Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Роль слуха в физиологическом контроле процесса речепродукции

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Роль слуха в физиологическом контроле процесса речепродукции"

На правах рукописи

ЯНОВИЧ СЕМЕН ВЛАДИМИРОВИЧ

РОЛЬ СЛУХА В ФИЗИОЛОГИЧЕСКОМ КОНТРОЛЕ ПРОЦЕССА РЕЧЕПРОДУКЦИИ

03 00 13 - «Физиология»

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Челябинск-2008

003171243

Работа выполнена в ГОУ ВПО «Уральский государственный университет им АМ Горького»

Научный руководитель

заслуженный деятель науки РФ, доктор медицинских наук, профессор Юшков Борис Германович

Официальные оппоненты

доктор биологических наук, профессор Попова Татьяна Владимировна доктор биологических наук, профессор Куликов Геннадий Аркадьевич

Ведущая организация-

ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет»

Защита состоится «27» июня 2008 года в 12 часов на заседании диссертационного совета Д 212 295 03 при ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» по адресу 454080, г Челябинск, пр им Ленина, 69, ауд 116

С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет»

Автореферат разослан «¿¿2» мая 2008 г

Ученый секретарь диссертационного совета

доктор биологических наук, доцент

НВ Ефимова

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность исследования. Одной из актуальных проблем физиологии являсюя изучение принципов сенсомоторной координации Из всех ссисомоторных систем существенное значение для человека имеет слухоречевая система, так как речевая коммуникация занимает центральное место среди различных форм передачи информации

К настоящему времени накоплено значительное количество данных о нарушениях в системе речепродукции, которые развиваются при потере слуха в раннем возрасте (ДК Вильсон, 1990). Однако в большинстве исследований рассматривают признаки речи в группе людей с нарушением слуха без градации по степени потери, либо с определенным узким диапазоном потери слуха При этом акцент делается только на какой-то одной составляющей системы речепродукции - либо на фонации (М В Higgms, 2003, 2005), либо на артикуляции (JD Subtelny et al, 1989) При таком подходе отсутствует комплексное описание состояния системы речепродукции при нарушенном слухе, а предлагаемые механизмы зачастую объясняют нарушения лишь при конкретных случаях глухоты

Остается неясным вопрос о том, как на повреждение слуха реагирует системы голосообразования и артикуляции В частности, в системе фонации ряд авторов не обнаруживает повышения частоты основного тона глухих людей (ДК Вильсон, 1990, В И Гарбарук, ИВ Дмитриева, 2001, J Ryalls, А Larouche, 1992), в то же время большая часть исследователей находит повышение частоты основного тона у глухих людей (ДК Вильсон, 1990, MI Bakkum et al., 1995; M В Higgms et al, 2005, S Moller, R Schonweiler, 1999, E Seifert et al, 2002) Кроме того, малоизученной остается взаимосвязь между особенностями потери слуха и характером нарушений речепродукции Например, недостаточно исследовано влияние степени и возрастною периода потери слуха на акустические свойства речевых сигналов

О нарушениях речи при повреждении слуха у взрослых позднооглохших людей имеются лишь единичные сведения (R S Waldstem, 1990) Вероятно, это

связано с тем, что при данном типе глухоты разборчивость речи изменяется незначительно В то же время, эти данные могут быть информативными для понимания механизмов регуляции в речеслуховой системе

Наконец, стоит отметить, что в подобных исследованиях особое значение имеет язык, на котором говорит испытуемый. В основном изучение данной проблемы осуществлялось на представителях англоязычных народов, а акустические свойства речи глухих русскоязычных людей практически не исследованы, имеются лишь единичные работы, посвященные речи детей (В И Гарбарук, И.В Дмитриева, 2001, Е JI Черкасова, 2001, ИВ Боярченкова и др , 2007), а оценка речи у взрослых с постлингвальным нарушением слуха вообще не проводилась

Практическая значимость изучения данной проблемы связана с тем, что частота нарушения слуха весьма велика (77 человек на 100 тысяч населения), для новорожденных это одна из самых часто встречающихся патологий (Г.П Бертынь, 1998, S Sneed, D Joss, 1999) Естественно возникает необходимость в правильном представлении о механизмах развивающихся нарушений в речепродукции при потере слуха для разработки высокоэффективных методов реабилитации

Цель исследования: определить влияние потери слуха в различные возрастные периоды и нарушения тональной чувсгвительности на систему речепродукции

Задачи исследования:

1 Обосновать возможность использования акустических методов исследования для оценки состояния системы речепродукции

2 Выявить влияние потери слуха на работу голосовых складок на основе анализа типов спектра, частоты основного тона и показателей апериодичности работы голосовых складок

3 Выявить влияние потери слуха на систему артикуляции на основе анализа типов спектра и формант

4 Провести сравнительный анализ речевого звукопроизводства у лиц с пре- и постлингвальной потерей слуха

5 Выявить взаимосвязь между уровнем нарушения тональной чувствительности, особенностями потери слуха в разных частотных диапазонах и характером искажений в речевой системе

6 Изучить влияние потери слуха в период становления аппарата речи и в период, когда он сформирован, на четкость произношения гласных звуков

Научная новизна исследования. Впервые проведена комплексная оценка состояния аппарата речепродукции у русскоговорящих глухих людей с пре- и постлингвальной потерей слуха. Описаны акустические признаки, характеризующие работу систем голосообразования и артикуляции, в частности типы спектров, показатели периодичности работы голосовых складок, частотно-амплитудные свойства гласных

Речепродукция при утрате слуха характеризуется двумя типами нарушений зависящими и не зависящими от времени и степени потери слуха На характер нарушений в системе речепродукции втияет и то, какая гласная произносится Выявлено, что в системе фонации у глухих детей происходит не только перенапряжение, но и недостаточное напряжение голосообразующего аппарата Показано, что различия по величине потери слуха на правом и левом ухе сказывается на периодичности работы голосовых складок

Теоретическая и практическая значимость работы. Полученные данные расширяют знания о механизмах слухоречевых взаимоотношений, обосновывают возможность использования акустических методов исследования для описания состояния системы речепродукции, демонстрируют роль возраста и уровня потери слуха в развитии патологий в речевой системе, описывают реакцию систем фонации и артикуляции на нарушение слуха

Полученные данные свидетельствуют, что результаты акустического анализа мохут быть использованы как критерий для диагностики эффективности существующих методов коррекции речевых нарушений у

глухих Данные создают теоретическую основу для разработки новых подходов в обучении глухих

Результаты диссертационной работы используются в учебном процессе на кафедре физиологии человека и животных Уральского государственного университета им AM Горького

Основные положения, выносимые на защиту.

1 Состояние органов голосообразования и артикуляции позволяют описать акустические методы исследования

2 При потере слуха развиваются многочисленные нарушения в системах фонации и артикуляции, характер которых зависит от возраста, в котором случилась потеря слуха, уровня потери слуха, величины потери слуха в разных частотных диапазонах, от того, какой гласный звук произносится

3 При потере слуха развиваются два типа нарушений в системе речепродукции зависящие и не зависящие от особенностей повреждения слуха

4 При нарушении слуха в момент формирования речевой функции развивается существенно больше патологий в речи, чем при потере слуха при уже сформировавшейся речи

Апробация работы Работа апробирована на конференции «Психология в XXI веке» (Екатеринбург, 2001), на региональной научно-практической конференции «Практическая психология» (Екатеринбург, 2002), на молодежной международной конференции «Экология» (Архангельск, 2003), на конференции «Физиология слуха и речи» (Санкт-Петербург, 2003, 2005), на международной конференции молодых ученых и студентов «Актуальные проблемы современной науки» (Самара, 2004), на студенческой конференции «Исследование биологических систем перспективы и достижения» (Екатеринбург, 2004), на III Съезде физиологов Урала (Екатеринбург, 2006), на XX Съезде физиологического общества имени И П Павлова (Москва, 2007), на Ученом совете биологического факультета УрГУ (Екатеринбург, 2007)

Публикации. По теме диссертации опубликовано 13 научных статей, в том числе 3 в журналах, рекомендованных ВАК РФ

Структура и объем диссертации Диссертация состоит из введения, обзора литературы, главы с описанием материалов и методов исследования, четырех глав с изложением и обсуждением результатов собственных исследований, заключения, выводов и библиографического указателя, включающего 278 источников (из них 122 отечественных) Работа изложена на 169 странницах машинописного текста, содержит 27 таблиц и 11 рисунков ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В работе обследовано 74 человека, из них 45 детей в возрасте 4-5 лет 25 с прелингвальной потерей слуха (12 мальчиков и 11 девочек) и 22 нормально слышащих (9 мальчиков и 13 девочек), а также 29 взрослых в возрасте 39-83 года 22 с постлингвальной глухотой (7 мужчин и 15 женщин) и 7 нормально слышащих женщин У взрослых людей половые отличия по спектральным признакам характерны для частоты основного тона и значениям формант, поэюму при анализе этих показателей мужчины не учитывались

Для оценки уровня потери слуха проводился анализ тональных аудиограмм Глухие люди разбивались на группы с учетом среднего уровня потери слуха Сформированы следующие группы уровень потери меньше 40 дБ (8 женщин и 3 мужчины), 40-70 дБ (4 женщины и 1 мужчина, 5 детей), 70-80 дБ (3 женщины и 3 мужчины, 7 детей), больше 80 дБ (10 детей) Всего было проанализировано 11630 сигналов

Запись гласных звуков Для регистрации были выбраны гласные, доступные для произношения детям с нарушением слуха - [а], [о], [у], [э], а для слышащих взрослых и детей дополнительно [и], [ы] Испытуемому предъявляли карточку с нанисанной гласной и предлагали произнести ее Звуки регистрировали изолированно при выключенных слуховых аппаратах Запись производилась на ноутбук (модель HP pavilion zx5000, Pentium IV, ОЗУ 512 Мб) с помощью микрофона Senheiser E845S (неравномерность частотной характеристики ±4 дБ, диапазон частот 0,04-16 кГц) с использованием внешней высокоточной звуковой карты M-AUDIO FIREWIRE SOLO Частота дискретизации составляла 44 кГц

Для анализа звукового сигнала использовали два подхода спектральный и аудиторский

Спектральный анализ осуществлялся с помощью специализированной программе «Adobe Audition 1 5» (Adobe System Incorporated) На спектрограмме звуков выделялись фрагменты с однородным звучанием и стационарными спектральными составляющими Спектральный анализ фрагментов осуществлялся методом быстрого преобразования Фурье, данные которого взвешивались с помощью окна Хемминга (с числом отсчетов 256 и 1024, 2048) Для каждого звукового сигнала измерялась частота и амплитуда всех гармоник Оценка частоты основного тона (ЧОТ) производилась посредством определения частоты первой гармоники Значения частот первых двух формант определялись как максимумы на огибающей спектра На основе полученных данных строились двухформантные плоскости Для количественной оценки дифференцировки областей распределения гласных на двухформантной плоскости использовался способ, предложенный Лэйн (H Lane et al, 2001), заключающийся в вычислении среднего расстояния между всеми парами гласных («average vowel spacing», AVS) Кроме того, были построены графики распределения медиан относительных амплитуд спектральных составляющих относительно амплитуды ЧОТ по методике предложенной коллективом сотрудников Лаборатории сеисомоторных систем (Г.А Куликов и др, 1999, H Г Андреева и др, 2003)

Анализ типов спектра Выделение типов спектра осуществлялось на основе классификации ГА Куликова с соавт (1999) Выделено 9 типов спектра Тип 1 — «плоский спектр», гармоническая структура сигнала стабильная и четкая Тип 2, «понижающийся», значения гармоник понижаются. Тип 3, «повышающийся», значения гармоник повышаются Тип 4, «дисфонация» характеризуется неструктурированным распределением энергии по частотам Тип 5, «сложный», состоит го нескольких вышеописанных типов Тип 6, «вибрация» характеризуется вибрирующим характером гармоник Тип 7, спектр «скрипучего» звука, по распределению энергии похож на дисфонацию,

