Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему

Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы юношей 15-17 лет при различной учебной нагрузке

ВАК РФ 03.00.13, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы юношей 15-17 лет при различной учебной нагрузке"

АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК СССР

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЗИОЛОГИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

На правах рутгописи ФЕДОРОВА Марина Зотовна

УДК 612.1.017.2:053.7+612.6:612.1

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ЕНОШЕЙ 15-17 ЛЕТ ПРИ РАЗЛИЧНОЙ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКЕ

03.00.13 - физиология человека я животных

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

Москва - 19$©

Работа выполнена в Научно-исследовательском институте физиологии детей и подростков АПН СССР

Научный руководитель

Официальные оппоненты

доктор медицинских наук ТУПЩЩ И.О.

кандидат Биологических наук, доцент ЛИТВИН Ф.Б.

Ведущая организация

доктор биологических наук, профессор КОГНИЕНКО И.А.

Институт нормальной физиологии имени П.К.Анохина АНН СССР

Защита состоится " -/О" ли&а/м 199й£г. В II часов на заседании специализированного совета К 018.01.01 в Научк^-иссле-довательском институте физиологии детей и подростков АНН СССР по адресу: 119121, Москва, Погодинская ул., д.8, корп.2.

С диссертацией можно ознакомиться в филиале ДО 3 Государственной научной педагогической библиотеки им. К.Д.Ушинского при |ВД физиологии детей и подростков АПН СССР.

Автореферат разослан

Ученый секретарь специализированного совета

Цехмистренко

ОНДАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. В основных направлениях рефоргш общеобразовательной и профессиональной школы намечены пути переотройю в облаоти народного образования. На Пленуме ЦК КПСС от 1?-18 февраля 1988 года по вопросу "О ходе, перестройки средней л высаей школы а задачах партии по ее осуществление" подчеркнута необходимость выдвижения на.первый план качества знаний*. Уокоренио . ооцаально-эконокачвского развития странн требует от выпускников орадией пколы "глубокого знания научно-техпвчеоках я экономическая оонов производства"355. Решение этого вопроса отават перед пколоа задачу обучения учащихся основам информатики и внчиолз-тзльной техники, а такзе профеооаональной подготовив условиях УПК по спецзольноота "оператор ЗШ" а "лаборант-прогрзкмаст". ■

В внсзеском возрасте - вазнейпем этапе йпологзчеокого и социального ранзптяя - вдет к зэверяению морфсфункцяопальное созревание организма. Специфика функционирования органяа,;а иколь-някоэ юношеского возраста изучена недостаточно, в то ае время всесторонняя характеристика фвзаалогачеоках систем икольпвков на заверзаэдах. этапах обученая в а коле необходим для оцешш влияния 0 нормирования учебной нагрузка (Антропова М.В. - Ред., 1983; Сэрбер Д.А. - Ред., 1988). . .

Чрезмерная учебная нагрузка отэраеклэоснлксв нередко вызы-взет отклонения в состоянии их здоровья. Основное нацрягенл'е пошагает нервпо-псахаче.скэя сфера, что ведет к рефлекторным иэ-мененаям оердечно-оосудастоЗ, дыхательной, ишунной саотем органам (Антропова И.В. о созвт,, 1986). Исследованиями Н.А.Ананьев оЭ о ооавт.„ (1988) показано, что обучение о работой на дисплеях пэ Еазывзет дополнительного отрацэтгльного влияния на .состоя-пав здоровья стзрзеялаоониксз. 3 то зэ время язвестно, что занятая в дисплейном класса более угоггзтелыш, чей обычше урока -(Леонова Л.А. о ссзвг., 198о, 198?; Глупкова Б.К. с оозвг., 1988; Леонова ЛЛ., 1989).

* Материалы Пленукз ЦК КПСС от 17-18 февраля 1988 года. -Я.: Политиздат, 1988. - 77 с.

535 О реформе обаеобразова тельной а профессиональной ааолы: Сборник документов и материалов. - М.: Политиздат, 1984. - 112 о.

Внедрение компьютеризации в процесс обучения требует объективной сценка функционального состояния организма учащихся, т.к. работа о шифоцроцесоорной техникой, предшигагавдая ответственное отноаение а высокоа н ервв о-эы оциональное напрягение, вызывает значительные изменения сердечно-сосудистой огстема (Навакатикян Ä.O. о соавт., 1973; Федоров В.М. о ооавт«, 1986; Синяцына Т.Н. о ооавт., 198$ и др.).

Исследования, проведенные на взроодых лщах, показала, что труд операторов в прсграшпотов вызывает развитие гяпертевзав-ных реакций о выраженными изменениями частоты сердцебиений (Волкова И.М. о ооавт,, 1970, 1973; Васильева М, с ооавт., 1975; Антропов Г .А. о ооавт., 1976 и Др.). В период поваленного производственного напряжения пря работе ш ЭШ выявлены суцеот-венные изменения оиотолйЧооксго еровенааолнешш в тонуса иелгах сосудов головного ноага. Выраженнооть реакций зависит от рабочей сиены (Юрьева Т.Н., 1977).

