Техногенное загрязнение окружающей среды как фактор снижения психической адаптации

Кондрашкова, Елена Николаевна

Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему
Техногенное загрязнение окружающей среды как фактор снижения психической адаптации
ВАК РФ 03.00.16, Экология

Автореферат диссертации по теме "Техногенное загрязнение окружающей среды как фактор снижения психической адаптации"

На правах рукописи Кондрашкова Елена Николаевна 51404

ТЕХНОГЕННОЕ ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ КАК ФАКТОР СНИЖЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ (на примере студентов железнодорожного колледжа)

03.00.16 - экология

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

я О ОХТ 2029

Брянск - 2008

003451404

Работа выполнена в Брянским iос\дарственном университею им. академика И I .Петровского

Научный руководитель: доктор медицинских наук, профессор

Золошикова Галина Петровна

Официальные оппоненты: доктор медицинских наук, профессор

Михалев Владимир Петрович кандидат биологических наук, доцент Архицкнй Андрей Георгиевич

Ведущая организация: ФГУП «Всероссийский научно-исследовательский институт железнодорожной гигиены» Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (ФГУП ВНИИЖГ Роспотребнадзора), г. Москва

заседании диссертационного совета Д 212.020.03 Брянского государственного университета им. акад. И.Г.Петровского по адресу: 241036, г. Брянск, ул. Бежицкая, д. 14, факс (4832) 66-63-53. E-mail: bryanskgu@mail.ru

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Брянского государственного университета им. акад. И. Г. Петровского

Автореферат разослан «Vo_» {0. 2008г.

Защита состоится « <2-5 » HQ & 2008

г. в «

•j^f » часов на

Ученый секретарь диссертационного совета

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ОВ - объем внимания

КВ - концентрация внимания

ПВ - переключение внимания

ИЛ - интеллектуальная лабильность

НОП - непосредственный объем памяти

ПУ - помехоустойчивость

СТР - стрессоустойчивость

УСК - уровень субъективного контроля

ГЭД - готовность к экстренному действию

СДР - сложная сенсомоторная реакция

РДО - реакция на движущийся объект

ТР - тремор

ЛТ - личностная тревожность

РТ - реактивная (ситуативная) тревожность

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы. В условиях нарастающего техногенного загрязнения окружающей среды имеет место снижение показателей здоровья, психологической и физиологической выносливости учащейся молодежи, рост отклоняющихся форм поведения (Агаджанян, Кузьменко, 1995; Золотникова, 1998; Прихожан, 2000; Хамаганова, 2000; Оншценко, 2001). Реакции напряженности связаны с адаптационными процессами, которые проявляются, как правило, резким повышением частоты иммунной, эндокринной, нервной патологии (Акмаев, 1996; Михалев, 2001). Многочисленные наблюдения последних лет, проводимые в Брянской области, свидетельствуют о том, что люди, проживающие на территориях, подвергшихся радиационному загрязнению, имеют определенные отклонения в состоянии здоровья и психоэмоциональном статусе. Негативные тенденции в динамике здоровья объясняются снижением, а в ряде случаев, и срывом адаптационных резервов в популяциях жителей техногенно загрязненных территорий (Сидоренко, 1994; Покровский, 1997; Басов,1999; Беспалова, 2004).

В условиях неблагополучной экологической сгауации важным является вопрос о состоянии психофизиологических функций, во многом обеспечивающих адаптацию учащейся молодежи к факторам окружающей среды. Обучение в средних специальных и высших учебных заведениях объективно требует большого напряжения всех систем организма Вместе с тем, напряженность психофизиологических функций в условиях техногенного прессинга мало изучена Проблема повышения уровня психической адаптации, раннее выявление пред-патологических отклонений в психическом статусе учащихся средних специальных и высших профессиональных учебных заведений, своевременная коррекция выявляемых нарушений, представляют значительную актуальность.

Изложенное послужило основанием для выбора направления данной диссертационной работы.

Цель исследования: Выявить закономерности изменения показателей психической адаптации у студентов железнодорожного колледжа, проживающих в условиях различного техногенного загрязнения окружающей среды.

Для достижения поставленной цели решались следующие основные задачи:

1 Провести комплексный эколого-гигиенический анализ факторов, влияющих на организм обследованных студентов колледжа, с выделением «факторов риска» нарушения когнитивной и психоэмоциональной сферы.

2 Изучил, показатели когнитивной, психоэмоциональной и личностной сферы у студентов железнодорожного колледжа из районов с различной степенью техногенных нагрузок среды обитания.

3 Выявить наиболее информативные тесты для ранней диагностики пред-патологических проявлений психической дезадаптации среди юношей 18-20 лет, пригодные для массовых исследований.

4 Определить эффективные методические подходы к профилактике дезадаптации учащейся молодежи из районов с повышенным техногенным загрязнением окружающей среды.

Научная новизна. Впервые выявлена зависимость между нарушениями психофизиологических функций и психической адаптации у студентов железнодорожного коллед жа и уровнем техногенного загрязнения окружающей среды.

Научно обоснованы чувствительные психофизиологические и психометрические методы для целевого профотбора и системного подхода к оценке состояния психической адаптации студентов средних специальных и высших профессиональных учебных заведений на региональном уровне.

Научно обоснован комплекс профилактических мероприятий по повышению психической адаптации и сохранению психофизического здоровья юношей-студентов из районов с повышенным техногенным загрязнением окружающей среды на региональном уровне.

2005,- 82 е.); «Ранняя диагностика отклонений в психоэмоциональной сфере у молодых людей в условиях современной технологической среды» (Брянск: изд-во БГУ, 2006,- 78 е.); «Ранняя диагностика личностных отклонений у молодых людей в условиях современной технологической среды» (Брянск: изд-во БГУ, 2006.- 68 е.); «Ранняя диагностика и психолого-педагогическая коррекция снижения умственной работоспособности учащихся и студентов» (Брянск: изд-во СЭИ БГУ, 2006,- 58 с.)

Рекомендации об использовании. Результаты исследования внедрены для профилактической и коррекционной работы со студентами средних специальных и высших профессиональных учебных заведений.

На защиту выносятся следующие положения.

1 Закономерности изменения психофизиологических и адаптационных показателей у студентов железнодорожного колледжа в зависимости от характера и степени техногенных нагрузок окружающей среды.

2 Комплекс профилактических мероприятий по повышению психической адаптации, профилактике дезадаптации и сохранению психофизического здоровья юношей из экологически неблагоприятных районов.

Апробация работы. Публикации. Результаты исследования докладывались на Совете в Учебно-методическом центре по образованию на железнодорожном транспорте (Москва, 1-2 декабря 2004); Международной научненпракт-ческой конференции «Актуальные проблемы охран здоровья учащейся молодежи» (Брянск, 24-25 марта 2004 года); региональной научно-технической конференции «Вклад ученых и специалистов в национальную экономику» (Брянск, 2021 мая 2004 года); Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы адаптации молодых людей в современном мире» (Брянск, 26-27 октября 2004 года), семинаре зам. директоров железнодорожных колледжей (Брянск, 27 февраля - 7 марта 2005 года); заседании Учебно-методического совета педагогов-психологов ССУЗов на базе УМЦ по образованию на железнодорожном транспорте (Москва, 26-27 мая 2005); Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы содержания, организации и

управления образовательным и воспитательным процессами» (Калуга, 25-27 ноября 2005), международной научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение молодежи в современных социально-экономических условиях: состояние, проблемы, перспективы» (Брянск, 20 мая 2008). Всего по теме опубликовано 15 работ, в т.ч. 2 статьи в изданиях, рекомендованных ВАК

Апробация выводов и рекомендаций проведена на объединенном заседании кафедр экологии и рационального природопользования, психофизиологии и клинической психологии, протокол № 1 от 03.10.2008 г.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 145 с. текста, включает общую характеристику работы, 4 главы, выводы, списка использованных источников из 269 наименований, в т.ч. 14 - иностранных авторов, 26 с. приложений. Текст иллюстрируют 17 таблиц и 20 рисунков.

1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ПРОБЛЕМАМ ПСИХИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ Повышение устойчивости молодого растущего организма к воздействию патогенных факторов в современной экологической среде становится все более актуальной проблемой. Многими авторами отмечено ухудшение функционального состояния организма человека, обусловленное радиационным (Балева, Сипягина и др., 1996; Задорожная, Маричев и др., 19%; Кулькова, Испенков и др., 1998; Прихожан, 2000; Ветлугана, Волкова и др., 2001) и пестицвдным загрязнением окружающей среды (Гроник, Висковатов, 1978; Деревянко, Измайлова и др., 1986; До-нэс,1990; Василов, 1991; Афанасьева и др., 1998; Розанов, 2001; Лебедькова, Еф-стфеева, Суменко, 2003). Показана принципиальная значимость взаимного усиления вредного действия радиационных и химических факторов окружающей среды (Жураковская, Петин и др., 1999; Нестеров, 2000). Однако действие соче-таннош эффекта этих факторов изучено мало. Работы, изучающие комбинированное влияние радааиионно-пестищдного загрязнения окружающей среды на организм человека немногочисленны (Зологаикова, 1998; Бардов, Гончарук, Омельчук, 2001; Магомедов, 2002). Еще меньшее количество исследований посвящено раннему выявлению лиц с пограничными нарушениями исихофизюло-

пнеского статуса, что определило цель и задачи нашего исследования.

Таким образом, анализ данных литературы подчёркивает особую актуальность исследований го выявлению ранних признаков снижения психической адаптации у молодых людей в условиях техногенного загрязнения окружающей среды. Вопросы эти изучены недостаточно, что определило цели и задачи настоящих исследований.

2 ОБЪЕКТЫ, ОБЪЕМ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В соответствии с поставленной целью определены задачи, разработана программа и общая методика исследования, выбран комплекс частных методик исследований, позволяющих решить поставленные задачи.

Экологический аналю состояния окружающей среды в районах проживания обследованных студентов проведен по материалам официальной документации Центра по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды и санигарно-эпвдемиологической службы по Брянской области.

Проведено комплексное психофизиологическое обследование 1260 студентов Брянского колледжа железнодорожного транспорта с 1 по 5 курсы. Все обследованные студенты родились и постоянно проживают в районах с различным уровнем радиационного и химического загрязнения. В каждой группе были также выделены студенты: имеющие и не имеющие вредные привычки, занимающиеся и не занимающиеся спортом, а также обучающиеся на базе 9 или 11 классов.

Анализ биологических, социальных, бытовых и учебно-режимных факторов выполнен по материалам учебной и медицинской документации, наблюдений, анкетирования и опроса учащихся, их родителей и педагогов. В работе использованы различные методики, в том числе: Исследования когнитивной сферы личности; оцгнка объема (ОВ) и концентрации внимания (КВ); определение скорости переключения внимания (ПВ) и уровня интеллектуальной лабильности (ИЛ); оценка умственной утомляемости и работоспособности; оценка непосредственного объема памяти (НОП).