но по звучанию отличен 8 тип спектра - «бифонация», содержит дополнительные гармонические составляющие Тип 9, «гиперфонация», ЧОТ значительно увеличивается К пяти основным типам спектра относятся плоский, понижающийся, повышающийся, сложный и дисфонация В их составе могут встречаться остальные типы спектров

Основываясь на типах спектра, оценивали состояние системы фонации Работу голосовых складок описывают такие спектры как бифонация, гиперфонация, дисфонация и спектр скрипучего звука Бифонация образуется из-за несимметричной работы голосовых складок Гиперфонация возникает в результате чрезмерного подскладочного давления Дисфонация, напротив, возникает при недостаточном напряжении голосовых складок, низком подскладочном давлении Спектр скрипучего звука возникает в результате дрожания голосовых складок Показатель уровня нарушений в системе фонации рассчитывается как сумма частот встречаемости гиперфонации, дисфонации и бифонации Анализ типов спектра позволяет описать изменения не только в системе фонации, но и в системе артикуляции Для оценки этих изменений использовался коэффициент стабильности, отражающий стабильность-нестабильность системы артикуляции, рассчитывающийся как отношение частоты встречаемости плоского типа спектра к сумме частот встречаемости сложного спектра и вибрации Чем выше величина показателя, тем стабильнее работа артикуляторов

Другой подход для оценки состояния системы фонации заключался в измерении показателей апериодичности работы голосовых складок Использовалась программа Praat v 4 03 02 (copyright Boersma P and Weenmk D, Institute of Phonetic Sciences, Amsterdam) Для анализа голоса использовался кросс-корреляционный метод, диапазон анализируемых частот 75-500 Гц В качестве значений порогов патологии авторами Praat взяты данные из программы Multidimensional voice piogram (A J Low et al, 2006) Оценивались следующие показатели (Voice report) апериодичность по частоте, jitter local -средняя разница между последовательными периодами, деленная на средний

период (порог патологии 1,04%), апериодичность по амплитуде, shimmer local -средняя абсолютная разница между амплитудами последовательных периодов, деленная на среднюю амплитуду (порог патологии 3,81%), гармоничность, mean harmomcs-to-noise ratio (HTN) - это показатель акустической периодичности

Аудиторский анализ Для проверки того, как люди идентифицируют гласные звуки глухих детей, проведен аудиторский анализ В аудиторском тесте предъявлялась с компьютера для прослушивания последовательность сигналов Каждый звуковой сигнал предъявлялся на комфортном для аудиторов уровне громкости трехкратно с интервалом 2 секунды, с паузой между разнородными сигналами в 5 секунд С помощью углового преобразования Фишера рассчитаны критические значения процентной доли ответов аудиторов, начиная с которых ответы значимо различаются Оно составило 66-80% в зависимости от количества аудиторов.

Статистическая обработка данных проводилась в программе Statistica Использовались параметрические (t-тест) и непараметрические (критерий Манна-Уитни, Краскела-Уолиса, ранговой корреляции Спирмена) методы с уровнем статистической значимости равным 0,05 (Е В Сидоренко, 2001) РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ У всех людей с нарушенным слухом были выделены как универсальные нарушения речепродукции, так и нарушения, появление которых зависит от времени потери слуха

При прелингвальной потере слуха на уровне голосообразующего аппарата развиваются следующие нарушения- ассиметричностъ работы голосовых складок, о чем свидетельствует достоверно большая частота встречаемости бифонации (Таблица 1), изменение показателей апериодичности работы складок Последнее находит свое отражение в том, что происходит увеличение апериодичности по частоте и амплитуде для всех гласных, уменьшение гармоничности для гласных [о] и [э], все показатели характеризуются высокой вариабельностью значений

Таблица 1

Частота встречаемости типов спектра в гласных глухих и слышащих детей (выделены достоверные различия по сравнению с нормально слышащими _детьми, критерий Манна-Уитни, р<0,05)___

Тип спектра Нормально Уровень потери слуха, дБ Все

счышащие <70 70-80 >80 глухие

дети, п=22 п=5 п=7 п=10 п=23

Гласная (а

Показа! ели работы системы фонации

Дисфонация 0% 3% 2% 7% 4%

Бифонация 4% 5% 11% 9% 9%

Гиперфонация 0% 5% 6% 9% 7%

Количество нарушений 4% 13% 19% 25% 20%

Спектр скрипучею звука 32% 14% 31% 23% 23%

Показатели работы системы артикуляции

Плоский 33% 26% 13% 21% 20%

Счожный 59% 64% 78% 69% ^0%

Вибрация 22% 40% J 43% 35% 39%

Общее количество нарушений 58% 68% 93% 83% 1 82%

Гласная (у]

Показатещ работы системы фонации

Дисфонация 1% 5% 18% 13% 13%

Бифонация 1% 8% 9% 10% 9%

Гипер фонация 0% 16% 29% 18% 21%

Количество нарушении 2% 29% 56% 41% 43%

Спектр скрипучего звука 13% 11% 14% 22% 17%

Показатели работы системы артикуляции

Плоский 58% 34% 28% 28% 29%

Сложный 35% 54% 46% 52% 51%

Вибрация 6% 22% 38% 30% 30%

Общее количество нарушений 21% 62% 80% 92% 81%

Наблюдается недостаточный конгроль уровня напряжения голосовых складок, о чем свидетельствуют большая частота встречаемости дисфонации и гиперфонации (Таблица 1), высокая вариабельность ЧОТ (Таблица 2)

Таблица 2

Частота основного топа у слышащих и глухих детей_

Группа детей Среднее значение, Гд Диапазон изменений, Гц Дисперсия, Гц

Слышащие, п=22 296 114 931

о <70 дБ, п=5 315 394 2411

Р- 70-80 дБ, п=7 304 454 7677

и >80 дБ, п=10 304 215 2185

В системе фонации количество нарушений нарастает по мере увеличения уровня потери слуха Изменения затрагивают, прежде всего, звуки появляющиеся позднее в речевом онтогенезе (задние гласные - [о] и [у])

11

В настоящее время нет единого общепризнанного объяснения механизма нарушений функций голосовых складок Они могут быть связаны с неправильным сокращением мышц, вызывающих напряжение голосовых складок (Д К Вильсон, 1990), неспособностью контролировать подскладочное давление и напряжение юлосовых складок (RB Monsen et al, 1979, MB Higgms, A E Carney, 1994) или являться следствием общего напряжения мышц в области голосовой щели (ДК Вильсон, 1990) Повышение ЧОТ может происходить для включения тактильной обратной связи в систему речевого контроля, тк усиление напряжения по всему речевому тракту дает больше тактильной обратной связи (NP Erber, 1978, MB Higgms, АЕ Carney, 1994) В литературе имеются предположения, что лучшие слуховые остатки в низкочастотной области приводят к тому, что глухие дети стараются усилить эти частоты (В И Бельтюков, 1976, ГС Лях, AM Марусева, 1979, И А Вартанян и др , 2006)

В нашем же исследовании показано, что в системе голосообразования при потере слуха вследствие недостаточного контроля голосовых складок может развиваться и перенапряжение, и ослабление в их работе, что снимает противоречивость дашшх литературы о направлении изменений ЧОТ

Происхождение нарушений работы голосовых складок тесно связано с закономерностями протекания речевого онтогенеза Потеря слуха на доречевой стадии развития, когда происходит формирование механизмов контроля в системе фонации (RD Kent, AD Murray, 1982, К Wermke et al, 2002), приводит к анормальному протеканию этого процесса, что ведет к нарушению механизмов голосообразования в старшем возрасте

Механизм изменений показателей апериодичности работы голосовых складок связан с уменьшением слухового контроля (В Behul, 1998) Однако неизвестно имеет ли слуховая система достаточный уровень чувствительности на низких частотах, чтобы отслеживать столь незначительные осцилляции частоты и амплитуды основного тона В исследованиях показано, что слушатели не могут определить эти изменения (J Kreiman, В Gerratt, 2005)

При прелингвальнон глухоте в системе артикуляции развиваются три группы нарушений Во-первых, наблюдается нестабильность движений органов артикуляторов, о чем свидетельствуют призвуки в произношениях (в виде гласных и согласных), высокая встречаемость сложного типа спектра и вибрации, низкая - плоского (Таблица 1) Форманты характеризуются высокой вариабельностью значений величины дисперсий и диапазонов изменения формант у глухих существенно превышают нормативные значения (Таблица 3)

Таблица 3

Значения формант гласных звуков в группах детей (выделены достоверные разлетия по сравнению с нормально слышащими детьми, <:-тест, р<0,05)

Форманта Звук Показатели, (доверительный интервал) Группа детей

С-шшащие п=22 Глухие с учетом уровня потери слуха

<70 дБ п=5 70-80 дБ п=7 >80 дБ и=10

Б1, Гц А Среднее 1140(51) 1078 (166) 1051 (42) 1026 (108)

Диапазон изменений 421(109) 732 (142) 1132 (711) 535 (220)

Дисперсия 18325 (11135) 18848 (4521) 31163 (18354) 21126 (10176)

О Среднее 642 (26) 712 (142) 779 (202) 748 (44)

Диапазон изменений 282(73) 322 (272) 475 (206) 438 (142)

Дисперсия 10803 (5388) 8501 (8448) 12996 (3790) 15566 (5748)

У Среднее 642 (34) 633 (111) 678 (104) 614(35)

Диапазон изменений 143 (39) 453 (283) 757(411) 422 (155)

Дисперсия 3148 (1474) 13602 (9658) 55878 (47444) 11974 (9852)

э Среднее 678 (47) 827 (95) 805 (58) 776 (64)

Диапазон изменепнй 238 (82) 370 (271) 687 (278) 447 (119)

Дисперсля 8243 (3573) 16962 (13211) 29253 (19919) 28194 (13606)

Б2, Гц А Среднее 1565 (57) 1636(179) 1697 (87) 1688 (132)

Диапазон изменений 628 (102) 1339 (191) 1291 (306) 1024 (297)

Дисперсия 43372 (12847) 89939 (20015) 106143 (53546) 112684 (58424)

О Среднее 1000(44) 1345 (153) 1317(162) 1334 (99)

Диапазон изменении 469(100) 762 (96) 864 (272) 834 (271)

Дисперсия 31275 (16364) 123438 (102830) 41219 (15824) 58509 (23413)

У Среднее 1146(207) 1303 (108) 1462(411) 1247 (171)

Диапазон изменений 815(651) 946(251) 1407 (661) 1128(502)

Дисперсия 313062 (414310) 69412 (27385) 161300 (150856) 91762 (73613)

э Среднее 1550 (296) 1761(353) 1800 (370) 1733 (207)

Диапазон изменений 811 (365) 1202(938) 1540(440) 1382(499)

Дисперсия 110327 (68883) 241729 (266278) 168333 (70493) 28494 (185505)

Во-вторых, искажаются целевые артикуляции - средние значения формант гласных глухих достоверно отличаются от аналогичных слышащих детей (Таблица 3). Происходит редукция пространства гласных звуков на формантной плоскости: показатель АУв у слышащих равен 495 Гц, а у глухих детей с потерей слуха < 70 дБ 377 Гц, 70-80 дБ - 399 Гц, > 80 дБ - 373 Гц. Кроме того, на формантной плоскости отмечаются значительные области перекрытия представительств разных гласных (рис. 1).

а

4000 д 3500 ■

400 В00 800 1000 1200 1400 1600 1000 2000 И, ГЦ

б

Рис 1. Расположение значений первой и второй формант гласных звуков слышащих (а) и глухих детей (б) с потерей слуха 70-80 дБ. П - частота первой форманты, Гц; Г2 - частота второй форманты, Гц. Эллипсами обозначены границы областей, включающие 75% значений.

