Особенности адаптации студенток сельской и городской местности к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности

Колесникова, Ольга Борисовна

Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему
Особенности адаптации студенток сельской и городской местности к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности
ВАК РФ 03.03.01, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Особенности адаптации студенток сельской и городской местности к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности"

На правах рукописи

5701 Фм^

004615701

КОЛЕСНИКОВА ОЛЬГА БОРИСОВНА

ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОК СЕЛЬСКОЙ И ГОРОДСКОЙ МЕСТНОСТИ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ ПРИ РАЗНЫХ РЕЖИМАХ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

03.03.01 - физиология

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

-2т 2ою

Чебоксары 2010

004615701

Работа выполнена в научно-исследовательской лаборатории биотехнологии и экспериментальной биологии Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им И, Я. Яковлева»

Научный руководитель: доктор ветеринарных наук, профессор

Шуканов Александр Андреевич

Официальные оппоненты: доктор биологических наук, профессор

Ванюшин Юрий Сергеевич

Ведущая организация: ГОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет им. И. Н. Ульянова»

Защита диссертации состоится «17» декабря 2010 г. в 10.00 часов на заседании объединенного совета ДМ 212.300.03 при ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И. Я. Яковлева» (428000, г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38, ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева», http://www.chgpu.edu.ru).

кандидат биологических наук, доцент Ташкова Марина Николаевна

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева»

Автореферат разослан ноября 2010

г.

Ученый секретарь объединенного совета, доктор биологических наук

,В. В. Алексеев

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы. Здоровье населения является основополагающим фактором успешного социально-экономического развития, важнейшим ресурсом обеспечения стабильности любого государства, и, как следствие, его национальной безопасности. Отсюда по уровню качества жизни и состоянию здоровья населения целесообразно судить об эффективности государственной политики в области здравоохранения, физической культуры и спорта.

В соответствии с Концепцией целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» приоритетными направлениями считаются: развитие спорта в образовательных учреждениях; развитие спорта по месту жительства; организация пропаганды физической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни. Поэтому для осуществления поставленных целей со стороны государства будет проводиться постоянный мониторинг за состоянием здоровья населения в области физической культуры, финансированием научных исследований и опытно-конструкторских разработок в области физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицины (И. А. Ар-шавский, 1982; Г. JI. Апанасенко,1997; D. J. Aaron et al., 1997; Н. Г. Блинова и соавт., 2004 и др.).

Наблюдаемое в последние два десятилетия повышение уровня заболеваемости студентов, особенно на младших курсах обучения, приобретает выраженную социальную значимость. Следовательно, сохранение и укрепление здоровья граждан, в том числе учащейся молодежи, является одной го приоритетных задач российского государства (Р. А. Юсупов, 2007; С. М. Зубков, 2008; В. А. Штаборов, 2009 и др.).

Обучение в вузе - достаточно сложный и длительный процесс, который предъявляет высокие требования к пластичности психофизиологических перестроек организма молодых людей. Нередко студенты поступают в высшие учебные заведения уже со сниженным уровнем здоровья. Физическая подготовленность выпускников общеобразовательных школ находится на низком уровне. Так, 65-70% студентов, из числа поступивших в высшую школу, по состоянию здоровья зачисляются в специальную медицинскую группу для занятий физической культурой (С.С. Вялов и соавт., 2004; И. Н. Гаврилова, 2007; О. М. Сергеева, 2008; М. В. Жуков, 2009 и др.).

Состояние здоровья человека во многом определяется его адаптационными резервами, характером, и направленностью взаимодействия в системе организм-среда-поведение. По данным Н. А. Агаджаняна (1997), А. Д. Димитриева и соавт. (2000), Ф. Г. Ситдикова и соавт. (2001), Е. А. Юматова и соавт. (2001), D. Lucini et al., (2002), Ю. С. Ванюшина и соавт. (2003), Д. А. Димитриева (2008), О. А. Шубиной (2008), Т. А. Холод-нюк (2009), М. А. Имаиловой (2009) и др., адаптация студентов младших курсов к условиям обучения в вузе протекает более напряженно, что связа-

но с их вхождением в новый социальный коллектив (курс, группа, факуль-' тет, общежитие и т. д.), приспособлением к новым условиям обучения, специфическими особенностями умственной деятельности (восприятие и переработка разнообразной информации при дефиците времени, состояние повышенного нервно-психического напряжения, выполнение значительной части учебной работы в вечернее и ночное время), выраженной гипокинезией и многими другими социально-экономическими и экологическими факторами, которые прямо или опосредовано сказываются на состоянии психофизиологического и соматического здоровья обучающихся.

В ракурсе изложенного выше роль физической культуры и физического воспитания в обеспечении здоровья учащейся молодежи приобретает особую социальную значимость. Поэтому разработка теоретических основ и научное обоснование физиологических механизмов адаптации студентов к воздействию различных факторов среды обитания составляют актуальную проблему современной физиологии человека и спортивной медицины.

В этой связи целью диссертационных исследований явилось изучение специфичности адаптогенеза у студенток младших курсов из сельской и городской местности к условиям обучения в вузе с учетом разного уровня физических нагрузок.

Исходя из поставленной цели исследований, для решения были выдвинуты следующие задачи:

1. Исследовать динамику морфофизиологического статуса у студенток сельской и городской местности в течение 1-2 годов обучения в зависимости от разных уровней двигательной активности.

2. Выявить особенности антропометрического и гематологического профилей организма в моделируемых экспериментальных условиях.

3. Определить реакцию кардиореспираторной системы студенток на физические нагрузки в условиях адаптации к учебному процессу.

4. Изучить степень напряжения адаптивных процессов в организме.

5. Оценить характер и силу корреляционных отношений между исследуемыми структурно-функциональными показателями и особенностями адаптогенеза у студенток младших курсов к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности.

Научная новизна. Впервые научно обоснована физиологическая целесообразность проведения дополнительных занятий оздоровительной аэробикой для студенток младших курсов из сельской и городской местности.

Экспериментально доказано положительное воздействие дополнительных физических упражнений на структурно-функциональное состояние студенческой молодежи, что сопровождается более эффективной реализацией механизмов адаптации организма к условиям обучения в вузе.

Физиологические процессы, обеспечивающие рост, развитие, физическую зрелость, становление и развитие гемодинамической и кардиореспираторной систем, у студенток коррелируют с состоянием их здоровья во взаимосвязи с разными режимами двигательной активности.

Теоретическая и практическая значимость. Полученные результаты исследований расширяют современные теоретические данные о корреляции дополнительной физической нагрузки студенток 1-2 курсов с формированием резерва их срочных и долговременных адаптивных реакций к условиям обучения в вузе.

Дана комплексная оценка морфофизиологическим особенностям организма студенток младших курсов из сельской и городской местности во взаимосвязи с уровнем их двигательной активности.

Разработаны практические рекомендации о физиологической целесообразности проведения дополнительных занятий оздоровительной аэробикой для студенческой молодежи.

Реализация результатов исследований. Научные положения, выводы и рекомендации диссертационных исследований используются в учебном процессе ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И. Я. Яковлева», Чебоксарского политехнического института (филиал) ГОУ ВПО «Московский государственный открытый университет», Чебоксарского кооперативного института (филиал) Автономной некоммерческой организации ВПО «Российский университет кооперации» и учебно-тренировочном процессе РГОУ СПО «Чебоксарское училище олимпийского резерва (техникум)» Министерства по физической культуре, спорту и туризму Чувашской Республики.

Результаты работы рекомендуются к использованию при написании учебных пособий по физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицине для студентов высших учебных заведений педагогических, медико-биологических и спортивных специальностей.

Апробация работы. Основные положения, выводы и практические рекомендации диссертационной работы доложены на XX съезде физиологического общества им. И. П. Павлова ( Москва, 2007), II съезде физиологов СНГ (Кишинев, 2008); Международных (Казань, 2008; Чебоксары, 2010), Всероссийских (Сыктывкар, 2008-2009; Казань, 2008; Омск, 2009), республиканском (Чебоксары, 2009) симпозиумах, совещаниях и конференциях; заседании Чувашского отделения физиологического общества им. И. П. Павлова (Чебоксары, 2009); научных сессиях докторантов, аспирантов и соискателей ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева» (Чебоксары, 2007-2010) и расширенном заседании кафедры биологии и методики преподавания ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева» (Чебоксары, 2010).

Научные положения, выносимые на защиту:

1. Проведение со студентками младших курсов дополнительных занятий оздоровительной аэробикой сопровождается более эффективной реализацией морфофизиологических механизмов адаптации организма к условиям обучения в вузе.

2. Количественно-качественные характеристики антропометрического, гематологического профилей и состояния кардиореспираторной системы организма коррелируют с моделируемыми условиями экспериментов.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 12 работ, из них 2 в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях согласно перечню ВАК России для докторских и кандидатских диссертаций: в материалах XX съезда физиологического общества им. И. П. Павлова; II съезда физиологов СНГ; Международных, Всероссийских и республиканских научных конференциях; ученых записках ФГОУ ВПО «Казанская государственная академи ветеринарной медицины им. Н. Э. Баумана»; Вестниках и сборниках научных трудов ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева».

Структура и объем диссертации. Работа включает следующие разде лы: введение (8 е.), обзор литературы (30), собственные исследования (46 обсуждение результатов исследований (13), выводы (2), практические рек( мендации (1), список литературы (40) и приложения (6 е.).

Диссертация изложена на 153 страницах компьютерного исполнени содержит 18 таблиц и 16 рисунков. Список литературы включает 378 исто1 ников, в том числе 49 зарубежных.

2. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация, материалы и методы исследований

Работу выполняли в течение 2006-2010 гг. в научно-исследовательсю лаборатории биотехнологии и экспериментальной биологии ГОУ ВПО «Ч вашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева».

Проведены две серии экспериментов и лабораторных исследований участием 60 студенток в возрасте 17-20 лет (по 20 чел. в каждой группе) 4 культета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии ГОУ ВГ «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева» в течение I, И, III и IV учебных семестров (1 курсы).

По данным медицинского осмотра в МУЗ «Первая Чебоксарская i родская больница им. П. Н. Осипова» г. Чебоксары и индивидуального ощ са, исследуемые студентки были зачислены в основную медицинскую труп (схема).

В обеих сериях экспериментов у студенток изучаемых групп оце! вали уровень физического развития (состояния здоровья). Для этого в начг (сентябрь, февраль) и конце (декабрь, май) теоретического обучения I—IV местров проводили оценку состояния антропометрии, гематологической к тины и кардиореспираторной системы. При этом студентки всех исследуем групп занимались физической культурой в соответствии с программой ; основной медицинской группы (ОМГ), а для ровесниц 2 и 3-й групп при няли дополнительные занятия оздоровительной аэробикой.

СХЕМА ИССЛЕДОВАНИЙ

Объект изучения *

.^й'®!1™.1' ' Ч- курсов (состояние физического развития, кардиореспираторпой системы: кровь)

Условия экспериментов ♦

Обучение в вузе согласно ГОС ВПО для педагогических специальностей

Группа Уровень люптмшоХ активности

I - студентки из сельской и городской местности в соответствии с программой для ОМГ

1 - студентки из сельской местности в соответствии с программой для ОМГ + дотхчшггельньш комплекс физических упражнений

3 -студентки из городской местности в соответствии'с программой дай ОМГ + дополнительный комплекс физических упражнений

_______________ исследований__.____

К*лин»ко-фиэиолоп<ческиг [ Гематологические I ... Математические

Внедрение научных положений *

Учебный и тренировочный процесс 1

ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева» Чебоксарскою политехнического института (филиал) ГОУ ВПО «МГОУ» Чебоксарского кооперативного института (филиал) ДНО ВПО «РУК» РГОУСИО | «Чебоксарское училище { олимпийского резерва (техникум)» 1

Занятия проводили 2 раза в неделю по 90 минут и. включали следующие физические упражнения:

1. Разминка (8-10 мин);

2. Танцевальная степ-аэробика (40 мин);

3. Комплекс специальных упражнений, направленный на развитие физических качеств (30 мин);

4. Комплекс восстановительных и дыхательных упражнений (10-12 мин).

Исследования проводили с применением следующих методов:

I. Клинико-физиологических -

а) изучение опорно-двигательного аппарата:

1) соматометрические - определение роста (Р, см) ростомером; массы тела (МТ, кг) с использованием медицинских весов; окружности грудной клетки (ОГК, см) с помощью сантиметровой ленты; индекса Кетле (ИК) по формуле:

ИК=МТ/Р2,

где МТ - масса тела, кг; Р - рост, м (J. S. Stern, 1994);

весо-ростового индекса (ВРИ) по формуле:

ВРИ= МТ/Р,

где МТ - масса тела, г; Р - рост, см;

жирового, костного, мышечного компонентов состава массы тела (кг) по формулам Матейки:

D=d-SK1,

где D - вес жирового компонента (кг); d - толщина кожно-жировых складок (мм); S - поверхность тела, (м2); К1=1,3 - константа;

M=L-r2-K2,

где М - вес мышечного компонента (кг); L - длина тела (см); г=(сумма обхватов)/25,12 - (сумма толщин жировых складок)/80; К2=6,5 - константа;

0=L-C2-K3,

где О - вес костного компонента (кг); С - средняя ширина дистальны эпифизов (см); КЗ =1,2- константа;

2) физиометрические - определение силы кисти (СК, кг) с использов; нием кистевого динамометра (ДК-100); '

силового индекса ведущей кисти (СИ) по формуле:

СИ=СК/МТ-100%,

где СК — кистевая мышечная сила, кг; МТ — масса тела, кг.

б) исследование сердечно-сосудистой системы:

определение частоты сердечных сокращений (ЧСС, уд/мин) в покое после 20 приседаний с использованием фонендоскопа; систолического и ди столического артериального давления (САД и ДАД) с помощью автоматич ского тонометра «Ошгоп Мб»; пульсового давления (ПД, мм рт. ст.) по фо муле:

ПД=САД-ДАД,

где САД и ДАД - систолическое и диастолическое артериальное давление, мм рт. ст.;

систолического (СОК) и минутного (МОК) объемов кровообращения по формуле Старра:

СОК = 90,97 + 0,54-(ПД) - 0,57<ДАД) - 0,61 -(В);

МОК = СОК-ЧСС, где ПД- пульсовое давление, мм рт. ст.; ДАД - диастолическое давление, мм рт. ст.; В - возраст, лет; ЧСС - частота сердечных сокращений, уд/мин;

среднединамического давления (СДД) по формуле:

СДЦ=(ДАД)+1/3(ПД), где ПД - пульсовое давление, мм рт. ст.; ДАД - диастолическое давление, мм рт. ст.

