практика физической культуры.-1976.-№5.-С.69-70.

124. Пушкарь Ю.Т., Болыпов В.Н., Елизарова H.A. и др. Определение сердечного выброса методом тетраполярной грудной реографии и его методологические возможности/ЛСардиология.-1977.-№7.-С.85-90

125. Пушкарь Ю.Т., Подгорный В.Ф., Хеймец Г.И., Цветков A.A. Возможности и перспективы развития реографических методов для изучения системы кровообращения.//Терапевтический архив.-1986.-№11.-С.132-135.

126. Рашмер Р.Ф. Динамика сердечно-сосудистой системы.-М.:Медицина, 1981.-350с.

127. Романенко В.Л. Показатели гемодинамики у здоровых доношенных новорожденных детей//Вопр. охр. матер, и детства.-1983.-т.28.-№11.-С.12-13.

128. Росновский М.Е. Минутный объем крови у юношей разного возраста в покое и при работе разной мощности в связи с занятиями спортом// Матер. 9-научн.конф. по возрастной морфологии, физиологии и биохимиии.-М., 1972.-С.247-250.

129. Русинова С.И. Функциональное состояние сердечнососудистой и симпато-адреналовой систем детей младшего школьного возраста в течении учебного года. Автореф. дисс. . канд. биол. наук-Казань, 1989.-21с.

130. Русинова С.И. Возрастно-половые особенности адаптации детей 7-10 лет//Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке.-Казань, 1994.-С.99-100.

131. Садыкова Г.А. Влияние физических нагрузок на сердечнососудистую систему детей и подростков.-1985.44с.

132. Самигуллин Г.Х. Влияние физической нагрузки большой мощности на состояние сердечно-сосудистой системы школьников. Автореф. дисс. канд. биол. наук.-Казань, 1988.-46с.

133. Ситдиков Ф.Г. Механизмы и возрастные особенности адаптации сердца к длительному симпатическому воздействию. Дисс. . докт. биол. наук.-Казань, 1974.-312с.

134. Ситдиков Ф.Г. Становление экстракардиальных влияний в онтогенезе собак//Журн. эвол. биох. и физиол.-1981.-т.27.-№6.-С.569-572.

135. Скородумова А.П., Озолин H.H., Калинин В.К., Козьмин А.П., Меркин Э.Н. Особенности выбора показателя PWC для оценки работоспособности спортсменов.//Теория и практика физической культуры.-1975.-№9.-С.26-30.

136. Степочкина Н.А.//Физиология человека (под ред. В.В. Василь-ева).-М.-1973.-С.112-113.

137. Тихвинский С.Б. Физическая работоспособность детей и под-ростков//Проблемы врачебного контроля и лечебной физкультуры.-JI., 1982.-С.11-15.

138. Тихвинский С.Б., Хрущев C.B. Детская спортивная медици-на//Руководство для врачей.-М., 1991.-547с.

139. Тупицын И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников. Автореф. дисс. . докт. мед. наук.-М., 1985.-48с.

140. Углов Ф.Г., Гавриленко В.Н., Гриценко В.В. Оценка гемоди-намической реакции при возрастающей физической нагрузке//Мед. реф. журнал.-1982.-№ 11.-С.244-253.

141. Удельнов М.Г. Физиология сердца.-М., 1975.-303 с.

142. Фарбер Д.А. Физиология подростка (Педагогическая наука -реформе школы). -М.: Педагогика, 1988.-208с.

143. Фарфель B.C. Физиология спорта.-М.: Физкультура и спорт, 1960.-170с.

144. Фарфель B.C. Дискуссия о критериях тренированности.// Теория и практика физической культуры.-1972.-№1.-С.69-72.

145. Фарфель B.C. Двигательные способности//Теория и практика физической культуры.-1977.-№ 12.-С.27-30.

146. Фахрисламова JI.T. Особенности функциональных показателей сердца лыжников 15-17 лет в процессе годичного цикла спортивных тренировок. Дисс. канд. биол. наук.-Казань, 1998.-103с.

147. Фомин H.A., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности.-М.:Физкультура и спорт, 1991.-224с.