Длительная напряженная деятельность работников дяспзтчер-око-опера торокого профиля сопровождается изменениями но только функционального состояния, во в реактивности сердечно-сосудистой оиотемы. Происходят глубокие перестройки паихо-физяологвчеоквх функций. Выявлено, что иохсднне значения параметров, характеризующих функциональное ооотояние сердвчно-оосудаотой системы, йогу г определять отепень его пооледуодпх ашанений (Аверьянов B.C. о соавт., 1985; Кан Е.Л. о ооавт., 1987). Более того, параметра мозгового кровотока а топуаа иозговыХ сосудов коррелирует в личностной характеристикой испытуемого я текущей псвхоюгиадскви отахуооы (КанЕ.Д., 1980).

Трудовой процесс, особенно у лиц, вашшаодихов уыотвеншш трудом, ыозеет выступать как десинхронизирующий фактор (Смирнов K.M. о ооавт., 1975, 1980; Оранокий Е.И., 1938). Наибйишше изменения суточного ритма функций оердечно-сооудиотой оиотеш откачены дря оыенноы труде (Смирнов КЛ., 1985), Дучвая приспособленность к оменной работе характерна для лиц оо стабильной . психоэмоциональной оферой (Степанова С.И., 1986). Не только воя» хологячеокий о та ту о а время оуток, в которое осуществляется деятельность, определяет воэдейотвяе профеоояональных факторов лш функциональное состояние организма, но такке характер ыежподу-

арных отношений (Федорук А .Г., Доброхотова Т.А., 1980; Бод-овВ.А., Фэдорук'А.Г., 1986).

Вышеизложенное показывает, что изучение функциональных воз-ояностей системы кровообращения о учетом индивидуальных особен-остеЗ юнозей 15-17 лет при работе о ми!фовроцеосорной техникой вляется актуальной н валиой задачей возрастной физиология.

Цель исследования. В работе была поставлена цель - изучить собенностя гемодияамичеакпх реакций у юнсаей 15-17 лег в усло-йях учебной нагрузка разной интенсивности я. длительности в за-поимооги от индивидуальных психофизиологических особенностей.

Были поставлены следующие задачи исследования:

1. Изучить динамику показателей сердечно-сосудистой оиоте-ы снгаей 15-17 лег при различной учебной нагрузке в течение чебнсго года.

2. Изучать закономерности реакций центрального и .мозгового ровообрз'ценйя юнсней 15-17 лет при работе на персональных ЭШ.

3. Провести сравнительный-анализ реакций центрального и розового кровообращения на.умотвенную нагрузку при.работе та пер-ональннх ЭК.Т в зависимости от индивидуальных особенностей юно-ей 15-17 лет.

Положения, выноок.ме на защиту.

I. Адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы в ечение учебного года определяэтся длительностью я интенснвно-тьэ учебной нагрузки.

2..Индивидуальные особенности реагирования сердечно-сосуди-той споте.та при работе.на ЭШ в значительной мере зависят от сяхсфзиологическпх особенностей школьников (эмоциональная ста-плыгооть и мануальная асимметрия).

Научная новизна исследования. В результате исследования поучены ноше данные об особенностях реакций центрального п моз-ового кровообращения у юнопей 15-17 лет при работе..на персональ-ых ЗЕ.!. Показано, .что работа на ЗШ вызывает 2 типа реакций зучешых отделов сердечно-сосудистой системы. Первый тип харак-еразуется преимущественными изменениями мозгового гровообраще-ия при стабильности показателей центральной гемодинамики; вто-ой тип - существенными изменениями параметров центрального зве-а кровообращения и снижением интенсивности щэовотокэ фронгаль-ых облаотей иозга.

Получены .новые'данные,, позволяющие.оценить функциональное состояние системы кровообращения - в зависимости 6г таких индивидуальных психофизиологических особенностей шодей 15-17 лет, как эмоциональная стабильность и тип мануальной асимметрии. Показано, что динамика показателей системы кровообращения, вызываемая работой на персональных ЭШ,_нооит оптимальный характер у вно-ией о высокой эмоциональной уотойчавооты» и правосторонней мацу-альной есшшетрией.

На основе корреляционного факторного анализа выявлены особенности взаимоотншенля показателей центрального и мозгового кровообращения.

Научно-практическая значимость. Полученные данные об изменениях параметров центрального а мозгового кровообращения могут служить критерием оценки функционального состояния юношей 15-17 лет в зависимости от объема учебной нагрузки, длительности и сложности заданий, а такке смены, в которую проводится обучение.

Результат исследования могут быть использованы для физио-. логического обоснования режима обучения школьников при работе на ЭШ. Выявленную в исследовании зависимость функционального состояния от психофизиологических особенностей юноаей 15-17 лег целесообразно учитывать яри профотборе дат обучения специальности "лаборант-программист".

На основании полученных результатов были разработаны рекомендации, которые использованы в УПК Сокольнического района г.Ыооквы при организации занятий и отборе учащихся в группы профессиональной подготовки для работа на ЭШ.