двойного произведения (ДП) по формуле:

ДП=(САД) -(ЧСС)/100, где САД- систолическое артериальное давление, мм рт. ст.; ЧСС - частота сердечных сокращений, уд/мин;

коэффициента выносливости (КВ) сердечно-сосудистой системы по формуле Квааса:

КВ=ЧСС/ПД,

где ПД- пульсовое давление, мм рт. ст.; ЧСС - частота сердечных сокращений, уд/мин;

расчет индекса адаптационного потенциала (АП) сердечнососудистой системы и степени адаптированности (А) по методике Р. М. Ба-евского и соавт. (1987) по формулам:

АП=0,01-(ЧСС)+0,014-(САД)+0,008-(ДАД)+0,009-(МТ) - 0,009-(Р)+

0,014-(В)-0,27,

где ЧСС - частота сердечных сокращений, уд/мин; САД и ДАД - систолическое и диастолическое артериальное давление, мм рт. ст.; МТ - масса тела, кг; Р - рост, см; В - возраст, лет;

А=(п х£Кк)/М,

где п - число связей с коэффициентом корреляции 0,5 и более; £Кк -сумма коэффициентов корреляции без учета знаков; N - количество параметров в плеяде.

запись электрокардиограммы (ЭКГ) с использованием электрокардиографа «МАХ 100»

в) изучение физической работоспособности: функциональная проба Руфъе по формуле:

ИР=4-((Р1 +Р2+РЗ) - 200)/10;

где PI - пульс лежа на спине за 15 с; Р2 - пульс после 20 приседаний, совершаемых в течение 30 с; РЗ - пульс за последние 15 с первой минуты восстановительного периода.

г) изучение дыхательной системы:

определение жизненной емкости легких (ЖЕЛ, мл) с применением сухого спирометра; жизненного индекса (ЖИ) по формуле:

ЖИ=ЖЕЛ/МТ,

где ЖЕЛ - жизненная емкость легких, мл; МТ - масса тела, кг.

II. Гематологических -

определение в крови количества эритроцитов (млн/мкл) турбидимет-рическим, уровня гемоглобина (г/л) колорометрически гемиглобинцианидным методами с использованием гематологического анализатора, числа лейкоцитов (тыс/мкл) с использованием счетной камеры Горяева; цветного показателя (ЦП) по формуле:

ЦП=(НЬ/Ег)-3,

где НЬ - уровень гемоглобина, г/л; Ег - число эритроцитов, (млн/мкл) ;

скорости оседания эритроцитов (СОЭ, мм/ч) по методу Панченкова (2006);

III. Математических -

расчет средней арифметической (М); ошибки средней арифметической (nv);. коэффициентов корреляции (г) между структурно-функциональными параметрами и особенностями морфофизиологического состояния организма студентов по формуле:

гАБ= £ dA- dB V£d2A-IdJB

где А и Б — коррелируемые ряды вариант, dA и dB - отклонения вариант от средних значений этих рядов, т.е. разность между каждым значением варианты ряда и средней арифметической величиной данного ряда.

Цифровой материал опытов обработан методом вариационной статистики с использованием программного комплекта статистической обработки «Microsoft Excel-2007».

2.2. Характер изменений морфофизиологического состояния студенток-первокурсниц сельской и городской местности при разных режимах двигательной активности 2.2.1. Динамика антропометрических и гематологических показателей. В ходе первой серии экспериментов установлено, что рост у исследуемых первокурсниц во всех группах медленно увеличивался от начала к концу учебного года (160,2±1,4-162,8±1,8 против 160,8±1,2-164,7±0,5 см). Причем студентки из городской местности (3-я группа) во все сроки исследо-

ваний II семестра (февраль, май) были выше сверстниц 1 (контроль) и 2-й (из сельской местности) групп соответственно на 2,5-2,4 и 1,9-1,7 % (Р<0,05).

Характер изменений массы тела у девушек сравниваемых групп в целом соответствовал динамике их ростовых показателей. Так к концу 1 курса студентки 3-й группы превосходили сверстниц 1 и 2-й групп на 9,1-10,0 % (Р<0,05).

Аналогичная закономерность выявлена в характере колебаний ИК. При этом его максимальное значение в конце первого года обучения отмечено у студенток городской местности (21,7±0,3), а минимальное - у ровесниц сельской местности (20,5±0,1 кг/м2).

Значения ВРИ у изучаемых первокурсниц по мере их взросления волнообразно увеличивались от 319±9,64333±6,8 до 337±4,3-348±8,0 г/см. Причем студентки 3-й группы в течение второго семестра (февраль, май) достоверно превосходили по данному параметру ровесниц остальных групп.

Выяснено, что показатели ОГК у исследуемых студенток так же увеличивались в возрастном аспекте (80,0±1,1-84,8±2,9 против 82,8±0,4-86,4± 1,4 см). Причем следует отметить, что первокурсницы из сельской местности по данному антропометрическому параметру превосходили ровесниц контрольной группы в конце I и течение II учебных семестров на 5,0 и 4,3 % (Р<0,05). Промежуточное положение по показателям ОГК между девушками 1 и 2-й групп занимали сверстницы из городской местности.

Выявлено, что значения СИ у студенческой молодежи наблюдаемых групп волнообразно возрастали от начала 1 курса к его концу (44,9±2,2 против 54,9±1,4 %). При этом девушки 2-й группы значительно превышали по данному показателю сверстниц 1 и 3-й групп как в конце первого, так и второго семестров (Р<0,05). /

У исследуемых первокурсниц абсолютная величина жирового компонента в связи с их взрослением медленно снижалась (от 10,9±0,3-12,5±0,1 до 10,8±0,2-12,0±0,3 кг). При этом в конце первого года обучения его максимальное значение было отмечено у студенток городской местности, а минимальное - сельской местности (Р<0,05).

Характер изменений относительной величины жирового компонента всецело соответствовал динамике его абсолютной величины. При этом у девушек опытных групп в условиях дополнительной двигательной активности происходило более выраженное снижение относительной величины жирового компонента в возрастном аспекте на фоне одновременного повышения массы тела.

Масса абсолютного мышечного компонента в течение 1 курса у изучаемых студенток постепенно нарастала от 19,6±0,3-21,6±0,2 до 20,2±0,2-23,1±0,1 кг. Причем студенческая молодежь 3-й группы достоверно превосходила по данному параметру сверстниц контрольной и 2-й групп в конце и первого, и второго учебных семестров. Динамика относительной величины

мышечного компонента в целом соответствовала его абсолютным показателям.

Иная закономерность обнаружена в динамике абсолютного костного компонента. Так, у изучаемой студенческой молодежи его значения в течение I и II учебных семестров практически не колебались. Необходимо отметить, что показатели относительной величины костного компонента у первокурсниц сравниваемых групп изменялись пропорционально динамике массы их тела.

Установлено, что в течение первой серии экспериментов количество эритроцитов в крови исследуемых девушек медленно уменьшалось и находилось в узком диапазоне колебаний от 4,4±0,2-4,5±0,4 до 4,1±0,2-4,2±0,2 млн/мкл (Р>0,05).

Подобная закономерность имела место в динамике числа лейкоцитов (4,Е±0,2-4,9±0,3 против 4,7±0,3-4,9±0,2 тыс/мкл), разница в котором во все сроки исследований была недостоверной.

Характер колебаний концентрации гемоглобина в целом соответствовал динамике количества эритроцитов и лейкоцитов, которая у девушек всех групп постепенно снижалась в возрастном аспекте от 132,9±0,3-137,3±2,1 до 131,2±1,1—134,1±1,9 г/л (Р>0,05).

У изучаемой студенческой молодежи СОЭ, наоборот, неуклонно увеличивалась от начала 1 курса к его концу (3,8±0,3~4,0±0,3 против 4,4±0,4-4,6±0,6 мм/ч). Причем во все сроки исследований у студенток из сельской местности она была несколько выше по отношению к значениям у ровесниц 1 и 2-й групп (Р>0,05).

Установлено, что у девушек обследуемых групп в связи с их взрослением ЦП имел тенденцию к незначительному снижению от 0,99±0,00 до 0,98±0,00 у.е.

Различие в СОЭ и ЦП во все сроки наблюдений было недостоверным.

2.2.2. Динамика состояния кардиореспираторной системы. В ходе экспериментов у исследуемых первркурсниц выявлено снижение ЧСС в покое по мере их взросления от 76,0±2,1-79,0±1,3 до 74,0±1,8-77,0±2,8 уд/мин, которая в конце I и начале II семестров в контрольной группе была достоверно выше, чем во 2 и 3-й группах (Р<0,05).

Иная закономерность выявлена в динамике ЧСС после функциональной нагрузки. Так, если она у студенческой молодежи 1 и 3-й групп в возрастном аспекте неуклонно снижалась соответственно от 114,0±2,1 до 110,0±3,7 и от 117,0±2,3 до 112,0±3,9, то у ровесниц из сельской местности оставалась практически неизменной (118,0±2,7 против 118,0±3,5 уд/мин).

Установлено, что показатели ПД в покое у первокурсниц обследуемых групп постепенно повышались от начала (35,8±2,3-37,7±1,9) к концу (38,7±2,1~39,9з:1,9) I семестра с последующим неуклонным снижением к завершению II учебного семестра (33,4±1,1-35,2±2,5 мм рт. ст.).

Показатели ПД после нагрузки у исследуемых девушек в течение 1 курса изменялись незначительно и без определенной закономерности, которые в ходе II семестра у ровесниц из сельской местности были достоверно выше таковых в 1 и 3-й группах.

Отмечено, что у студенческой молодежи всех групп параметры САД в покое в течение 1 курса снижались от 107,1±2,1-109,7±1,9 до 101,7±2,0-102,6±1,8 мм рт. ст. (Р>0,05).

Динамика значений САД после нагрузки в целом соответствовала характеру его изменений в покое, которые у девушек сравниваемых групп снижались по мере их взросления (114,6±3,1-119,9±2,2 против 109,0±2,2-118,0±1,2мм рт. ст.). Причем студентки из городской местности в конце I и в течение II семестров по параметрам САД после нагрузки уступали сверстницам контрольной и 2-й групп на 7,3-9,1% (Р<0,05).

Установлено, что показатели ДАД в покое у обследуемых девушек по мере их взросления неуклонно снижались от 69,1±3,2-75,6±3,5 до 62,9±2,3-68,2±1,4 мм рт. ст. Причем в течение II семестра у студенток контрольной группы они были достоверно ниже значений ровесниц из сельской и городской местности (2 и 3-я группы).

После функциональной нагрузки параметры ДАД колебались от 74,1±1,2-76,0±2,1 до 65,6±1,1-80,0±1,9 мм рт. ст., которые у первокурсниц 1-й группы в феврале и мае были выше по отношению к данным у ровесниц 2 и 3 групп на 17,4-21,9 и 10,5-14,2 % соответственно (Р<0,05). При этом студентки из сельской местности достоверно уступали по данному показателю сердечно-сосудистой системы сверстницам из городской местности.

Иная закономерность выявлена в динамике показателей СОК в покое. Если у первокурсниц 1-й группы они колебались от 62,1±1,5 до 62,1±1,6, то у ровесниц опытных групп в условиях дополнительных занятий оздоровительной аэробикой волнообразно повышались (59,2±1,6-59,7±2,0 против 59,7±1,8-60,1±1,7 мл). Следует отметить, что девушки контрольной группы в начале II семестра (февраль) превышали по изучаемому параметру сверстниц 2 и 3-й групп на 6,4 % и 6,6 % соответственно (Р<0,05).

Динамика значений СОК после нагрузки в основном соответствовала характеру изменений таковых в покое. Причем в феврале и мае значения СОК после нагрузки у студенток из сельской местности превосходили по изучаемому гемодинамическому показателю контрольные значения на 13,7— 14,2 % (Р<0,05).

Показатели МОК в покое у девушек заметно повышение от начала к концу I семестра (4497,2±186,4^1899,5±255,8 против 4692,5±256,1-5082,9 ± 187,9) с последующим снижением до завершения II семестра (4253,8±245,3-4679,8±239,2 мл) без достоверной разницы в межгрупповом разрезе.

После стандартной нагрузки характер изменений МОК в целом соответствовал динамике такового в покое. Установлено, что у студенток из сель-

ской местности значения МОК после нагрузки в течение II учебного семестра были достоверно выше по сравнению с данными у сверстниц 1 и 3-й групп.

Параметры СДД в покое у студенческой молодежи всех групп неуклонно снижались в возрастном аспекте от 81,4±2,1-83,2±2,3 до 72,5±1,9-78,9±2,1 мм рт. ст., которые у студенток 2-й группы к концу 1 курса были значительно выше по сравнению с данными у ровесниц остальных групп (Р<0,05).

После стандартной нагрузки показатели СДД у контрольных девушек в возрастном аспекте зигзагообразно повышались от 89,9±2,6 до 93,2±1,9, а у их сверстниц опытных групп они, наоборот, неизменно снижались (87,8±2,1~ 91,9±2,4 против 81,5±2,4-83,8±1,9 мм рт. ст.), причем у студенческой молодежи из сельской и городской местности в ходе II семестра они были достоверно ниже контрольных значений.

Значения как ДП, так и КВ у исследуемых первокурсниц волнообразно снижались по мере их взросления соответственно от 82,9±3,5-83,9±2,6 до 73,7±2,5-78,6±2,1 и от 2,1±0,1б-2,4±0,14 до 2,1±0,13-2,2±0,15 у.е. (Р>0,05).

Установлено, что ИР у девушек всех групп снижался от начала к концу 1 курса (10,1±0,3-10,5±0,4 против 7,4±0,7-8,3 ±0,6 у. е.), который у студенток сельской местности в начале II семестра (февраль) был достоверно ниже, чем в контроле.

Противоположная закономерность обнаружена в динамике показателей ЖЕЛ, которая у изучаемых первокурсниц неизменно повышалась в возрастном аспекте от 2720±60,4-2796±44,3 до 2792±69,0-2995±54,1 мл. Отмечено, что у девушек 2-й группы в феврале и мае они существенно превышали значения ровесниц контрольной и 3-й групп (Р<0,05).

Иная закономерность имела место в характере колебаний ЖИ. Если у контрольных студенток по мере взросления он волнообразно повышался от 52,6±1,3 до 53,1±1,6, то у сверстниц 2 и 3-й групп медленно понижался от 51,8±1,0-54Д±1,5 до 51,1±1,1-53,3±1,7 мл/кг (Р>0,05).

2.2.3. Динамика адаптивных реакций организма. Установлено, что значения АП, выражающий интегральный показатель адаптации организма, у студенток сравниваемых групп (рис. 1) снижались от начала I к концу II семестров (1,83±0,09-1,91±0,Об против 1,62±0,04-1,64±0,06 у. е.). Следует отметить факт превышения у студенток сельской местности в конце 1 курса по отношению к контрольному параметру на 7,4 % (Р<0,05).