148. Фомина И.Н. Нормативы и оценка кровяного артериального давления у детей: Автореф. дисс. канд. мед. наук.-минск, 1963-16с.

149. Хельбин В.Н. Влияние мышечной работы на сердечный выброс у юных спортсменов//Функциональные и адаптационные возможности детей и подростков.-М., 1974.-№11.-С.54-55.

150. Хрущев C.B. Влияние систематических занятий спортом на сердечно-сосудистую систему детей и подростков//Детская спортивная медицина.-1980.-С.66-91

151. Хрущев C.B., Поляков С.Д., Хельбин В.Н. Производительность и спортивное сердце у детей//Педиатрия.- 1978.- №2.- С. 18-22.

152. Хрущев C.B., Хельбин В.Н. Сердечный выброс, объем сердца и физическая работоспособность юных борцов//Методы исследования и оценки системы кровообращения у борцов.-М., 1980.-С.56-57.

153. Чащина З.В. Влияние адаптации к физическим нагрузкам на возрастную динамику массы и сократительную функцию левого желудочка сердца человека:Автореф. дисс. канд. мед. наук.-М., 1980.

154. Чугунова Э.Я. Характеристика гемодинамики в различные возрастные периоды у детей: Автореф.дисс. . канд. мед. наук.-Красноярск.-1981 .-24с.

155. Шалков И.А. Показатели сердечного выброса у детей и подро-стков//Педиатрия.-1970.-№4.-С. 18-20.

156. Ширковец Е.А. Константа восстановления как критерий функционального состояния спортсмена.//Теория и практика физической культуры.-1975.-№ 12.-С. 18-20.

157. Шлык Н.И. Сердечный ритм и центральная гемодинамика при физической активности у детей. Казань, 1992.-58с.

158. Шлык Н.И. Особенности механизмов регуляции системы кровообращения у детей в покое и при физической активности//Вестн. Удм. ун-на.-1993 .-№3 .-С. 17-35.

159. Шлык Н.И., Коробейникова Т.В., Гуштурова Н.В. и др. Ритм сердца и центральная гемодинамика у детей при различной физической активности//Усп. физиол. наук.-1995.-№1.-С. 123.

160. Шхвацебая Ю.К. Изменение кардиодинамики у юных спортсменов под влиянием систематической тренировки (к вопросу о формировании спортивного сердца у детей//Кардиология.-1976.-№9.-С.56-60.

161. Эголинский Я.А. Течение энергетических процессов у детей и подростков различных возрастов при работе до полного утомления: Ав-тореф. дисс. канд. мед. наук.-Л.,1938.-35с.

162. Astrand P.O., Cuddy Т., Saltin В. et.al. Cardiac output during max-simal and submaximal work//J. Appl. Phisiol.-1964.-v.l9.-№2.-P.268-273.

163. Bishop V.S., Horwitz L. Effect of altered autnomic control on left ventricular function in conscions dogs//Am.J. Physiol.-1971.-v.221.- №6.-P. 1276-1282.

164. Brown K.C. Excpectations of rewards and costscfor exercizes// J.Ala. Acad.Sci.-1980.-v.51.-N3.-P.228.

165. Chung E.K. Exercise electrocardiography. Practical approach.-Baltimore-London.-1983.-400 p.

166. Consolazio C.F., Johnson R.E., Pecora L.J. Physiological measurements of metabolic functions in man.-New York.-1963.

167. Conyca W.J. Role of exercize in including increases in skeletal muscle fiber number// J.Appl.Physiol.: Respir. Environ, and Exercize Physiol.-1980.-v.48.-N3.-P.421-426.

168. De Maria A.N., Neumann A., Lee G. et al. Alteration in ventricular mass and performance induced by exercize. Training in man evaluatid by electrocardiography//Circulation.-1978.-v.57.-N2.-P.237-244.

169. Ekblom В., Kilbom A., Soltisiac J. Phisical training, bradycardia and autonomic nervous system//Scand. J. Clin, a Lab. Invest.-1973.-v.32.-№3.-P.215-256.