Структура и объем диссертации. Диооертация изложена на 212 отраницах машинописного текота, включающего введение, четыре главы (обзор литературы, материал в методы исследования, результаты ооботвенных исследований, обсуждение полученных результатов) я выводы. Работа содержит 13 рисунков, 28 таблиц б указатель литературы, включающий 340 наименований, в том чиоле 269 работ отечественных а 71 иноограгошх авторов.

ССЩЕНШШВ РАБОТЫ

Объект и методы исследования. Шло проведено обследование 70 юношей 15-17 лет - учащихся И я X кяаосов, занимающихся в ляаоое, оборудованном компьютерами "Ямаха-ШП" на базе УПК Сокольнического района г .Москвы. В эксперименте была заняты школьна ва I и П групп здоровья, занимающиеся физической культуройпо общей программе. Занятая проводились I раз в неделю в 2 смены -с 8.30 ч я 13.00 ч 40 учащихся обследовали 2 раза в течение года - в I я ТЗ четверти. Показания снимались триада - в начале занятия, через 2 часа а 4 часа занятия. В Ш четверти на 30 аопа-туемых в условиях еогеотвенного эксперимента проводалааь регистрация показателей в ходе работы на ЭШ.

Изучение мозгового кровообращения проводилось о помощью фо-куоярующего в монополярного методов. Для регистрации реонцефало-граммы фокусирующим методом яопользавали отечественный реоплетиз-м аграф РПГ2-03, разработанный В.М.Больасшым, А .А .Цветковым, И^орока (1978). Электродная оистема соотояла из двух пар электрод оэ, создающих в межэяектроиноы участке однородное, "направленное" поле высокочастотного тока. Синхронно о реограммой записывала ев первую проазводную. Глектроды накладывала по схеме поперечных отведений, используя бафронтальное. (отражающее осютоя-нае гемодгнамяхя в бассейне передней мозговой артерии) в битемпоральное (отражающее оостояиае гемодаваиякн в бассейне.средней мозговой артераи). Запись регаонарной РЭГ проазводала моноподяр-ным способом о налсиенвем токонесущих электродов аналогично.би-Й>онтальнску отведению (симметрично-фронтальное раополоаенае)« Регистрацию церебральной щгяьааграммы монополяринм методом вела о одного из каналов реошгетвзмографа И1Г2-02. При регистрацав РЗГ мы придерживалась рекомендаций, предлахениых о целью унафи-кации физачеоках условий при использовании этого метода Ю.Е Л.1оо-каленко (1986). .

Для оценки полученных данных иопользовалв следующие показатели РЭГ: Р-авдеко, как отражающий динамику дульооваго объема крова в асоледуемой области головного мозга ( Злслуиу I. «£ аЛу 1974, 1977, 1980); <1/1, характеризующий тонус мозговых сосудов крупного я среднего калибра; дикротический индекс (<¿1) - как показатель состояния тонуса артераол.

Ударный объем сердца, определяемый реогрефически (РПГ2-02), рассчитывался по методу Кубичека (1970).

. Артериальное давление определяла методом Короткова о помощью полуавтоматического измерителя ИАД-1. ..........

В ходевкоперимента проводилось тестирование обследованных на гмоциопальную отабильнооть-нестабильнооть по методике Attsea-ка C £^cntk H.ltêy^ck J à t 1964, 1976; £у*епл.к fLJ.r 1981) в модификации ВЛ.Руоалова (1987), в также на манувльную асимметрию по методике В.Ю.Виладавокато a M .Г .Князевой. (1987),

Результаты исследования обрабашвалиоь-методом еарАйцяон-aofi отатиотики на ЭВМ ACC-800Q. Достоверность раэличай-уотанав-ливалаоь с ..помощь». вритерия Стьоденте. В работе ясдояьаовалиоь также методы дисперсионного анализа. (Пдохинский ЯЛ., 1961; £я-оенковА.Н., 1979), корреляционного (ранговые корреляциями факторного корреляционного анализа (Камина кай. Л.С., 1964; Гублер Е.В., Генкин^А.А., 1973; Харман ГД\, 1972; Небнлищш В.Д., . 1976; Руоалов В.Ы., 1979). ..... . -

Результат иооледовдния. Величины основных показателей сио-темы кровообращения у шадей 15-17, дэт, аарвгяотрированнне s оо-отояния'.огнося тельного покоя, (гайх, ) в ведом сшвпадагто имеющийся в дитера¡type (Еульфсои ИШ,, 1972; Туйол И.Б. о соавт., 1900; Тупицын И.О., 1986; Беэобраэсша.ВЛ,, Дагадиша С.*,, 1988). . ^ . ....