Итак, экспериментально доказано положительное влияние дополнительных занятий оздоровительной аэробикой на антропометрический, гематологический профили и состояние кардиореспираторной системы студенток первого курса, что сопровождается достаточно эффективной реализацией морфофизиологических механизмов адаптации организма в условиях обучения в высшей школе, особенно у студенческой молодежи из сельской местности.

1 группа ■ 2 группа Ш 3 группа

2 1,9 1,8

>> 1,6 С

■И

1,5 1,4

■щ ■ яяВ

1 ■

| ш Иар я -¿ав

яшж

сентябрь декабрь февраль май

Периоды учебных семестров Рис. 1. Характер изменений АП у первокурсниц

2.3, Характер изменений морфофизиологического состояния студенток-второкурсниц сельской и городской местности при разных режимах двигательной активности 2.3.1. Динамика антропометрических и гематологических показателей. В течение второго года обучения показатели роста у студенческой молодежи всех групп незначительно увеличивались от 161,9±1,2-164,9±0,7 до 162,3±1,1-165,2±0,4 см. Причем они у девушек из городской местности (3-я группа) во все сроки наблюдения (сентябрь, декабрь, февраль, май) достоверно превышали таковые у ровесниц 1 и 2-й групп.

Иная закономерность выявлена в динамике массы тела, которая у контрольных второкурсниц несколько повышалась по мере их взросления от 54,9±1,5 до 55,5±0,9, а у сверстниц опытных групп, напротив, медленно снижалась от 53,9±0,7-58,2±1,3 до 52,9±1,1-56,7±0,8 кг. Следует отметить, что студентки из сельской местности достоверно уступали по массе тела ровесницам из городской местности в течение всего второго курса, а сверстницы контрольной группы - в начале и конце IV учебного семестра.

Характер изменений ИК всецело соответствовал динамике данного со-матометрического показателя.

Противоположная закономерность обнаружена в характере значений ВРИ. Если они у второкурсниц 1 группы постепенно повышались в возрастном аспекте (337±6,4 против 341±5,6), то у их ровесниц из сельской и городской местности, наоборот, неизменно снижались от 328±6,8-347±5,1 до 312±5,4-343±6,1 г/см.

Установлено, что показатели ОГК медленно нарастали у девушек исследуемых групп (82,0±1,4~85,1±1,2 против 82,9±0,9-86,5±1,0 см). При этом у второкурсниц из сельской местности в обозначенные сроки наблюдений они были выше контрольных значений на 3,5-4,3 % (Р<0,05). Ровесницы 3 группы в конце IV учебного семестра так же достоверно превосходили сверстниц 1-й группы.

Динамика показателей СИ в основном коррелировала с характером изменений параметров ОГК. Выявлено, что девушки контрольной группы уступали по изучаемому индексу ровесницам 2 и 3-й групп в течение 2 курса соответственно на 11,4-23,3 % и 5,1-16,9 % (Р<0,05). Кроме того, в сентябре, декабре, мае девушки из городской местности так же достоверно уступали сверстницам из сельской местности.

Установлено, что студенческая молодежь 3 и, особенно, 1-й групп в III - IV семестрах превосходила ровесниц из сельской местности по значениям абсолютной величины жирового компонента на 1,0-0,9 и 2,2-2,7 кг (Р<0,05).

Характер изменений относительной величины жирового компонента соответствовал динамике его абсолютной величины.

Анализ динамики мышечной массы показал, что если значения абсолютного мышечного компонента у студенток 3 и 1-й групп несколько увеличивались от начала к концу 2 курса (20,5±0,2-22,8±0,1 против 20,8±0,2-23,3±0,1), то у их ровесниц из сельской местности, напротив, снижались от 20,8±0,7 до 20,6±0,1 кг. Причем девушки 3-й группы по данному компоненту состава тела превосходили сверстниц контрольной и 2-й групп в декабре и мае соответственно на 2,3-2,5 и 2,0-2,7 кг (Р<0,05).

Характер изменений относительной величины мышечного компонента всецело соответствовал динамике его абсолютной величины.

При анализе специфичности колебаний гематологических параметров отмечено, что число эритроцитов в крови у второкурсниц в возрастном аспекте изменялось незначительно (4,4±0,1—4,8±0,1 против 4,4±0,1-4,9±0,1 млн/мкл). При этом девушки 2-й группы превосходили сверстниц 1-й группы по исследуемому показателю в декабре и мае на 9,0 и 11,3 % соответственно (Р<0,05).

Аналогичная закономерность обнаружена в динамике числа лейкоцитов. Однако достоверной разницы в изучаемом гематологическом показателе у студенческой молодежи сравниваемых групп не было.

Динамика уровня гемоглобина в основном соответствовала характеру изменений количества эритроцитов. При этом максимальный уровень гемо-

глобина выявлен у второкурсниц из сельской местности, минимальный - у контрольных ровесниц с достоверной разницей в декабре и мае.

Установлено, что СОЭ в течении III - IV семестров практически не изменялась (от 4,1±0,2-4,2±0,2 до 4,0±0,2-4,2±0,2 мм/ч), которая во все сроки исследований у девушек опытных групп была незначительно ниже, чем в контроле (Р>0,05).

Подобная закономерность обнаружена у студенческой молодежи изучаемых групп в характере колебаний ЦП.

2.3.2. Динамика состояния кардиореспираторной системы. В ходе экспериментов у исследуемых второкурсниц выявлено незначительное снижение ЧСС в покое по мере их взросления от 7,0±1,6-72,0±1,2 до 69,0±1,0-70,0±1,9 уд/мин (Р>0,05).

Аналогичная закономерность выявлена в динамике ЧСС после функциональной нагрузки. Так, она у студенческой молодежи в возрастном аспекте неуклонно снижалась от 105,0±1,4-110,0±1,3 до 102,0±0,9-107,0±0,9 уд/мин. Причем девушки 1-й группы в Ш-1У семестрах превосходили ровесниц из сельской и городской местности по изучаемому показателю ССС на 4,9-7,8 и 3,8-6,7 % соответственно (Р<0,05).

Анализ динамики ПД в покое показал, что если его значения у второкурсниц 1 и 2-й групп практически не изменялись в течение Ш-1У семестров (35,8±0,9-37,9±1,3 против 35,0±1,3-37,9±1,7), то у их ровесниц из городской местности снижались от 36,4±1,1 до 35,9±1,4 мм рт. ст. При этом в начале IV семестра (февраль) ПД у студенток из сельской местности было достоверно ниже такового в контрольной и 3-й группах.

Установлено, что у девушек опытных групп показатели ПД после нагрузки снижались от начала к концу 2 курса (42,3± 1,9^17,0± 1,7 против 40,4±1,8-45,2±2,0), а у ровесниц контрольной группы, наоборот, повышались от 43,1±2,1 до 46,9±1,7 мм рт. ст. При этом второкурсницы из сельской местности в обозначенные сроки наблюдений превосходили сверстниц из 3-й группы на 10,7-12,8 % (Р<0,05). В то же время контрольные девушки в сентябре и декабре имели более низкие значения ПД по сравнению с таковыми у ровесниц 2-й группы на 9,0-10,4 % (Р<0,05). Студентки 1-й группы в феврале и мае превосходили по рассматриваемому параметру девушек из городской местности соответственно на 16,0-18,0 % (Р<0,05).

Отмечено, что у студенческой молодежи всех групп параметры САД в покое в течение 2 курса снижались от 102,0±1,1-106,1±1,5 до 101,1±0,9-104,5±1,1 мм рт. ст. Причем девушки контрольной группы превосходили ровесниц из сельской и городской местности по изучаемому показателю на 3,35,0 и 2,8-3,4 % соответственно (Р<0,05).

Динамика значений САД после нагрузки в целом соответствовала характеру его изменений в покое, которые у девушек сравниваемых групп снижались по мере их взросления (107,6±1,3-116,5±1,2 против 106,1±1,2-

115,1±1,2 мм рт. ст.). При этом студентки из городской местности в течение IV семестра по исследуемому показателю уступали сверстницам контрольной и 2-й групп на 4,8-9,6% (Р<0,05). Кроме того, в феврале, мае девушки из сельской местности так же достоверно уступали сверстницам из контрольной группы.

Установлено, что показатели ДАД в покое у обследуемых девушек по мере их взросления неуклонно снижались от 66,0±1,2-68,7±2,0 до 65,2±0,4-66,2±0,9 мм рт. ст. Причем в конце III семестра у контрольных студенток они были достоверно выше значений ровесниц из сельской местности (2-я группа).

После функциональной нагрузки параметры ДАД колебались от 68,2±0,9~74,1±2,3 до 67,1±1,0-68,3±1,6 мм рт. ст., которые у второкурсниц

1-й группы в сентябре были выше по отношению к данным у ровесниц 2 и 3 групп на 8,6 и 8,1 % соответственно (Р<0,05).

Значения СОК как в покое, так и после нагрузки у исследуемых студенток волнообразно снижались в связи с их взрослением соответственно от 62,9± 1,2-63,4± 1,8 до 60,5±1,5-62,9±1,7 и от 62,4±2,5~62,7±2,3 до 60,3±1,9-62,1 ±2,6 у.е. (Р>0,05).

Показатели МОК в покое у девушек снижались от начала к концу 2 курса (4479,8±234,2—4712,1 ±276,2 против 4228,1 ±240,3-4443,2±237,1) без достоверной разницы в межгрупповом разрезе.

После стандартной нагрузки характер изменений МОК в целом соответствовал динамике такового в покое, который у студенток из сельской местности в начале III учебного семестра (сентябрь) был достоверно выше по сравнению с контрольным значением.

Параметры СДД в покое у студенческой молодежи всех групп волнообразно снижались в возрастном аспекте от 78,1±2,0-79,7±2,3 до 76,7±2,0-78,8±2,1 мм рт. ст. (Р>0,05).

Характер изменений СДД после стандартной нагрузки всецело соответствовал его динамике в покое.

Значения как ДП, так и КВ у исследуемых второкурсниц зигзагообразно снижались по мере их взросления соответственно от 73,4±2,3-76,3±3,2 до 70,1 ±2,5—73,8±2,5 и от 1,9±0,11-2,1±0,17 до 1,9±0,09-2,0±0,09 у.е. без достоверной разницы в межгрупповом разрезе.

ИР у девушек сравниваемых групп снижался от начала к концу 2 курса (5,9±0,7-7,5±0,5 против 5,0±0,2-6,0±0,1 у. е.), который у студенток контрольной группы был достоверно ниже, чем у ровесниц из сельской и городской местности соответственно на 20,0-3 8,8 и 17,6-25,4%.

Иная закономерность обнаружена в динамике показателей ЖЕЛ, которая у изучаемых второкурсниц неизменно повышалась в возрастном аспекте от 2880±3 8,3-2940±41,2 до 3000±44,5-3250±37,2 мл. Отмечено, что у девушек

2-й группы во все сроки наблюдения (сентябрь, декабрь, февраль, май) они

существенно превышали значения ровесниц контрольной и 3-й групп на 6,79,7 и 2,0-3,5 % соответственно (Р<0,05). Кроме того, в сентябре, декабре, мае девушки из городской местности так же достоверно превосходили по изучаемому параметру дыхательной системы сверстниц из контрольной группы.

| Установлено, что ЖИ у студенток всех групп волнообразно повышал-

ся от начала к концу 2 курса. При этом девушки контрольной группы уступали сверстницам из городской и сельской местности по исследуемому показателю в декабре, феврале, мае на 5,6-12,7 и 4,9-5,9 % соответственно (Р<0,05).

2.3.3. Динамика адаптивных реакций организма. У студенческой { молодежи 2 курса значения АП (рис. 2) несколько снижались в связи с их взрослением (1,68±0,03-1,75±0,03 против 1,61±0,01-1,73±0,05 у.е.). При этом I студентки из сельской местности по изучаемому интегральному показателю адаптации уступали сверстницам 3 и, особенно, 1-й групп. Так, у девушек контрольной группы во все сроки наблюдений (сентябрь, декабрь, февраль, май) превышение по отношению к параметрам АП ровесниц 2 и 3-й групп составило соответственно 4,1-7,4 % (Р<0,01) и 3,5-6,1 % (Р<0,05).

? 1 гуппа Я 2 группа ИЗ группа

С <

1,8 1,75 1,7 1,65 1,6 1,55 1,5

V -ёЙ

сентябрь декабрь февраль май

Периоды учебных семестров

Рис. 2. Характер изменений АГ1 у второкурсниц

Итак, исследованные физиолого-бисхимические реакции, обеспечи-лющие рост, развитие, физическую зрелость, совершенствование сердечно-

сосудистой и дыхательной систем у студенческой молодежи 2 курса находились в причинно-следственной связи с состоянием их здоровья и коррелировали с разным уровнем двигательной активности, особенно у студенток из сельской местности.

2.4. Корреляционные отношения между физиолого-биохимическими реакциями и структурно-функциональным состоянием студенток младших курсов

Как в первой так и во второй сериях экспериментов корреляционный анализ физиологических процессов у исследуемых студенток проводили с учетом следующих параметров: массы тела, ОГК, СИ, количества эритроцитов, уровня гемоглобина в крови, ЧСС, САД в покое и после стандартной нагрузки, ИР, ЖЕЛ, ЖИ, которые объективно отражают адаптивные процессы в организме. Так как в обеих сериях исследований студентки из сельской местности (2 группа) по отдельным из указанных выше показателям морфофизио-логического состояния организма превосходили ровесниц из городской местности (3 группа), то корреляционный анализ проводили между студентками 1 (контрольной) и 2 (опытной) групп.

У студенческой молодежи сравниваемых групп в ходе экспериментов наблюдали как положительные, так и отрицательные корреляционные отношения. Установленные в обеих сериях наблюдений различия в уровне напряженности адаптивных перестроек у студенток контрольной и опытной групп обусловлены разными режимами двигательной активности. При этом колебания значений степени адаптированности (резистентности) у исследуемых студенток младших курсов к режиму обучения в высшей школе объясняются адекватными физиолого-биохимических реакциями их функциональных систем.

Таким образом, выявленные нами корреляты и разные значения степени напряженности защитно-приспособительных перестроек во взаимосвязи с моделируемыми экспериментальными условиями у изучаемой студенческо? молодежи выражали различный уровень адаптированное™ организма к условиям обучения в вузе.

3. ВЫВОДЫ

1. Проведена комплексная оценка характера изменений морфофизис логического состояния организма студенток младших курсов из сельской городской местности во взаимосвязи с разными режимами двигательной ак тйвности.

2. Экспериментально доказано что студентки из сельской местности ( группа) в условиях дополнительных занятий оздоровительной аэробико

значительно превышали ровесниц контрольной группы к концу 2 курса по. относительной мышечной массе, ОГК, СИ, количеству эритроцитов, уровню гемоглобина в крови, ЖЕЛ, ЖИ на 4,3-20,8 % (Р<0,05), а по массе тела, ИК, относительной и абсолютной жировой массе, ИР, ЧСС, САД в покое и после нагрузки, наоборот, уступали на 3,3-27,0 % (Р<0,05).