Диагностирующие эмоциональные состояния личности: определение уровня тревожности и нервно-психического напряжения; помехо- (ПУ) и стрессоусгой-

чивости (СТР); оценка агрессивности в отношениях; определение уровня субъективного контроля - УСК; оперативная оценка САН; личностная тревожность -JTT; реактивная (ситуативная) тревожность - РТ.

Диагностирующие свойства личности и межличностные отношения. Выявляющие профпригодность: определение готовности к экстренному действию в условиях монотонного движения - ГЭД; определение готовности к экстренному действию в условиях интенсивного движения - ОБМЭ; оценка времени сложной сенсомоторной (двигательной) реакции - СДР; оценка реакции на движущийся объект-РДО; оценка тремора-ТР; теппинг-тест; оценка чувства времена

Все результаты обработаны статистически с использованием прикладных программ Microsoft Excel StatisticaL

3 РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Комплексный эколого-гнгиеническии анализ окружающей среды в районах проживания обследуемых групп студентов свидетельствует о неблагополучной экологической обстановке и высоком загрязнении природной среды. Удельный вес экологически несовершенных технологий в промышленности, сельском хозяйстве, энергетике на транспорте в целом превышает 90%. Территории, перегруженные объектами тяжелой перерабатывающей, строительной промышленности характеризуется неблагоприятной экологической обстановкой. К ним относятся в первую очередь юрод Брянск и Дятьковский район

В результате аварии на Чернобыльской АЭС уровень гамма-фона 5 мая 1986 г. составлял в Брянском районе - 20 мкР/час, в г.Дятьково - 20 мкР/час, в г.Новозыбкове 100 мкР/час, в пКлинцы -250 мкР/час. В настоящее время почвы сельскохозяйственных угодий области имеют достаточно высокую плотность загрязнения цезием-137 - 2,4 Ки/км2, что превышает до аварийный уровень в 60 раз, а ш Новозыбковскому - в 300, Красногорскому - 260 раз. Среднегодовые территориальные нагрузки пестицидами (кг/га) за период 2000-2002 гг. составляли: в Новозыбковском районе 0,40: в Красногорском - 0,13; в Выгоничском -0,38; в г.Брянске - менее 0,2.

В зависимости от техногенных нагрузок районов проживания студенты были

разделены на экологические группы: 1-условно экологически «чистые» (Дубровский, Жирятанский, Клетнянский, Мглинский) районы; 2 -химически загрязненные районы (Дятьковский, Брянский, Погарский, Унечский); 3 - радиационно-загрязненные районы (Гордеевский, Злынковский, Климовский, Красногорский); 4 - районы с высоким уровнем радиоактивно-химического загрязнения (Клинцов-ский, Новозыбковский).

Комплексный эколого-гигиенический анализ факторов, влияющих на организм обследованных студентов, показал, что факторами различия являются лишь экологические условия районов проживания, а другие факторы: биологические, социально-экономические, режимно-профессиональные, уравновешены.

Анализ показателей когнитивных функций в ранней диагностике психической дезадаптации к профессиональной деятельности

Показатели ПВ (по методике Шульте - Платонова) у студентов из разных экологических групп не имеют достоверных различий и колеблются в диапазоне от 84,4 секунды в 1 группе до 99,43 секунды в 4 группе. Обращает на себя внимание, что в районе наиболее экологически неблагополучном (4-я группа) выявляется достоверно более высокое процентное соотношение лиц с отклонением от нормы по скорости ПВ по сравнению со сверстниками из 1-й группой (таблица 1).

Таблица 1 - Показатели ПВ и ИЛ

Экологические группы ПВ (в секундах) М ± m ИЛ (в баллах) М ± m

1 84,4 ±9,1 5,7 ±1,9

2 94,77 ±01,7 6,9 ±1,6

3 96,4 ±13,4 7,2 ±1,7

4 99,43 ± 15,1 7,6 ± 1,8

Анализ показателей уровня ИЛ позволил выявить следующее: более высокие показатели характерны для студентов из у экологически чистых районов, в то время, как у сверстников из экологически неблагополучных районов показатели ИЛ более низкие (таблица 1).

Анализ показателей ПВ среди студентов обследуемых групп по таким факторам, как курят - не курят, занимаются спортом - не занимаются, обучаются на базе 11 классов - 9 классов, показал, что среди студентов, курящих, поступивших на базе 9 классов и не занимающиеся спортом, показатель переключения внимания, как и другие показатели когнитивных функций, ниже аналогичных показателей у сверстников, которые не курят, поступили в колледж после 11-го класса и занимаются спортом (таблицы 2,3).

Таблица 2 - Показатели Ш (в секувдах)

Склонность к вредным привычкам Экологические группы

1 2 3 4

М±ш М±т М±т М±т

курят 85,5 ±11,4 100,8 ±11,0 97,6 ±15,3 106,25 ± 19,3

не курят 82,2 ± 8,7 91,85 ±11,7 96,25 ± 12,3 101,4 ±16,7

занимаются спортом 84,1 ± 7,8 93,9 ±10,4 94,15 ±15,6 95,05 ± 3,1

не занимаются спортом 86,4 ±10,97 95,95 ±9,1 97,9 ± 10,97 97,43 ± 12,2

обучаются на базе 11 классов 83,1 ±6,9 92,95 ± 9,2 93,6 ±11,9 94,75 ± 13,3

обучаются на базе 9 классов 85,2 ±9,0 93,15 ± 12,97 98,9 ±16,4 101,7 ± 16,0

На фоне экологически неблагополучной окружающей среды выявляется тенденция к более выраженному проявлению таких негативных факторов, как курение, на показатели переключения внимания.

Таблица 3 - Показатели ИЛ (в баллах)_

Склонность к вредным привычкам Экологические группы

1 2 3 4

М±т М±т М±т М±т

курят 5,8 ± 1,97 6,9 ±1,33 6,95 ± 1,9 7,9 ±2,38

не курят 5,5 ±1,76 6,8 ± 1,95 6,95 ± 1,47 7,75 ± 1,86

занимаются спортом 5,2 ±1,59 6,4± 1,67 7,1 ± 1,65 7,1 ± 1,55

не занимаются спортом 5,7 ±2,25 6,95 ± 1,76 7,1 ±1,8 7,6 ±1.7

обучаются на базе 11 классов 5,5 ±1,8 6,8 ±1,55 6,9 ±2 6,8 ± 2,04

обучаются на базе 9 классов 6,5 ± 2,09 7,55 ± 1,5 8 ±1,41 8,25 ±1,21

Аналю показателей умственной работоспособности (КВ по методике корректурная проба Бурдона) у студентов ю сравниваемы групп выявил определенные различия. Так аналю результатов выполнения корректурной пробы показал, что

число просмотренных знаков у студентов 1-й группы по отношению к этому показателю у студентов 4-й группы, достоверно выше (р < 0,05) (таблица 4). Для студентов 1-й группы характерны более высокие показатели непосредственного объёма памяти, объема и скорости переключения внимания. Достоверно более высокое процентное соотношение лиц с отклонением от нормы в показателе ПВ выявляется у студентов 4-й группы (районы с сочетанным загрязнением) да сравнению со сверстниками из экологически чистых районов.

Таблица 4 - Показатели функции внимания и памяти

Экологические группы Непосредственный объем кратковременное памяти (НОП) М ± m (в баллах) Концентрация внимания (КВ) М±т Объем внимания (OB) M±m (кол-во знаков)

Кол-во просмотренных знаков Кол-во ошибок

1 4,11±0,14 1143 ±40,7 1,4 ±0,7 15,95 ±0,96

2 4,01 ±0,15 1092 ±38,2 2,9 ±0,9 14,4 ± 1,2

3 4 ±0,13 1036 ±36,1* 3,0 ±0,8 13,2 ±1,5

4 3,95 ±0,13 997,98 ±58,1* 3,1 ±0,7 12,9 ±1,4

Примечание: * - различия достоверны, р< 0,05

При этом следует указать, что на фоне экологически неблагополучной окружающей среда студенты, обучающиеся на базе 9 классов и не занимающиеся спортом, имеют достоверно более низкие показатели адаптации к учебным нагрузкам, что проявляется, в частности, в более низких показателях ОВ (таблица 5).

Таблица 5 - Показатели OB

Склонность к вредным привычкам Экологические группы

1 2 3 4

М±т М±т М±т М±т

курят 15,8 ± 1,07 14,3 ± 1,42 13,1 ± 1,65 12,3 ±1,41

не курят 16 ±0,94 14,5 ± 1,28 13,2 ±1,42 13,2 ±1,51

занимаются спортом 16,3 ±0,8 14,4 ± 1,14 13,1 ± 1,48 13,6 ±1,54

не занимаются спортом 15,9 ± 0,93 14,3 ±1,21 13 ±1,41 12,2 ±0,95*

обучаются на базе 11 классов 16 ±0,94 14,8 ± 1,06 13,7 ±1,56 13,6 ±1,39

обучаются на базе 9 классов 16 ±1,07 14,2 ±1,15 13,4 ±1,42 12,4 ±1,39*

Примечание: * - различия достоверны, р< 0,05

Анализ показателей эмоциональной сферы студентов железнодорожного колледжа из 4-х сравниваемых групп позволил выявить следующее: более высокая помехоустойчивость характерна для студентов из экологически чистых районов, в то время как у сверстников из экологически неблагополучных районов показатели ПУ более низки. Диапазон колебаний показателей ПУ от 51,7 в 1-й группе до 68,8 в 4-й группе (таблица 6). При этом выявляется, что в условиях со-четанного воздействия радиационнохимических загрязнителей окружающей среды этот показатель наиболее низкий.

Таблица 6 - Показатели ПУ

Экологические Скорость реакции при помехах % лиц с отклонениями

группы Mim (вмин) от нормы

1 51,66 ±9,4 0

2 57,87 ±11,98 5,1*

3 60,45 ± 9,2 1,3*

4 68,83 ±14,9 18,8*

Примечание: * - различия достоверны, р< 0,05

Несмотря на отсутствие достоверной разницы в сравниваемых величинах, обращает на себя внимание, что в 4-й группе выявляется достоверно более высокое процентное соотношение лиц с отклонением от нормы в показателе ПУ по сравнению со сверстниками 1-й группы (таблица 6).

Сравнительный анализ показателей ПУ среди студентов обследуемых групп по таким факторам как курят - не курят, занимаются спортом - не занимаются, обучаются на базе 11 классов - 9 классов показал, что в каждой из сравниваемых экологических групп число таких респондентов уравновешено. Существенно отметить, что среди студентов курящих и поступивших на базе 9 классов показатель ПУ, как и другие показатели эмоциональной сферы, существенно ниже аналогичных показателей у сверстников, которые не курят и поступили в колледж после 11 класса На фоне экологически неблагополучной 01фужающей среды негашеная роль таких факторов, как курение прослеживается наиболее отчетливо. Следует отметить также, что студенты, обучающиеся на базе 9 классов, имеют достоверно

более низкие показатели адаптации к учебным нагрузкам, что проявляется в более низких показателях ПУ, особенно на фоне экологического неблагополучия среды обитания.