Сравнение особенностей реакций центрального я мозгового кровообращеняя на умешенную нагрузку при работе в диошейном клаоое у_учащихся, занимающихся по програше разной сложности, показало, что выраженность изменений зависит от вида занятий. У.обучающихся по куроу ОИВТ регяотрировались изменения только оо стороны показателей системного давления. У девятиклассников, занимающихся оо специальности "лаборант-программист", на блюда-ля оь выраженные изменения показателей системной гемодинамики в повышение тонуса церебральных артеряод. Сравнение теоретических занятий в дисплейной классе о непосредственной работой на персональных ЗЕ1 показало, что практические занятая вызывают более выраженное повышение тонического напряжения артериод темпоральных облаотей и снижение пульсового давления, т.е. являются более утомительными. У уча щах оя I класса по сравнения о рассматриваемыми ранее группами сдвиг* показателей системы кровообращения Ошш более выраженными. Происходило снижение частоты оерд-

Изменение показателей центрального а мозгового кровообращения у гасаей 15-17_лет под влиянием учебных занятий о применением ЭВМ г разные периода учебногогояэ (»¿¿да,)

Этап за-| нятий

Г-ИВД.

л*"*

Р-инд. (Т-Т),

' я"*

¿Р. %

(Т-Т), %

а а з в

Ж

С-Р), ' %

¿1 СГ-Т),

УО,

шг

; ЧСС, уд/шш

сад,

мы.рт.

ОТ.

км.рт, ст.

¿V

мм.рт. от. •

НАД.

Md.pT.

ст.

До

Через 4 часа

До

Через 4 часа

I четверть

58.7 50,5 12,3 П,0 49,5 44,3 00,8 88,9 7,2 122,0 63,7 ±2,7 +3,4 ¿0,4 ¿0,6 ¿2,5 ¿,0 ±4,8 ¿2,4 ¿0,4 ¿2,6 ±1,7

56.8 48,2 11,4 "9,9* 57,2х 51,6* 83,6 80,4я 6,7 116,5я 67,4* ±3,4 ±3,4 ¿0,4 ¿0,5 ¿¡3,2 ¿2,6 ¿3,9 ¿2,6 ¿¡0,3 ¿2,5 ±1,7

1У четверть

54,4 46,4 11,7 10,7 46,9 43,2 51,9 80,9 4,2 122,9 65,8 ¿2,7 ¿2,6 ¿0,4 ¿0,5 ¿2,6 ¿3,2 ¿2,9 ±1,9 ±р',3 ¿3,1 3

52,3 48,9 10,9 " 9,9 53,7* 47,8 50,0 72,4* "3,6* П9,1* 69,4

±3,3 ¿2,9 ¿0,4 ±0,5 ¿2,9 ¿3,0 ±3,2 ¿2,3 ±0,2 ¿2,9 ¿2,2

83,2 ±1.5

83,8

58,3 ¿2,7

49,1я ¿2,2

84.8 57,2 ¿2,3 ¿2,6

85.9 49,7* ¿2.8

- достоверность различий по сравнению с началом занятий.

Условные обозначения; Р-инд. (Г-Р) - значения Б-иад. для бийронтального отведения; Б-авд. СГ-Т) -го яе для оитемпорального отведения; «¿А С-Г) - значения лД для бифр октального отведения; с*-/Х (Т-Т) - то ле для бигештора-льялто отведения; сЛ1 - значениясЦ ши бифронтального отведения; ш (Т-Т) - то же для битемпорального отведения; УО - ударный объем сердца; ЧСС — чаотота сердцебиений; МОК - минутный объем 1фови; САД г систолическое артериальное давление; ДАД - диасто-лическое артериальное давление; АДор> - среднее артериальное давление; ПАД - пульсовое артериальное

ДЗЗЛбНИЗ • — * * ' •

цебяений, оердечного выброса (за счет уменьаеняя ударного объема в урежения пульса), систоличеокого, пульсового давленая я значительное повышение тонуса мелких сосудов мозга. Такие изменения гемодинамики связаны, видимо, с умственным напряжением в процеоое труда, что показано в работах Г.С.Мокиеняо (1972), И.П.Мархасяной (1973), Т.И.Юрьевой (1977), Б.М.Стобун (1982).

5а оонованяя полученных данных махно констатировать, что у юношей 15-17 лет, различные до интенсивности занятия вызывают, при входном характере реакция, разную степень изменений оердечно-сооудиотой системы. При атом, чем интенсивнее умственная нагрузка, тем более выраженные изменения наблюдались со стороны показателей, характеризующих мозговое кровообращение..

- Исследования, проведенные по изучению изменений фгнкцио-нального состояния системы кровообращения в течение года, показала, что наибольшие сдвиги абсолютных величин характерны дяя показателей оердечного выброса, который снижался .от I чзгвертя к U. Выявленные изменения оердечного выброса противоположны возрастной динамике я, согласно данным литературы, оввдетельог-вувт об адаптации оердечно-оосудиетой сиотеш к процессу обучения (Тупицин И.О., 1986). Результаты корреляционного анапиэа показывает, что к концу года изменяется характер значимых корреляционных связей. Значительно слабее становится линейная в за ям о-вавиоимооть между показателями кровенаполнения и тонуса сосудов фронтальной и темпоральной обдвотей мозга, а та race между показателями мозгового и центрального кровообращения. Изменения в характере факторной структуры отражают возрастание удельного веса показателей тонических реакций мозговых оосудов.Такая переотройка корреляционных отнесений в течение года отражает, на вал взгляд, снижение напряженности функционирования сердечно-сооудяотой системы юнсаей I5-IV лег.