3. У студенток 2-й группы в течение НУ учебных семестров значения ЧСС, АД до и после функциональной нагрузки, ЖЕЛ, ЖИ представляли адекватную физиологическую мозаичность, свидетельствующую о более совершенном функционировании кардиореспираторной системы организма.

4. У студенческой молодежи 1 и 2-й групп по мере взросления имело место уменьшение числа корреляционных отношений между изучаемыми структурно-функциональными показателями и адаптационными процессами организма (соответственно от 8 до 7 и от 8 до 5), выражающих различную степень адаптированности студенток к условиям обучения в вузе.

5. Выявлено, что значения АП (интегральный показатель адаптации) у обучающихся сравниваемых групп волнообразно снижались от начала 1 к концу 2 курса, которые были ниже во 2-й группе по сравнению с контрольными параметрами (1,89 -1,61 против 1,83-1,73 у.е.), что свидетельствует о более успешной адаптации организма студенток из сельской местности к режиму обучения в высшей школе.

6. Средние значения по изучаемым параметрам соматометрии, гематологического профиля, сердечно-сосудистой и дыхательной систем между студентками младших курсов I (контрольной) и 2 (из сельской местности) групп имели их ровесницы 3-й группы (из городской местности).

4. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Физиологически обоснована и экспериментально доказана целесо-)бразность проведения для студенток 1-2 курсов дополнительных занятий >здоровительной аэробикой по 90 минут 2 раза в неделю, что способствует юлее эффективной адаптации организма к условиям обучения в вузе.

2. Научные положения, выводы и рекомендации диссертационных ис-ледований используются в учебном процессе ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И. Я. Яковлева», Чебоксар-кого политехнического института (филиал) ГОУ ВПО «Московский госу-дрственный открытый университет», Чебоксарского кооперативного инсти-уга (филиал) Автономной некоммерческой организации ВПО «Российский ниверситет кооперации» и учебно-тренировочном процессе РГОУ СПО Чебоксарское училище олимпийского резерва (техникум)» Министерства по 1изической культуре, спорту и туризму Чувашской Республики; рекомендуется к использованию при составлении учебных планов и программ ГОС

ВПО нового поколения, а также при написании учебных пособий по физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицине для студентов высших учебных заведений педагогических, медико-биологических и спортивных специальностей.

5. СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Колесникова, О. Б. Сравнительный анализ физического развития и функционального состояния организма студенток 1 курса с разным уровнем здоровья / О. Б. Колесникова // Научно-информац. вестник докторантов, аспирантов, студентов. - Чув. гос. пед. ун-т. - 2007. - № 1 (9). Т. I. - С. 40-44.

2. Колесникова, О. Б. Особенности адаптации к условиям обучения в вузе у студенток с разным уровнем здоровья / О. Б. Колесникова, Е.Н. Сим-зяева, J1.А. Александрова // мат. XX съезда физиологического общества им. И. П. Павлова. - М.-2007.- С. 118-119.

3. Колесникова, О. Б. Особенности адаптации студенток к обучению в вузе при разных режимах двигательной активности / О. Б. Колесникова, А. В. Панихина, А. А. Шуканов // Молодежь и наука на Севере : мат. докладов I Всерос. молодежной науч. конф. - Сыктывкар, 2008. - Т. II. - С. 224-226.

4. Колесникова, О. Б. Изучение морфофизиологических особенностей адаптации у студенток 1 курса с разными режимами двигательной активности / О. Б. Колесникова, А. В. Панихина // Ученые записки Казанской госакадемии ветмедицины им. Н. Э. Баумана. - Казань, 2008. - Т. 192. - С. 201204.*

5. Колесникова, О. Б. Особенности физиологического состояния сту денток-первокурсниц в условиях адаптации к обучению в вузе / А. А. Щука нов, А. В. Агафонов, О. Б. Колесникова Н Науч. тр. И съезда физиологов СНГ - Кишинев, 2008. - Т. I. - С. 92-93.

6. Колесникова, О. Б. Особенности адаптогенеза студенток к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности организма / С Б. Колесникова // Научно-информац. вестник докторантов, аспирантов, сту дентов. - Чув. гос. пед. ун-т. - 2008. -№ 1 (11). Т. I. - С. 48-51.

7. Колесникова, О. Б. Динамика антропометрии, кардиореспираторно системы и адаптационных процессов студенток младших курсов при разны режимах двигательной активности / О. Б. Колесникова, А. В. Панихина // Иг новационные подходы к естественнонаучным исследованиям и образованию мат. науч.-практ. конф. - Казань: ТГТПУ, 2009. - С. 73-77.

8. Колесникова, О. Б. Изучение морфофизиологических особенносте адаптации у студенток 1 курса при разных жилищно-бытовых условиях двигательной активности / О. Б. Колесникова, Н. В. Алтынова, А. А. Шую

нов // Физиология человека и животных: от эксперимента к клинической практике : мат. докладов VIII молодежной науч. конф. - Сыктывкар, 2009. -С. 86-89.

9. Колесникова, О. Б. Изучение особенностей адаптогенеза студенток младших курсов в зависимости от жилищно-бытовых условий и режимов двигательной активности / О. Б. Колесникова, А. В. Панихина // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма : мат. Всерос. науч.-практ. конф. - Омск : Изд. СибГУФК, 2009. - С. 25-30.

10. Колесникова, О. Б. Влияние разных режимов двигательной активности на функциональное состояние организма студенток 1-2 курсов / О. Б. Колесникова // Проблемы укрепления здоровья подрастающего поколения средствами физической культуры : мат. респ. науч.-практ. конф. - Чебоксары : Чуваш, гос. пед. ун-т, 2009. - С. 146-150.

11. Колесникова, О. Б. Роль двигательной активности в совершенствовании функциональных систем у студенток младших курсов / О. Б. Колесникова // Актуальные проблемы физической подготовленности студенческой молодежи в современных условиях : Мат. Междунар. науч.-практ. конф. -Чебоксары : ЧИЭМ СПбГПУ, 2010. - С. 233-238.

12. Колесникова, О. Б. Специфичность адаптации студенток сельской и городской местности к режиму обучения в вузе при разных уровнях двигательной активности / О. Б. Колесникова // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. - Чуваш, гос. пед. ун-т, 2010. - № 4 (68). - С. 67-70. *

* - публикации в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, определенных ВАК России для докторских и кандидатских диссертаций

Подписано к печати 16.11.2010 г. Бумага писчая. Печать оперативная. Усл. печ. л. 1,0 Тираж 100 экз. Заказ № 20.55',

Отдел полиграфии ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева»

428000, г. Чебоксары, ул. К. Маркса, 38

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Колесникова, Ольга Борисовна

ВВЕДЕНИЕ.

1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.

1.1. Состояние здоровья учащейся молодежи как основа адаптации организма к условиям обучения в образовательных учреждениях.

1.2. Морфофизиологический статус организма студентов и условия обучения в вузе: количественно-качественная взаимосвязь.

1.3. Биологическая роль физических нагрузок в коррекции структурно-функционального состояния у студентов младших курсов.

2.СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация, материалы и методы исследований.

2.2. Результаты собственных исследований.

2.2.1. Характер изменений морфофизиологического состояния студенток-первокурсниц сельской и городской местности при разных режимах двигательной активности.

2.2.1.1. Динамика антропометрических и гематологических показателей.

2.2.1.2. Динамика состояния кардиореспираторной системы.

2.2.1.3. Динамика адаптивных реакций организма.

2.2.2. Характер изменений морфофизиологического состояния студенток-второкурсниц сельской и городской местности при разных режимах двигательной активности.

2.2.2.1. Динамика антропометрических и гематологических показателей.

2.2.2.2. Динамика состояния кардиореспираторной системы.

2.2.2.3. Динамика адаптивных реакций организма.

2.3. Корреляционные отношения между физиолого-биохимическими реакциями и структурно-функциональным состоянием студенток младших курсов.

3. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ.

4. ВЫВОДЫ.

Введение Диссертация по биологии, на тему "Особенности адаптации студенток сельской и городской местности к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности"

Обеспечение здоровья населения страны представляет одну из приоритетных задач государства, решение которой будет способствовать дальнейшему социально-экономическому развитию России [111].

Повышенное внимание федеральных и региональных государственных структур к состоянию здоровья граждан, особенно студенческой молодежи связано с тем, что на сегодняшний день уровень здоровья россиян уже представляет реальную угрозу национальной безопасности (В. И. Чмиленко, 2006; Р. А. Юсупов, 2007 и др.).

Студенческий возраст в онтогенетическом аспекте представляет собой период, когда заканчивается биологическое созревание человека и все морфо-функциональные показатели достигают своих дефинитивных размеров. Поэтому. качество здоровья в этот период служит контролем эффективности всей системы мероприятий, проводимых на предшествующих этапах жизнедеятельности организма, что позволит упорядочить последовательную деятельность, по оздоровлению подрастающего поколения (А. Р. Хайруллина, 2006; В. Н. Васильев, 2007; С. М. Зубков, 2008).

Начальный этап обучения в вузе является очень ответственным как в социальном, так и в физиологическом отношении моментом в жизни студента. Новые условия обучения, высокая суммарная учебная нагрузка, большой объем, новизна и сложность информации, которой должен овладеть студент, предъявляют к организму повышенные требования, т. е. вхождение в новые условия жизни сбязано с некоторой перегрузкой, что может сказаться на продуктивности его работоспособности и напряжении адаптационно-приспособительных возможностей.

В ракурсе современных психофизиологических и социологических исследований между правильно организованной физической деятельностью студента и его умственной нагрузкой существует тесная связь, обеспечивающая одно из основных условий по поддержанию высокого уровня здоровья, работоспособности и успеваемости (Н. Ю. Шунайлова, 2006; Е. В. Бондаренко, 2008; Н. А. Литвинова, 2008).

Целью физического воспитания в вузе является формирование здорового молодого поколения, способного реализовывать потенциальные интеллектуальные способности и приобретенные профессиональные знания в учебной и социальной деятельности (В. С. Макеева, 2000; Амельченко, И. А. и соавт., 2008).

Вместе с тем критические показатели состояния здоровья у студенческой молодежи актуализировали проблему научного обоснования морфо-физиологических механизмов адаптации организма студентов младших курсов к социально-экономическим условиям обучения в высших и средних учебных заведениях.

В соответствии с Концепцией целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы» приоритет- . ными направлениями считаются: развитие спорта в образовательных учреждениях; развитие спорта по месту жительства; организация пропаганды физической культуры и занятий спортом как составляющей здорового образа жизни. Поэтому для осуществления поставленных целей со стороны государства будет проводиться постоянный мониторинг за состоянием здоровья населения в области физической культуры, финансированием научных исследований и-опытно-конструкторских разработок в области физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицины (И. А. Аршавский, 1982; Г. JI. Апа-насенко,1997; D. J. Aaron et al., 1997; Н. Г. Блинова и соавт., 2004 и др.).

Наблюдаемое в последние два десятилетия повышение уровня заболеваемости студентов, особенно на младших курсах обучения, приобретает выраженную социальную значимость. Следовательно, сохранение и укрепление здоровья граждан, в том числе учащейся молодежи, является одной из приоритетных задач российского государства (Р. А. Юсупов, 2007; С. М. Зубков, 2008; В. А. Штаборов, 2009 и др.).

Состояние здоровья человека во многом определяется его адаптационны-' ми резервами, характером и направленностью взаимодействия в системе организм-среда-поведение. По данным Н. А. Агаджаняна (1997), А. Д. Димит-риева и соавт. (2000), Ф. Г. Ситдикова и соавт. (2001), Е. А. Юматова и соавт. (2001), Б. Ьисни ег а1., (2002), Ю. С. Ванюшина и соавт. (2003), Д. А. Димитрова (2008), О. А. Шубиной (2008), Т. А. Холоднюк (2009), М. А. Измайловой (2009) и др., адаптация студентов младших курсов к условиям обучения в вузе протекает более напряженно, что связано с их вхождением в новый социальный коллектив (курс, группа, факультет, общежитие и т. д.), приспособлением к новым условиям обучения, специфическими особенностями умственной деятельности (восприятие и переработка разнообразной информации при дефиците времени, состояние повышенного нервно-психического напряжения, выполнение значительной части учебной работы в вечернее и ночное время), выраженной гипокинезией и многими другими социально-экономическими и экологическими факторами, которые прямо или опосредовано сказываются на состоянии психофизиологического и соматического здоровья обучающихся.

Исходя из поставленной цели исследований, для решения были выдвинуты следующие задачи:

4. Изучить степень напряжения адаптивных процессов в организме.

Дана комплексная оценка морфофизиологическим особенностям организм ма студенток младших курсов из сельской и городской местности во взаимосвязи с уровнем их двигательной активности.

Результаты работы рекомендуются к использованшо при написании учебных пособий по физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицине для студентов высших учебных заведений педагогических, медико-биологических и спортивных специальностей.

Научные положения, выносимые на защиту:

1. Проведение со студентками младших курсов дополнительных занятий оздоровительной аэробикой сопровождается более эффективной реализацией, морфофизиологических механизмов адаптации организма к условиям обучения в вузе.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 12 работ, из них 2 в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях согласно перечню ВАК России для докторских и кандидатских диссертаций: в материалах XX съезда физиологического общества им. И. П. Павлова; II съезда физиологов СНГ; Международных, Всероссийских и республиканских научных конференциях; ученых записках ФГОУ ВПО «Казанская государственная академия ветеринарной медицины им. Н. Э. Баумана»; Вестниках и сборниках научных трудов ГОУ ВПО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева».

Структура и объем диссертации. Работа включает следующие разделы: введение (8 е.), обзор литературы (31), собственные исследования (46), обсуждение результатов исследований (13), выводы (2), практические рекомендации (1), список литературы (40) и приложения (6 с.).

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Колесникова, Ольга Борисовна

4. ВЫВОДЫ

1. Проведена комплексная оценка характера изменений морфофизиологи-ческого состояния студенток младших курсов из сельской и городской местности во взаимосвязи с разными режимами двигательной активности.

2. Экспериментально доказано что студентки из сельской местности (2-я группа) в условиях дополнительных занятий оздоровительной аэробикой значительно превышали контрольных ровесниц к концу второго курса по относительной мышечной массе, ОГК, СИ, количеству эритроцитов, уровню гемоглобина в крови, ЖЕЛ, ЖИ на 4,3-20,8 % (Р<0,05), а по массе тела, ИК, относительной и абсолютной жировой массе, ИР, ЧСС, САД в покое и после нагрузки, наоборот, уступали на 3,3-27,0 % (Р<0,05).