Таблица 7 - Показатели СТР

Экологические группы Средняя скорость реакции Среднее количество ошибок

1 0,398 ± 0,3 1,2 ±0,8

2 0,458 ± 0,3 2,8 ± 0,6

3 0,481 ± 0,5 3,1 ±0,98

4 0,492 ±0,3* 3,1 ±0,9

Примечание: * - различия достоверны, р <0,05

Следует отметить, что в условиях сочетаншго действия экологически неблагополучных факторов показатель СТР наиболее низкий. Различия в скорости реакции студентов из экологически чистых районов и студентов ю районов с соче-танным загрязнением статистически достоверны р < 0.05 (таблица 7).

Сравнительный аналю показателей СТР среди студентов обследуемых групп по таким факторам, как курят - не курят, занимаются спортом - не занимаются, обучаются на базе 11 классов - 9 классов, показал, что в каждой из сравниваемых экологических групп число таких респондентов уравновешено (таблица 8).

Таблица 8 - Показатели СТР с учетом различных режимных и поведенческих факторов

(в минутах)

Склонность к вредным привычкам Экологические группы

1 2 3 4

М±т М±т М±т М±т

курят 0,393 ±0,04 0,459 ±0,04 0,488 ±0,07 0,503 ±0,03

не курят 0,396 ±0,03 0,453 ±0,03 0,473 ±0,05 0,482 ± 0,04

занимаются спортом 0,379 ±0,02 0,450 ±0,03 0,466 ±0,05 0,484 ±0,03

не занимаются спортом 0,413 ±0,07 0,467 ±0,03 0,504 ±0,05 0,492 ±0,03

обучаются на базе 11 классов 0,399 ±0,03 0,457 ±0,03 0,468 ±0,04 0,489 ±0,04

обучаются на базе 9 классов 0,405 ± 0,02 0,462 ±0,04 0,490 ±0,04 0,504 ±0,03

Экологические группы Личностная тревожность Реактивная тревожность

М±т % нормы М±т % нормы

N выше N ниже N N выше N ниже N

1 33,5 ±7,5 58,8 11,2 30,0 39,8 ±6,1 73,8J 18,8 11,3

2 35,5 ±9,9 56,3 18,7 25,0 42,8 ± 7,8 43,8 45 11,3

3 35,9 ±8,2 46,2 22,5 31,3 43,8 ±8,1 38,8 53,8 7,5

4 38,0 ±8,2 33,8 45,0 21,2 44,9 ± 6,4 32,5 62,5 5,0

Показатели ЛТ у учащихся из районов с сочетанным загрязнением более высокая и составляет 38,01 баллов в среднем У учащихся из районов с РЗ и ХЗ этот показатель также высок и составляет, соответственно, 35,5 и 35,9 баллов, в среднем. У студентов из экологически чистых районов- 33,5 баллов (таблица 9).

31,30%

66,30%,

53,80°/?

□ экологически чистые районы

□ химически загрязненные районы

□ радиационно-загрязненные районы

□ районы с сочетанным загрязнением

Рисунок 1 Соотношение количества студентов из экологически различных районов с показателем ЛТ, выходящим за рамки средних значений Уровень РТ во всех 4-х группах обследованных студентов имеет некоторое превышение над уровнем личностной тревожности. Диапазон колебаний показателей РТ от 39,8 ± 6,1 баллов в 1-й группе до 44,9 ± 6,4 баллов в 4-й группе (таблица 9).

26,30%

67,50%

56,30%

□ экологически чистые районы

О химически загрязненные районы

□ радиационно-загрязненные районы О районы с сочетанным загрязнением

61,30%

Рисунок 2 Соотношение количества студентов из экологически различных районов с показателем уровня РТ, выходтщш за рамки средних значений

Среди сверстников 2, 3 и особенно 4-й экологических групп выявляется достоверно более высокий процент лиц со значениями ЛТ и РТ за пределами полезной тревоги, что отражает угрозу срыва психической адаптации с развитием дезадаптивных состояний (рисунки 1,2).

Анализ показателей сенсомоторной реакции та зрительные стимулы у студентов из сравниваемых групп выявил, что скорость реакции у студентов из экологически чистых районов, по отношению к этому показателю у сверстников из районов с сочетанным загрязнением, достоверно выше (р < 0,05). Также статистически достоверны различия (р < 0.05) в показателях средней скорости сенсомоторной реакции и количества ошибок у студентов 4-й и 2-й обследуемых групп.

Таким образом, эти результаты могут отражать ранние донозологиче-ские изменения в деятельности ЦНС, в зависимости от характера и степени техногенных нагрузок окружающей среды.

Анализ показателей личностной сферы показал, что в 4-й группе выявляется более высокое процентное соотношение лиц с акцентуациями характера по сравнению со сверстниками из контрольной группы. При этом в условиях сочетанного действия экологически неблагоприятных факторов этот показатель самый высокий. Высокая выраженность акцентуации характера может создавать основу для развития различных уровней психической адаптации, в том числе и в профессиональной деятельности.

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 1 Комплексный эколого-гигиенический анализ средовых факторов, влияющих на показатели психического здоровья студентов железнодорожного колледжа, показал, что «факторами риска» развития психической дезадаптации и нарушения психофизиологического статуса являются повышенные техногенные нагрузки с высокой степенью радиационного, химического и, особенно, сочетанного радиационно-химического загрязнения окружающей среды.

2 Установлено, что в условиях более высоких радиационных и химических нагрузок среды обитания выявляется достоверно более высокий процент молодых людей (р<0,05) с низкими показателями психической адаптации: снижение стрес-соусгойчивосга на фоне повышения личностной и ситуативной тревожности; ухудшение показателей помехоустойчивости по сравнению со сверстниками, обучающимися по той же программе, но проживающими в экологически чистых районах Прослеженные нами психические реакции носят адаптивный характер, имеющий тесную связь со степенью техногенных нагрузок среды обитания.

3 Выявлены наиболее информативные тесты для ранней диагностики предпатологических проявлений психической дезадаптации среди юношей 1820 лет, пригодные для массовых исследований: анализ состояния стрессо-устойчивости, скорости сенсомоторной реакции на зрительные стимулы, показатели функции внимании (переключение, объем и концентрация внимания)

4 Научно обоснован и внедрен на региональном уровне системный подход к разработке комплекса профилактических мероприятий по предупреждению нарушений психофизиологического статуса и психической адаптации у студентов средних специальных и высших профессиональных учебных заведений в условиях техногенного загрязнения окружающей среды включающий:

-раннюю диагностику отклонений в психическом гомеостазе с использованием методов: определение скорости сенсомоторной реакции, помехоустойчивости, концентрации внимания, уровня интеллектуальной лабильности, тревожности; -психокоррекцию, с использованием различных тренинговых установок; -ошру в обучении на развитие познавательных интересов и творческой активности личности;

-использование инновационных технологий обучения: компьютерной программы «Аист», мультимедийных систем.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ Статьи в научных журналах, включенных в Перечень ВАК 1 КоцдрашковаЕ. Н. Показатели сенсомоторюй реакции и психоэмоциональной

сферы у студентов в условиях различных техногенных нагрузок /Е. Н. Ковдраш-кова, Г.П. Золотникова // Вестник Оренбургского государственного университета -2007.-№12.-С. 154-156.

2 Коцпрашкова Е. Н Показатели психоэмоциональной сферы у студентов из экологически различных районов / Е. К Кондрашкова // Вестник восстановительной медицины. - 2008. - № 3. - С. 57-59.

Материалы международных научно-производственных и научно-практических конференций

3 Кондрашкова Е.Н. Взаимосвязь между уровнем тревожности и типом темперамента со стрессоустойчивостью у студентов железнодорожного колледжа / ЕН. Кондрашкова // Актуальные проблемы охраны здоровья учащейся молодежи: Материалы международ ной научно-практической конференции 24-25 марта 2004 г. - Брянск: изд-во БГУ, 2004,- С. 93-95.

4 Кондрашкова Е.Н. Социально-психологическая адаптация студентов с разными типами межличностных отношений / Е.Н. Кондрашкова, Г.П. Золотникова // Актуальные проблемы охраны здоровья учащейся молодежи: Материалы международной научно-практической конференции 24-25 марта 2004 г.- Брянск: изд-во БГУ, 2004,-С. 95-97.

5 Коцпрашкова Е.Н. Закономерности изменения механизмов психофизиологической готовности к экстренным действиям в условиях неблагоприятных микроклиматических факторов / Е.Н. Кондрашкова // Актуальные проблемы адаптации молодых людей в современном мире: Материалы всероссийской научно-практической конференции 26-27 октября 2004 г. - Брянск: изд-во БГУ, 2004,- С. 105-108.

6 Кондрашкова Е.Н. Психологические аспекты адаптации студентов БКЖТ к профессиональной деятельности / Е.Н. Кондрашкова // Актуальные проблемы адаптации молодых людей в современном мире: Материалы всероссийской научно-практической конференции 26-27 октября 2004 г. - Брянск: изд-во БГУ, 2004.-С. 108-111.

7 Коцпрашкова Е.Н. Психолого-пед агогические проблемы развитая

адаптивных свойств личности к происссс н|>*|>сссионапьной'подготовки сгллен-ток ЬКЖТ/ E.H. Кондрашкою v Аклатьиыс пршлемы адаптации молодых людей в современном мире: Материалы всероссийской научно-практической конкуренции 26-27 октября 20041. - Брянск: иу ню Ы У. 2004,- С. 239-241.

8 Кондрашкова E.H. Психолого-пелагогические аспекты психической адаптации студентов средних специальных учебных заведений к учебной деятельности / E.H. Кондрашкова // Психолого-педш отческие проблемы содержания, организации и управления образовательным и векпитагельным процессами: Материалы XI Всероссийской научно-практической конференции 25-27 ноября 2005 г. - Калуга: изд-во КГПУ, 2005. - С. 147-149.

9 Кондрашкова E.H. Ранняя диагностика профпригодности к работе в сфере железнодорожного транспорта / E.H. Кондрашкова, Н. И. Симонова // Психолого-педагогические проблемы содержания, организации и управления образовательным и воспитательным процессами: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 25-27 ноября 2005 г. - Калуга: изд-во КГПУ, 2005. -С. 120-122.

10 Кондрашкова E.H. Состояние психической адаптации к профессиональной деятельности студентов колледжа / E.H. Кондрашкова, С.Н. Орехова // Актуальные проблемы науки и образования: Материалы международной научно-практической конференции к 20-летию аварии на ЧАЗС. - Брянск, изд-во ьГУ, 2006.-С. 28-32.