Повторное обследование учащихся в конце учебного гаде доказало, что изменения параметров системы кровообращения в ответ на уматвенную нагрузку пря работе на ЗШ у учащихся Uli классов быля сходны о подученными в I четверти, но менее выражены. Это свидетельствует, по нааему мненяю, о повышении функциональной активности системы кровообращения я коррелирует в данными, пока завит« возможность увеличеккя функциональной активностя

. ковах процессов я показателей общей гемоциржуляция (Мокяен-Г.С., 19/2; Наколов А.И., 1978), а также о результатами яо~ едований, выявиваих развитие механизмов адаптивной регуляция концу учебного года у учащихся старяих классов QLsgepass В.В., Кракова ТД., 1988).

Анаше реакция о во темы кровообращения школьна вив U-X клас-в при работе на персональных ЭБН независимо от четверя» учей-го года показал повышение диаотоличеокого давления, снижение поаваго давления, урежение аерддебиеяяй я возрастание тсниче-ого на пряхе няя мелких мозговых артерий (см.табл. ). Указанные мененяя сердечно-сосудистой системы в течение два нокао рас-нявать как проявление состояния умственного утомления. Наши шше соответствуют резулынпзм яс следований, показаваих, что . выаение диаотоличеокого давления пря интеллектуальной деятель-ота отражает умотаенное утомление, особенно выраженное. у una. ков 15-16 лет (Калшная ?Л., 1973}, в язкже, что па нерв рос-умствекнаго утомления я нервно-эмоционального напряжения: nouerai тонус мелких сосудов мозга (ЕагорныЯ В.Э.. Куда эта JUT., 79; Прв1усевич ЮЛ., 1969, X98I; Яруллин XJC., 1983; Еан EJT. соааг., 1987).

Утонение учащихся, регистрируемое по изменение ряда пока-телей, сшязвяо, на наш взгляд, a напряженный характером труда сопровождающими его усхсвжя»: умственной работой, статической грузкой, позой, микроклиматом класса.

Результата яс следования; свидетельствую г о тшг чтаизменв*-/ ж. всех изученных показателей регяотрирсвалясь, ужа кдонцу: 2-го се работы ж сохранялись до конца занятий. С4 часа}.

Наш| балл провналязирсааны полученные данные a помощью. кар— иционнаго и факторного анализа. Исследования: показали, чта рсчнссяой период работы: .ю программировании В' дисплейное клас-приводил к ослабление аависямостя тонических реакций, мозго-х ссстдов разного калибра.фронтальных с темпоральных областей показателей системного артериального давления..В .та же время хранилась зависимость мозгового ярового га, ос показателей оер-чнаго выброса. По результатам факторного анализа ведущее зна— ие имел*, реакции центрального нровообращешм. Сдвиге величин» растеризующих тону a мозговых сосудов больааго ямалаго.валвФ-» параметров системного. давления ш результаты, корредационнага

в факторного анализа - позволяет щ>е дполсаш ть, что на данном в тане функциональное состояние оиогемы кровообращения определяется генерализованной реакцией оердечно-сосудистой-сиотеш.

При продолжении работ повышался. удельный вес в факторной структуре показателей тоничеокого напряжения крупных я мелких мозговых сосудов. Значительно слабее о тан овилась корреляционная зависимость.церебрального кровотока от,показателей.центральной гемодинамики. С нашей точки..арения .подобная перестройка коррег ляционной в факторной.отрукздр свидетельствует о том, что на .данном этапе занятий происходило преимущественное вовлечение в реакции регионарного мозгового кровотока. . .

В. работе были изучены особенности реакций оердечно-сооуди-стой сиотеш на учебную нагрузку при занятиях в разные таены. Сравнение показателей, зарегистрированных в состоянии покоя в утренние в дневные часы, показало, что s период о 8 до.13 чао.ав наблюдается относительная стабильность в деятельности системы кровообращения, что совпадает о результатами других иоследова-ний (Функциональные сиотеш организма, 1987¡t..

Анализируя собственные результаты о учетом литературных . ..данных, мы смогли, под ей та к оценке сдвигов, происходящих в ерга низме юноаей старших классов под влиянием .умственной деятельности при работе о персональной 33" в разгсге a-enu. Выраженное снижение таких показателей, как оиотояичеокое артериальное давление, частота сердцебиений, тоническое напряжение крупных мозговых артерий, а также повышение диаоголического давления и тонуса мозговых артериол в период о 8.30 до 12.30 ч под влиянием выполняемой работы характеризует, соглаоно ряду вооледвваний, развитие утомления (Калвжная P.A., 1973; Руттенбург С.О., Слонам АД., 1976). Сдвиги величин основных регистрируемых показателей свидетельствовали о напряжении функционирования системы кровообращения. В то же время по данным корреляционного анализа у учащихся I смены шд влиянием работ происходило увеличение колачеогва достоверных корреляций и возрастание силы связи между параметрами, характеризующими мозговой кровоток. Сходные результат были получены методом факторного корреляционного анала за: показано повышение рола вазомоторных реакций мозговых врте-рвй.