3. У студенток 2-й группы в течение I—IV учебных семестров значения-ЖЕЛ, ЖИ, ЧСС, АД до и после функциональной нагрузки представляли адекватную физиологическую мозаичность, свидетельствующую о более совершенном функционировании кардиореспираторной системы организма.

5. Выявлено, что значения АП (интегральный показатель адаптации) у обучающихся сравниваемых групп волнообразно снижались от начала первого к концу второго курса, которые были ниже во 2-й группе по сравнению с контрольными параметрами (1,89-1,61 против 1,83-1,73 у.е.), что свидетельствует о более успешной адаптации организма студенток из сельской местности к режиму обучения в высшей школе.

6. Средние значения по изучаемым параметрам соматометрии, гематологического профиля, сердечно-сосудистой и дыхательной систем между студентками младших курсов 1-й (контрольной) и 2-й (из сельской местности) групп имели их ровесницы 3-й группы (из городской местности).

5. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Физиологически обоснована и экспериментально доказана целесообразность проведения для студенток 1-2 курсов дополнительных занятий оздоровительной аэробикой по 90 минут 2 раза в неделю, что способствует более эффективной адаптации организма к условиям обучения в вузе.

2. Научные положения, выводы и рекомендации диссертационных исследований используются в учебном процессе ГОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И. Я. Яковлева», Чебоксарского политехнического института (филиал) ГОУ ВПО «Московский государственный открытый университет», Чебоксарского кооперативного института (филиал) Автономной некоммерческой организации ВПО «Российский университет кооперации» и учебно-тренировочном процессе РГОУ СПО «Чебоксарское училище олимпийского резерва (техникум)» Министерства по физической культуре, спорту и туризму Чувашской Республики; рекомендуются к использованию при составлении учебных планов и программ ГОС ВПО нового поколения, а также при написании учебных пособий по физиологии человека, возрастной физиологии и спортивной медицине для студентов высших учебных заведений педагогических, медико-биологических и спортивных специальностей.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Колесникова, Ольга Борисовна, Чебоксары

1. Абзалова, Д. М. Функциональная адаптация студентов к учебному процессу / Д. М. Абзалова, Т. В. Балтина // Физиологические механизмы адаптации растущего организма : мат. IX Всерос. науч.-теоретич. конф. Казань, 2008.-С. 10-11.

2. Аверьянова, А. П. Диагностика ожирения у школьников: значение определения массы жировой ткани / А. П. Аверьянова, Н. В. Болотова, Е. Г. Дронова // Педиатрия. 2003. - № 5. - С. 66-70.

3. Агаджанян, Н. А. Надежда XXI века студенческая молодежь: здоровье, образование, семья, профессия / Н. А. Агаджанян // Здоровье студентов: сб. тез. междунар. науч.-практ. конф. — М. : Изд-во РУДН, 1999. — С. 4-9.

4. Агаджанян, Н. А. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма / Н. А. Агаджанян, И.В. Руженкова, Ю.П. Старшинов и др. // Физиология человека. М., 1997. -№ 1. - С. 93.

5. Агаджанян, Н. А. Проблема здоровья студентов и перспективы развития / Н. А. Агаджанян, В. В. Понаморев, Н. В. Ермакова // Образ жизни и здоровье студентов : мат. I Всерос. науч. конф. — М., 1995. — С. 5-9.

6. Агаджанян, Н. А. Формирование оптимального функционального уровня неспецифической резистентности в период адаптации студентов к условиям вуза / Н. А. Агаджанян, Т. В. Ионова, М. Ф. Сауткина // Физиология человека. 1994. - Т. 20. - № 3. - С. 144-149.

7. Агаджанян, Н. А. Оценка функциональных резервов организма человека па основе метода ультразвуковой допплерографии / Н. А. Агаджанян, В. К. Степанов, Д. Г. Стрелков, О. М. Русейкина // Физиология человека. -2008. — Т. 34. -№ 3. С. 65-69.

8. Агафонов, А. В. Особенности адаптации студентов к условиям обучения в вузе в зависимости от разных состояний здоровья и двигательной активности здоровья : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / А. В. Агафонов. Чебоксары, 2008. - 20 с.

9. Адаптация организма учащихся к учебной и физиологической нагрузкам / Под ред. А. Г. Хрипковой, М. В. Антроповой. М., 1982. - 222 с.

10. Айдаралиев, А. А. Комплексная оценка функциональных резервов организма / А. А. Айдаралиев, Р. М. Баевский, А. П. Берсенева, А. Л. Максиов// Илим. 1998. - 195 с.

11. Александров, А. А. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний с детства: подходы, успехи, трудности / А. А. Александров, Б. В. Розанов // Кардиология, 1996. № 7. - С. 4-8.

12. Александрова, Л. А. Состояние сердечно-сосудестой системы учащихся выпускных классов / Л. А. Александрова, Т. И. Волкова // Успехи физиологических наук. — 1994. Т. 25. - № 1. - С. 33.

13. Александрова, Л. А. Особенности сердечно-сосудистой системы и адаптации у студенток разных уровней здоровья / Л. А. Александрова, Е. Н. Симзяева // Мат. XX Съезда физиол. Общества им. И. П. Павлова, 2007. С. 118-119.

14. Алдашева, А. А. Стратегия психической адаптации в условиях Антарктиды / А. А. Алдашева // Физиология человека. 1984. - Т. 10. - № 1. - С. 16-22.

15. Алиев, М. Н. Физиологическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем : учеб. пособие / М. Н. Алиев, В. П. Аксенов. Тула : ТГПИ им. Л. Н. Толстого, 1993. -66 с.

16. Алькова, С. Ю. Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъективного опыта студентов / С. Ю. Алькова // Теория и практика физ. культуры. М., 2003. - № 4. - С. 10-12.

17. Аллахвердиев, А. Р. Психофизиологические корреляты студентов в экзаменационный период / А. Р. Аллахвердиев, К. Г. Дадашева, Л. Р. Абдуллае-ва // Мат. I съезда физиологов СНГ. М., 2005. - Т. 2. - С. 288-289.

18. Алтынова, Н. В. Коррекция физиологического состояния организма студенток младших курсов биопрепаратом «Селенс+» : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.03.01 / Н. В. Алтынова. Чебоксары, 2010. - 18 с.

19. Алферова, Т. В. Реакция сердечно-сосудистой системы на локальные нагрузки у пловцов / Т. В. Алферова, В. Л. Красильников // Физиологические механизмы адаптации к мышечной деятельности : Мат. XVII Всесоюзн. науч. конф. М., 1984. - С. 8-9.

20. Амосов, Н. М. Физическая активность в сердце / Н. М. Амосов, Я. А. Бендет. Киев : Здоровье, 1989. - 214 с.

21. Андреева, Е. Н. Системный анализ отклонений в состоянии здоровья студентов и возможности их коррекции : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / Е. Н. Андреева. Тула, 2006. - 24 с.

22. Андрианов, В. В. Вариабельность сердечного ритма при выполнении различных результативных задач / В. В. Андрианов, Н. А. Василюк // Физиология человека. 2001. - Т. 27. - № 4. - С. 50-51.

23. Андрющенко, Л. Б. Ритмическая гимнастика в процессе физ.воспитания студентов ВУЗа / Л. Б. Андрющенко, И. В. Лосева, Т. Г. Вялки-на // Теория и практика физ. культуры. 2004. - № 5. - С. 22-25.

24. Анохин, П. К. Очерки по физиологии функциональных систем / П. К. Анохин. М. : Медицина, 1975. - 477 с.

25. Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П. К. Анохин. М.: Наука, 1980. - 197 с.

26. Апанасенко, Г. JI. Эволюция биоэнергетики и здоровья человека / Г. Л. Апанасенко. СПб. : МГП «Петрополис», 1992. - 123 с.

27. Апанасенко, Г. Л. Индивидуальное здоровье как предмет исследования / Г. Л. Апанасенко // Валеология, 1997. № 4. - С. 44-46.

28. Арсланова, Л. М. Стопа и сердце при физических нагрузках у студентов с различным уровнем здоровья : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / Л. М. Арсланова. Казань, 1996. - 20 с.

29. Аршавский, И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский. М. : Наука, 1982. - С . 5-55.

30. Астраханцев Е. А. Дозированный бег и ритмическая гимнастика в комплексной программе оздоровительных занятий со студентами: автореф. дис. . канд. пед. наук. /Е. А. Астраханцев. Москва, 1991. 23 с.

31. Атрощенко, Г. Н. Изменения в вегетативной нервной системе студентов при различных учебных нагрузках / Г. Н. Атрощенко, И. И. Сахарова // Альманах. Новые исследования. -2004. -№1-2. -С. 3-64.

32. Ахмадеев, Р. Р. Динамика содержания кислорода в крови спортсменов при максимальном произвольном апноэ / Р. Р. Ахмадеев, И. Д. Тупиев, П. С. Горулёв // Теория и практика физической культуры. 2004. - №1. - С. 4345.

33. Ахматова, Н. А. Сомато-функциональная изменчивость организма студентов в условиях применения дифференцированных физкультурных технологий : автореф. дис. . канд. мед. наук / Н. А. Ахматова. — Тюмень, 2005. — 24 с.

34. Ахмерова, С. Г. Характеристика гигиенических навыков студентов в процессе учебного курса по формированию здоровья / С. Г. Ахмерова, А. А. Курманова, И. М. Левина и др. // Гигиена и санитария. 1996. - № 1. - С. 4447.

35. Ашмарин, Б. А. Теория и методика физического воспитания / Б. А. Ашмарин. -М. : Изд-во «Просвещение», 1979. 360 с.

36. Ашмарин, Д. В. Особенности адаптационных процессов у юных футболистов 11-16 лет : автореф. дис. .канд. биол. наук / Д. В. Ашмарин. — Челябинск, 2006. 24 с.

37. Бабенко, В. В. Функциональные изменения в зрительной системе студентов, вызванные учебной нагрузкой / В. В. Бабенко, Ю. Карянова // Альманах. Новые исследования. -2004. — № 1-2. С. 68-69.

38. Баевский, Р. М. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / Р. М. Баевский. М., 1979. - 295 с.

39. Баевский, Р. М. Оценка и классификация уровней здоровья с точки зрения теории адаптации / Р. М. Баевский // Вестник АМН СССР. 1989. - № 8 . - С. 73-78.

40. Баевский, Р. М. Адаптационные возможности организма и понятие физиологической нормы / Р. М. Баевский, А. П. Берсенева // XVIII съезд физиологического общества им. И.П.Павлова: тез. докл. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. С. 304.

41. Баженов, Ю. И. Термогенез и мышечная деятельность при адаптации к холоду / Ю. И. Баженов. Л. : «Наука», 1983. - 104 с.

42. Балаклей, И. А. Морфофункциональные особенности организма высококвалифицированных спортсменок в спортивной ходьбе / И. А. Балаклей, А. Г. Щедрина // Материалы VI Всероссийского научного форума «РеаСпо-Мед, 2006». М., 2006. - С. 12-14.

43. Баранов, А. А. О проекте целевой Федеральной программы «Здоровый ребенок» / А. А. Баранов // Здоровые дети России в XXI веке. М., 2000. -С. 27-34.

44. Баранов, А. А. Фундаментальные и прикладные исследования по проблемам здоровья студенческой молодежи / А. А. Баранов // Рос. педиатр, журн., 2000. -№ 5. -С. 5-12.

45. Баранов, А. А. Состояние здоровья детей как фактор национальной безопасности / А. А. Баранов, JI. А. Щеплягина, А. Г. Ильин // Рос. педиатр, журн. 2005. - № 2. - С. 4-8.

46. Беликова, Е. А. Особенности адаптации студентов с разным вегетативным тонусом : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / Е. А. Беликова. -Москва, 2008. 27с.

47. Белов, А. Ф. Успешность обучения студентов медицинского вуза: дифференциально-психологический аспект. / А. Ф. Белов, М. М. Лапкин, Н. В. Яковлева // Психологический журнал. 1994. - № 1. - С. 81-86.

48. Белов, В. И. Валеология: здоровье, молодость, красота, долголетие / В. И. Белов, Ф. Ф. Михайлов. — М . : «Недра Комьюникэйшенс Лтд», 1999. — 664 с.

49. Березин, Ф. Б. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене) / Ф. Б. Березин, М. П. Мирошников, Р. В. Рожанец. -М. : Медицина, 1976. 120 с.

50. Берсенева И. А. Оценка адаптационных возможностей организма у школьников на основе анализа вариабельности сердечного ритма в покое и при ортостатической пробе: дис. канд. биол. наук : 03.00.13 / И. А. Берсенева. — Москва, 2000. 135 с.

51. Берштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии / Н. А. Берштейн. М. : ФиС, 1991.-288 с.

52. Беришева, Н. К. Вариабельность сердечного ритма при эмоциональном стрессе в зависимости от темперамента студентов / Н. К. Беришева // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. СПб. : Наука, 2004. - Т. 90. - № 8. -С. 51-52.

53. Билогур, В. Е. Обоснование содержания теоретико-методического обеспечения физического воспитания студентов // В. Е. Билогур // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. Харьков : ХГАДИ (ХХПИ), 2002. - № 1 . - С. 94-98.

54. Богатырев, В. С. Современный взгляд на проблему нарушения и реабилитации здоровья школьников и студентов // Мат. Всерос. науч. практ. конф. Казань : РЦИМ, 2004. - Т. 1. - С. 28-33.

55. Бозаджиев, В. Л. Ценностные ориентации как фактор адаптации студентов младших курсов к обучению в вузе : автореф. дис. .канд. пед. наук : 13.00.08 / В. Л. Бозаджиев. Челябинск, 2002. - 24 с.

56. Бондаренко, Е. В. Проблема оптимизации двигательной активности как компонента здоровой жизнедеятельности обучающихся в средней и высшейшколе / Е. В. Бондаренко // Проблемы сохранения и укрепления здоровья молодого поколения Москва, 2008. - С. 25-27.

57. Бондарь, Н. В. Эффективность адаптации сердечно-сосудистой системы у подростков с различными уровнями здоровья / Н. В. Бондарь // Науч. тр. I Съезда физиологов СНГ. М. : Медицина-Здоровье, 2005. - Т. 2. — С. 188189.

58. Борисенко, Н. Ф. Физиологические проблемы адаптации / Н. Ф. Борисенко, Ю. А. Литвинова, И. И. Слепушкина. Тарту, 1984. - С.193-195.

59. Боровиков, В. П. Искусство анализа данных на компьютере / В. П. Боровиков. -М., 2003.- 688 с.

60. Бреслав, И. С. Регуляция дыхания: висцеральная и поведенческая, составляющие / И. С. Бреслав, А. Д. Ноздрачев // Успехи физиологических наук. М., 2007. - Т. 38. - № 2. - С. 26-45.

61. Брехман, И. И. Введение в валеологию — науку о здоровье / И. И. Брехман. Л. : Наука, 1987. - 125 с.