11 Кондрашкова Е. Н. Психолого-педагогические аспекты сохранения психического здоровья личности в процессе профессиональной подготовки / Е. Н. Кондрашкова // Актуальные проблемы науки и образования в посткатастрофный период. Сборник материалов научно-практической конференции, г. Новозыбков, 24-26 апреля 2007г. -Брянск: Изд. БГУ, 2007. - С. 334-336.

12 Кондрашкова Е. Н. Гигиенические аспекты формирования культуры здоровья студентов. / E.H. Кондрашкова, С.Н. Орехова // Актуальные проблемы охраны здоровья молодежи в современной технологической среде: Сборник материалов научно-практической конференции, г. Брянск, 4-6 октября 2007 г.- Брянск: Изд. БГУ, 2007.-С. 99-102.

13 Кондрашкова Е. Н. Психолого-гигиенические аспекты сохранения психического здоровья студентов в процессе профессиональной подготовки/

E.H. Ковдрашкова // Актуальные проблемы охраны здоровья молодежи в современной технологической среде: Сборник материалов научно-практической конференции. г. Бряжк, 4-6 октября 2007 г.- Брянск: Изд. БГУ, 2007. - С. 443-451.

14 Ковдрашкова Е. Н. Целесообразность профотбора абгауриенгов в профессиональные учебные заведения / Е. Н. Ковдрашкова // Профессиональное самоопределение молодежи в современных социально-экономических условиях: состояние, проблемы, перспективы: Сборник материалов Международной научно- практической конференции, г. Брянск, 2008. - С. 68-69.

15 Ковдрашкова Е. Н. Самооценка в структуре учащихся старшего школьного возраста / Е. Н. Кондрашкова // Актуальные проблемы охраны здоровья молодежи в современной технологической среде: Сборник материалов Международной научно- практической конференции, г. Брянск, 2008.-С. 70-81.

ЛП № 020070 от 25.04.1997 г. Подписано в печать Формат 60x84 1/16 Тираж 100 экз. Объем 1,0 п.л. Брянский государственный университет имени академика И.Г.Петровского 241036, Брянск, Бежицкая, 14 Отпечатано в подразделении оперативной полиграфии БГУ

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Кондрашкова, Елена Николаевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Аналитический обзор литературы.

1.1. Современное состояние вопроса по проблемам психической адаптации

1.2. Современное состояние вопроса о распространенности пограничных психических расстройств.

1.3. Влияние антропогенных загрязнителей окружающей среды на показатели здоровья человека.

ГЛАВА 2. Объекты, объем и методы исследования.

ГЛАВА 3. Результаты собственных исследований.

3.1. Комплексный эколого-гигиенический анализ окружающей среды в районах проживания обследуемых групп студентов.

3.2. Сравнительный анализ показателей когнитивных функций в ранней диагностике психической дезадаптации к профессиональной деятельности.

3.3. Сравнительный анализ показателей эмоциональной сферы у студентов их различных экологических групп

3.4. Сравнительный анализ показателей сенсомоторной функции в ранней диагностике психической дезадаптации к профессиональной деятельности.

3.5. Сравнительный анализ показателей личностной сферы у студентов их различных экологических групп.

ГЛАВА 4. Обсуждения. Выводы.

СПР1СОК ЛР1ТЕРАТУРЫ.

Введение Диссертация по биологии, на тему "Техногенное загрязнение окружающей среды как фактор снижения психической адаптации"

Актуальность исследования. В условиях нарастающего техногенного загрязнения окружающей среды имеет место снижение показателей здоровья, психологической и физиологической выносливости учащейся молодежи, рост отклоняющихся форм поведения (Агаджанян, Кузьменко, 1995; Золотникова, 1998; Прихожан, 2000; Хамаганова, 2000; Онищенко, 2001). Реакции напряженности связаны с адаптационными процессами, которые проявляются, как правило, резким повышением частоты иммунной, эндокринной, нервной патологии (Акмаев, 1996; Михалев, 2001). Многочисленные наблюдения последних лет, проводимые в Брянской области, свидетельствуют о том, что люди, проживающие на территориях, подвергшихся радиационному загрязнению, имеют определенные отклонения в состоянии здоровья и психоэмоциональном статусе. Негативные тенденции в динамике здоровья объясняются снижением, а в ряде случаев, и срывом адаптационных резервов в популяциях жителей техногенно загрязненных территорий (Сидоренко, 1994; Покровский, 1997; Басов, 1999; Беспалова, 2004).

В условиях неблагополучной экологической ситуации важным является вопрос о состоянии психофизиологических функций, во многом обеспечивающих адаптацию учащейся молодежи к факторам окружающей среды. Обучение в средних специальных и высших учебных заведениях объективно требует большого напряжения всех систем организма. Вместе с тем, напряженность психофизиологических функций в условиях техногенного прессинга мало изучена. Проблема повышения уровня психической адаптации, раннее выявление предпатологических отклонений в психическом статусе учащихся средних специальных и высших профессиональных учебных заведений, своевременная коррекция выявляемых нарушений, представляют значительную актуальность.

Изложенное послужило основанием для выбора направления данной диссертационной работы.

Для достижения поставленной цели решались следующие основные задачи:

2 Изучить показатели когнитивной, психоэмоциональной и личностной сферы у студентов железнодорожного колледжа из районов с различной степенью техногенных нагрузок среды обитания.

3 Выявить наиболее информативные тесты для ранней диагностики предпатологических проявлений психической дезадаптации среди юношей 1820 лет, пригодные для массовых исследований.

Научная новизна. Впервые выявлена зависимость между нарушениями психофизиологических функций и психической адаптации у студентов железнодорожного колледжа и уровнем техногенного загрязнения окружающей среды.

Практическая значимость. Научно обоснован, разработан и внедрен комплекс диагностических и профилактических мероприятий по сохранению физического и психологического здоровья студентов колледжа из тех-ногенно загрязненных районов Брянской области. Разработаны методические пособия: «Мониторинг психофизиологического статуса студентов-железнодорожников в условиях радиационно-химического загрязнения окружающей среды (Брянск: изд-во БГУ, 2005.- 82 е.); «Ранняя диагностика отклонений в психоэмоциональной сфере у молодых людей в условиях современной технологической среды» (Брянск: изд-во БГУ, 2006.- 78 е.); «Ранняя диагностика личностных отклонений у молодых людей в условиях современной технологической среды» (Брянск: изд-во БГУ, 2006.- 68 е.); «Ранняя диагностика и психолого-педагогическая коррекция снижения умственной работоспособности учащихся и студентов» (Брянск: изд-во СЭИ БГУ, 2006.- 58 с.)

На защиту выносятся следующие положения.

Апробация работы. Публикации. Результаты исследования докладывались на Совете в Учебно-методическом центре по образованию на железнодорожном транспорте (Москва, 1-2 декабря 2004); Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы охран здоровья учащейся молодежи» (Брянск, 24-25 марта 2004 года); региональной научно-технической конференции «Вклад ученых и специалистов в национальную экономику» (Брянск, 20-21 мая 2004 года); Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы адаптации молодых людей в современном мире» (Брянск, 26-27 октября 2004 года), семинаре зам. директоров железнодорожных колледжей (Брянск, 27 февраля - 7 марта 2005 года); заседании Учебно-методического совета педагогов-психологов ССУЗов на базе УМЦ по образованию на железнодорожном транспорте (Москва, 26-27 мая 2005); Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы содержания, организации и управления образовательным и воспитательным процессами» (Калуга, 25-27 ноября 2005), международной научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение молодежи в современных социально-экономических условиях: состояние, проблемы, перспективы» (Брянск, 20 мая 2008). Всего по теме опубликовано 15 работ, в т.ч. 2 статьи в изданиях, рекомендованных ВАК.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 145 с. текста, включает общую характеристику работы, 4 главы, выводы, списка использованных источников из 269 наименований, в т.ч. 14 — иностранных авторов, 28 с. приложений. Текст иллюстрируют 18 таблиц и 20 рисунков.

Заключение Диссертация по теме "Экология", Кондрашкова, Елена Николаевна

122 ВЫВОДЫ

1. Комплексный эколого-гигиенический анализ средовых факторов, влияющих на показатели психического здоровья студентов железнодорожного колледжа, показал, что «факторами риска» развития психической дезадаптации и нарушения психофизиологического статуса являются повышенные техногенные нагрузки с высокой степенью радиационного, химического и, особенно, сочетанного радиационно-химического загрязнения окружающей среды.

2. Установлено, что в условиях более высоких радиационных и химических нагрузок среды обитания выявляется достоверно более высокий процент молодых людей (р<0,05) с низкими показателями психической адаптации: снижение стрессоустойчивости (СТР) на фоне повышения личностной и ситуативной тревожности; ухудшение показателей помехоустойчивости (ПУ) по сравнению со сверстниками, обучающимися по той же программе, но проживающими в экологически чистых районах.

3. Выявлены наиболее информативные тесты для ранней диагностики предпатологических проявлений психической дезадаптации среди юношей 1820 лет, пригодные для массовых исследований: анализ состояния стрессоустойчивости (СТР) и помехоустойчивости (ПУ), скорости сенсомоторной реакции на зрительные стимулы (СДР), показатели функции внимании ( переключение, объем и концентрация внимания)

4. Научно обоснован и внедрен на региональном уровне системный подход к разработке комплекса профилактических мероприятий по предупреждению нарушений психофизиологического статуса и психической адаптации у студентов средних специальных и высших профессиональных учебных заведений в условиях техногенного загрязнения окружающей среды.

Таким образом, проведенные исследования и полученные в ходе его результаты позволяют сделать вывод, что задачи диссертационного исследования выполнены, гипотеза подтверждена. Дальнейшее изучение данной проблемы должно быть ориентировано на разработку методов коррекционпого воздействия.

123

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Кондрашкова, Елена Николаевна, Брянск

1. Абрамов В.В. Взаимосвязь и взаимодействие между нервной и иммунной системами // Успехи физиологических наук. 1986. - № 4. - С. 85-104.

2. Абрамов В.В. Интеграция иммунной и нервной систем. Новосибирск: Наука, Сибирское отделение, 1991. - 168 с.

3. Аверьянов В.Н., Боев В.М., Дунаев В.Н. Гигиеническая оценка влияния окружающей среды на состояние здоровья населения промышленного города в условиях страховой медицины //Гигиена и санитария. 2003.- № 2. -С. 11-15.

4. Автоматизированная система управления локомотивным хозяйством. АСУТ. Под редакцией д.т.н., профессора И.К. Лакина. М.: ОЦВ, 2002. - 516 с.

5. Агаджанян Н.А., Адаптация и резервы организма. М.: Фис, - 1983. - 175 с.