170. Freyshust M. Elicitation of heart rate and blood pressure increase onmuscle contraction// J. Apple.Physiol.-1970.-v.28.-P .758-761.

171. Gilbert C.A., Nutter P.O., Felner J.M., Perkins J.V., Huymsfild S.B., Schlant R.C. Echocardiographic study of cardiac dimensions and function in the endyrace-trained athlete// Am.J.Cardiol.-1977.-v.40.-N4.-P.528-533.

172. Gotshall R.W., Bauer Т.A., Fahrner S.L. Cyching cadence alters exercize hemodynamics// Int.I.Sports.Med.-1996.-Nl.-S. 17-21.

173. Grimby G., Nilsson N.J. Cardiac output during exercize in pyrogen-induced jever// Scand.J.Clin.Lab.Invest.-1963.-v.l5.-Suppl.69.-P.44-58.

174. Grimby G., Nilsson N., Saltin В. Cardiac output during submaximal and maximal exercise in active middle -aged athletes//J. Appl. Phisiol.-1966.-v.21.-№5.-P.l 150-1156.

175. Grunenwald B. Sport als Prävention ist Bevegungs magel als Risi-kafaktor gesichert// Therapiewoch.-1980,Bd.30.-N32.-S.5205-5209.

176. Heiss H.W., Wink K., Cerny F.J. Aerobic myocardial metabolism in young athletes// Abstracts. International Symposium. Internatsional study group for research in cardiac metabolism.-Bruxelles,1975.-P.23.

177. Hettinger W.G. Тесты в спортивной практике (Под ред. Бубэ X., Фэк Г., Штюблер X., Трогш Ф.).-М.-1968.-С.54.

178. Hill A.V. Muscular movement in man. The factors gowernin speed and recovery from fatigue.-Mc.Grow.-New York/-1927.

179. Jacquy J. Cerebral blood flow and quantitative Rheoencephalo-grafhy // EEG and Clin. Neurophysiol.-1977.-v.42.-P.507-511.

180. Jennings G. L., Deakin G., Dewar E., Laufer E., Nelson L. Exercise, cardiovascular disease and blood reassure // Clin, and Exp. Hypertens. A.-1989.-11 .-№5-6.-P. 1035-1052.

181. Karki M.T. The urinary excretion of noradrenaline and adrenaline in different age groups, its diurnal variation and the effect of muscular work on it// Acta Physiol.Scand.-1957.-Suppl.l32.-P.39-43.

182. Katz A.M., Smith V.E. Regulation of miokardial function in the normal and dislased heart. Modification by inotropic drugs//Eur.Heart.J.-1982.-v.3.-N6.-P.11-18.

183. Keys A. et al.//Acta med. scand.-1966.-Suppl.460.-P.40

184. Klimt F., Pannier R., Pauflen D. Körperliche Belastung neun bis zehnjähriger Kinder Durch einen 200-m-lauf// Schweiz Zeitschrift Spor-tumed.-1971 .-N 3 .-P.21.

185. Kubicek W.G., Karnegis I.N., Patterson R.P. et al. Development and evaluation of an impedance cardiac output system//Aerosp. med. -1966.-v.37-№12.-P.1208-1212.

186. Kubicek W.G., Patterson R., Lillehei R. et al. Impedance cardiography as a noninvasive means to monitor cardiac function//J.Amer. Assoc. for Advancement of med. instrumentatio.-1970.- №4.-P.79-81.

187. Leyk D., Hoffman H., Essfeld D. et al. VO2 and cardiac output during rest exercise and exercise - exercise transients//Z. Kardiol.- 1994.-v.83.-Suppl.3.-P.61-65.

188. Master A.M., Rosenfeld I.//Mod. Cone. Cardiov. Dis.-1967.-№13.-P.36.

189. Mellerowics H. The effect of training on training on the heart and circunlation//The scientific view of sport.- Berlin, 1972.-P.250-261

190. Mellerowics H. Ergometric. Munhen.Urban,1979.

191. Miyamura M., Ishida K., Hashimoto I., Yuza N. Ventilatory response at the onsel of voluntary exercise and passive movement in endurance runners.//Eur. J. Appl. physiol.-1997.-V.76.-№3.-P.221-229.