62. Булич, Е. В. Физиолого-гигиеническая характеристика влияния занятий физическим воспитанием на умственную работоспособность и психоэмоциональную устойчивость студентов / Е. В. Булич // Уч. зап. СГУ, 1997.

63. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для высших учебных заведений / Л.Ф. Бурлачук. СПб. : Питер - 2003. - 351 с.

64. Бурханов, А. И. Физическое развитие и состояние здоровья студентов младших курсов / А. И. Бурханов, Л. И. Носова, В. И. Маловичко и соавт. // Гигиена и санитария, 1991. № 12. - С. 45-48.

65. Бурханов, А. И. Характеристика умственной работоспособности студентов педагогического вуза / А. И. Бурханов, Т. А. Бурханова // Гигиена и санитария. 1994. - № 7. - С. 39-41.

66. Бурханов, А. И. Характеристика функции внешнего дыхания у студентов / А. И. Бурханов, Т. А. Муценко // Гигиена и санитария. 1997. - № 2. -С. 32-34.

67. Бутова, О. А. Морфофункциональная оценка здоровья подростков / О. А. Бутова, Н. А. Агаджанян, В. А. Батурин и др. // Физиология человека, 1998. Т. 24. - № 3. - С. 86-93.

68. Быков, Е. В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровья учащихся 12-17 лет и физиологическое обоснование оздоровительных программ : автореф. дис. . докт. мед. наук / Е. В. Быков. Курган, 2002. - 50 с.

69. Быков, Е. В. Сравнительная оценка функционального состояния кардиореспираторной системы детей с различным уровнем двигательной активности / Е. В. Быков, М. Н. Прокопьева // Материалы VI Российского научного форума «РеаСпоМед». М., 2006. - С. 23-24.

70. Быков, Е.В. Возрастные особенности колебательной активности показателей гемодинамики / Е.В. Быков // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова. 2004. - Т. 90. - №6. - С. 130.

71. Ванюшин, Ю. С. Типы кардиореспираторной системы на физическую нагрузку / Ю. С. Ванюшин, Г. А. Павлова // Материалы XIX съезда Физиологического общества им. И. П. Павлова, Екатеринбург, 2004. С. 169-170.

72. Ванюшин Ю. С. Преподавание физиологии спорта с позиций теории функциональных систем / Ю. С. Ванюшин, И. X. Вахитов // VI Всерос. на-уч.-практ. конф. -М., 2008. С. 168-170.

73. Василенко, С. Г. Функциональные возможности организма подростков в зависимости от индекса массы тела / С. Г. Василенко, Г. Ф. Беренштейн-// Гигиена и санитария. 2003. - № 3. - С. 53-55.

74. Васильев, В. Н. Симпатико-адреналовая активность при различных функциональных состояниях человека / В. Н. Васильев, В. Чугунов. М. : Медицина, 1985. - 272 с.

75. Введенский, Н. Е. Условия продуктивности умственной работы / Н. Е. Введенский, И. М. Сеченов, И. М. Павлов // Физиология нервной системы: Изб. труды. М.: Медгиз, 1952. - Вып. 3. - Кн. 2. - С.865-876.

76. Верушкин, Н. Г. Методы и средства управления физической подготовкой студентов технических вузов : автореф. дис. . канд. пед. наук : 13.00.04 / Н. Г. Верушкин. М., 1996. - 24 с.

77. Викулов, А. Д. Вариабельность сердечного ритма у лиц с повышенным режимом двигательной активности и спортсменов / А. Д. Викулов, А. Д. Немиров, Е. JI. Ларионова, А. Ю. Шевченко // Физиология человека. 2005. — Т. 31. -№ 6. — С. 54-59.

78. Вишневский, В. А. Здоровьесбережение в школе / В. А. Вишневский. М. : ФиС, 2002. - 270 с.

79. Водяга, В. К. Динамика состояния здоровья студентов начальных курсов технического вуза : автореф. дис. . канд. мед. наук / В. К. Водяга. — М., 1972.-20 с.

80. Волкинд, Н. Я. Влияние экзаменов на сердечную деятельность студентов младших и старших курсов / Н. Я. Волкинд // Журнал высшей нервной деятельности. 1982. -№ 1. - С.158-159.

81. Волков, В. М. Физиологические особенности организма женщин в связи с занятиями физическими упражнениями и спортом / В. М. Волков // Фи- -зиология человека. М., 1984. - 174 с.

82. Волков, Н. И. Пульсовые критерии энергетической стоимости уп-л ражнения / Н. И. Волков, О. И. Попов, И. А. Савельев // Физиология человека. -2003.- Т. 29. № 2-С. 91-97.

83. Воробьева, Е. А. Физическое, половое, умственное развитие, функциональная деятельность организма подростка : автореф. дис. . канд. мед. наук / Е. А. Воробьева. Иваново, 1998. - 21 с.

84. Вялков, А. И. Проблемы и перспективы реформирования здравоохранения: материалы социологического исследования / А. И. Вялков, В. О. Щепин. М. : ГЭОТАР-МЕД, 2001.- 234 с.

85. Вялов, С. С. Алгоритмы диагностики / С. С. Вялов. МЕДпресс-информ, 2010.- 128 с.

86. Гаврилова, И. Н. Вегетативные проявления реакций срочной и долговременной адаптации студенток к условиям образовательной деятельности : автореф. дис. . канд. биол. наук: 03.00.13 / И. Н. Гаврилова. Тюмень, 2007. — 20 с.

87. Гамбашидзе, Г. М. Функциональное состояние человека при монотонной деятельности с различной физической нагрузкой / Г. М. Гамбашидзе, В. И. Тхоревский, Е. Г. Ямпольская // Гигиена труда и профзаболевания, 1985. -№ 6 . С. 5-6.

88. Гапко, Т. А. Биоритмы и состояние гемодинамики учащихся / Т. А. Гапко, Г. 3. Химич // Альманах «Новые исследования». 2004. - № 1-2. - С. 123-124.

89. Гапонова, А. Особенности адаптации студентов вузов в процессе обучения / А. Гапонова // психологический журнал. — 1994. — Т. 15. № 4. — С. 131-135.

90. Гаркави, Л. X. Адаптационные реакции и резистентность организма / Л. X. Гаркави, Е. Б. Квакина, М. А. Уколов. Ростов-на-Дону, 1990. — 223 с.

91. Геворкян, Э. С. Психофизиологические показатели студентов при однодневной учебной нагрузке / Э. С. Геворкян, С. М. Минасян, Ц. И. Адамян, А. В. Даян, Н. Н. Ксаджикян / Альманах «Новые исследования». 2004. - № 12 . - С. 124-125.

92. Гизуллина, А. В. Интегративная оценка уровня здоровья на молодёжной выборке / А. В. Гизуллина, Е. О. Толстых, А. Алексеева // Мат. I съезда физиологов СНГ. -М.: Медицина, 2005. -Т. 1. С. 160-161.

93. Гладуш, А. Д. Здоровье студентов / А. Д. Гладуш, Д. И. Кича, О. В. Гринина // Мат. Междунар. науч.-практ. конф. М., 1999. - С.24-25.

94. Година, Е. 3. Биосоциальные влияния на процессы роста и развития / Е. 3. Година // Человек, экология, симметрия : мат. Междунар. симпозиума. -Минск, 1991.-С. 21-22.

95. Голышенков, С. П. Роль исходного состояния системы гомеостаза в реакции свертывания крови и фибринолиза на физическую нагрузку / С. П. Голышенков, Г. В. Ивенина, М. Н. Таирова, М. В. Лапшина // Физиология человека. М., 1999. Т. 25. - № 5. - С. 91-92.

96. Городниченко, Э. А. Функциональные резервы сердечнососудистой системы и их оценка / Э. А. Городниченко, Л. Г. Чалова, Г. В. Петрова, А. Д. Грицук // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. 2004. - Т. 90. - № 8. - С. 429-430.

97. Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 2009 г. // Здравоохранение Российской Федерации. 2010.

98. Граевская, Н. Д. Тренированность и спортивная форма с позиции медицины / Н.Д. Граевская, Г.А. Гончарова // Современные технологии в реабилитации и спортивной медицине: матер. V Росс. науч. форума. М., 2005. -С. 28-30 .

99. Гребнева, Н. Н. Особенности формирования и функциональные резервы детского организма в условиях Западной Сибири / Н. Н. Гребнева, Г. Кривощеков, А. Б. Загайнова. Тюмень : Изд-во Тюменского госуниверситета, 2001.- 108 с.

100. Гринина, О. В. Пути совершенствования вузовской системы лечебно-оздоровительной работы / О. В. Гринина, Д. И. Кича // Образ жизни и здоровье студентов : мат. I Всерос. науч. конф. — М., 1995. С. 74-76.

101. Гринина, О. В. Динамика социально-гигиенического статуса студенческой семьи / О. В. Гринина, Е. И. Русанова // Здоровье студентов : сб. тез. междунар. науч.-практ. конф. М.: Изд-во РУДН, 1999. - С. 138-141.

102. Гуменный, В. С. К. проблеме оптимизации физического воспитания студентов политехнических вузов Электронный ресурс. : / В. С. Гуменный. 2002. - Режим доступа : http://lib.sportedu.ru.

103. Гуров, П. И. Состояние здоровья студентов Орловского государственного университета / П. И.Туров, В. М. Дорофеев, В. Ф. Антонов, Т. П. Мо-сенцева. Орел, 2002. - 7 с.

104. Давиденко, Д. H. Научные основы здорового образа жизни: Учебник / Д. Н. Давиденко, А. И. Крылов, Н. Ф. Гришин. СПб.: ПГУПС, 2000. -18 с.

105. Давыдов В. Ю. Научно-методическое обеспечение тренировочного процесса спортсменок, занимающихся аэробикой / В. Ю. Давыдов, Г.О. Краснова // Учебное пособие. Волгоград: ВГАФК, 2000. - 158 с.

106. Данилова, H. Н. Диагностика функциональных состояний / H. Н. Данилова. М. : Изд-во МГУ, 1992. - С. 155-178.

107. Даштаньянц, Г. А. Клиническая гематология / Г. А. Даштаньянц. -Киев, 1978.-С. 25-26.

108. Даян, А. В. Вариабельность сердечного ритма школьников при экзаменационном стрессе / А. В. Даян, Э. С. Геворкян, С. М. Минасян // Альманах. Новые исследования. 2004. - № 1-2. - С. 143-444.

109. Дембо, А. Г. Врачебный контроль в спорте / А. Г. Дембо. М. :' Медицина, 1988.-288 с.

110. Дембо, А. Г. Актуальные проблемы современной спортивной медицины / А. Г. Дембо. JL: Физкультура и спорт, 1980. - 296 с.

111. Дембо, А. Г. Спортивная кардиология / А. Г. Дембо, Э. В. Земцов-ский. Л.: Медицина, 1989. - 464 с.

112. Диверт, В. Э. Реакции внешнего дыхания у спортсменов-лыжников в сеансе прерывистой нормобарической гипоксии / В. Э. Диверт, Н. Водяниц-кий, Г. Кривощеков // Физиология человека. М. : Академиздатцентр «Наука», 2008.- Т. 34.-№2.-С. 71-72.

113. Димитриев, Д. А. Влияние экзаменационного стресса на параметры сердечного ритма / Д. А. Димитриев, П. А. Тенетко // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. 2004. - Т. 90. - № 8. - С. 240-241.

114. Димитриев, Д. А. Особенности функционирования сердечнососудистой системы в разные фазы менструального цикла / Д. А. Димитриев, Е. В. Са-перова, А. Д. Димитриев и др. // Росс, физиол. журнал им. М.И. Сеченова. -2007. Т. 93. - № 3. - С. 300-305.

115. Дмитриева, Н. В. Системный анализ полипараметрических синдромов у студентов при развитии стресса в период учебы / Н. В. Дмитриева, В. Ю. Шевелев // Вестник Российской академии медицинских наук. 1998. - № 2. -С. 8-13.

116. Дмитриева, Н. В. Индивидуальное здоровье и полипараметрическая диагностика функциональных состояний организма (системно-информационный подход) / Н. В. Дмитриева, О. Глазачев. М. : Горизонт, 2000.-214 с.

117. Добровольский, Г. А. Оценка состояния организма с позиции системы адаптации / Г. А. Добровольский // Альманах. Новые исследования. — М., 2004. -№ 1-2.-С. 152.

118. Донская, Л. В. Физиологическая реакция в процессе труда у операторов в условиях нарушенного гомеостаза / Л. В. Донская, В. В. Батхин, И. А. Дубинина// Физиология человека. 1984. - Т. 10. - № 1. - С. 81-85.

119. Доскин, В. А. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния / В. А. Доскин, Н. А. Лаврентьева, М. П. Мирошников, В. Б. Шарай // Вопросы психологии. 1973. - № 6. - С. 141-142.

120. Дуркин, А. В. Физическое развитие, иммунный статус, ферментный гомеостаз и состояние кардиореспираторной системы у студентов младших курсов основной медицинской, группы: автореф. дис. . канд. биол. наук: 03.00.13 / А. В. Дуркин. Киров, 2002. - 17 с.

121. Дюкарева, А. М. Особенности здоровья и образа жизни молодежи / А. М. Дюкарева // Проблемы социальной гигиены и история медицины. 1995. - № 2. — С. 23-26.

122. Евсеев, С. П. Современные научно-методические разработки в физическом воспитании студентов, имеющих отклонение в состоянии здоровья / С. П. Евсеев. СПб., 2002. - С. 17-18.

123. Ежова, О. А. Изучение социальной адаптации у 15-18-летних школьников и студентов с разным уровнем функциональной подвижности и силы нервной системы / О. А. Ежова // Альманах «Новые исследования». -2004.-№1-2.-С. 158-159.

124. Ермакова, Н. В. Здоровье студентов — комплексная социально- гигиеническая проблема / Н. В. Ермакова // Образ жизни и здоровье студентов : мат. I Всерос. науч. конф. М., 1995. - С. 5-9.

125. Ефимова, И. В. Факторы, влияющие на адаптационные возможности организма студентов / И. В. Ефимова, Ю. И. Башлыков, Е. В. Будыка // Физическая культура личности студента: сб. статей. — М.: Изд-во МГУ, 1991. — С. 68-71.

126. Жамкочьян, М. С. Социально-психологическая типология мотивации студентов / Жамкочьян М. С. // Психологические проблемы трудовой подготовки учащихся. Психология и высшая школа. VII съезд Общества психологов СССР: тез. докл. М.: 1989.-С. 112-113.

127. Жданов, И. А. Адаптация и прогнозирование деятельности / И. А. Жданов. Казань: Изд-во КГУ, 1991. - С. 109-111.

128. Жилина, О. А. Экзаменационный стресс как фактор риска, гастроэнтерологической патологии у студентов с различными характеристиками / О. А. Жилина, А. В. Грязных // Альманах «Новые исследования». 2004. - № 1-2. -С. 165-166.