В-третыгх, при прелингвальном нарушении слуха утрачивается четкость произношения гласных звуков, о чем свидетельствует отсутствие различий по амплитудно-частотным свойствам различных гласных В большей степени искажаются звуки [о] и [э] При этом у нормально слышащих детей зоны перекрытия по относительным амплитудам имеются лишь на высоких частотах, а у глухих детей, зон перекрытия больше, и они располагаются по всему частотному диапазону

Происхождение данных нарушений, как и в случае с фонацией, связано с анормальным протеканием стадий речевого развития Вследствие потери слуха ребенок не может в полном объеме имитировать звуки окружающей речи, нарушается формирование акустико-артикуляциошшх связей Это приводит к наличию у глухого ребенка искаженных целевых артикуляций

Полученная формантная картина гласных является общим свойством артикуляции звуков глухими людьми и описана в литературе как феномен централизации формант (К В Мошеп 1976, IЭ 8иЬ(е1пу, 1992) Причинами этого является измененная артикуляция у глухих людей, связанная с особенностями движений языка У слышащих людей форма языка во время произношения различных гласных отличается, а у глухих она для разных звуков одинакова Положение языка при нормальном слухе всегда стабильно, а у глухих оно варьирует (Р Dagenals, 1992,1 ЛуаПэ, 1992) Полученные данные свидетельствуют, что аналогичные изменения обнаруживаются и у исследуемых детей

Степень нарушения артикуляции зависит от того, какой именно гласный звук произносится и происходит это в определенной последовательности Во-первых, с учетом положения языка в ротовой полости (признак ряда, ¥2), задние гласные становятся похожими на передние Во-вторых, с учетом величины подъема языка (Р1), у всех глухих искажаются звуки со средним подъемом, с ростом потери слуха изменяется речепродукция гласной с низким подъемом В большей степени повреждаются средние гласные ([о] и [э]) Это обусловлено отличиями между звуками но частотным признакам и времени

появления в речевом онтогенезе В то же время, известно, что в процессе обучения речи дети способны имитировать произношение звуков по видимым артикуляционным признакам, при этом каждая гласная характеризуется различной степенью видимости этих признаков (В В Алякринский, 1979) Для глухих детей, вследствие нарушения имитации на основе слуха, при обучении происходит компенсация за счет включения зрительной обратной связи, что может быть одной из причин искажения речепродукции в зависимости от произносимого гласного звука

Таким образом, при прелингвальной потере слуха изменения в артикуляции не ограничиваются только резонаторными полостями, описываемыми частотами первых двух формант, а нарушается работа всего артикуляционного аппарата, на что указывает анализ амплитудно-частотных свойств звуков

При постлингвалыюй потере слуха, когда речевой аппарат уже сформирован, нарушения в речепродукции менее выражены Так на уровне голосообразующего аппарата проявляется асимметричность работы голосовых складок, о чем свидетельствуют большая частота встречаемости бифонации (Таблица 4, для примера приведены только три кардинальных гласных русского языка) Перенапряжения/ослабления голосовых складок не происходит, поэтому гиперфонация и дисфонация отсутствуют.

На уровне артикуляционного аппарата развивается три группы нарушений Во-первых, не поддерживается стабильное положение органов артикуляторов, о чем свидетельствуют высокая частота встречаемости сложного спектра и вибрации, низкая - плоского типа спектра (Таблица 4) Во-вторых, происходит редукция пространства гласных звуков на формантной плоскости, об этом показывает уменьшение величины АУБ, которая у слышащих людей составляет 955 Гц, у взрослых глухих с потерей слуха < 40 дБ - 844 Гц, 40-70 дБ - 911 Гц, > 70 дБ - 874 Гц В-третьих, стираются различия между гласными звуками независимо от их артикуляции, о чем свидетельствует уменьшение количества критических полос, по которым различаются

Таблица 4

Частота встречаемости типов спектра для гласных взрослых людей (выделены

достоверные различия по сравнению с нормально слышащими людьми, __критерий Манна-Уитни, р<0,05)__

1 Тип спектра Нормально слышащие п=7 Группа глухих люден по уровню потери слуха Все глухие п=22

<40 дБ п=11 40-70 дБ п=5 >70 дБ п=6

Гласная А

Показатели работ системы фонации

Бифонация 17% 17% 13% | 9% 13%

Количество нарушений 17% 17% 13% 9% 13%

Спектр скрипучего звука 42% 33% 40% 25% 33%

Показатели работы системы артикг улшши

Плоский 42% 20% 13% 5% 13%

Сложный 57% 67% 80% 93% 80%

Вибрация 34% 40% 38% 23% 39%

Общее количество парушегпш 94% 86% 92% 57% 78%

Гласная II

Показатели работы системы фонации

Бифонация 4% 0% 0% 0% 0%

Количество нарушений 4% 0% 0% 0% 0%

Спектр скрипучего звука 6% 0% 0% 0% 0%

Показатели работы системы артнкч 1-ТЯЦШ1

Плоский 59% 50% 40% 40% 50%

Сложный 41% 44% 60% 60% 47%

Вибрация 0% 25% 14% 46% 36%

Общее количество нарушений 10% 44% 43% 50% 44%

Гласная У

Показатели работы системы фонации

Бифонация 2% 17% 0% 0% 0%

Количество нарушений 2% 17% 0% 0% 0%

Спектр скрипучего звука 14% 0% 14% 0% 0%

Показатели работы системы артикуляции

Плоский 53% 60% 70% 22% 59%

Сложный 42% 40% Г 20% 78% 40%

Вибрация 2% 14% 0% 9% 9%

Общее количество нарушений 18% 49% | 17% 25% 46%

амплитудно-частотные признаки звуков Прежде всего, изменения затрагивают звуки, имеющие различную артикуляцию По мере увеличения степени потери слуха, искажения затрагивают и звуки, схожие по артикуляции, приводя в конечном итоге к тому, что при значительном нарушении слуха стираются различия между всеми гласными звуками (Таблица 5)

Таблица 5

Среднее число критических полос, по которьм у взрослых слышащих и глухих людей речевой звук отличается от остальных гласных (критерий Манна-Уитни,

р<0,05)

Сравниваемые гласные Группа людей

Нормально слышащие п=7 Глухие с учетом уровня потери слуха

<40 дБ п=8 40-70 дБ п=4 >70 дБ п=3

Различие гласной от всех других звуков

А 10,8 9 8,4 6,8

Э 11,6 3,2 7,8 4

Ы 9,8 7,4 7 2,8

И 11,8 9,6 7,6 5,2

О 9,8 6 7,4 3,8

У 11,8 8 10,6 4,2

Различие в парах гласных с учетом их а ртикуляции

а/э 8 2 5 3

ы/и 9 12 7 2

о/у 9 6 7 1

а-э/ы-и 12 7 6,8 5,8

а-з/о-у 12 6,5 И 6Д

ы-и/о-у 10,5 8 7,8 3,3

Полученные данные указывают на то, что при постлингвальной потере слуха страдают, прежде всего, те элементы речи, которые контролируются слухом в процессе акта речепродукции При этом наименее уязвимы формантные признаки, формирование которых происходит на ранних стадиях речевого онтогенеза, несущих перцептивно значимую информацию

Однако, несмотря на это, пространство гласных звуков на формантной плоскости редуцируется Объяснение механизмов этого феномена в литературе отсутствует Можно предположить, что это вызвано небольшими изменениями в движениях языка, недостаточными по величине, что бы привести к существенным изменениям формант Кроме того, постлингвальная потеря слуха приводит к постепенному изменению целевых артикуляций, на первых этапах происходит редукция пространства гласных звуков, а затем наступает нарушение самих целевых артикуляций, как это происходит и при прелингвальной потере слуха Данное предположение подтверждается результатами анализа амплитудно-частотных свойств гласных, выявившего сходства между различными звуками, которое в большей степени выражено

1В

при высоких уровнях потери слуха А так же данными по восстановлению речи у людей с постлингвальной глухотой после кохлеарного протезирования (Ь КлйЬоп-ПаЬт й ей, 1999) Согласно данным (II5 Waldsteш1 1990), ведущими факторами, вызывающими процесс «перенастройки» целевых артикуляции при постлингвальном нарушении слуха, являются уровень и длительность потери слуха

Основываясь на результатах проведенного исследования речевой системы у детей и взрослых с потерей слуха, можно выделить два типа перестроек в аппарате речепродукции Первый тип представляет собой стереотипные изменения, наблюдаемые у всех глухих К ним относится асимметричность работы голосовых складок, редукция пространства гласных звуков Второй тип перестроек, возникающих в речепродукции, при потере слуха связан с особенностями формирования гласных звуков (в аспекте построения моторных программ произношения) Эти реакции сильно зависят от возраста, когда случилась потеря слуха, и от особенностей нарушения тональной чувствительности, включения в контроль речи других систем обратных связей Нарушение слуха в момент формирования речевой системы (прелингвальная глухота) приводит к существенным патологическим отклонениям на всех уровнях речепродукции Нарушение слуха при уже сформировавшейся речевой системе (постлингвальная глухота) не приводит к столь сильным отклонениям

Величина потери слуха влияет на общее количество нарушений в системе речепродукции Чем выше потеря слуха, тем их больше В конечном счете, высокая потеря слуха приводит к тому, что речь у всех глухих (и детей, и взрослых) становится сходной

Кроме того, характер нарушений в речепродукции зависит от свойств нарушения тональной чувствительности уменьшения частотной избирательности и слуховой чувствительности в разных частотных диапазонах (в большей степени эти факторы влияют на работу системы артикуляции) и различия по величине потери слуха на левом и правом ухе (критично для

системы фонации) Наконец, для компенсации нарушения слуховой обратной связи происходит включение в контроль речепродукции других систем обратных связей зрительной (больше влияет на артикуляцию) и проприоцептивной (больше влияет на систему фонации)

Проведенное исследование свидетельствует, что слуховая система является важнейшим элементом контроля речевой системы Она влияет как на функциональное состояние органов речевого тракта, так и на процессы, связанные с программированием произношения гласных звуков

ВЫВОДЫ

1. Акустические методы позволяют охарактеризовать работу систем голосообразования и артикуляции

2 Характер нарушений работы голосообразующего аппарата определяется временем потери слуха Только при прелингвальной потере слуха развиваются перенапряжение и недостаточное напряжение в голосообразующем аппарате, нестабильность работы голосовых складок Независимо от времени потери слуха, у всех глухих голосовые складки работают ассиметрично Так у глухих взрослых и детей по сравнению с нормально слышащими достоверно чаще встречается бифонация, показатели апериодичности работы по частоте и амплитуде превышают нормативные значения

3 В системе артикуляции при потере слуха происходят изменения, характер которых зависит от времени и уровня потери слуха Это проявляется в том, что у всех глухих в системе артикуляции происходит редукция пространства гласных звуков на формантной плоскости и развивается вариабельность артикуляции, которая увеличивается с ростом уровня потери слуха Целевые артикуляции искажаются только при прелингвальном нарушении слуха, это проявляется в том, что средние значения частот формант отличны от аналогичных величин нормально слышащих детей, на формантной плоскости области представительств гласных звуков значительно перекрываются

4 В системе фонации характер нарушений определяется уровнем потери слуха и акустическими свойствами произносимой гласной В частности общее количество нарушений в системе фонации увеличивается с ростом уровня потери слуха. Кроме того, больше повреждаются звуки акустически схожие между собой ([о] и [у]), которые характеризуются относительно поздним появлением в речевом онтогенезе

5 При нарушении слуха произношение гласных звуков утрачивает свою четкость, что приводит к отсутствию различий по амплитудно-частотным свойствам между гласными звуками При высоком уровне потери слуха гласные звуки глухих детей и взрослых становятся сходными между собой

СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ В изданиях, входящих в список ВАК РФ 1 Янович С В Спектральные характеристики гласных звуков глухих детей четырех лет / А В Зайцев, В И. Лупандин // Сенсорные системы - 2004 - Т 18, №2.-С. 132-139

2. Янович С В Состояние системы речепродукции у детей с нарушенным слухом / Б Г Юшков // Вестник Уральской медицинской академической науки -2006 -№3 -2(15) - С. 79

3. Янович С В Состояние системы речепродукции при пре- и постлингвальном нарушении слуха / Б Г Юшков, Л Л Стародумова // Вестник Уральской медицинской академической науки -2007 -№4(18) - С 87-93.