6. Агаджанян Н.А. Эколого-физиологические аспекты адаптации организма к экстремальным условиям // Материалы XV съезда всесоюзного физиологического общества им. И.П. Павлова. Кишинев, 1987. - Т. 1. - С. 38-39.

7. Агаджанян Н.А., Ступоков Г.П., Умаков И.Б., Полунин И.Н., Зуев В.Г. Экология, здоровье, качество жизни. М.-Астрахань, 1996.- 250 с.

8. Агаева К.Ф. Оценка психологического статуса контингента в гигиенических исследованиях //Гигиена и санитария. 2001.- № 4. - С. 76-78.

9. АдамовичВ.Л., Михалев В.П. Последствия цезий-стронциевого загрязнения территорий Чернобыльскими нуклидами // Всероссийская конференция «Антропогенные воздействия и здоровье человека». Калуга, 1996. - С. 7-9.

10. Актуальные вопросы комплексного психолого-медико-социального сопровождения развития ребенка: Сборник научных статей / Под науч. ред. В.П. Быкова, В.Н. Власова, А.С. Ткаченко. Брянск: БГУ, 2002. — 164 с.

11. Актуальные проблемы адаптации молодых людей в современном мире: Материалы всероссийской научно-практической конференции 26-27 октября 2004 г./ Под ред. Г. П. Золотниковой, В. Д. Симоненко. Брянск: Издательство Брянского госуниверситета, 2004. - 288с.

12. Актуальные проблемы обучения и воспитания: Тезисы докладов V научнопрактической конференции преподавателей общеобразовательных, профессиональных учреждений, аспирантов, студентов. /Под общ. ред. С. Ф. Пет-рушкина. Брянск: БГПУ, 1998. - 166 с.

13. Актуальные проблемы охраны здоровья учащейся молодежи: Материалы международной научно-практической конференции 24-25 марта 2004 / Под ред. Г. П. Золотниковой, В. Д. Симоненко. Брянск: Издательство Брянского госуниверситета, 2004. - 256 с.

14. Александрова А.А. Основные факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний у детей и подростков и возможности их профилактики: М.: Наука, -1991.-46 с.

15. Александров Ю.И. Психолгия+физиология=психофизиология // Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. М.: Ин-т психологии РАН, 1997. - Т.2. - 180 с.

16. Александров Ю. И. Психофизиология. Учебник для вузов / Под ред. Ю. И. Александрова. СПб.: Питер, 2001. - 469 с.

17. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства: Учебное пособие. М.: Медицина, 2000. - 496 с.

18. Александровский Ю.А. Состояние психической*дезадаптации и их компенсация. М.: Наука, 1976. - 269 с.

19. Алексахин P.M. Ядерная энергетика и биосфера. М.: Энергоиздат, 1982.215 с.

20. Алиев Х.М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. М.: Молодая гвардия, 1990.-224 с.

21. Альбуханова К.А., Александров Ю.И., Брушлинский А.В. Комплексное изучение человека // Вестник РГНФ, 1996. № 3. - С. 11.

22. Ананьев В.А. Встреча с целителем: Методика трансово-медитативной саморегуляции. СПб.: ГП «ИМАТОН», 2002. - 32 с.

23. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. М.: Юристь, 1996. — 336 с.

24. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975.-447 с.

25. Аракелов Г.Г. Стресс и его механизмы // Вестник МГУ, Сер. 14 (Психология), 1995. № 4. - С. 45-54.

26. Анастази А. Психологическое тестирование /Под ред. Гуревича К.М., Лу-бовского В.И. Книга 2. - М.: Педагогика, 1982. - 336 с.

27. Ахмеджапов Э.Р. Психологические тесты. М.: Светотон ЛТД, 1995. - 320 с.

28. Балясников И.А. Доклад о состоянии окружающей природной среды Брянской области. Брянск

29. Банщиков В.М., Короленко Ц.П. Давыдов И.В. Общая психопатология: Учебное пособие для студентов мединститутов. М.: 1-й ММИ им. И.М. Сеченова, 1971. - 176 с.

30. Беляков В.А., Васильев А.В. Влияние загрязненного атмосферного воздуха на физическое развитие детей //Гигиена и санитария. 2003.- № 4. - С. 33-34.

31. Береговой Г.Т., Пономаренко В.А. Психологические основы обучения человека-оператора готовности к действиям в экстремальных условиях //Вопросы психологии. 1983. - № 1. - С. 23-25.

32. Березин Ф.Б., Барлас Т.В. Социально-психологическая адаптация при невротических и психосоматических расстройствах // Журнал Невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова, 1994. № 6. - С. 38-43.

33. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. Ташкент: Медицина, 1976. - 325 с.

34. Блейхер В.М.ДСрук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. -Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.-640 с.

35. Бодиенкова Г.М., Рукавишников B.C., Иванская Т.И. Роль иммунологических нарушений, сформировавшихся в результате экстремальной экологической ситуации, в развитии патологии нервной системы //Гигиена и санитария. 2003.-№ 5. - С. 66-69.

36. Большаков A.M., Черепов Е.М., Акимова Е.И. О комплексной гигиенической оценке состояния окружающей среды ее влияние на здоровье населения области, //Гигиена и санитария. 1999. - № 2. - С. 47.

37. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности. К.: Здоровье, 1989. - 168 с.

38. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. -СПб.: Питер, 2000.-528 с.

39. Бухановский А. О., Кутявин Ю. А., Литвак М. Е. Общая психопатология: Пособие для врачей. Ростов на Дону: Изд- во ЛРНЦ "Феникс", 2003. - 416 с.

40. Буштуева К.А., Случанко И.С. Методы и критерии оценки состояния здоровья населения в связи загрязненнем окружающей среды. М.: Наука, 1979.- 160 с.

41. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. М.: Просвещение, 1986. -208 с.

42. Василос А.Ф., Василов П.М. Состояние здоровья детей в районах интенсивного применения пестицидов //Гигиена и санитария. 1987. - № 5. -С. 29-32.

43. Васильева О. С., Филатов Ф. Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учебное пособие для студентов высших учебных заведении. М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 352 с.

44. Ведяев Ф.П., Воробьева Т.М. Модели и механизмы эмоциональных стрессов. -Киев: Здоровье, 1983. 135 с.

45. Веккер И.Р., Сетко Н.П., Антоненко Б.Н. Роль факторов окружающей среды в перинатальной патологии (обзор) //Гигиена и санитария. 2001.- №3.- С. 29-32.

46. Викторов B.C., Каменский Ю.Н., Кирпичников А.Б., Шахназарович

47. B.М., Юрьев А.С. Организация системы профессиональной медицинской реабилитации работников локомотивных бригад //Гигиена и санитария. -2000.- № 2.- С. 32-34

48. Вильк М.Ф. О совершенствовании регистрации профессиональной заболеваемости железнодорожников //Гигиена и санитария. 2001,- № 6.1. C. 37-40.

49. Вилюнас В.К., Астапов В.М. О психических функциях состояния тревоги //Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. Ч.З.: Тезисы сообщений к б съезду Общества психологов СССР. М.: МГУ, 1983.-С. 543-544.

50. Вовин Р.Я., Аксенова И.О. Затяжные депрессивные состояния. JL: Медицина, 1982. - 191 с.

51. Волкотруб Л.П., Караваев Н.Р., Зинченко Н.С., Ягудина А.Т. Гигиенические аспекты профилактики йододефицитных состояний //Гигиена и санитария. -2000.-№3.-С. 28-31.

52. Воробъев Ч.М., Курганов А.А., Прудников П.В., Кошелев П.А. Почвенное плодородие и радионуклиды. М.: изд. НИА - Природа, 2002. - 351 с.

53. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А. Адаптационныее реакции и резистентность организма. Изд. Ростовского университета, 1977 - 120 с.

54. Геворкян Э.С., Даян А.В., Минасян С.М., Адамян Ц.И. Влияние умственных и психо-эмоцнональных нагрузок на кардиогемодинамические показателиабитуриентов //Гигиена и санитария.-2004.- № 3. С. 67-72.

55. Гпльбух 10.3. Психодиагностика в школе. -М.: Знание,1989. 80 - с.

56. Гончаров И.А. Эргономические подходы к оптимизации производственной системы "человек-машина-среда" //Гигиена и санитария. -2001.- № 2.- С. 40-43.

57. Гольдберг Д., Хаксли П. Распространённые психические расстройства: Биосоциальная модель: Пер. с англ. Киев: Сфера, 1999. - 256 с.

58. Гончарук Е.И., Бардов В.Г., Омельчук С.Т. Экспериментальное изучение комбинированного действия пестицидов и радионуклидов на организм // Гигиена и санитария. 2001.- № 5. - С. 64-68.

59. Гостюшин А.В. Человек в экстремальной ситуации. М.: Армада-пресс, 2001.-384 с.

60. Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М.: Зеркло.,1994.-251 с.

61. Григорьев Ю.И., Малыгин B.JL, Сафронов С.Н. Влияние радиационного и других техногенных факторов на заболеваемость населения //Гигиена и санитария. 1999. -№ 6 - С.17.

62. Гришина, JI.A. Изменение свойств почв в условиях промышленного загрязнения / Л.А.Гришина, М.И.Макарова, Н.П. Недбаев Влияние атмосферного загрязнения на свойства почвы. М.: Издательство МГУ, 1990. С. 22-64.

63. Губернский Ю.Д., Калинина Н.В. Гигиеническая характеристика химических факторов риска в условиях жилой среды //Гигиена и санитария. 2001.-№4.-С. 21-25.

64. Гуревич К.М. Индивидуально психологические особенности школьников. -М.: Знание, 1988. 80 - с.

65. Гурьева В.А., Семке В.Я., Гиндикин В.Я. Психопатология подросткового возраста. Томск: Изд-во томского университета, 1994. - 310 с.

66. Давыдовский И.В., Снежневский А.В. О социальном и биологическом в этиологии психических болезней //Социальная реадаптация психически больных. М., 1965. - С. 7-17.

67. Даутов Ф. Ф., Яруллин И. П. Изучение связи между загрязнением окружающей среды и уровнем заболеваемости населения города //Гигиена и санитария. 1993. - № 8. - С. 4-6.

68. Делекторский Н.В., Копировский К.М., Кузина Л.Г. Разработка и внедрение в практику санитарных правил, направленных на улучшение условий труда работников железнодорожного транспорта //Гигиена и санитария. -2000.- № 2. С. 53-55.

69. Демин В.Ф. О линейной зависимости доза эффект для рационального и химического риска //Гигиена и санитария. - 2003. - № 5. - С. 37-40.

70. Дичев Т. Г., Тарасов К. Е. Проблема адаптации и здоровье человека. М.: Медицина, 1976. - 184 с.

71. Дмитриев А.Д., Дмитриев Д.А., Романова И.И., Андреева М.Г., Дмитриева С.В., Хураськина Н.В. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункционный статус детей школьного возраста //Гигиена и санитария. 2003,-№ 2. - С. 41-43.