129. Жуков, Е. К. Электрофизиологические данные о некоторых механизмах преодоления утомления / Е. К. Жуков, Ю. 3. Захарьянц // Физиологический журнал СССР. 1960. - № 7. - С. 819-820.

130. Журавушкина, Е. Г. Учебная адаптация и здоровье / Е. Г. Жура-вушкина // Актуальные проблемы здоровья населения : сб. мат. Всерос. научн.-практ. конф. Бирск, 2000. - С. 41-43.

131. Завьялов, А. И. Совершенствование физического воспитания школьников : монография / А. И. Завьялов, В. Ю. Лебединский, Д. Г. Миндиа-швили, И. И. Шикота. Иркутск, 2007. - С. 5-35.

132. Зеер, Э. Ф. Психология профессий / Зеер Э. Ф. // Екатеринбург. — 1999.-280 с.

133. Зимкин, Н. В. Физиология мышечной деятельности труда и спорта / Н. В. Зимкин. Л. : Изд-во «Наука», 1969. —584 с.

134. Зубков, С. М. Особенности адаптации организма студентов I III курсов подготовительной группы к стандартным и дифференцированным программам физической подготовки : дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / С. М. Зубков. - Челябинск, 2008. - 150 с.

135. Иванов, Г. Г. Характеристика состояния здоровья студентов за годы обучения в вузе / Г. Г. Иванов, В. Н. Воронцов // Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей : мат. V Междунар. науч.-практ. конф. — 1996.-С. 40-41.

136. Иванова Г. Е. Механизмы оздоровительного и лечебного воздействия физических упражнений / Г. Е. Иванова. М., 1990. - 85 с.

137. Игнатьева Н. Психофизиологические и метаболические аспекты адаптации к обучению студентов медицинского вуза на Европейском Севере: автореф. дис. . д-ра мед. наук : 14.00.17 / Н. Игнатьева. Архангельск, 2000. — 35 с.

138. Ильин, В. П. Дифференциальная психодиагностика / В. П. Ильин. — СПб, 2001.-457 с.

139. Ильин, А. Г. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков / А. Г. Ильин, JI. А. Агапова // Гигиена и санитария. 2000. № 5. - С. 43 - 46.

140. Иржак, JI. И. О физиологическом значении гипервентиляции / JI. И. Иржак // Рос. физиол. журн. им. Сеченова. 2004. - Т. 90. - № 8 (1). - С. 515.

141. Исаев, А. П. Синдром хронической усталости: лечение и профилактика / А. П. Исаев, Г. А. Шорин, С. А. Кабанов. Челябинск : Версия, 1997.-112с.

142. Исаев, А. П. Психофизиологический потенциал и физическое состояние человека в современных образовательных учреждениях (экология, ва-леология, педагогический менеджмент) / А. П. Исаев, И. Кубицкий, А. 3. Ми-шаров. Челябинск : ЧСЭА, 1998.- 100 с.

143. Исаев, А. П. Учение о здоровье и пути разрешения проблемы здравоохранения в России XXI века / А. П. Исаев, Р. У. Гатаров, С. А. Кабанов // Проблемы и перспективы здравостроения: сб. науч. работ. — Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2000. -Вып. П. С. 5-14.

144. Исаев, А. П. Образовательный проект «Валеологический лагерь» (лагерь здоровья) : Учеб. пособие / А. П. Исаев, В. В. Ходас, Ю. М. Чернецкий и соавт. Челябинск : Изд-во ЮУрГУ, 2001. - 88 с.

145. Исаев, А. П. Стратегии адаптации человека: учеб. пособие / А. П. Исаев, С. А. Личагина, Т. В. Потапова. Тюмень : Изд-во ТГУ, 2003. - 248 с.

146. Ияд С. А. Хамад. Физиологические особенности и критерии оценки уровня адаптации студентов к процессу обучения в вузе : дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / Ияд С. А. Хамад. -Москва, 2005. -186 с.

147. Казин, Э. М. Роль комплексной психологической и физиологической оценки механизмов адаптации в формировании валеологических подходов в системе образования / Э. М. Казин // Валеология. 1998. - № 4. - С. 14-20.

148. Казин, Э. М. Автоматизированные системы в комплексной, оценке здоровья и адаптивных возможностей человека Э. М. Казин, А. Д. Рифтин, А. И. Федоров Физиология человека. - 1990. Т. 16. - С. 93- 94.

149. Казначеев, В. П. Адаптация и конституция человека / В. П. Казначеев. — Новосибирск: Наука, 1986. 119 с.

150. Казначеев, В. П. Современнее аспекты адаптации / В. П. Казначеев. Новосибирск: Наука, 1980. - 192 с.

151. Капилевич, Л. В. Методы функционально-диагностических иссле— дований / Л. В. Капилевич. Томск, 2005. -Кардиоинтервалография. - С. 3645.

152. Капустина, А. В. Физиологическая оценка устойчивости к стрессу при педагогической деятельности / А. В. Капустина // Медицина труда в третьем тысячелетии: мат. конф. молодых ученых. М., 2000. - С. 21-22.

153. Кирилова, Т. Г. Влияние экзаменационного стресса на состояние кардиореспираторной системы студентов Назрани / Т. Г. Кирилова, М. А. Измайлова // Мат. I съезда физиологов СНГ. М.: Медицина, 2005. - Т. 2. -278 с.

154. Киселева, 3. М. Нейрогуморальные механизмы артериальной ги-пертензии / 3. М. Киселева. Новосибирск, 1978. - С. 17-22.

155. Китаев-Смык, Л. А. Психология стресса / Л. А. Китаев-Смык. М.: Наука, 1983.-368 с.

156. Ковалик, А. В. Компенсация дефицита двигательной активности в режиме учебного дня студентов / А. В. Ковалик // Теория и практика физической культуры. 1997. - №3. - С. 55-56.

157. Козлов, В. А. Иммунная система и физические нагрузки / В. А. Козлов, А. Т. Кудаева // Медицинская иммунология. 2002. - № 3. - С. 427-438.

158. Козлов, В. И. Прогрессирование дефицита двигательной активности у студенток и выбор средств его компенсации: автореф. дис. . канд. пед. наук / В. И. Козлов. Малаховка, 1995. - 16 с.

159. Комплексная оценка показателей здоровья и адаптации в образовательных учреждениях (медико-физиологические и психолого педагогические основы мониторинга) // Научно-методическое пособие. — Новокузнецк: ИПК, 2004.- 169 с.

160. Концепция федеральной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 2015 годы» Электронный ресурс. : http://www.rossport.rn/xml/tymainr.

161. Копаев, В. П. Гармонизация умственных и физически нагрузок как условие повышение эффективности обучения студентов физкультурных вузов / В. П. Копаев // Теория и практика физической культуры. 2000. - № 5. - С. 2223.

162. Косолапов, А. Б. Скрининговый контроль за состоянием здоровья студентов / А. Б. Косолапов, Е. В. Макарова, Н. П. Плеткина // Здоровье человека : мат. Ш Междунар. конгр. валеологов. СПб., 2002. - С. 108-110.

163. Кочетков, А. Г. Физическая работоспособность студентов и пути ее повышения / А. Г. Кочетков, И. П. Должункова, О. В. Бирбкова // Образ жизни и здоровье студентов. Горький,.1990. - С. 80-84.

164. Кочнев, А. В. Физическое состояние студенток при оздоровительно-тренировочных занятиях атлетической гимнастикой на начальном этапе обучения в вузе : дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / А. В. Кочнев. Архангельск, 2007. - 143 с.

165. Кошкина, Е. А. Распространенность наркоманий в Российской Федерации / Е. А. Кошкина // Мат. симпоз. в рамках итоговой коллегии Министерства здравоохранения Российской Федерации. М., 2002. - С. 21-22.

166. Крупская, С. Г. Методические подходы к оценке уровня здоровья студентов младших курсов / С. Г. Крупская, JI. Д. Олифер // Здравоохранение Российской Федерации, 1993. -№ 5. С. 16-18.

167. Кудинова, Е. В. Коррекция структурно-функционального состояния гипокампа методом биорезонансной терапии при стресс-синдроме / Е. В. Кудинова, С. С. Степанов // Науч. тр. I Съезда физиологов СНГ. М. : Медицина -Здоровье, 2005. - T. 1.-С. 131.

168. Кузнецов В. И. Гемоглобинопатии и их значение в диагностике анемий неясной этиологии / В. И. Кузнецов, Г.И. Алексеев // Материалы меж. науч. практ. конф. «Здоровье и образование в XI веке», 2002. С. 244.

169. Кузнецов В. И. Выявление сердечно-сосудистой патологии у студентов из разных климато-географических регионов / В. И. Кузнецов, С. С. Вя-лов, А. М. Ходрович // Вестник РУДН, серия Медицина, 2003. С. 79-81.

170. Кузнецова, Т. Н. Контроль за переносимостью нагрузок в спортивном плавании по показателям системы белой крови : автореф. дис. . канд. мед. наук / Т. Н. Кузнецова. Москва, 1989. - 17 с.

171. Кулаго, Г. В. К характеристике гипотонии у студентов / Г. В. Ку-лаго // Вопросы гигиены и состояния здоровья у студентов вузов. М., 1974 — С. 25-26.

172. Купер К. Аэробика для хорошего самочувствия / К. Купер. М.: ФиС, 1989.-224 с.

173. Кураев, Г. А. Влияние личностных характеристик на параметры адаптивности и изменение психоэмоционального тонуса при умственных и физических нагрузках / Г. А. Кураев, Н. О. Чароян // Валеология. 2001. — № 1. -С. 4-13.

174. Кутепов, Е. Н. Использование психодиагностических методов для оценки и прогнозирования здоровья населения / Е. Н. Кутепов, И. В. Варфоломеев // Гигиена и санитария. 1993. - № 11. - С. 69-71.

175. Куценко, Г. И. Сохранение, восстановление здоровья студентов в современных условиях / Г. И. Куценко, Л. Г. Розенфельд, И. П. Круглякова. -Тула: Изд-во ТулГУ, 2001.- 152 с.

176. Куценко, Г. И. Стратегия и технология сохранения здоровья школьников / Г. И. Куценко, И. М. Харисова. Воронеж, 2000. - 218 с.

177. Кучкин С. Н. Резервы дыхательной системы при различных уровнях аэробной производительности / С. Н. Кучкин // Физиология человека. 1983. — Т. 9. - С. 406.

178. Кучкин С. Н. Резервы дыхательной системы и аэробная производительность организма : автореф. дис. . док. мед. наук / С. Н. Кучкин. Казань, 1986.-48 с.

179. Кушкова Н. Е. Взаимосвязь параметров внешнего дыхания, кровообращения и вариабельности сердечного ритма у студентов: автореф. дис. .канд. мед. наук / Н. Е. Кушкова. Архангельск, 2007. - 20 с.

180. Лакин, Г. Ф. Биометрия / Г. Ф. Лакин. М., 1980. - 294 с.

181. Лапшин, Г. Г. Особенности физического состояния студенток гуманитарного факультета / Г. Г. Лапшин // Теор. и практ. физ. культ. 1989. -№4.-С. 18-20.

182. Лисицын, Ю. П. «Модус» здоровья россиян / Ю. П. Лисицын // Экономика здравоохранения. 2001. - № 2. - С. 32-37.

183. Литвак, А. Л. Кровоснабжение скелетных мышц и потребление кислорода организмом человека при тренировке аэробной выносливости : авто-реф. дис. .канд. биол. наук : 03.00.13 / А. Л. Литвак. Тверь, 2007.-19 с.

184. Литвинова, Н. А. Адаптация студентов к учебной деятельности / Н. А. Литвинова, М. Г. Березина, Б. Гольдшмидт, В. И. Иванов, А. М. Прохорова // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова. М., 2004. - Т. 90. - № 8. - 206 с.

185. Литвинова, Н. А. Роль индивидуальных психофизиологических особенностей студентов в адаптации к умственной и физической деятельности : дис. д-ра биол. наук : 03.00.13 /Н. А. Литвинова. —Томск, 2008.-263 с.

186. Лычагина, С. А. Физиологические механизмы адаптации учащихся к физическим нагрузкам здоровьесберегающей направленности : автореф. дис. . канд. мед. наук / С. А. Лычагина. Курган, 2002. — 18 с.

187. Личко, А. Е. Подростковая наркология / А. Е. Личко, В. С. Битен-ский.-Л., 1991.-304 с.

188. Луговская С. А. Лабораторная Гематология / С. А. Луговская, В. В. Долгов. Триада: Тверь, 2006. - 224 с.

189. Лутонин, Ф. Ю. Основные подходы к формированию специальныхмедицинских групп / Ф. Ю. Лутонин, В. Д. Прошляков и соавт. // Адаптивнаяфизическая культура, 2002. № 2(10). - С. 14-17.

190. Лучницкая, Е. С. Функциональные особенности гемодинамики < подростков в условиях различной двигательной активности : автореф. дис. .канд. биол. наук : 03.00.13 /Е. С. Лучницкая. —Ярославль, 2007. — 19 с.

191. Макеева, В. С. Социальное и индивидуальное развитие в процессе физического воспитания / В. С. Макеева // Физкультурное и валеологическое образование на рубеже XXI века: сб. научн. тр. Тула : Изд-во Тульского гос. пед. ун-та, 2000. - С. 86-89.

192. Маркевич, О. П. Морфофункциональные показатели студенток специального отделения, распределенных по группам наиболее часто встречающихся заболеваний / О. П. Маркевич, В. А. Медведев // Адаптивная физическая культура. -2004.- № 1 (17). С. 2-5.

193. Маркосян, А. А. Вопросы возрастной физиологии / А. А. Марко-сян. -М. : Просвещение, 1974. 223с.

194. Маякова, О. В. Динамика функциональных показателей организма студентов при обучении в вузе физической культуры : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / О. В. Маякова. Краснодар, 1998. - 21с.

195. Медведев, В. А. Оздоровление студенческой молодежи средствами физической культуры / В. А. Медведев, О. П. Маркевич // Высшая школа. -2003.-№3.-С. 72-75.

196. Меерсон, Ф. 3. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам / Ф. 3. Меерсон, М. Г. Пшенникова. М.: Медицина, 1988. - 253 с.

197. Меерсон, Ф. 3. Адаптация сердца к большой нагрузке и сердечная недостаточность / Ф. 3. Меерсон. М., 1975. - 263 с.

198. Меерсон, Ф. 3. Адаптация, стресс и профилактика / Ф. 3. Меерсон. -М., 1981.-278 с.

199. Менделевич, В. Д. Клиническая и психическая психология / В. Д. Менделевич//Практическое руководство. М., 1999.-С. 154-157.

200. Меньшикова М. В. Психофизиологические особенности адаптации студентов к учебе в медицинском ВУЗе : автореф. дис. .биол. наук / М. В. Меньшикова. Архангельск, 2003. -22с.