В других изданиях

4 Янович С В Формантный анализ гласных звуков глухого ребенка / А В Зайцев, H H Копылова, ЕЕ Рыжова // Психология в XXI веке Материалы межвуз. конф , поев 10-летию факультета психологии УрГУ - Екатеринбург Изд-во Банк культурной информации, 2001 - С 32-33

5 Янович С В Акустический анализ гласных звуков глухих детей / А В Зайцев, Е Е Рыжова, С В Романенко // Практическая психология 2002 Т V Матер региональной науч -практ конф - Екатеринбург Изд-во Урал гос пед ун-та, 2002 - С 126-128

6 Янович С В Роль неосознанных стратегий адаптации в психологической реабилитации лиц с посттравматическими стрессовыми расстройствами / Г В Талалаева // Реабилитология Сборник научных трудов (ежегодное издание) -№1 -М Изд-воРГМУ,2003.-С. 488-491

7 Янович С В Геоэкология и волновая коммуникация человека настоящее и будущее / Г В Талалаева // Экология-2003. Тезисы молодежной международной конференции - Архангельск, 2003 — С 72-73

8 Янович С В Инструментальный анализ гласных звуков глухих детей / С В Янович // Тезисы студенческих научных работ Направление «Естественные науки» -Екатеринбург Изд-во Урал ун-та, 2003 -С 35-36.

9. Янович С В Оценка влияний нарушений слухового восприятия на спектральные характеристики гласных / А В Зайцев, В И Лупандин // Физиология слуха и речи 3-я конференция, поев памяти чл -кор АН СССР Г В Герщуни Тезисы докладов - СПб, 2003 - С 53-54

10 Янович С В. О распознавании гласных звуков на основе интегральной характеристике спектра / ДС Перевалов // Труды 5-й Международной конференции молодых ученых и студентов «Актуальные проблемы современной науки» Естественные науки. Часть 18-Б. Секции информатика, вычислительная техника и управление - Самара, 2004 - С 100-102 И Янович С В Аудиторский анализ гласных звуков глухих детей / С В Янович // Исследование биологических систем перспективы и достижения Тезисы студенческой конференции - Екатеринбург, Изд-во Урал. Ун-та, 2004 -С 55-56

12 Янович С В Оценка влияния степени потери слуха на спектральные признаки гласных звуков / Б Г. Юшков И Физиология слуха и речи Тезисы докладов IV школы-конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Г В Гершуни. - 2005 - С 66-67

13 Янович С В Акустические характеристики гласных звуков глухих детей / Б Г Юшков // XX Съезд физиологического общества им И П Павлова Тезисы докладов - Москва Русский врач , 2007 - С 502

Подписано в печать 20.05.2008 г. Формат 60x84 1/16 Усл. печ. л. 1,0. Бумага «Гознак» Тираж 100 экз. Заказ №62

Отпечатано в типографии ООО «ИРА УТК»

620075, г. Екатеринбург, ул. К. Либкнехта, 42, к. 1103.

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Янович, Семен Владимирович

Введение

Глава 1. Обзор литературы

1.1.Контроль над произношением у людей со сформированным 11 аппаратом речепродукции

1.1.1. Акустические корреляты речепродукции

1.1.2. Контроль процесса речепродукции

1.2. Роль слуха в формировании аппарата речепродукции

1.2.1. Роль слуха в формировании фонологической системы 18 родного языка

1.2.2. Роль языковой среды в процессах созревании слуховой 20 системы

1.2.3. Влияние слуха на процессы созревания отделов речевой 20 системы

1.3. Речь глухих людей

1.3.1. Особенности развития речи у глухих детей

1.3.2. Общая характеристика речи у людей с нарушениями 27 слуха

1.3.3. Связь характера нарушений в речепродукции с уровнем 29 потери слуха

Введение Диссертация по биологии, на тему "Роль слуха в физиологическом контроле процесса речепродукции"

Актуальность исследования. Одной из актуальных проблем физиологии является изучение принципов сенсомоторной координации. Из всех сенсомоторных систем существенное значение для человека имеет слухоречевая система, так как речевая коммуникация занимает центральное место среди различных форм передачи информации.

К настоящему времени накоплено значительное количество данных о нарушениях в системе речепродукции, которые развиваются при потере слуха в раннем возрасте [29]. Однако в большинстве исследований рассматривают признаки речи в группе людей с нарушением слуха без градации по степени потери, либо с определенным узким диапазоном потери слуха. При этом акцент делается только на какой-то одной системе речепродукции - либо на фонации [159, 160], либо на артикуляции [251]. При таком подходе отсутствует комплексное описание состояния системы речепродукции при нарушенном слухе, а предлагаемые механизмы зачастую объясняют нарушения лишь при конкретных случаях глухоты.

Остается неясным вопрос о том, как на нарушение слуха реагируют система голосообразования и артикуляции. В частности, в системе фонации ряд авторов не обнаруживает повышения частоты основного тона [29, 33, 125, 239], в то же время большая часть исследователей находит повышение частоты основного тона у глухих людей [29, 126, 129, 138, 151, 159, 152, 160, 163, 197, 209, 213, 215, 221, 228, 243, 252, 267]. Кроме того, малоизученной остается взаимосвязь между особенностями потери слуха и характером нарушений речепродукции. Например, недостаточно исследовано влияние степени и возрастного периода потери слуха на акустические свойства речевых сигналов.

О нарушениях речи при повреждении слуха у взрослых позднооглохших людей имеются лишь единичные сведения [267]. Вероятно, это связано с тем, что при данном типе глухоты разборчивость речи изменяется незначительно. В то же время, эти данные могут информативными для понимания механизмов регуляции в речеслуховой системе.

Наконец, стоит отметить, что в подобных исследованиях особое значение имеет язык, на котором говорит испытуемый. В основном изучение данной проблемы осуществлялось на представителях англоязычных народов, а акустические свойства речи глухих русскоязычных людей практически не исследованы, имеются лишь единичные работы, посвященные речи детей [20, 33, 115], а оценка речи у взрослых с постлингвальным нарушением слуха вообще не проводилась.

Практическая значимость данной проблемы связана с тем, что частота нарушения слуха весьма велика (77 человек на 100 тысяч населения), для новорожденных это одна из самых часто встречающихся патологий (Бертынь, 1998; Sneed, Joss, 1999). Естественно возникает необходимость в правильном представлении о механизмах развивающихся нарушений в речепродукции при потере слуха для разработки высокоэффективных методов реабилитации.

Цель исследования: определить влияние потери слуха в различные возрастные периоды и нарушения тональной чувствительности на систему речепродукции.

Задачи исследования:

1. Обосновать возможность использования акустических методов исследования для оценки состояния речепродукции.

2. Выявить влияние потери слуха на работу голосовых складок на основе анализа типов спектра, частоты основного тона и показателей апериодичности работы голосовых складок.

3. Выявить влияние потери слуха на систему артикуляции на основе анализа типов спектра и формант.

4. Провести сравнительный анализ речевого звукопроизводства у лиц с пре- и постлингвальной потерей слуха.

5. Выявить взаимосвязь между уровнем нарушения тональной чувствительности, особенностями потери слуха в разных частотных диапазонах и характером искажений в речевой системе.

6. Изучить влияние потери слуха в период становления аппарата речи и в период, когда он сформирован, на четкость произношения гласных звуков.

Научная новизна исследования: Впервые проведена комплексная оценка состояния аппарата речепродукции у русскоговорящих глухих людей с пре- и постлингвальной потерей слуха. Описаны акустические признаки, характеризующие работу систем голосообразования и артикуляции, в частности типы спектров, показатели периодичности работы голосовых складок, частотно-амплитудные свойства гласных.

Речепродукция при утрате слуха характеризуется двумя типами нарушений: зависящими и не зависящими от времени и степени потери слуха. На характер нарушений в системе речепродукции влияет и то, какая гласная произносится. Выявлено, что в системе фонации у глухих детей происходит не только перенапряжение, но и недостаточное напряжение голосообразующего аппарата. Показано, что различия по величине потери слуха на правом и левом ухе сказывается на периодичности работы голосовых складок.

Теоретическая и практическая значимость работы. Полученные данные расширяют знания о механизмах слухоречевых взаимоотношений, обосновывают возможность использования акустических методов исследования для описания состояния системы речепродукции, демонстрируют роль возраста и уровня потери слуха в развитии патологий в речевой системе, описывают реакцию систем фонации и артикуляции на нарушение слуха.

Полученные данные свидетельствуют, что результаты акустического анализа могут быть использованы как критерий для диагностики эффективности существующих методов коррекции речевых нарушений у глухих. Данные создают теоретическую основу для разработки новых подходов в обучении глухих.

Результаты диссертационной работы используются в учебном процессе на кафедре физиологии человека и животных Уральского государственного университета им. A.M. Горького.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Состояние органов голосообразования и артикуляции позволяют описать акустические методы исследования.

2. При потере слуха развиваются многочисленные нарушения в системах фонации и артикуляции, характер которых зависит от возраста, когда случилась потеря слуха, уровня потери слуха, величины потери слуха в разных частотных диапазонах, от того, какой гласный звук произносится.

3. При потере слуха развивается два типа нарушений в системе речепродукции: зависящие и независимые от особенностей повреждения слуха.

4. При нарушении слуха в момент формирования речевой функции развивается существенно больше патологий в речи, чем при потере слуха при уже сформировавшейся речи.

Апробация работы. Работа апробирована на конференции «Психология в XXI веке» (Екатеринбург, 2001), на региональной научно-практической конференции «Практическая психология» (Екатеринбург, 2002), на молодежной международной конференции «Экология» (Архангельск, 2003), на конференции-«Физиология слуха и речи» (Санкт-Петербург, 2003, 2005), на международной конференции молодых ученых и студентов «Актуальные проблемы современной науки» (Самара, 2004), на студенческой конференции «Исследование биологических систем: перспективы и достижения» (Екатеринбург, 2004), на III Съезде физиологов Урала (Екатеринбург, 2006), на XX Съезде физиологического общества имени И.П. Павлова (Москва, 2007), на Ученом совете биологического факультета УрГУ (Екатеринбург, 2007).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 13 научных статей, в то числе 3 в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, главы с описанием материалов и методов исследования, четырех глав с изложением и обсуждением результатов собственных

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Янович, Семен Владимирович

Выводы

1. Акустические методы позволяют охарактеризовать работу систем голосообразования и артикуляции.

2. Характер нарушений работы голосообразующего аппарата определяется временем потери слуха. Только при прелингвальной потере слуха развиваются перенапряжение и недостаточное напряжение в голосообразующем аппарате, нестабильность работы голосовых складок. Независимо от времени потери слуха, у всех глухих голосовые складки работают ассиметрично. Так у глухих взрослых и детей по сравнению с нормально слышащими достоверно чаще встречается бифонация, показатели апериодичности работы по частоте и амплитуде превышают нормативные значения.

3. В системе артикуляции при потере слуха происходят изменения, характер которых зависит от времени и уровня потери слуха. Это проявляется в том, что у всех глухих в системе артикуляции происходит редукция пространства гласных звуков на формантной плоскости и развивается вариабельность артикуляции, которая увеличивается с ростом уровня потери слуха. Целевые артикуляции искажаются только при прелингвальном нарушении слуха, это проявляется в том, что средние значения частот формант отличны от аналогичных величин нормально слышащих детей, на формантной плоскости области представительств гласных звуков значительно перекрываются.

4. В системе фонации характер нарушений определяется уровнем потери слуха и акустическими свойствами произносимой гласной. В частности общее количество нарушений в системе фонации увеличивается с ростом уровня потери слуха. Кроме того, больше повреждаются звуки акустически схожие между собой ([о] и [у]), которые характеризуются относительно поздним появлением в речевом онтогенезе.

5. При нарушении слуха произношение гласных звуков утрачивает свою четкость, что приводит к отсутствию различий по амплитудно-частотным свойствам между гласными звуками. При высоком уровне потери слуха гласные звуки глухих детей и взрослых становятся сходными между собой.

Список используемых сокращений

КП - критическая полоса ЧОТ, F0 - частота основного тона

AVS - average vowel spacing, среднее расстояние между гласными F1 - первая форманта F2 - вторая форманта

HTN - акустическая гармоничность сигнала, harmonic-to-noise ratio MDVP - Multidimensional voice program

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Янович, Семен Владимирович, Челябинск

1. Алякринский В.В. Зрительное восприятие устной речи при нормальной и нарушенной слуховой функции / В.В. Алякринский. - Л.: Наука, 1979. - 200 с.