У обучающихся во П спецу выраженность сдвигов а начале годе ш> отдельным параметрам была вше, чем у утренней группа, а i конце года статиотичеокя значимых изменений показателей, в оа— toBHou, не получено. Колебания одной из стабильных физнолагиче-1ких констант - величины среднего артериального давления C2-3Í; » < 0,05) - позволили предположить значительную степень напряже-[ия механизмов регуляции кровообращения йверьянов B.C. с ооавг., 985). Bu проведен углубленный анализ показателей гемодияяоткя, который показал аущеотвенные отличия функционального состояния «рдечно-сооудястой оиотеш при уматвенной деятельности у гао-юй этой группы от занимающихся в I смену. По данный коррелят^ moro я факторного анализа, ведущее значение в течения занята! ¡охранялооь за показателями цен тральной гемодинааяки. ■

В нвдем иоаледовании анализ индивидуальных данных ясна зал, (то у шояей, заняыахцяхаа во П половицу дня, в 16 чаши (период наишеаей активности системы кровообращения) происходи? янн-мтвльное урежение частота сердцебиений р < 0,06) я сняже-:яе пульсового давления CT7Í; р < 0,05) фа тнраженваи ьлвша-DU диаотоягческиго давления CID*; р < 0,05). Эхо являетототра-сеяием внутреннего десинхроноза функцй сердечно-сосудистой сас-юн (Синякянв АД.» 1284; функциональные система организяз,^ [987). Пря десияронизации щркадзах риягав, отражающих деятель-юоть функциональных еявтеягу- проявляется снижение резистентно-зтя организма я работоспособности ССеряпа н^а ссявт.» 1385Ь По-видяшиу, неблагоприятные изменения сердечно-сосудистой;, аястеш у а кольни ков при работе с nepcoaausseX ЗШ вызваны-га хеш причин: влияние* напряженной умственной деятельностя, je-довяякя в ос прян тая жз$орюзшга о экрана дхгсялея', гипадинвю$е8„ зоздействяе которых во второй пшгевяне дня нарушает веханязш 5дяг»тецяв регуляторшх сястек в суточнсыу ряж; функционировав- :

ш. -.угакяяв. ......

— Прж анализе среднегру шошх данных по изменению: F-ивзсвжпа» косвенно отражающего интенсивность иоапшаго нраватака. паж вя*~ шлея pedes на персональных 331 3 учащихся: X&-Z7- лвс hs выняяе— 'о достоверных язненени* итого показателя в пврвраспределеням кровя между лиЯннми к височными отделвш гаяовнаго> шзгаи В 79 te врекя аваля» яндяви.ид яльнвх дннннх ппназяд наличию существе®-

вах изменений интенсивности правотою (авале 20»), что; саглао во литературным данным, свидетельствует о физиологически значимых сдвигах данного параметра (Антропова М.В. о соавт., 1974). Со реакция системы мозгового -кровотока юн соей на умственную да тельвость мсашо выделить 2 групш: первая - реагирующие на нагрузи увеличением кровотока фронтальных обхаотея мозга, вторая - снижением. Выделенные намя групш достоверно разхичалясь по величине F-индекса уже в и охотой ооотсянии (49,9 о-*; 65,7 о"1 в начале года я 49,1 о1; 57,1 с"1 в конце года). Полученные в исследовании данные о существовании групп испытуемых, которые характеризуются разной направленностью изменений мозгового кровотока и выраженностью сдвигов центральной гемодинамики свидетельствует о том, что напряженность реакций сердечно-сосудистой системы зависят от исходного уровня фуняцяоняравг няя, что согласуется о результатами других авторов (Дубровина З.В., 1976; Полякова Г,И., 1980; Крамаренко И.Б., Круглова И.И. 1983; Туняцин И.О., 1985; Баевокий PJJ. о соавт., I98&). .

Сопоставленяе гемодинамических отклонений при выполнении работ разной сложности, а также одной я той же деятельности в разных условиях внеаней среды, показало, что как в соотояшш oí носительного покоя, так и под влиянием интеллектуальной деятель нос та, уровень эмоциональной стабильности испытуемых макет оказывать влияние на показатели цептрального и мозгового кровообра щения. Эффективность адаптационных реакций она теш кровообращения зависит также от личностных и типологических свойогв вддивв да (Павлова 1.П., 1976; Горнаев Б.И., Дорничев В.М., 1986).

Все испытуемые были разделены на 2 группы. - а высокой я вредней эмоциональной устойчивостью, В группе учащихся о высоко эмоциональной устойчивостью сдвиги абоолюшых величин показателей центрального а церебрального кровообращения была незначятел нымя. В то же время увеличение тонуоа мозговых артериол. (I7Í; .. р ( 0,05) свидетельствовало о выраженном психо-змоциональНом на пряжении. У учащихся этой группы хор ото выражены реакция перераспределения мозгового кровотока. По данным корреляционного я факторного анализа, атя реакции направлены а основном на кровоснабжение отделов мозга. Исследование особенностей подударного |фовотока фронтальных областей мозга показало преимущественное кровеобеспечекяе левой лобной доля. Сходные данные были падуче-

а в исследованиях В.А.Полянцева о соавт. (1982), М.П.Мороз и .В.Вязовец (1983),-В.А.Сооенкова о соавт. ' (1987.а,б).