72. Додппа Л.Г. Некоторые аспекты влияния антропогенного загрязнения окружающей среды на здоровье населения (обзор), //Гигиена и санитария. -1999.-№3.-С. 48.

73. Додипа Л.Г. К проблеме влияния атмосферных загрязнений на состояние здоровья населения //Гигиена и санитария. 1999.- № 3. - С. 9.

74. Дубовой И.И., Золотухина И.В. Здоровье детей и подростков техногенно загрязнённых территорий. Монография. Брянск.: Изд. ООО "Наяда", 2005. - 74 с.

75. Емельянов Ю.М.//Активные методы социально-психологического обучения. -Л.: Наука, 1987.

76. Зайцев А.Г. Формирование здорового образа жизни молодого поколения //Гигиена и санитария. 2004.- № 1. - С. 54-56.

77. Зайцев В.П., Крамской С.И. Здоровье студентов технического высшего учебного заведения //Гигиена и санитария. 2003.- № 2. - С. 46-49.

78. Захарченко М.П. Проблема мониторинга здоровья в профилактической медицине //Гигиена и санитария. 2004. - № 6. - С. 8-11.

79. Иванов А.В., Королёв А.А., Шакулова О.Р. Критерии донозологической диагностики пограничных нервно-психических расстройств у детей младшего школьного возраста //Гигиена и санитария. 2001.- № 1. - С. 65-68.

80. Ильин А.Г., Агапова Л.А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков//Гигиена и санитария. -2000.- № 5. С. 43-46.

81. Ильин А.Г., Звездина И.В., Эльянов М.М., Рапопорт И.К., Ямпольская 10.А., Усольцев А.Н., Агапова Л.А. Современные тенденции динамики состояния здоровья подростков //Гигиена и санитария. 2000,- № 1.- С. 55-59.

82. Ильин Л.А., Кириллов В.Ф., Коренков И.П. Радиационная гигиена. Учебник. М.: Медицина, 1999. - 384 с.

83. Ильин Л.А., Кириллов В.Ф., Коренков И.П. Радиационная защита и безопасность. М.: Медицина, 1996. 336 с.

84. Кабанова-Меллер Е.Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М.: Знание, 1981.-96-с.

85. Каган Ю.С., Красовский Г.Н., Штабский Б.М. Таксикометрия химических веществ, загрязняющих окружающую среду. М.: 1986. - С.104-134.

86. Калуев А.В. Краткий глоссарий терминов в области фармакоэтиологии тревожности. К.: CSF, 1999. - 69 с.

87. Капцов В.А. Железнодорожная гигиена в 21 веке //Гигиена и санитария.2000. № 2. - С. 6-9.

88. Капцов В.А.,Панков В.Б. Проблемы экологически обусловленной заболеваемости //Гигиена и санитария. 2001.- № 5. - С. 21-25.

89. Капцов В.А, Жиляев Н.С., Истомин А.В. Гигиена труда и состояние здоровья рабочих путевых машинных станций //Гигиена и санитария. 1999. -№ 1. - С. 19.

90. Капцов В.А., Панкова В.Б., Винокур И.Л., Каменева Е.А., Бобылева О.В. Экологическая опасность объектов железнодорожного транспорта и состояния здоровья населения //Гигиена и санитария. 2001.- № 6. - С. 21-25.

91. Капцов В.А., Панкова В.Б., Кутовой B.C. Основные факторы профессионального риска у работников железнодорожного транспорта //Гигиена и санитария. 2002.- № 7. - С. 38-42.

92. Капцов В.А., Панкова В.Б., Степанов С.А., Белякова Н.А. Оценка риска развития профессиональных заболеваний железнодорожников //Гигиена и санитария. 1999.- № 2. - С. 13.

93. Капцов В.А., Суворов С.В., Панкова В.Б., Соснова Т.Л., Каменский Ю.Н., Боярчук И.Ф. Достижения и перспективы исследований в области железнодорожной медицины по обеспечению безопасности движения. //Гигиена и санитария.- 1999,- № 5. С. 25-26.

94. Капцов В.А., Суворов С.В., Панкова В.Б., Соснова Т.Л., Каменский Ю.Н. Медико-профилактические проблемы вождения локомотивов машинистом без помощника //Гигиена и санитария. 1999.- № 3. - С. 22.

95. Капцов В.А., Троицкая А.Ю., Панкова В.Б. Новые организационно-методические подходы к профилактическим медицинским осмотрам на железнодорожном транспорте //Гигиена и санитария. 2000.- № 2. - С. 64-66.

96. Капцов В.А. Экологические проблемы железнодорожного транспорта на современном этапе //Гигиена и санитария. 1999.- № 2. - С. 44.

97. Киек О.В., Засорин В.В., Боев В.М. Комплексная оценка физического развития мальчиков школьного возраста в условиях промышленного города //Гигиена и санитария. 2000.- № 1.- С. 71-74.

98. Кириллов В.Ф., Миннибаев Т.Ш., Абашова Е.В. Здоровье детей, проживающих в районе размещения атомной электростанции //Гигиена и санитария. -2001. -№ 1. с. 65-68.

99. Кириллов В.Ф., Миннибаев Т.Ш., Смирнова М.А., Кузнецова А.И., Михайлов А.И. О состоянии окружающей среды и здоровья населения в районе размещения АЭС //Гигиена и санитария. 2003. - № 5. - С. 64-66.

100. Кирюшин В.А., Лобанов С.П., Стунеева Г.И. Динамика психофизиологических показателей у студентов //Гигиена и санитария. 2001. - № 6. -С. 47-49.

101. Козлюк А.С., Шрайт И.Г., Анисимов Л.А. и др. Проблемы гигиены труда и охраны окружающей среды. Кишинёв, 1987. - С. 30-34.

102. Коломинский Я. Л., Человек: психология: Кн. Для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 1980. - 224 с.

103. Комлева В.А. Эпидемиологическое изучение онкологической заболеваемости и смертности населения, проживающего в районах размещения ТЭС и АЭС //Гигиена и санитария. 1999. - № 1. - С. 10.

104. Конынина Л.Г., Ползик Е.В., Кузьмин Ю.Ф., Шершнев В.Н. Оценка влияния химического и радиационного факторов на здоровье населения промышленного города//Гигиена и санитария. 1999. - № 2. - С. 37.

105. Кривуля С.Д., Капцов В.А., Коротич Л.П. Актуальные вопросы ведения социально-гигиенического мониторинга на железнодорожном транспорте //Гигиена и санитария. 2003.- № 2. - С. 65-67.

106. Куликов Л.В. Вечная актуальность психологической адаптации личности // Сборник трудов бакалавров и преподавателей СПбГУ. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.-С. 259-261.

107. Куликов Л.В. Осознание здоровья как ценности // Психология здоровья /

108. Ред. Г.С. Никифоров. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. - С. 240-284.

109. Куликов JI.B. Здоровье и субъективное благополучие личности // Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2000. - С. 405-442.

110. J16. Куликов JI.B. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2004. - 464 с.

111. Куликов JI.B. Психология личности. СПб.: Питер, 2004. - 464 с.

112. Куликов JI.B. Психологическое исследование. СПб.: Речь, 2002. - 184 с.

113. Кул иков Л.В., Дмитриева М.С., Долина М.Ю. и др. Факторы психологического благополучия личности / Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып.З.Ч.1/ Под ред. А.А. Крылова. СПб.: Питер, 1997. -С. 342-350.

114. Кутепов Е.Н., Варфоломеева И.В., Чарыева Ж.Г. Сравнительная оценка психодиагностических методик, применяемых при изучении психологического статуса населения, //Гигиена и санитария. 1999.- № 3. - С. 68.

115. Кутепов Е.Н., Вашкова В.В., Чарыева Ж.Г. Особенности воздействия факторов окружающей среды на состояние здоровья отдельных групп населения. //Гигиена и санитария. 1999.- № 6. - С. 13.

116. Кутепов Е.Н., Чарыева Ж.Г., Варфоламеева И.В. Факторы, влияющие па психологический статус населения //Гигиена и санитария. 1999.- № 5. -С. 70-71.

117. Кутовой B.C. Состояние здоровья железнодорожников, работающих с магнитопорошковыми дефектоскопами //Гигиена и санитария. 2000.- № 1.-С. 34-36.

118. Кучма В.Р. Показатели здоровья детей и подростков в системе социально-гигиенического мониторинга//Гигиена и санитария. 2004.- № 6. - С. 14-16.

119. Кучма В.Р., Сухарева Л. М. Приоритетные критерии оценки состояния здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков. М.: ООО «Фирма изд-во ACT», 1999. - 256 с.

120. Лакин В.В. Метод электропунктурной диагностики по Накатани и компьютерный комплекс «Дмакомс»: Учебно-методическое пособие. М.: РГМУ, 2003.-101 с.

121. Латышевская Н.И., Клаучек С.В., Москаленко Н.П. Тендерные различия в состоянии здоровья и качестве жизни студентов //Гигиена и санитария. -2004.-№ 1,-С. 51-54.

122. Левин.В.А., Дерябо С.Д. Методика проведенияэколого-психологического тренинга // Школа здоровья. № 2. - 1995. - С. 114-121.

123. Левитина С.С. Молено ли управлять вниманием школьника? М.: Знание, 1980.-96 с.

124. Лексин А.Г., Кудрин В .А.// "Медицина труда", гигиена и эпидемиология на железнодорожном транспорте / Сб. научно-практических работ М., 2001.-С. 90-92.

125. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев.: Вища школа, 1981. - 390 с.

126. Лихачёв Б.Т. Экопсихотерапевтические аспекты воспитания.// Педагогика. 1995,- № 1. - С.24-27.

127. Маймулов В.Г., Пацюк Н.А., Баскович Г.А. Гигиеническая оценка влияния химического загрязнения окружающей среды мегаполиса на состояние здоровья детей //Гигиена и санитария. 2004. - №2. - С. 31-34.

128. Марищук В.Л., Евдокимов В.И. Поведение и саморегуляция человека в условиях стресса. СПб.: СПбГУ, 2001.- 124 с.

129. Мартыненко А.В. Формирование здорового образа жизни молодёжи (медико-социальные аспекты). М.: Медицина, 1988.- 188 с.

130. МатвеевН.В., Сомов Б.А., Шамина С.А. Возможность прогнозирования патологии кожи у работников контактирующих с химическими веществами // Гигиена и санитария. — 1995. № 2. - С. 14-16.

131. Медицинская экология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений /А.А. Королев, М.В. Богданов, А.А. Королев и др.; Под ред. А.А. Королева. М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 192 с.

132. Медицинские последствия аварии на Чернобыльской АЭС. — М.: Б.и., 1995.- 160 с.

133. Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики. М.: "Наука", 1973,- 186 с.

134. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. М.: ТОО "Техлит"; Медицина, 1997. - 496 с.