2. Андреева Н.Г. Становление речи на ранних этапах онтогенеза / Н.Г. Андреева. Нервная система. СПб.: Изд-во СпбГУ, 2001. - Вып. 35 - С. 5981.

3. Андреева Н.Г. Структурно-функциональная организация нервной системы / Под ред. А.С. Батуева. СПб: Изд-во СПбГУ, 2003. - 264 с.

4. Андреева Н.Г. Биологические основы развития речи. I. Звукопродукция / Г.А Куликов // Сенсорные системы. 2006. - Т.20, №3. - С. 163-174.

5. Андреева Н.Г. Характеристика певческих гласных при разной частоте основного тона / Г.А. Куликов // Сенсорные системы. 2004. - Т. 18, №2. -С. 170-178.

6. Андреева Н.Г. Общность амлитудно-частотных характеристик гласных разных форм речи / Г.А. Куликов, А.П. Самокищук // Акустический журнал. 2002. - Т.48, №5. - С. 711-713.

7. Андреева Н.Г. Генерация и восприятие акустических сигналов у детей на ранних этапах онтогенеза / Е.Е. Ляксо, Г.А. Куликов // Психофизиология матери и ребенка. СПб.: Изд-во СПбГу, 1999. - С. 147-177.

8. Андреева Н.Г. Формирование речевой деятельности у детей первого года жизни / М.И. Павликова, Г.А. Куликов // Теоретические и прикладные вопросы психологии. Материалы конференции Ананьевские чтения 97. Вып. 3. 4.2. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. - С.3-9.

9. Ю.Бару А.В. Слуховые центры и опознание звуковых сигналов. Поведенческое исследование / А.В. Бару. Л.: Наука, 1978. - 192 с.

10. П.Бельтюков В.И. Использование остаточного слуха при обучении глухих произношению / В.И. Бельтюков. М.: Просвещение, 1976. - 30 с.

11. Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи / В.И. Бельтюков. М.: Просвещение, 1964. - 91 с.

12. П.Бельтюков В.И. Чтение с губ фонетических элементов речи / В.И. Бельтюков. М.: Просвещение, 1967. - 30 с.

13. Бельтюков В.И. Восприятие звуков речи при нормальном и нарушенном слухе. / JI.B. Нейман. М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1958. 140 с.

14. Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуковой (фонемной) системы языка / А.Д. Салахова // Вопр. психологии. 1975. - №5. - С. 71-80.

15. Бертынь Г.П. Клиническая характеристика глухих детей со сложным дефектом / Г.П. Бертынь // Дефектология. 1998. - № 6. - С. 9-17.

16. Болезни уха, носа и горла / Под ред. Ундрица В.Ф. МЕД! ИЗ, 1960. - 559 с.

17. Бондарко JI.B. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи /Л.В. Бондарко. Л.: Изд-во ЛГУ, 1981.-200 с.

18. Боскис P.M. К диагностике речевых расстройств при тугоухости у детей / P.M. Боскис // Вестн. оториноларингологии. 1952. - №2. - С. 20-24.

19. Боярченкова И.В. Сравнительная характеристика речевого звукопроизводства у людей с нарушением слуха и слышащих / О.В. Боярченкова, З.В. Любимова // Консилиум. 2007. - №7 (62). - С. 164-165.

20. Бронштейн А.И. К вопросу о влиянии звуковых раздражений на громкость речи /А.И. Бронштейн // Проблемы физиологической акустики. 1949. - Т.1. -С. 134-137.

21. Вартанян И.А. Звук-слух-мозг /И.А. Вартанян. Л.: Наука, 1981. - 176 с.

22. Вартанян И.А. Современные проблемы изучения структурно-функциональной организации акустико-речевой системы мозга / И.А. Вартанян // Успехи физиологических наук. 1991. - Т.22, №2. - С. 19-32.

23. Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем. Руководство / В.И. Вартанян. СПб.: Лань, 1990. - 224 с.

24. Вартанян И.А. Соотношение состояния слуха и речи у детей 5-9 лет / И.Г. Андреева, Н.К. Ланге // Сенсорные системы. 2006. Т.20, №3. - С. 175-179.

25. Варшавский Л.А. Исследование формантного состава и некоторых других физических характеристик звуков русской речи / И.М. Литвак // Проблемы физиологической акустики. 1955. - Т.2. - С. 5-17.

26. Варшавский Л.А. Средние спектры русских гласных фонем / Л.А.Чистович // Проблемы физиологической акустики. 1959. - Т.4. — С. 181-186.

27. Вильсон Д.К. Нарушение голоса у детей / Д.К. Вильсон. М.: Медицина, 1990.-448 с.

28. Винарская Е.Н. О так называемом врожденном речевом поведении / Е.Н. Винарская // Нейрофизиологические механизмы психической деятельности человека. Труды международного симпозиума. Л.: Наука, 1974.

29. Винер Н. Кибернетика и общество /Н. Винер. М.: Иностранная литература, 1958.-200 с.

30. Володин Н.Н. Выявление патологии органа слуха в системе медицинского обеспечения детей раннего возраста / Г.А. Таварткиладзе, Ю.В. Козунь // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2000. - №5. - С. 20-24.

31. Гарбарук В.И. Влияние нарушений слуха на формирование речи в первый год жизни / И.В. Дмитриева // Детская речь: психолингвистические исследования. Сборник статей. Отв. ред. Т.Н. Ушакова, Н.В. Уфимцева. — М.: ПЕР СЭ, 2001.-С. 174-187.

32. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. М.: Изд-во ИАПИ РСФСР, 1961.-С.119-130.

33. Гельфанд С.А. Слух: Введение в психологическую и физиологическую акустику / С.А. Гельфанд. М.: Медицина, 1984. - 352 с.

34. Доброшевская С.П. Онтогенетические изменения сенсорного контроля речевого звукопроизводства / З.В. Любимова, Т.А. Тарновская, Н.Ю. Чулкова // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2004. - Т.90, №8. - С. 364.

35. Долотин К.И. К вопросу о линейной аппроксимации зависимости формантных частот гласных от частоты основного тона / Б.В. Поспелов // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.13. Востоковедение. 1988. - №4. - С. 62-66.

36. Ермолаев В.Г. Практическая аудиология / A.JI. Левин. М.: Медицина, 1969. -238 с.39.3ееман М. Расстройства речи в детском возрасте / М. Зеемен. М.: МЕДГИЗ, 1962.-300 с.

37. Коган А.Д. Состояние слуха на тоны и речь у детей младшего возраста / А.Д. Коган // Проблемы физиологической акустики. 1959. - Т.4. - С. 133-138.

38. Кодзасов С.В. Общая фонетика / О.Ф. Кривнова М.: Рос. Гос. Гуманит. унт, 2001.-592 с.

39. Козлов М.Я. Детская сурдология / А.Л. Левин. Л.: Медицина, 1989. - 224 с.

40. Королева И.В. Опыт организации системы раннего выявления и абилитации детей с нарушениями слуха в Санкт-Петербурге / А.А. Ланцев, Г.А. Подосинникова// Вестн. оториноларингологии. 2000. - №3. - С. 23-27.

41. Красногорский Н.И. Новые данные по физиологии речевой деятельности / Н.И. Красногорский // Журн. высш. нервн. деят. 1956. - Т.4, №.4. - С. 513524.

42. Кузьмин Ю.И. Нарушения восприятия речи при тугоухости / Ю.И. Кузьмин // Материалы XV Съезда оториноларингологов России. СПб. - 1995. - Т.П. -С. 493-499.

43. Кузьмин Ю.И. Этапы становления речи у детей / Л.Н. Ильина // Сенсорные системы. 1999. - Т. 13, №1. - С.20-28.

44. Куликов Г.А. Слух и движение / Г.А.Куликов. Л.: Наука, 1989. - 200 с.

45. Куликов Г.А. Биологические основы и процессы обучения в становлении речи на ранних этапах онтогенеза / Н. Г. Андреева // XXX Всероссийское совещание по проблемам ВНД. Тезисы докладов. Т.2. - СПбГу, 2000.

46. Куликов Г.А. Биологические основы становления речевой деятельности / Н.Г. Андреева // Современные речевые технологии. Сборник трудов. IX Сессия Российского акустического общества. М.: ГЕОС, 1999.

47. Куликов Г.А. Характеристики гласноподобных звуков детей первого полугодия жизни / Н. Г. Андреева, М. И. Павликова, А.П. Самокищук // ДАН. 1999. - Т.368, №6. - С.843-845.

48. Куликов Г.А. О гласных младенцев, певцов и попугаев / Н.Г. Андреева // В кн. Российская наука: истина в ином приближении. Сборник научно-популярных статей / Под ред. акад. В.П. Скулачева. М.: Изд-во «Октопус». 2005.-С. 329-341.

49. Куликов Г.А. Сравнительный анализ гласных и гласноподобных звуков при разных условиях их генерации / Н.Г. Андреева, А.П. Самокишук // Сенсорные системы. 2002. - Т.16, №3. - С. 230-237.

50. Куликов Г.А. Общность различительных признаков гласных при разных формах генерации речевых сигналов / Н.Г. Андреева, А.П. Самокишук, М. И. Павликова, К.О. Уплисова // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. — 2004. Т.90, №8. - С. 319.

51. Линдсей П. Переработка информации у человека / Д. Норман. М.: Мир, 1974.-550 с.

52. Лосик Г.В. Психологическая концепция моторной теории восприятия речи / Г.В. Лосик // Детская речь: психолингвистические исследования. Сборникстатей. Отв. ред. Т.Н. Ушакова, Н.В. Уфимцева. М.: ПЕР СЭ, 2001. - С. 922.

53. Ляксо Е.Е. Акустический аспект формирования речи ребенка на третьем году жизни / А.Д Громова, О.В. Фролова, О.Д. Романова // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2004. - Т.90, №1. - С. 83-97.

54. Ляксо Е.Е. Особенности восприятия русскими аудиторами звуков детей второго года жизни / Н.А. Петрикова, О.В Челибанова // Рос. физиол. журн. им. И.М. Сеченова. 2003. - Т.89, №4. - С. 456-472.

55. Ляксо Е.Е. Перцептивный, акустический и фонетический анализ вокализаций русских и финских младенцев второго полугодия жизни / М.С.А. Сильвен, А.Н. Шестакова // Сенсорные системы. 2004. - Т. 18, №2. -С. 111-123.

56. Лях Г.С. Имитация артикуляционной мимики и звукоподражания у детей первых месяцев жизни / Г.С. Лях // Журн. высш. нервн. деят. 1968. - Т. 18, №.5.-С. 831-835.

57. Лях Г.С. Особенности условных связей на мимикоартикуляторные и звуковые компоненты речевых раздражителей у детей первого года жизни /Г.С. Лях // Журн. высш. нервн. деят. 1968. - Т. 18, №.6. - С. 1069-1071.

58. Лях Г.С. Аудиологические основы реабилитации детей с нейросенсорной тугоухостью / A.M. Марусева. Л.: Медицина, 1979. - 200 с.

59. Медведев В.И. О зависимости частоты колебаний голосовых связок человека от воздушного давления / В.П. Морозов // Сборник трудов Ленинградского научно-исследовательского института по болезням уха, горла, носа и речи. 1966. - Т. 14. - С. 406-414.

60. Медведев В.И. Физиологический анализ колебания голосовых связок (к вопросу о теории Юссона) / Л.Н. Савина, Н.В. Суханова // Проблемы физиологической акустики. 1959. - Т.4. - С. 208-215.

61. Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи /В.П. Морозов. Л.: Наука, 1977.-231 с.

62. Морозов В.П. О роли вибрационного чувства в регулировании голосовой функции человека / В.П. Морозов // Вестник Ленинградского университета. Серия биология. 1960. - №3. - С. 174-178.

63. Морозов В.П. Особенности спектра вокальных гласных / В.П. Морозов // Проблемы физиологической акустики. 1966. - Т.5. - С. 73-87.

64. Морозов В.П. Тайны вокальной речи / В.П. Морозов. Л.: Наука, 1967. - 125 с.