Учащиеся со. средней эмоциональной стабильностью характери-увгбя болеа шразенной реакцией оердечно-сосудиотой системы, .них отаечэлиоь значительные^ сдаига. показателей центрального ровообращевдя: снижение сисг.оличеокого давления (8%\ р ( 0,05), овшеняе дяаотолзческого давления (5$), урежение ' сердцебиений 13?; 0,05) и показателей церебрального кровообращения: уве-яченяе тонуса мозговых артеряол £26$; р 0,05), что является-.. рйзнакамя утомления и нервно-эмрциональнрго напряжения. В то э время под влиянием уме таенной, деятельности происходила акти-зцвя .р.егуляторннх механпгмоз,„.оберцечявавщзх адекватное крово-:a.6seняе мозговой ткана. Наблюдалось снижение. тонического на- -зтаения крупных артерий фронтальных областей мозга, а также ре-здял перераецределения кровотока между бассейнами,передней д эедней мозговых артерий.

Полученные, в .вашей .работе данные о преимущественном крово-шбхеняз левой лобной доли при умственной деятельности близка результатам нейрофизиологических исследований, установивших. зрреляцию активации лобных зон о левосторонним доминированием новых ситуациях а яря вербально-логическом мышлении (Павло-j Л .П., 1976; Русалова М.Н., Таратынова Г.В., 1987; Русаловз .H., 1988).

Разделение тех же испытуемых на группы по выраженности иа-гальней. асимметрии позволило более детально охарактеризовать юбенноотя реакции сердечно-сосудистой ею теш на умственную 1грузку у юнооей 15-17 лет. Сравнение реакции центрального зве-I кровообращения в.ответ на умотвенную деятельность о измененв-ш локального мозгового кровотока в ходе этой деятельности по-1зало существование различий между праворукима, амбвдекотрама леворукама вноаамя. В группе леворуких икольнаков происходило 'щественное увеличение диаотоличеокого давления, снижение пуль-шоГ'1 давления и повышение тонического напряжения, артериол фрон-льных областей мозга.-При этом не наблюдалось локальных измене» 1Й церебрального кровотока. Подобного рода сдвиги харэктеризу-' мало аффективный тап регуляции, обеопечввасщай генерализован-:е .системные реакции организма при.изменениях окружающей ореды едведев О.С., 1980, 1986). У праворуких юноаей изменения л о-

больного мозгового кровотока были обусловлены снижением тонуса церебральных артерий крупного калибра в не сопровождались значительными сдвигами центрального звена сердечно-сосудистой,системы. Это свидетельствует о больней выраженности реакций мозгового кровообращения и указывает на проявление механизмов регуляции, направленных на поддержание соответствия уровня мозгового кровотока метаболическим потребностям нервной ткани ДОчедля-швили Г.И., 1980; Москаленко С.Е., 1984). У амбядекстров в.условиях покоя интенсивность кровотока левой лобной дола была шае, чем у праворуких. Под влиянием умственной деятельности у учащихся этой группы, в отлачяе от других, происходило достоверной увеличение интенсивности кровотока левой лобной доли на фоне снижения тонуса мозговых артерий. При этом регистрировались такзе изменения показателей центрального кровообращения: уменьиенае пульоового давления и частоты сердцебиений. Полученные факт показывают, что у ембидекстров на фоне незначительного изменения центральной гемодинамики происходят существенные сдвига снгсн-опвности кровотока левой лобной доля, что сввдетельохвует о более высокой реактивности мозгового кровоойраценсл по сравнено о группами праворуких а леворуких юноией.

Изучение о помощью корреляционного анализа ыезпояуиаршгх отноаений кровотока лобных областей мозга показало, что в перше 25 минут показатели интенсивности кровотока левой а правой лобной доли (F-ивд. ) пололитеяьно кррелировали меду собой. К 45-й мицуте исчезали корреляционные связи мезду однотипными-показателями правого и левого полушарий и проявлялась завасшооть tcpoao-тока от Быраяеннсэти мануальной асимметрия. Чем слабев вырагена мануальная асимметрия, тем больпие сдвиги кровотока происходили под влиянием интеллектуальной нагрузка. Наибольшей реактивность» по показателям мозгового кровотока отличалась группа аыбадекст-ров, что соответствует современным данным об особенностях акти-вациошшх процессов у слаболатерализованшх индивидуумов (Нноон ВЛ., Кенга 3.0., 1984). Полученные данные коррелируют такзе о результатами М.Н.Русаловой и Г.В.Тарашновой (1987), показаши-ми, что в процессе увеличения интеллектуальной нагрузки вслед га фазой оимметрии активноети обоих полуварий наблюдается закономерное увеличение или снижение активности левого и правого по-луаарий мозга. Применение факторного внализа подтвердило оущест-

огзнае зависимости одзигов мозгового кровотока от иядивидуаль-их особенностей испытуемых. Более того, оказалось, что показа-ель иануальной асагмефил вхсдил в один фактор с показателями нтенсивноста провоют правой а левой лобных долей уже в походам периоде. Под влиянием умственной деятельности удельный-вео араметра, отражавшего мануальную аоимметрию, в этом факторе начагельно возроо.