135. Миронов Н.Е. Современные особенности охраны психического здоровья детей и подростков в системе первичной медико-санитарной помощи //Гигиена и санитария. 2000.- № 4.- С.28-33.

136. Михалев В.П. Радиационная экология. М.: ИЦ Академия, 2004. - 240 с.

137. Михалев В.П. Радиационная гигиена в условиях радиактивного загрязнения окружающей среды. Брянск: БГПУ, 1995. - 123 с.

138. Михалев В.П., Адамович B.JI. Радиационное загрязнение среды и внутреннее облучение детей //Гигиена и санитария. 1996.- № 4.- С.32-35.

139. Михалев В.П., Адамович B.JI. Гигиеническая оценка радиационного загрязнения окружающей среды //Гигиена и санитария. 1997.- № 3.- С.36-41.

140. Мишин Г.И. Три причины стресса. Неврозы, половые расстройства, алкоголизм. JL: Лениздат, 1990. - 160 с.

141. Мудрый И.В. Эколого-гигиенические аспекты загрязнения почвы кадмием //Гигиена и санитария. 2001.- № 6. - С. 32-35.

142. Мурахтанов Е.С. Радиационно-экологическая обстановка Брянской области. Брянск: Б.и., 1994. - 80 с.

143. Мурахтанов Е.С., Никончук В.Н., Новосад С.В. Целебные и противорадиационные растения Брянска. Брянск: Изд. БГИТА, 2001. - 370 с.

144. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Медицина, 1960. - 264 с.

145. Назыров Р.К. Уровень невротичности, особенности копинг-поведения и предпочитаемый вид медицинской помощи у здоровых жителей Западной Сибири // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1992. - № 4. - С. 90-92.

146. Нерсесян JI.C. Психологические аспекты повышения надежности управления движущимися объектами. М.: Промедэк, 1992. — 288 с.

147. Несмелова Н.Н. "Индивидуально-типологические особенности ориентировочной реакции в прогнозировании адаптации операторов" // Вопросы психологии. 1999. - № 5. - С.72-79.

148. Новикова И.И., Оглезнев Г.А. Гигиенические проблемы окружающей среды и здоровья населения крупного промышленного центра //Гигиена и санитария. 2003.- № 3. - С. 66-68.

149. Нуллер Ю.Л. Депрессия и деперсонализация. Л.: Медицина, 1981. 208 с.

150. Общая психодиагностика / Под ред А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб.: Речь, 2000. - 440 с.

151. Овчарова Р. В., Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. - М.: "Просвещение", "Учебная литература", 1996. - 352 с.

152. Окружающая среда и здоровье населения / Под ред. Шандала М.Г., Зви-няцковскин Я.И. Киев: Изд. "Здоровье", 1988. - 152 с.

153. Онищенко Г.Г. Влияние состояния окружающей среды на здоровье населения. Нерешенные проблемы и задачи //Гигиена и санитария. 2001.- № 6. -С. 3-10.

154. Онищенко Г.Г. Гигиенические аспекты обеспечения экологической безопасности при обращении с пестицидами и агрохимикатами //Гигиена и санитария. 2003.-№ 3. - С. 3-6.

155. Онищенко Г.Г. Гигиенические задачи в обеспечении санитарно- эпидемиологического благополучия населения на современном этапе //Гигиена и санитария. 1999. - № 1. - С.З.

156. Онищенко Г.Г. Критерии опасности загрязнения окружающей среды //Гигиена и санитария. 2003. - № 5. - С. 3-5.

157. Онищенко Г. Г. Окружающая среда и состояние здоровья населения // Здравоохранение РФ. 2003. - №1. - С.З-10.

158. Онищенко Г.Г. Социально-гигиенические проблемы состояния здоровьядетей и подростков//Гигиена и санитария. 2001. - № 5. - С. 7-12.

159. Павлов А.В., Борисенко Н.Ф., Гуменный В.С.,Григорьев В.А. К проблеме влияния пестицидов на здоровый образ //Гигиена и санитария. -1994.-№ 1.- С. 16-18.

160. Панкова В.Б., Соснова T.J1., Кудряшова В.М. Совершенствование медицинских критериев профессионального отбора для работы машинистом без помощника. //Гигиена и санитария. 1999.- № 3. - С. 26.

161. Панкова В.Б., Фролов М.В., Гусев М.И., Кутовой B.C. Нарушения эмоциональной сферы работников железнодорожного транспорта и их реабилитация //Гигиена и санитария. 2000. - № 2.- С. 28-32.

162. Панюкова С.В. Информационные и коммуникационные технологии в личностнь ориентированном обучении. М.: «ПРО-ПРЕСС», 1998. - 226 с.

163. Пашаяп А.А., Лукашов С.В., Пряхин Ф.А. Совместная утилизация формальдегид и хром (IV) сточных вод /Вклад ученых и специалистов в национальную экономику. Брянск: БГИТА, 2002. - С. 297-299.

164. Петаков А.Н. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды и здоровья населения // Сборник научных трудов. М.: ВНИИЖГ, 1999. -С. 138-139.

165. Пинигин М.А. Состояние и перспективы количественной оценки влияния химического загрязнения атмосферы на здоровье населения //Гигиена и санитария. 2001. - № 5. - С. 53-58.

166. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг. СПб.: Речь, 2003. - 152 с.

167. Полянцев В.А., Румянцева А.Г., Куликов М.А. Исследование особенностей эмоциональных реакций у лиц с различным уровнем нейротизма //Физиология человека. 1985. - № 4. - С. 594.

168. Попов Ю.В., Вид В.Д., Клиническая психиатрия. СПб.: Речь, 2002. —402 с.

169. Потапов А.И.,Ракитский В.Н. // Материалы IX Всероссийского съезда гигиенистов и санитарных врачей. М. - 2001. - Т.1. - С. 331-332.

170. Потапов А.И., Шицкова А.П., Ракитский В.Н. Гигиена и токсикология расстройства на современном этапе //Гигиена и санитария. — 1996. № 3. - С. 33.

171. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. JI.A. Го-ловей, Е.Ф. Рыбалко. СПб.: Речь, 2002. - 688 с.

172. Практикум по общей психологии: учебное пособие для студентов педагогических институтов /А. И. Абраменко, А. А. Алексеев, В. В. Богословский и др.; Под ред. А. И. Щербакова. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1990. - 288 с.

173. Практикум по патопсихологии / Под ред. Б.В. Зейгарник, В.В. Николае--вой, В.В.Лебединского. М.: Изд-во МГУ, 1987. - 184 с.

174. Прохоров А.А., Суворов С.В., Грибанов О.И. Руководство по гигиене на железнодорожном транспорте /Под ред. А.А. Прохорова. М., 1981. - С. 324-343.

175. Прусаков В.М., Прусакова А.В., Маторова Н.И. Оценка адаптации дошкольников в условиях йододефицита и загрязнения атмосферного воздуха //Гигиена и санитария. 2004.- № 6 - С. 16-21.

176. Психологические аспекты повышения надежности управления движущимися объектами" / Л.С. Нерсесян. М.: "Промедэк", 1992. - 288 с.

177. Психологические аспекты социальной нестабильности /Под ред. Б.А.Сосновского. М.:МПГУ, 1995. - 162 с.

178. Психологическое сопровождение формирования личности студента в средних специольных учебных заведениях: Методическое пособие. -М.: Изд-во ИПР СПО, 2003. 125 с.

179. Психология. Словарь/Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

180. Рапопорт И.К. Системный подход к проведению профессиональныхврачебных консультаций подростков и молодёжи //Гигиена и санитария. -2000. -№ 1.-С. 52-55.

181. Рахманин Ю.А., Михайлова Р.И.,Зайцева Н.В., Вайсман Я.И. Методы до-нозологической диагностики экологически обусловленных заболеваний //Гигиена и санитария. 2001. - № 5. - С. 58-61.

182. Рахманин Ю.А., Новиков С.М., Румянцев Г.И. Методологические проблемы оценки угроз здоровью человека факторов окружающей среды// Гигиена и санитария. 2003.- № 5. - С. 5-10.

183. Рахманин Ю.А., Румянцева Г.И., Новиков С.М. Методологические проблемы диагностики и профилактики заболеваний, связанных с воздействием факторов окружающей среды //Гигиена и санитария.- 2001. № 5.- С. 3-7.

184. Рахманин Ю.А., Русаков Н.В. Приоритетные направления и критерии оценки загрязнения окружающей среды //Гигиена и санитария. 2003.- № 5.-С. 14-16.

185. Рахманов Р.С., Покровский А.В., Дюдяков А.А О влиянии образа жизни и экологических факторов на состояние здоровья молодежи допризывного возраста //Гигиена и санитария. 1999. - № 2. - С. 19.

186. Ревич Б.А. Об особенностях эколого-эпидемиологического изучения специфических экологически обусловленных изменений состояния здоровья человека //Гигиена и санитария. 2001. - № 5. - С. 49-53.

187. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - Кн.2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 480 с.

188. Роговин М.С. Психиатрический диагноз и проблема диагностики // Журнал невропатологии и психиатрии. 1979. - № 2. - С. 224-227.

189. Романин А.Н. XIX Международный конгресс общества исследования стресса и тревожности //Психологический журнал. 1999. - № 2. - С. 132-134.

190. Сабирова З.Ф., Фаттахова Н.Ф., Пинигин М.А. Оценка потенциальной опасности для здоровья населения загрязнения окружающей среды //Гигиенаи санитария. 2003. - № 2. - С. 74-76.

191. Сабирова З.Ф. Антропогенное загрязнение атмосферного воздуха и состояние здоровья детского населения //Гигиена и санитария. 2001. - № 2. -С. 9-11.

192. Савкин М.Н., Шандала Н.К. Субъективная оценка населением рационного риска, //Гигиена и санитария. 1999. - № 1. - С. 37.

193. Сасинович JT.M., Паныпина Т.Н., Светлый С.С. Некоторые особенности биологической реакции организма при воздействии пестицидов и их смесей в зависимости от химического строения //Гигиена и санитария. — 1983. № 3.- С. 30-34.

194. Свенцицкий А.Л. Социальная психология: Учебник. М.: ТК Велби, Из-дательствово Проспект, 2004. - 336 с.

195. Селье Г. Стресс без дистресса. — М.: Прогресс, 1979. — 124 с.

196. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. — М.: Медгиз, 1960. — 254 с.

197. Семенищенкова Т.А. Гигиенические аспекты формирования преневроти-ческих отклонений у старшеклассников //Гигиена и санитария. 2003. - №4.- С. 34-37.

198. Семичов С.Б. Предболезненные психические расстройства. Л.: Медицина, 1987.- 184 с.

199. Сердюковская Г.Н., Сухарева Л.М., Воронова Б.З., Шаршаткина Г.А. Научно-исследовательская деятельность НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков в 1993-1998 гг //Гигиена и санитария. 2000. - № 3. - С. 34-38.