65. Мушников В.Н. О слуховом описании гласного. I. Признаки различающие 1. и е. / Л.А. Чистович // Проблемы физиологической акустики. 1971. -Т.7.-С. 5-10.

66. Myшников В.Н. О слуховом описании гласного. II. Обнаружение второй форманты в синтетическом гласном / Л.А. Чистович // Проблемы физиологической акустики. 1971. - Т.7. - С. 11-19.

67. Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи / Л.В. Нейман. М.: Просвещение, 1970. - 184 с.

68. Нейман Jl.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи / М.Р. Богомильский. М.: Владос, 2001. 221 с.

69. Новикова Л.А. Измерение частотной разрешающей способности слуха в норме и при нейросенсорной тугоухости / Н.В. Рыбалко, А .Я. Супин // Вестн. оториноларингологии. 1986. — №6. — С. 26-31.

70. Носуленко В.Н. Психология слухового восприятия / В.Н. Носуленко. М.: Наука, 1988.-216 с.800 научном совещании во вопросам физиологической акустики // Проблемы физиологической акустики. 1955. - Т.З. - С. 123

71. Основы современной физиологии. Слуховая система / под ред. Альтмана Я.А. Л.: Наука, 1990. - 620 с.84,Отолярингология / под ред. И.Б. Солдатова, В.Р. Гофмана. СПб, 2000. -472 с.

72. Поршнев Б.Ф. Речеподражание (эхолалия) как ступень формирования второй сигнальной системы / Б.Ф. Поршнев // Вопросы психологии. 1964. -№5. - С. 11-19.

73. Поспелов Б.В. Зависимость структуры гласных от частоты основного тона / К.И. Долотин, А.Э. Казаков // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 13. Востоковедение. -1988.-№3.-С. 53-58.

74. Поспелов Б.В. Экспериментальное исследование влияния частоты основного тона на ширину и амплитуду формант гласных звуков / К.И. Долотин, А.Э. Казаков // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.13. Востоковедение. 1989. - №4. - С. 59-65.

75. Рабинер JI.P. Цифровая обработка речевых сигналов / Шафер Р.В. М.: Радио и связь, 1981. - 496 с.

76. Рау Ф.Ф. Устная речь у глухих / Ф.Ф. Pay. М.: Педагогика, 1973. - 304 с.

77. Речь. Артикуляция и восприятие / Под ред. Кожевникова В.А., Чистович Л.А. М.: Наука, 1965. - 240 с.

78. Розенгарт-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста / Г.Л. Розенгарт-Пупко. М.: АПН РСФСР, 1963. - 96 с.

79. Салахова А.Д. Спонтанный период доречевого и речевого развития у детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом / Н.В. Кочегарова // Дефектология. 2001. - №3. - С. 61-67.

80. Самокищук А.П. Сравнительный анализ доречевых и ранних речевых звуков детей /А.П. Самокищук // Сенсорные системы. 2004. Т. 18, №2. - С. 124129.

81. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидренко. СПб.: ООО Речь, 2001. - 350 с.

82. Слепокуров Н.А. О положении фонемной границы между синтетическими гласными 1.-e.,[u]-[o] и [и]-[о] / Н.А. Слепокурова // Проблемы физиологической акустики. 1971. - Т.7. - С. 136-138.

83. Тарасов Д.И. Наследственная и врожденная тугоухость / Г.Д. Тарасова // Российский вестник перинатологии и педиатрии. 1998. - №2. - С. 21-24.

84. Тарновская Т.А. Развитие сенсорного контроля над речевым звукопроизводством в процессе онтогенеза / Т.А. Тарновская // Научные труды I Съезда физиологов СНГ. Под. ред. Р.И. Сепиашвили. Т.1. - М.: Медицина — Здоровье, 2005. - С. 69.

85. Тимофеева Н.В. Возрастные изменения порогов слышимости / К.П. Покрывалова // Проблемы физиологической акустики. 1950. - Т.2. - С. 813.

86. Тихеева Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. М.: Просвещение, 1981.- 159 с.

87. Тонкова-Ямпольская Р.В. К вопросу изучения физиологических механизмов речи / Р.В. Тонкова-Ямпольская // Журн. высш. нервн. деят. -1962. Т. 12, №.1. - С. 82-87.

88. Трауготт Н.Н. Очерки физиологии высшей нервной деятельности / Л.Я. Баллонов, А.А. Лично. М. МЕДГИЗ, 1957. - С. 128-136.

89. Уплисова К.О. Характеристики гласных звуков, имитируемых говорящими птицами / К.О. Уплисова // Сенсорные системы. 2004. - Т.18, №3. - С. 199-205.

90. Ушакова Т. Н. Детская речь ее истоки и первые шаги в развитии / Т.Н. Ушакова // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20, № 3. - С. 59-69.

91. Ушакова Т. Н. Семантика ранних голосовых экспрессий младенца / Т.Н. Ушакова // Детская речь: психолингвистические исследования. Сборникстатей. Отв. ред. Т.Н. Ушакова, Н.В. Уфимцева. М.: ПЕР СЭ, 2001. - С. 2238.

92. Ушакова Т.Н. Принципы развития детской речи / Т.Н. Ушакова // Дефектология. 2004. - №5. - С. 4-16.

93. Фант Г. Акустическая теория речеобразования / Г. Фант. М.: Наука, 1964.-284 с.

94. Физиология сенсорных систем / Под ред. Альтмана Я.А. Спб.: Паритет, 2003.-352 с.

95. Физиология сенсорных систем. В серии «Руководство по физиологии» / Под ред. Альтмана Я.А. JL: Наука, 1972. - 703 с.

96. Фланаган Дж. Анализ, синтез и восприятие речи / Дж. Фланаган. М.: Связь, 1968.-170 с.

97. Цвикер Э. Ухо как приемник информации / Р. Фельдкеллер. М.: Связь, 1971.-255 с.

98. Черкасова. E.JT. Дизонтогенез речи у детей с минимальными нарушениями слуховой функции / E.JT. Черкасова // Детская речь: психолингвистические исследования. Сборник статей. Отв. ред. Т.Н. Ушакова, Н.В. Уфимцева. М.: ПЕР СЭ, 2001. - С. 193-198.

99. Чистович Л.А. Физиология речи. Восприятие речи человеком / А.В. Венцов, М.П. Гранстрем и др. Л.: Наука, 1976. - 338 с.

100. Чистович Л.А. Слуховое измерение первой форманты / B.C. Щупляков // Проблемы физиологической акустики. 1971. - Т.7. - С. 19-28

101. Чудинова Е.В. Развитие крика младенца / Е.В. Чудинова // Журн. высш. нервн. деят. 1986. - Т.36. №3. - С. 441-449.

102. Чулкова Н.Ю. Становление эмоционального компонента речевого звукопроизводства в раннем онтогенезе / Н. Ю. Чулкова // XIX Съезд Физиологического общества им. И.П. Павлова. Материалы Съезда. Екатеринбург. 2004. С. 233-234.

103. Шейвехман Б.Е. Использование акустического контроля для постановки нормального голоса и звуков речи у глухонемых детей, практическилишенных слуха / Б.Е. Шейвехман // Проблемы физиологической акустики. 1950. -Т.2. - С. 129-138.

104. Шик А. Психологическая акустика в борьбе с шумом / Под ред. Н.И.Иванова. СПб.: Из-во Бал.гос.техн.ун-та, 1995. - 224 с.

105. Эймас П.Д. Восприятие речи в младенческом возрасте / П.Д. Эймас // В мире науки. 1985.-№3.-С. 12-19.

106. Adi-Bensaid L. The development of the prosodic word in the speech of a hearing-impaired child with a cochlear implant device / O.Bat-el // Journal of multilingual communication disorders. 2004. - V.2, №3. - P. 187-206.

107. Amano S. fundamental frequency of infants' and parents' utterances in longitudinal recordings / T. Nakatani, T. Kondo // J. Acoust. Soc. Am. 2006. -V.119, №3. - P. 1636-1647.

108. Bakkum M.I. Objective analysis versus subjective assessment of vowels pronounced by deaf and normal-hearing children / R. Plomp, C.W. Pols // J. Acoust. Soc. Am. 1995. - V.98, №2. - P. 745-762.

109. Bakkum M.I. Objective analysis versus subjective assessment of vowels pronounced by native, non-native, and deaf male speakers of Dutch / R. Plomp, C.W. Pols // J. Acoust. Soc. Am. 1993. - V.94, №4. - P. 1989-2004.

110. Baum S.R. The development of speech adaptation to an artificial palate / D.H. McFarlang // J. Acoust. Soc. Am. 1997. - V.102, №4. - P. 2352-2359.

111. Benett S. Vowel formant frequency characteristics of preadolescent males and females / S. Benett//J. Acoust. Soc. Am. 1981. - V.69, №1. - P. 231-238.

112. Boersma P. Accurate short-term analysis of the fundamental frequency and the harmonics-to-noise ratio of a sampled sound /Р. Boersma // Proceedings of the Institute of Phonetic Sciences. 1993. - V. 17. - P. 97-110.

113. Boersma P., Weenink D. 2002. PRAAT. Institute of Phonetic Science University of Amsterdam, The Netherlands. Electronically available freeware retrieved 2002 from http://www.fon.hum.uva/Praat/

114. Bonetti L. Harmonics to noise ratio in vocal professional voices / A. Bonetti, S.N. Bolfan // J. Acoust. Soc. Am. 2002. - V.l 11, №5. - P. 2480-2481.

115. Burnett T.A. Voice F0 responses to manipulation in pitch feedback / M.B. Freedland, C.R. Larson, T.C. Hain // J. Acoust. Soc. Am. 1998. - V.103, №6. -P. 3153-3161.

116. Burnett T.A. Early pitch-shift response is active in both steady and dynamic voice pitch control / C.R. Larson // J. Acoust. Soc. Am. 2002. - V.l 12, №3. - P. 1058-1063.

117. Chen S.H. Voice F0 responses to pitch-shifted voice feedback during English speech / H. Liu, Y. Xu, C. Larson // J. Acoust. Soc. Am. 2007. - V.121, №2. -P. 1157-1163.

118. Clement C.J. The development of vocalization of deaf and normally hearing infants / A. den Os. Els, F.I. Koopmans van Benium // Institute of Phonetic Science, University of Amsterdam. Proceedings. - 1994. - V. 18. - P. 65-76.

119. Colton R.H. Perceived nasality in the speech of the deaf / H.S. Cooker // J. Speech. Hear. Res. 1968. -V.2, №3. - P. 553-559.

120. Cordes M. Deafness and cerebral plasticity / Z. Wszolek // J. Nucl. Med. -2003. V.44, №9. - P. 1440-1442.

121. Dagenais P.A. Comparing tongue positioning by normal-hearing and hearing-impaired children during vowel production / P. Critz-Crosby // J. Speech. Hear. Res. 1992. - V.35, №1. - P. 35-44.

122. Diehl R.L. On explaining certain male-female differences in the phonetic realization of vowel categories / B. Lindblom, K.A. Hoemeke, R.P. Fahey // Journal of Phonetics. 1996. - V.24. - P. 187-208.

123. Diehl R.L. Speech perception / A.J. Lotto, L.L. Holt // Annu. Rev. Psychol. -2004. -V.55.- P. 149-179.

124. Ejiri K. Relationship between rhythmic behavior and canonical babbling in infant vocal development / K. Ejiri // Phonetica. 1998. - V.55. - P. 226-237.

125. Ejiri K. Co-occurrence of preverbal vocal behavior and motor action in early infancy / N. Masataka // Developmental Science. 2001. - V.4, №1. - P. 40-48.

126. Englund K. Changes in infant directed speech in the first six months / D. Behne // Infant and Child Development. 2006. - V.15, №15. - P. 139-160.

127. Erber N.P. Speech-envelope cues as an acoustic aid to lipreading for profoundly deaf children / N.P. Erber // J. Acoust. Soc. Am. 1972. - V.51, №4. -P. 1224-1227.

128. Erber N.P. Vibratory perception by deaf children / N.P. Erber // Int. J. Rehabil. Res. 1978. - V. 1, № 1. - P.27-37.