192. Mussholf K., Reindell H., Klepzig H. Stroke volume, arteriovenous difference, cardiac output and physical working capacity, and their relationship to heart volume//Acta cardiol.- 1959.-v.14.-P.427-452.

193. Nobrega A.C., Williamson J.W., Friedman D.B. et al. Cardiovascular responses to active and passive cycling movements//Med.Sci.Sports Ex-erc.-1994.-v.26.-N6.-P.709-714.

194. Nose H., Takamata A., Mack G. W. et al. Right atrial pressure and forearm blood flow during prolonged exercize in a hot environment//Pfiigers. Arch.- 1994.-v.426.- №3 -4.-P.177-182.

195. Obert P., Courteix D., Lecoq A.M. et al. Effect of long term intense swimming training on the upper body peac oxygen uptake of prepubertal girls//Eun. J. Appl. Physiol.-1996.-v.73.- № 1 -2.-P. 136-143.

196. Ostman-Smith Jugegent. Cardiac sympathetic newes as the final common pathmay in the induction of adaptive cardiac hypertrophy// Clin.Sei.-1981 .-N3.-P.265-272.

197. Patta S., Chatterjle B., Roy B.//Ergonomies.-1974.-№l.-p.l05-l 12.

198. Reindell H. Herz-Kreislaufkrankheiten und Sport.- München, 1960.-301S.

199. Reindell H., Klepzig H., Musshoff KM Handbuch inn.Med.-1960.-Bd.9.-Nll.-S.913.

200. Rena M. et al. The influence of physicol exercize upon the body composition of obese chldren// Acta peadiat.Acad.Sci.hung.-1980.-v.21 .-N1 .-P.9-14.

201. Richardson A.W., Cooper T., Pinacatt T. Thermodilytion method for measuring cardiac output of rats using a transistor brudge// Science.-1962.-№l 35.-P.317-318.

202. Rokson S.C., Hoeny Ch.J., Thomas M. et al. Cellular mechanismus of impatreg of adrenergic responsiveness in neonatal dogs// J.Clin.Invest.-1980.-v.67.-N2.-P.319-377.

203. Rosental M., Bush A.Hemodynamics in children during rest and exercize:methods and normal values// Eur.Respir.J.-1998.-v.l 1.-N4.-P.854-865.

204. Rushmer R.F. Cardiovascular dynamics. Saunders Company. Phy-ladelphia.-London. Toronto, 1976.-450p.

205. Shoenfeld Y., Keren G., Birnfetd Ch. Age, weight and heart rate at rest predictjrs of aerobic fitness// J.Sports Med and Phys.Fitness.-1981.-v.21.-N 4.-P.377-382.

206. Stainsby W.N., Sarnoff S.J., Braunwald E. et al. Effect of independent alttration of stroke volume, aortic pressure and heart rate on left ventricular function//Federat. Proc.- 1956.-v.l5.-Nl.-p.l71-178.

207. Standen N.B. Postnatal development of inotropic responses to nerve stimulation and byramine in rat//Pflug. arch. ges. Physiol.-1977.-Bd. 370 S.99-101.

208. Stone H., Bishop V. Ventriculatory output following acute vagal blockade//! Appl. Physiol.-1968.-v.24-N6.-P.782-786.

209. Veicsteinas A., Gussoni M. et al. Cardiac output and cardiac lood during isometrie exercize in man// Bool.-1982.-v.58.-N 8.-P.457-461.

210. Vemer H., Roske V., Link R.//Int. Z. angel. physiol.-1971 .-№4.-P.-343-358.

211. Warner H., Toronto A. Regulation of cardiac output throngh stroke volume//Circul. Res.-1960.-v.8.-N3.-P.549-552.

Информация о работе

Русаков, Алексей Анатольевич
кандидата биологических наук
Казань, 2006
ВАК 03.00.13

Диссертация

Возрастно-половые особенности насосной функции сердца школьников сельской и городской местностей - тема диссертации по биологии, скачайте бесплатно

Автореферат

Похожие работы