Анализ иадененай в сястеив кровообращения юноаей 15-1? лег оказал зависиыооть реактивности центральной и мозговой гемсда-аыиви от уровня эмоциональной о та Сильное та и выраженности модульной асимметрии.

ВЫВОДЫ

I. Функциональное состояние оердечпо-сосудисгой.оиотемы .. нсаей 15-17 дет в течение учебного года претерпевает значительна изменения, выражающиеся в снижении ударного и минутного объ-мов крови, частоты сердцебиений, а также изменении характера орреляционных взаимосвязей и факторной струтуры геиодвнамяче-

яих показателей. ..... _

. 2. Выраженность изменений системы кровообращения зависит г длительности и интенсивноотд деятельности. У сноп ей, обуздю-ихоя курсу основ информатики и вычислительной-техника наблюдаясь изменения показателей артериального давления. У учащихся, свеивающих, специальность "лаборант-программнот", отаечались ущеотвеннце изменения как показателей центральной, так д ыоз-.„ овой гемодинамики. При этом наиболее выраженные сдвига централь-ого н мозгового кровообращения происходила у учащихся, I класса..

3, .Выявлена зависимость функционального состояния сердечно-осудистой оиотеьш юнсоей 15-17 лег. от периода учебного дня. ■ сыпдеко изменений изученных показателей, центральной и, мозговой емодинамики свидетельствует о более напряженном.функцаонирова-ак тотемы кровообращения юнсоей при занятиях во П смену по равнение о I, , _ .....

4. У юноаей 15-17 лет работа на персональных ЭШ вызывала ущеотвенные изменения функционального соотояния сердечно-сосу-истой сиатемы: снижение ударного в минутного объемов крови, . ульсового давления, урежение ЧСС, а также повышение тонуса моз-

говых артерии. Выявленные гемодинамяческие сдвиги отражают со-отояние напряжения сердечно-сосудистой системы й свидетельствуют о развивающемся утомлении. .-..--■ Выделет 2 т.'щэ реакций сердечно-сосудистой системы при работе на персональных ЭВ.1; о увеличением интенсивности кровотоку фронтальных-облаотей мозга д. его снижением. Первый тип характеризуется преимущественными изменениями м.озговой гемодинамики; второй тип реакции сопровождается .значительными изменениями .как мозгового, юк.и.центрального кровообращения.

-.5. Исследование показало, что напряженность и выраженность реакций центрального и мозгового кровообращения зависит от индивидуальных психофизиологических особенностей, .определяющих такие исходный уровень функционирования оердечно-соеудистой сиотезд У школьников со средним уровнем эмоциональной устойчивости при работе на персональных ЭВМ отмечаются выраженные реакции центрального и мозгового кровообращения. У юношей о высоким урсс нем эмоциональной устойчивости на фоне незначительных сдвигов изученных показателей сердечно-сосудистой сиотемы наблюдаются реакции перераспределения мозгового кровотока, направленные преимущественно на кровоснабжение левой лобной доли.

6. Выявлена зависимость реактивнооти мозгового и центрального кровообращения юнооей 15-17 лег от типа мануальной ассслет-раи. У леворуких вноаей происходили существенные веаекснм как центрального, так и мозгового кровообращения. У учащихся о правосторонней мануальной асимметрией наблюдались ловальнае пзиенв-ндя мозговой геыоцярдуляции. У амбвдексцэоз на фоне незначительных изменений центральной гемодинамики происходили существенные одваго интенсивности мозгового кровотока в левой лобной доле. Результаты факторного анализа подтвердили существование завиав-ыоогл функционального состоялся оиогеш кровообращения от индивидуальных особенностей юнооей 15-17 лет.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТШЕ ДИССЕРТАЦИИ

I. ведорова М.З. Состояние мозгового и центрального кровообращения акольников 15-17 лет при работе на ЭВМ // Взаимодействие моторных и вегетативных функций при различных видах мыыеч-ной активности человека: Сб.науч.тр. - Калинин, 1988. - С.79-83.

3. Федорова М.З. Изменения центрального я мозгового кровообращения юношей I5-I? лег оря работе на макро-ЭВМ // Ноше ио-зледованяя в поиходогиа я возрастной физиологии. - П., 1989. -Зыо.а. - 0.91-95.

3. Федорова U.3. Влияние работа в компьютерен аа функцио-»адьное оостояние оердечно-сооудио той оиотемы внояей 16-17 лет // 1авые исследования в воихологиа в возрвотзой фазаол^ии. - М., [990. - ВыдД. - 0.90-65 (в оеяатз).

■4. Тушщнна Л.П., Федорова М.З. Изменения центральной я церебральной гемодинамики у школьников 15-16 лет при работе р «кро-ЭЕЫ (I Физиология человека. - 1990. - Л 2 (в дечатя).