129. Ertmer D.J. Emergence of a vowel system in a young cochlear implant recipient / D.J. Ertmer // J. Speech, Language and Hearing Res. 2001. - V.44. -P. 803-813.

130. Girgin C. Speech intelligibility of Turkish nearing-impaired children / C. Girgin // International Special Education congress. University of Manchester. 2000. www.isec2000.org.uk

131. Giusti M.C. The hearing-impaired children voice / M.M.P. Padovani, M. Behlau, L. Granato // Brazilian Journal of Otorhinolaryngology. 2001. - V.67, №1.

132. Grimshaw G.M. First-language acquisition in adolescence: evidence for a critical period for verbal language development / A. Adelstein, M.P. Bryden, G.E. Mackinnon // Brain and Language. 1998. - V.63. - P. 237-255.

133. Hain T.C. Effects of delayed auditory feedback (DAF) on the pitch-shift reflex / T.A. Burnett, C.R. Larson, S. Kiran // J. Acoust. Soc. Am. 2001. - V.105, №5. -P. 2146-2152.

134. Hamzavi J. Short-term effect of auditory feedback on fundamental frequency after cochlear implantation / W. Deutsch, W.D. Baumgartner, W. Bigenzahn, W. Gstoettner // Audiology. 2000. - V.39, №2. - P. 102-105.

135. Heifer K.S. Auditory and auditory-visual perception of clear and conversational speech /K.S. Heifer // J. Speech, Language and Hearing Res. -1997. V.40, №.2. - P. 432-443.

136. Higgins M.B. Physiological assessment of speech and voice production of adults with hearing loss / A.E. Carney // J. Speech and Hear. Res. 1994. - V.37, №3.-P. 510-521.

137. Higgins M.B. Longitudinal changes in children's speech and voice physiology after cochlear implantation / E.A. McCleary, A.E. Carney, L. Schulte // Ear and Hearing. 2003. - V.24, №1. -P.48-70.

138. Higgins M.D. Speech and voice physiology of children who are hard of hearing / E.A. McCleary, D.L. Ide-Helvie, A.E. Carney // Ear and Hearing. 2005. -V.26, №6. - P. 546-558.

139. Hillenbrand J. Acoustic characteristics of American English vowels / L.A. Getty, M.J. Clark, K. Wheeler // J. Acoust. Soc. Am. 1995. - V.97, №5. - P. 3099-3111.

140. Horii Y. Some voice fundamental frequency characteristics of oral reading and spontaneous speech by hard-of-hearing young women / Y. Horii // J. Speech and Hear. Res. 1982. - V.25, №4. - P. 608-610.

141. Hornsby B.W. The effects of hearing loss on the contribution of hight- and low-frequency speech information to speech understanding. II. Sloping hearing loss / T.A. Ricketts // J. Acoust. Soc. Am. 2006. - V.l 19, №3. - P. 1752-1763.

142. Houde J.F. Sensorimotor adaptation in speech production / M.I. Jordan // Science. 1998. - V.279. - P. 1213-1216.

143. House A.S. Auditory testing of a simplified description of vowel articulation / K.N. Stevens // J. Acoust. Soc. Am. 1955. - V.27, №5. - P. 882-887.

144. Huber J.E. Formants of children, women, and men. The effects of vocal intensity variation / E.T. Stathopoulos, G.M. Curione, T.A. Ash, K. Johnson // J. Acoust. Soc. Am. 1999. - V. 106, №3. - P. 1532-1542.

145. Hudspeth A.J. Auditory neuroscience: development, transduction, and integration / M. Konishi // PNAS. 2000. - V.97, №22. - P. 11690-11691.

146. Huttunen K.H. Phonological development in 4-6-year-old moderately hearing impaired children / K.H. Huttunen // Scand. Audiol. 2001. - V.30, №.53. - P. 79-82.

147. Ishizuka K. Longitudinal developmental changes in spectral peaks of vowels produced by Japanese infants / R. Mugitani, H. Kato, S. Amano // J. Acoust. Soc. Am. 2007. - V.121, №4. P. - 2272-2282.

148. Ito M. On the effectiveness of whole spectral shape for vowel perception / J. Tsuchida, M. Yano // J. Acoust. Soc. Am. 2001. - V.l 10, №2. - P. 1141-1149.

149. Iversnon J.M. Infant vocal-motor coordination: precursor to the gesture-speech system? / M.K. Fagan // Child development. 2004. - V.74, №4. - P. 1053-1066.

150. Jacobson R. Child language, aphasia, and phonological universals / R. Jacobson. Paris: Mouton, The Hague, 1968. - 101 p.

151. Jones J.A. Perceptual calibration of F0 production: evidence from feedback perturbation / K.G. Munhall // J. Acoust. Soc. Am. 2000. - V.108, №3. - P. 1246-2151.

152. Jones J. A. The role of auditory feedback during phonation: studies of Mandarin tone production / K.G. Munhall // Journal of Phonetics. 2002. - V.30. - P. 303320.

153. Jusczyk P.W. How infants adapt speech-processing capacities to native-language structure / P.W. Jusczyk // Am. Psychological Society. 2002. - V.ll, №1.

154. Katz W.F. Identification of children's and adults' vowel: intrinsic fundamental frequency, fundamental frequency dynamics, and presence of voicing / P.F. Assman // Journal of Phonetics. 2001. - V.29. - P. 23-51.

155. Kent R.D. Acoustic features of infant vocalic utterances at 3, 6 and 9 months / A.D. Murray // J. Acoust. Soc. Am. 1982. - V.72, №2. - P. 353-365.

156. Khouw E. An acoustic and perceptual study of final stops produced by profoundly hearing impaired adolescents / V. Ciocca // J. Speech, Language, and Hearing Res. 2006. - V.49. - P. 127-185.

157. Kishon-Rabin L. Multisensory speech perception of young children with profound hearing loss / N. Haras // J. Speech, Language and Hearing Res. 1997. - V.40, №.5. - P. 1135-1151.

158. Kishon-Rabin L. The effect of partially restored hearing on speech production of postlingually deafened adult with multichanel cochlear implants / R. Taitelbaum, Y. Tobin, M. Hildesheimer // J. Acoust. Soc. Am. 1999. - V.106, №5.-P. 2843-2857.

159. Knudsen E.I. Sensitive periods in the development of the brain and behavior / E.I. Knudsen // Journal of Cognitive Neuroscience. 2004. - V.16, №8. - P. 1412-1425.

160. Koopmans van Benium F.I. Babbling and the lack of auditory speech perception: a matter of coordination? / J. Florein, C.Y. Clement, I. van den Dikkenberg - Pot//Developmental Science. - 2001. - V.4, №1. - P. 61-71.

161. Kotak V.C. Developmental hearing loss eliminates long-term potentiation in the auditory cortex / A.D. Briethaupt, D.H. Sanes // PNAS. 2007. - V.104, №9. -P. 3550-3555.

162. Kreiman J. Perception of aperiodicity in pathological voice / B.R. Gerratt // J. Acoust. Soc. Am. 2005. - V. 117, №4. - P. 2201-2211.

163. Kuhl P.K. A new view of language acquisition / P.K. Kuhl // PNAS. 2000. -V.27, №22. - P. 11850-11857.

164. Kuhl P.K. Cross-language analysis of phonetic units in language addressed to infants / J.E. Andruski, I.A. Chistovich, E.V. Kozhevnikova, V.L. Ryskina, E.I. Stolyalova, U. Sunberg, F. Lacerda // Science. 1997. - V.277, №5326. - P. 684686

165. Kuhl P.K. Infant vocalization in response to speech: vocal imitation developmental change / A.N. Meltzoff // J. Acoust. Soc. Am. 1996. - V.100, №4.-P. 2425-2438.

166. Kuhl P.K. Linguistic experience alters phonetic perception in infants by 6 months of age / K.A. Williams, F. Lacerda, K.N. Stevens, B. Lindblom // Science. 1992. - V.255, №5044. - P. 606-608.

167. Lane H. The effects of changes in hearing status in cochlear implant users on the acoustic vowel space and CV coarticulation / M. Matthies, J. Perkell, J. Vick, M. Zandipour // J. Speech, Language and Hearing Res. 2001. - V.44. - P. 552563.

168. Lane H. Control of voice-onset time in the absence of hearing / J. Perkell // J. Speech, Language and Hearing Res. 2005. - V.48. - P.1334-1343.

169. Larson C.R. Effects of pitch-shift velocity on voice F0 responses / T.A. Burnett, S. Kiran // J. Acoust. Soc. Am. 2000. - V. 107, №1. - P. 559-564.

170. Lee G. Effects of speech noise on vocal fundamental frequency using power spectral analysis / T. Hsiao, C. Yang, B. Kuo // Ear and hearing. 2007. - V.28, №3.-P. 343-350.

171. Lee S. Acoustic of children's speech: developmental changes of temporal and spectral parameters / A. Potamianos, S. Narayanan // J. Acoust. Soc. Am. 1999. - V.105, №3. - P. 1455-1486.

172. Lee S.L. PET evidence of neuroplasticity in adult auditory cortex of postlingual deafness / D.S. Lee, S.H. Oh, C.S. Kim, J.W. Kim, C.H. Hwang, J. Koo, E. Kang, J.K. Chung, M.C. Lee // J. Nucl. Med. 2003. - V.44. - P. 14351439.

173. Lejska M. Evaluation of voice of hereditary profoundly hearing-impaired person by measurement of voice ranges / M. Lejska // Head and Neck Disease. -2002. V.3, №4. - P. 34-38.

174. Lejska M. Voice field measurements a new method of examination: the influence of hearing on the human voice / M. Lejska // J. Voice. - 2004. - V.18, №2.-P. 209-215.

175. Levitt H. Acoustic characteristics of the /1-х/ confusion in deaf children's speech / M.J. Osberger, H. Somberg // J. Acoust. Soc. Am. 1979. - V.66, Supp.l. - S13(E21).

176. Leybaert J. Neurolinguistic development in deaf children: the effect of early language experience / M. D'Hondt // International Journal of Audiology. 2003. -V.42.-P. S34-S40.

177. Lieberman P. On the origins of language an introduction to the evolution of human speech / P. Lieberman. N.Y.: Macmillian Publ. Co., 1977. - 201 p.

178. Linders B. Fundamental voice frequency and jitter in girls and boys measured with electroglottography: influence of age and height / G.G. Massa, B. Boersma, P.H. Dejonckere // Int. J. Pediatr. Otorhinolaryngol. 1995. - V.33, №1. - P. 6165.

179. Liu H.M. An association between mothers' speech clarity and infants' speech discrimination skills / P.K. Kuhl, F.M. Tsao // Developmental Science. 2003. -V.6. - F1-F10.

180. Low A.J. Multidimensional voice program analysis on profoundly deaf children: quantifying frequency and amplitude control / B.C. Papsin, R.J. Momt, R.V. Harrison // Perceptual and Motor skills. 2006. - V.103, №1. - P. 40-50.

181. MacNeilage P.F. Babbling and first words: phonetic similarities and differences / Davis B.L., Matyear C.L. // Speech communication. 1997. - V.22. -P. 269-277.

182. Masataka N. Perception of motherese in a signed language by 6-month-old deaf infants / N. Masataka // Developmental Psychology. 1996. - V.32, №5. - P. 874-897.

183. Mclaughlin S.F. An empirical perspective on language development and language training / W.L. Cullian. // In Speech and language: advances in basic research and practice. N.Y.: Academic Press, 1981. - V.5. - P. 250-310.

184. Moller S. Analysis of infant cries for the early detection of hearing impairment / R. Schonweiler // Speech Communication. 1999. - V.28. - P. 175-193.

185. Monsen R.B. Durational aspects of vowel production in the speech of deaf children / R.B. Monsen // J. Speech. Hear. Res. 1974. - V.17, №3. - P. 386398.

186. Monsen R.B. Normal and reduced phonological space: the production of English vowels by deaf adolescents / R.B. Monsen // Journal of Phonetics. -1976.-№4.-P. 189-198.

187. Monsen R.B. The production of English stop consonants in the speech of deaf children / R.B. Monsen // Journal of Phonetics. 1976. - №4. - P. 29-41.