200. Сидоринко Г.И., Румянцев Г.И., Новиков С.М. Актуальные проблемы изучения воздействия факторов окружающей среды на здоровье населения //Гигиена и санитария. 1999. - № 4. - С. 3.

201. Сидоров П.И., Соловьев А.Г., Новикова И.А. Психосоциальная дезадаптация студентов, имеющих хроническую соматическую патологию //Гигиена и санитария. 2001. - № 4. - С. 46-49.

202. Скобникова В.К. Ошибки диагностики психических заболеваний. М.:1. Медицина, 1970. 128 с.

203. Смирнов А.Г., Чухловина M.JL, Жарская В.Д., Корсакова Е.А. Влияние малых концентраций ртути на центральную нервную систему //Гигиена и санитария. 1999. - № 2. - С. 49.

204. Собчик JI. Н. Вербальный фрустрационный тест. СПб.: "Речь", 2002. -24 с.

205. Собчик JI. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб.: Издательство "Речь", 2003. - 624 с.

206. Соколов С.М., Филонов В.П, Науменко Т.Е., Чеботарев П.А. Методические аспекты оценки риска влияния атмосферных загрязнений на здоровье населения в Беларуси //Гигиена и санитария. 2001. - №5. - С. 90-93.

207. Сорокин А. П. Адаптация и управление свойствами организма / Сорокин А. П., Стельников Г. В., Вазин А. Н. М.: Медицина, 1977. - 260 с.

208. Сорокин Г.А., Хронические утомления работающих показатели для оценки риска //Гигиена и санитария. - 1999. - № 1. - С. 21.

209. Сорокин О.Н., Прохоров А.А., Базазьян А.Г., Кудрин В.А. Современные проблемы организации медицинской помощи при крушениях поездов //Гигиена и санитария. 2000. - № 2. - С. 9 -12.

210. Соседова JI.M. Экспериментальное изучение сочетанного действия факторов биологической и химической природы //Гигиена и санитария. 2003. -№2.-С. 51-53.

211. Соснин В.А., Красникова Е.А. Социальная психология. М.: Форум: ИНФРА-М, 2004. - 336 с.

212. Соснова T.JL, Кудряшова Ж.М., Баранова E.JL, Бухарева Е.А. Состояние профессионально значимых зрительных функций у персонала локомотивных бригад, работающих в зонах радиоактивного загрязнения //Гигиена и санитария. 2000. - № 2. - С. 50-53.

213. Социальная психология: Учебное пособие для вузов /Под ред. проф. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.-543с.

214. Социальная психология: Учебное пособие для студентов высшихучебных заведений /А.Н. Сухов, А.А. Бокалев, В.Н. Казанцев и др./Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 600 с.

215. Стародумов B.JL, Полякова А.Н., Денисова Н.Б. Нервно-психологический статус у детей в условиях загрязнения окружающей среды //Гигиена и санитария. 1999. -№3. - С. 9.

216. Столяренко. Л.Д. Основы психологии. Практикум /Под ред. Л.Д. Столя-ренко. Ростов на Дону: «Феникс», 1999. 576 с.

217. Стресс жизни: Сборник. СПб.: ТОО "Лейла", 1994. - 386 с.

218. Студеникин М.Я. Экология и здоровье детей / М.Я. Студеникин, А.А. Ефимова. М.: Медицина, 1999. - 384 с.

219. Суржиков В.Д., Олещенко A.M., Суржиков Д.В., Ксенофонтова И.Ю., Лапшин М.С. Здоровье человека и факторы окружающей среды в индивидуальных городах //Гигиена и санитария. 2003.- № 5. - С. 85-87.

220. Сухарев А.Г. Научные основы концепции укрепления здоровья детей и подростков //Гигиена и санитария. 2000. - № 3. - С. 43-45.

221. Сухарев А.Г., Михайлова С.А. Состояние здоровья детского населения в напряженных экологических и социальных условиях //Гигиена и санитария. 2004. - № 1. - С. 47-51.

222. Сухарева Л.М., Павлович К.Э., Рапопорт И.К., Шубочкина Е.И. Профессиональная ориентация молодёжи: медицинский и психофизиологический аспекты //Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 48-52.

223. Темплер Ю.Б., Ландышев Ю.С. Болезни адаптации и их психопрофилактика //Валеология. Сб. научн. трудов. СПб.: Питер Пресс, 1995. - 192 с.

224. Тигранян Р.А. Стресс и его значение для организма. М.: Наука, 1988. -176 с.

225. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1987. - 304 с.

226. Фаустов А.С., Щербатых Ю.В. Изменения функционального состояния нервной системы студентов во время учёбы //Гигиена и санитария. 2000.6.- С. 33-37.

227. Федоров Б.М. Стресс и система кровообращения. М.:Медицина, 1991. -320 с.

228. Хамаганова Т.Г., Крылов Д.Н., Даниленко О.В., Семке С.Б. Проблемы профилактики нарушений психического здоровья школьников//Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 68-71.

229. Хамаганова Т.Г. Проблемы профилактики психического здоровья школьников //Гигиена и санитария. 2000. - № 1.- С. 71-73.

230. Хрипкова А.Г., Колесов Д.В. Гигиена и здоровье школьника. М.: Просвещение, 1988.- 190 с.

231. Черных A.M. Гигиеническая оценка сочетанного действия электромагнитного поля и пестицидов в эксперименте //Гигиена и санитария. 2003. -№ 2. - С. 56-59.

232. Черных A.M. Угрозы здоровью человека при использовании пестицидов //Гигиена и санитария. 2003.- № 5. - С. 25-29.

233. Чехлатый Е.И. Копинг-поведения у больных неврозами и его динамика под влиянием психотерапии //Обзор психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. 1992. - № 4. - С. 92-94.

234. Чибураев В.И., Двоскин Я.Г., Брагина И.В., Иванов А.А., Гарбузова А.А. Загрязнение пестицидами территории Российской Федерации как потенциальная опасность для здоровья населения //Гигиена и санитария. -2003. №3 - С. 68-72.

235. Шандала Н.К. Методические принципы применения средств массовой профилактики последствий облучения человека //Гигиена и санитария. 1999.-№ 3. - С. 33.

236. Шаропуто В.М., Щетинин А.Н., Фомичева M.JI. Физиолого-гигиенические основы первичной профилактики у сотрудников подземного железнодорожного транспорта Западной Сибири //Гигиена и санитария. 2003. - № 4. - С. 27-29.

237. Шевандрин Н.И.Социальная психология в образовании: Учеб. пособие.

238. Концентуальные и прикладные основы социальной психологии. М.: ВЛАДОС, 1995. - 544 с.

239. Шестернина Ж.Г. Адаптация школьниц Республики Алтай к воздействию природных и социально-гигиенических факторов //Гигиена и санитария. 2001. - № 6. - С. 50-53.

240. Шишкин Г.С., Гладырь С.Н., Устажанинова Н.В., Уманцева Н.Д., Преображенская В.К. Влияние курения табака на систему внешнего дыхания у подростков и юношей //Гигиена и санитария. 2001. - № 3. - С. 61-64.

241. Щербинина Н.В. Обоснование комплекса коррекции донозологических форм экологически обусловленных состояний //Гигиена и санитария. 2001. - № 5. - С. 46-49.

242. Эколого-гигиенические вопросы и здоровье населения центра России. Сборник научных трудов. Рязань: Изд. РМИ, 1992. - 151 с.

243. Энциклопедия психологических тестов. М.: Изд-во Эксмо, 2003. — 496 с.

244. Юнцевич К.У. Гигиена, физиология и эпидемиология на железнодорожном транспорте: Сборник научных трудов ВЫИИЖГ. М.: Изд-во ВНИИЖГ, 1976.-Вып. 55.-С. 15-16.

245. Юрьев А.С., Капцов В.А., Викторов B.C., Каменский Ю.Н., Кирпичников А.Б., Тощевиков А.А. Методы немедикаметозной профилактики снижения работоспособности и ухудшения здоровья железнодорожников //Гигиена и санитария. 2000.-№ 2. - С. 36-38.

246. Ягодин Б.А. Применение удобрений и охрана окружающей среды: Учебник для вузов. Агрохимия. М.: Агропромиздат, 1989. - С. 626.

247. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников Москвы в последние десятилетия //Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 62-65.

248. Ясперс К. Общая психопатология Пер. с нем. М.: Практика, 1997. - 156 с.

249. Alexander Cockburn and James Ridgeway. Political ecology. Times Books, a division of Quadragle. New York, 1979. - 422 p.

250. Antonovsky A. Unraveling the Mystery of health: How people manage stress and stay well. San Francisco, Jossly Bass, 1987. — 376 p.

251. Cofer Ch.N., Appley M.H., Motiwacja: Teoria badania. Warszawa, 1972. 482.

252. Jakubovski J. Effects ofstresson the health of Тире A students // J. Soc. Behav. Personality, 1990. V. 5. - P. 31-48.

253. Lasarus R.S. From psychological stress to thee motions: A history of changing outlook. // Ann. Rev. Psychol, 1993, V. 44, P. 7-25.

254. Laux L., Vossel G. Theoretical and methodological issues in achievment-related stress and anxiety research // Achievement, stress and anxiety. -Washington, 1982.-P. 5-22.

255. Maddi S.R., Kobasa S.C. The hardy executive: Health under stress. PacificGrove, CA: Brooks cole, 1984. 382 p.

256. McNaughton N. Stress and behavioral inhibition //Stress From Synapse to Syndrome /Ed. S.C. Stanford, P. Salmon. - London: Academik Press, 1993. - P. 191-204.

257. Reister G., Tress W., Schepank H., Manz R. The epidemiology of psychogenis disorders and consequences fon prevetion // Psychother. Psychosom., 1989. V. 52. - P. 10-23.

258. Saran M.,Born W//Radiat.Environ.Biophys, 1999. Vol. 29. - P. 249-262.

259. Solomon G.M., Schettler T. // Can.Med.Assoc.I, -2000. Vol. 163. - P. 71-76.

260. Stenberg G., Riberg J., Warkentin S., Kosen I. Regional patterns of cortical blood flow distinguish cxtraverts from introverts // Personality and Indiv. Differences, 1990. V.l 1. - P. 163.

261. Tennen H., Swis J., Affeck G. Personality and daily experience: The promise and the challenge.// J.Pers., 1991. V.59. - P. 313-337.

262. Tutatsuka M., Inaoka N., Veno T// Industr. Hlth-1990.-Vol. 28. P. 41 -52.

Информация о работе

Кондрашкова, Елена Николаевна
кандидата биологических наук
Брянск, 2008
ВАК 03.00.16

Диссертация

Техногенное загрязнение окружающей среды как фактор снижения психической адаптации - тема диссертации по биологии, скачайте бесплатно

Автореферат

Похожие работы