188. Monsen R.B. Some effects of deafness on the generation of voice / A.M. Engebretson, N.R. Vemula // J. Acoust. Soc. Am. 1979. - V.66, №6. - P. 16801690.

189. More B.C.J. Speech processing for the hearing-impaired: successes, failures, and implication for the speech mechanisms / B.C.J. More // Speech Communication.-2003.-V. 41.-P. 81-91.

190. Most T. Production and perception of syllable stress by children with normal hearing and children with hearing loss / T. Most // Volta Rev. 1999. - V. 101, №2.-P. 51-71.

191. Most T. Speech intelligibility and the evaluation of personal qualities by experienced and inexperienced listeners / A. Weisel, A. Lev-Matezky // Volta Rev. 1996. - V.98, №4. - P. 181-191.

192. Nazzi T. Perception and acquisition of linguistic rhythm by infants / F. Ramus // Speech Communication. 2003. - V.41. - P. 233-243.

193. Nittrouer S. The role of early language experience in the development of speech perception and language processing abilities in children with hearing loss / L.T. Burton // Volta Rev. 2002. - V.103, №1. - P. 5-37.

194. Oiler D.K. Prespeech vocalizations of a deaf infant: a comparison with normal metaphonological development / R.E. Eilers, D.H. Bull, A.E. Carney // J. Speech. Hear. Res. 1985. - V.28. - P. 47-63.

195. Osberger M.J. Fundamental frequency characteristics of the speech of the hearing impaired / M.J. Osberger // J. Acoust. Soc. Am. 1981. - V.69, Supp.l. -S.68 (DD7).

196. Osberger M.J. Acoustic characteristics of correctly produced vowels in deaf children's speech / H. Levitt, R. Slosberg // J. Acoust. Soc. Am. 1979. - V.66, Supp.l.-S.13(E17).

197. Owens E. Vowel discrimination of hearing-impairment listeners / C.D. Talbott, E.D. Schubert // J. Speech. Hear. Res. 1968. - V.l 1, №3. - P. 648-655.

198. Parthasarathy V. Measuring tongue motion from tagged cine-MRI using harmonic phase (HARP) processing / J.L. Prince, M. Stone, E.Z. Murano, M. NessAiver // J. Acoust. Soc. Am. 2007. - V.l21, №1. - p. 491-504.

199. Patterson M.L. Infants ability to match dynamic phonetic and gender information in the face and voice / J.E. Werker // Journal of Experimental Child Psychology. -2002. V.81.-P. 92-115.

200. Patterson M.L. Matching phonetic information in lips and voice is robust in 4.5-month-old infants / J.E. Werker // Infant Behavior and Development. 1999. - V.22, №2. - P. 237-247.

201. Perkell J.S. Language-specific, hearing-related changes in vowel spaces: a preliminary study of English and Spanish-speaking cochlear implant users / W. Numa, J. Vick, H. Lane, T. Balkany, J. Gould // Ear & Hearing. - 2001. - P. 461470.

202. Peterson G.E. Control methods used in a study of the vowels / H.L. Burney 11 J. Acoust. Soc. Am. 1952. - V.l. 24, №2. - P. 175-184.

203. Petitto L.A. On the biological foundations of human language / L.A. Petitto // In K. Emmorey and H. Lane (Eds). The signs of language revisted: An anthology in honor of Ursula Bellugi and Edward Klima. Mahway. N.J.: Lawrence Erlbaum Assoc. Inc, 2000.

204. Petitto L.A. Babbling in the manual mode: evidence for the ontogeny of language / P.F. Marentette // Science. 1991. - V.251. - P. 1493-1496.

205. Picard M. Children with permanent hearing loss and associated disabilities: revisiting current epidemiological data and causes of deafness / M. Picard // Volta Review. 2004. - V.104, №4. - P.221-236.

206. Piske T. Phonological organization in early speech production: evidence for the importance of articulatory patterns / T. Piske // Speech Communication. 1997. -V.22.-P. 279-295.

207. Rothganger H. Analysis of the sounds of the child in the first year of age and a comparison to the language / H. Rothganger // Early Human Development. -2003.-V.75.-P. 55-69.

208. Rothman H.B. A spectrographic investigation of cosonant-vowel transition in the speech of deaf adults / H.B. Rothman // Journal of Phonetics. 1976. - №4. -P. 129-136.

209. Rubel E.W. Ontogeny of auditory system function / E.W. Rubel // Ann. Rev. Physiol. 1984. - V.46. - P. 213-229.

210. Ryalls J. Acoustic integrity of speech production in children with moderate and severe hearing impairment / A. Larouche // J. Speech and Hear. Res. 1992. -V.35.-P. 88-95.

211. Saffran J.R. The acquisition of language by children / A. Senghas, J.C. Trueswell // PNAS. 2001. - V.98, №23. - P. 12874-12875.

212. Sakayori S. Critical spectral regions for vowel identification / T. Kitama, S. Chimoto, L. Qin, Y. Sato // Neuroscience Research. 2002. - V.43. - P. 155-162.

213. Seebach B.S. A model of prenatal acquisition of speech parameters / N. Intrator, P. Lieberman, L.N. Cooper // PNAS. 1994. - V.91. - P. 7473-7476.

214. Seifert E. Changes of voice and articulation in children with cochlear implants / M. Oswald, U. Bruns, M. Visher, M. Kompis, R. Haeusler // Int. J. Pedietr. Otorhinolaryngol. 2002. - V.66. - P. 115-123.

215. Shipley C. The role of auditory feedback in the vocalizations of cats / J.S. Buchwald, E.C. Carterette // Experimental Brain Research (Historical Archive). -1988. V.69, №2. - P. 431-438.

216. Sivasankar M. Voice responses to change in pitch of voice or tone auditory feedback / J. Bauer, T. Babu, C. Larson // J. Acoust. Soc. Am. 2005. - V.l 17, №2.-P. 850-1857.

217. Smith B.L. An assessment of several acoustic parameters in children's speech production development: longitudinal data / M.K. Kenny // Journal of Phonetics. -1998.-V.26.-P. 95-108.

218. Smith. Residual hearing and speech production in deaf children / Smith // J. Speech. Hear. Res. 1975. - V.l8. - P. 795-811.

219. Sneed S. Deafness and hearing loss a global health problem / D. Joss // Work. - 1999.-V.12.-P. 93-101.

220. Stevens K.N. Development of quantitative description of vowel articulation / A.S. House // J. Acoust. Soc. Am. 1955. - V.27, №3. - P. 484-493.

221. Stoel-Gammon C. Babbling development of hearing-impaired and normally hearing subjects / K. Otomo // J. Speech. Hear. Dis. 1986. - V.51. - P. 33-41.

222. Subtelny J. Cephalometric and cineradiographic study of deviant resonance in hearing-impaired speakers / L. Walter, R. Whitehead, J.D. Subtelny // J. Speech. Hear. Dis. 1989. - V.54. - P. 249-263.

223. Subtelny J.D. Spectral study of deviant resonance in the speech of women who are deaf / R. Whitehead // J. Speech. Hear. Res. 1992. - V.35, №.3. - P. 574579.

224. Sunberg J. The acoustics of the singing voice / J. Sunberg // Sci. Amer. 1977.- V.236, №3. P. 82-91.

225. Svirsky M.A. Speech intelligibility of pediatric hearing aid users / S.B. Chin, M.D. Caldwell, R.T. Miyamoto // Research of spoken language processing. Indiana University. Progress report. 1999. - №23. - P. 323-338.

226. Svirsky M.A. Speech intelligibility of profoundly deaf pediatric hearing aid users / S.B. Chin, R.T. Miyamoto, R.B. Sloan, M.D. Caldwell // Volta rev. 2000.- V.102, №.4. P. 175-198.

227. Syka J. Plastic changes it the central auditory system after hearing loss, restoration of function and during learning / J. Syka // Physiol. Rev. 2002. -V82.-P. 601-632.

228. Tao C. Asymmetric airflow and vibration induced by the Coanda effect in symmetric model of the vocal folds / Y. Zhang, D.G. Hottinger, J.J. Jiang // J. Acoust. Soc. Am. 2007. -V. 122, №4. - P. 2270-2278.

229. Tibussek D. Hearing loss in early infancy affects maturation of the auditory parthway / H. Meister, M. Walger, A. Foerst, Hasso von Wedel // Developmental Medicine and Child Neurology. 2002. - V.44. - P. 123-129.

230. Tremblay S. Somatosensory basis of speech production / D.M. Shiller, D.J. Ostry // Nature. 2003. - V.423. - P. 866-869.

231. Tsao F.M. Speech perception in infancy predicts language development in the second year of life: a longitudinal study / H.M. Liu, P.K. Kuhl // Child Development. 2004. - V.75, №4. - P. 1067-1084.

232. Van den Dikkenberg Pot. I. Vocalization of young deaf children / I.M. van der Stelt// Institute of Phonetic Science, University of Amsterdam. Proceedings. -1995.-V.19.-P. 117-125.

233. Van Tasell D.J. Hearing loss, speech, and hearing aids / D.J. Van Tasell // J. Speech. Hear. Res. 1993. - V.36, №2. - P. 228-244.

234. Viera M.N. Comparative assessment of electroglottograshic and acoustic measures of jitter in pathological voice / F.R. Mclnnes // J. Speech, Language and Hearing Res. 1997. - V.40, №1. - P. 170-182.

235. Villacorta V.M. Sensorimotor adaptation to feedback perturbations of vowel acoustics and its relation to perception / J.S. Perkell, F.H. Guenther // J. Acoust. Soc. Am. 2007. - V. 122, №4. - P. 2306-2319.

236. Vorperian H.K. Development of vocal tract length during early childhood: a magnetic resonance imaging study / R.D. Kent, M.J. Lingstorm, C.M. Kalina, L.R. Gentry, B.S. Yandell // J. Acoust. Soc. Am. 2005. - V.l 17, №1. - P. 338350.

237. Waldstein R.S. Effects of postlingual deafness on speech production: implication for the role of auditory feedback / R.S. Waldstein // J. Acoust. Soc. Am. 1990. - V.88, №5. - P. 2099-2114.

238. Wallace V. Is babble the gateway to speech to all children? A longitudinal study of children who are deaf or hard of hearing / V. Wallace // Volta Rev. -1998. V.100, №5. - P. 121-149.

239. Wang Ch. Voice acoustic analysis of normal Taiwanese adults / H. Huang // J. Chin. Med. Assoc. 2004. - V.67. - P. 179-184.

240. Wermke K. Developmental aspects of infant's cry melody and formants / W. Mende, C. Manfredi, P. Bruscaglionini // Medical Engineering and Physics. -2002.-V.24.-P. 501-514.

241. Whiteside S.B. Speech patterns of children and adults elicited via a picture-naming task: An acoustic study / C. Hodgson // Speech Communication. 2000. -V.32.-P. 267-285.

242. Whiteside S.B. Vocal characteristics in pre-adolescent and adolescent children: a longitudinal study / C. Hodgson, C. Tapster // J. Log. Phon. Vocol. 2002. -V.27.-P. 12-20.

243. Wilson J. Scand. Audiology. 1988. - Supplement 28. - P. 33-58.

244. Xue S.A. Changes in the human vocal tract due to aging and the acoustic correlates of speech production: a pilot study / G.J. Hao // J. Speech, Language and Hearing Res. 2003. - V.46. - P. 689-701.

245. Yoshinaga-Itano C. Language of early- and later-identified children with hearing loss / A.L. Sedey // Pediatrics. 1998. - V. 102, №5. - P. 1161 -1171.

246. Ysunza A. Velopharyngeal sphincter physiology in deaf individuals / M.C. Varquer // Cleft Palate Craniofac J. 1993. - V.30, №2. - P. 141-143.

247. Yumoto E. Harmonics-to-noise ratio and psychophysical measurement of the degree of hoarseness / Y. Sasaki, H. Okamura // J. Speech. Hear. Res. 1984. -V.27.-P. 2-6.

248. Zahorian S.A. Spectral-shape features versus formats are acoustic correlates for vowels / A.J. Jagharghi // J. Acoust. Soc. Am. 1993. - V.94. - P. 1966-1982.