201. Методические рекомендации по физиолого-гигиеническому изучению учебной нагрузки учащихся / Под ред. М. В. Антроповой, В. И. Козлова. -М., 1984.-67 с.

202. Московченко, О. Ю. Аспект биологической, психофизиологической и социальной адаптации / О. Ю. Московченко // Валеология, 2000. № 4. -С. 8-13.

203. Муравов, И. В. Оздоровительные эффекты физической культуры и спорта/И. В. Муравов. Киев : Здоровье, 1989. -203 с.

204. Мухамедов, Т. М. Физическое развитие детей и подростков Узбекистана / Т. М. Мухамедов // Гигиена и санитария. М., 1994. - № 4. - С. 44-46.

205. Навакатикян, А. О. Механизмы и критерии нервно-эмоционального напряжения при умственной работе / А. О. Навакатикян // Гигиена труда и профессиональных заболеваний. -1980. -№ 6. — С. 5-9.

206. Набиуллин, Р. Р. Насосная функция сердца у спортсменов-туристов при выполнении мышечной нагрузки RWCno / Р. Р. Набиуллин, Р. А. Абзалов, И. Г. Курамшин, А. И. Зиятдинова // Физиология человека. М., 2008. -Т. 34. -№3 .-С. 129-132.

207. Назмутдинова, В. И. Динамика физического развития и функционального состояния кардиореспираторной системы у студентов вузов с различной двигательной активностью : дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / В. И. Назмутдинова. Тюмень, 2006. - 167 с.

208. Население России 2005 / Тринадцатый ежегодный демографический доклад. Ответственный редактор А. Г. Вишневский. — М. : Государственный университет Высшая школа экономики, 2007. С. 131-148 .

209. Наталов, Г. Г. Адаптация человека к спортивной деятельности / Г. Г. Наталов, А. П. Исаев, С. А. Личагина, Р. У. Гаттаров и др. Ростов-на-Дону : Изд-во РГПУ, 2004. - С. 3-11.

210. Неверова, Н. П. Здоровье студентов, как составляющая качества подготовки специалиста / Н. П. Неверова, С. Н. Акинина // I съезд Физиологов СНГ : научные труды. М.: Медицина-Здоровье, 2005. - Т. 2. - С. 282-283 .

211. Нетолина, А. Умственная работоспособность и успеваемость школьников в зависимости от состояния их нервной системы / А. Нетолина // Гигиена и санитария. 1983. - № 10. - С. 28-30.

212. Нифонова, О. Л. Состояние сердечно-сосудистой системы студентов северного педагогического вуза в возрасте 17-20 лет уроженцев г. Сургута :автореф. дис. . канд. биол. наук: 03.00.13 / О. Л. Нифонова. Тюмень, 2002. -22 с.

213. Новиков, Д. А. Статистические методы в медико-биологическом эксперименте (типовые случаи) / Д. А. Новиков, В. В. Новочадов- Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2005. 84 с.

214. Новиков, С. В. Психологическое обеспечение учебного процесса вузов / С. В. Новиков, А. Г. Маклаков. СПб.: Вмед. А. - 1997. - 254 с.

215. Ноздрачев А. Д. Современные способы оценки функционального состояния автономной (вегетативной) нервной системы / А. Д. Ноздрачев, Ю. В. Щербатых// Физиология человека, 2001. Т. 27. - С. 95-101.

216. Осадшая Л. Б. Оценка оптимизации обеспечения кардиогемодина-мики у студентов в условиях физических нагрузок различной мощности / Л. Б. Осадшая, В. В. Неумоин, И. В. Томарева // Успехи физиологических наук. 1994.-Т. 25.-№4.-С. 5-6.

217. Паначина, М. И. Состояние здоровья и условия жизни семейных студентов : автореф. дис. канд. пед. наук / М. И. Паначина. М., 1975. — 24 с. ■

218. Панин, Л. Е. Энергетические аспекты адаптации / Л. Е. Панин. — Л. : Медицина, 1978. 191 с.

219. Панин, Л. Е. Биохимические механизмы стресса / Л. Е. Панин. -Новосибирск : Наука, 1983. 232 с.

220. Панин, Л. Е. Психосоматические взаимоотношения при хроническом эмоциональном напряжении / Л. Е. Панин, В. П. Соколов. — Новосибирск: "Наука", Сибирское отделение, 1981. 190 с.

221. Параничева, Т. М. Функциональное состояние организма и адаптационные возможности детей 4, 5, 6 лет в процессе развивающего обучения : автореф. дис. канд. биол. наук : 03.00.13 / Т. М. Параничева. М., 2007. - 20 с.

222. Пивоварова, Е. А. Влияние единого государственного экзамена на функциональное состояние организма старшеклассников / Е. А. Пивоварова, Р. М. Городничев // Физиология человека. М. : Академиздатцентр «Наука», 2007. - Т. 33. - № 4. - С. 132. .

223. Покалев, Г. М. Нейроциркуляторная дистония / Г. М. Покалев, В. Д. Трошин. -Горький : Волго-Вят. кн. изд-во, 1977. 319 с.

224. Покровский, В. М. Физиология человека / В. М. Покровский, Г. Ф. Коротько. М. : Медицина, 2007. - 656 с.

225. Поляков, В. П. Координация функций как критерий оценки функционального состояния человека / В. П. Поляков, Н. И. Сапова, Т. А. Павлова // Физическая культура : тез. 1-й Всесоюз. конф. по физич. культуре. М., 1981. -С. 260-261.

226. Попова, Ю. А. Дистресс у студентов младших курсов в процессе обучения в вузе / Ю. А. Попова, А. А. Никоноров // I съезд Физиологов СНГ : научные труды. М. : Медицина-Здоровье, 2005. — Т. 2. - С. 279.

227. Пшенникова, М. Г. Феномен стресса / М. Г. Пшенникова // Эмоциональный стресс и его роль в патологии // Пат. физиология и экспер. терапия. -2000.-№3.-С. 20-26.

228. Размахова С. Ю. Физиологические особенности адаптации студенток к обучению в вузе при различной организации двигательной среды : дис. . канд. биол. наук : 03.00.13, 13.00.04 / С. Ю. Размахова. Архангельск, 2004. -167 с.

229. Раевский, Р. Т. Профессионально-прикладная психологическая и психофизическая подготовка студентов машиностроительных специальностей. Учебное пособие для вузов / Р. Т. Раевский, В. И. Филинков. Краматорск, 2003. - 68 с.

230. Резников, К. М. Общие механизмы формирования ответных реакций организма на воздействие факторов окружающей среды / К. М. Резников // Прикладные информационные аспекты медицины. Воронеж, 1998. - С. 4-9.

231. Решение о совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации от 23.05.2002 № 11/9/6/5 Электронный ресурс. : Режим доступа : http://lib.sportedu.ru.

232. Русанова, Е. И. Региональные особенности формирования студенческой семьи / Е. И. Русанова, О. В. Гринина // Пробл. социал. гигиены, здравоохранения и истории медицины. 1999. - № 2. - С. 26-30.

233. Руткис, Б. А. Беременность и её исходы у студенток : автореф. дис. . канд. мед. наук / Б. А. Руткис. М., 1980. — 24 с.

234. Савчук, А. Коррекция физического состояния студентов технических специальностей в процессе физического воспитания : автореф. дис. . канд. пед. наук : 24.00.02 / А. Савчук. Ровно, 2002. - 18 с.

235. Сапогова, Н. В. Исследование функциональных возможностей ЦНС у девушек 17-18 лет с различным уровнем статической выносливости / Н. В. Сапогова, Л. Г. Петрова // I съезд Физиологов СНГ : научные труды. М., 2005.-Т. 1.-С. 52.

236. Сауткин, М. Ф. Результаты многолетних исследований физического развития студентов / М. Ф. Сауткин, А. Ю. Лутонин // Здравоохранение Российской Федерации, 2004. № 5. - С. 42-43.

237. Семашко, С. С. Динамика физического развития и физической подготовленности студентов в процессе обучения в вузе // С. С. Семашко, В. И. Невзоров // Физическая культура личности студента. М.: Изд-во МГУ, 1991. — С. 122-125.

238. Семенова, Л. М. Оценка уровня функционирования системы кровообращения студентов / Л. М. Семенова, Т. О. Семенова, Л. А. Александрова // Мат. XX Съезда физиол. общества им. И. П. Павлова, 2007. С. 412-413.

239. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. — М. : Медгиз, 1982. 207 с.

240. Сергеева О. М. Влияние экзаменационного стресса на учебную мотивацию студентов вуза : автореф. дис. . канд. псих, наук : 19.00.07 / О. М. Сергеева. Нижний Новгород, 2008. - 20 с.

241. Сеченов, И. М. Рефлексы головного мозга / И. М. Сеченов // Психология поведения: Избранные психологические труды. М. : Воронеж, 1995. -С. 26-131.

242. Симзяева, Е. Н. Влияние двигательной активности на особенности адаптации организма студенток с отклонениями в состоянии здоровья к условиям обучения в вузе : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / Е. Н. Симзяева. Чебоксары, 2002. - 20 с.

243. Симзяева, Е. Н. Адаптация студентов первого курса разных факультетов к условиям обучения / Е. Н. Симзяева, Л. А. Александрова, И. Ю. Краснов // I съезд Физиологов СНГ : научные труды. М. : Медицина-Здоровье, 2005. - Т. 1. - С. 199.

244. Смагулов, Н. К. Физиологические проблемы единого национального тестирования одаренных школьников / Н. К. Смагулов, М. Н. Смагулов // Науч. тр. I Съезда физиологов СНГ. М. : Медицина-Здоровье, 2005. — Т. 2. -С. 279.

245. Смелышева, Л. Н. Влияние эмоционального напряжения на некоторые показатели секреторной функции желудка у человека : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / Л. Н. Смелышева. Томск, 1994. - 24 с.

246. Соловьев, Н. В. Изменение физиологических и психических функций у студентов медицинского вуза в динамике учебного года на Европейском Севере : автореф. дис. . канд. мед. наук : 14.00.17 / Н. В. Соловьев. Архангельск, 1998.-18 с.

247. Солодков, А. С. Адаптивные возможности человека / А. С. Солод-ков // Физиология человека. М., 1982. - Т. 8. - № 3. - 445 с.

248. Солодков, А. С. Адаптация в спорте: теоретические и прикладные аспекты / А. С. Солодков // Теория и практика физической культуры. — М., 1990.-№5.-С. 3.

249. Сонькин, В. Д. Физическая работоспособность и энергообеспечение мышечной функции в постнатальном онтогенезе человека // Физиология человека. М.: Академиздатцентр «Наука», 2007. - Т. 33. - № 3. - 81 с.

250. Степанова, М. И. Влияние учебной нагрузки на сердечные ритмы учащихся разного возраста / М. И. Степанова // Гигиенические проблемы обучения в современной школе. М., 1982. - С. 110-120.

251. Степанова, М. И. Гигиенические проблемы реформированного школьного образования / М. И. Степанова, Н. Н. Куинджу, А. Г. Ильин и др. // Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 40-44.

252. Стрюк, Р. И. Адренореактивность и сердечно-сосудистая система / Р. И. Стрюк, И. Г. Длусская. М. : Медицина, 2003. -160 с.

253. Судаков, К. В. Гемодинамика при эмоциональных реакциях и эмоциональном стрессе / К. В. Судаков, Е. А. Юматов, Л. Ульянинский // Физиологический журнал СССР. 1988. - Т. 6. - № 11. - С. 535-545.

254. Судаков, К. В. Стресс как экологическая проблема научно- технического прогресса / К. В. Судаков // Физиология человека. — 1996. Т. 21. - № З.-С. 87-95.

255. Судаков, К. В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу / К. В.Судаков. М: Горизонт, 1999. - 254 с.

256. Султанов, Ф. Ф. К оценке напряжения регуляторных механизмов при интенсивных тепловых воздействиях разной продолжительности / Ф. Ф. Султанов, А. Г. Григорян, П. Г. Колояров // Изв. АН ТССР. Сер. биол. 1987. -№ З.-С. 3-8.

257. Суханова, Г. А. Биохимия клетки / Г. А.Суханова, В. Ю. Серебров. Томск: «Чародей», 2000. - 184с.

258. Суханова, Е. Ю. Насосная функция сердца юных футболистов в соревновательном и переходном периодах спортивной тренировки : автореф. дис. канд. биол. наук : 03.00. 13 /Е. Ю. Суханова-Казань, 2006. 19 с.

259. Теория и методика физического воспитания : Учебник для институтов физ. культуры / Под общей редакцией Л. П. Матвеева и А. Д. Новикова. — М.: «Физкультура и спорт», 1976.

260. Тигранян, Р. А. Стресс и его значение для организма / Р. А. Тигра-нян. М.: Наука, 1988. - 174 с.

261. Тихомирова Л. М. Прогнозирование динамики функционального состояния организма студентов при адаптации к физическим нагрузкам / Л. М. Тихомирова, Тен Г. К. // Гигиена и санитария. 1991. - № 10. - С. 59-61.

262. Тригорлый, С. Н. Программная обработка психофизиологических показателей студентов с последующей визуализацией результатов / С. Н. Тригорлый, Л. Д. Маркина // Науч. тр. I Съезда физиологов СНГ. М.: Медицина-Здоровье, 2005. -Т. 2. - С. 283.

263. Тихвинский, С. Б . Влияние систематических занятий спортом на' систему дыхания юных спортсменов / С. Б. Тихвинский // Детская спортивная медицина: Руководство для врачей. М.: Медицина, 1991. - С. 119-127.

264. Тукшаитов, Р. X. Основы динамической метрологии и анализа результатов статистической обработки / Р. X. Тукшаитов. Казань: Мастер-Лайн, 2001.-282 с.

265. Украинцева, Ю. В. Поведенческие и вегетативные проявления эмоционального стресса у человека / Ю. В. Украинцев, Д. Н. Берлов, М. В. Русало-ва // Журнал высшей нервной деятельности. 2006. - Т. 56. - № 2. - С. 183192.

266. Уилмор Дж. X. Физиология спорта и двигательной активности / Дж. X. Уилмор, Д. Л. Костилл // Киев: Олимпийская литература, 2001. 504 с.

267. Фархутдинова, Л. В. Здоровье студентов один из важнейших фак-.торов образовательного процесса / Л. В. Фархутдинова // Интеграция науки и образования : сб. науч. статей. - М., 2007. - С. 226-229.

268. Фаустов, А. С. Резервы умственного труда студентов / А. С. Фаустов. Воронеж, 1986. - 179 с.

269. Фаустов, А. С. Изменения функционального состояния нервной системы студентов во время учебы / А. С. Фаустов, Ю. В. Щербатых // Гигиена и санитария. 2000. - № 6. - С. 33-35.

270. Физическая культура студента. Учебник / Под ред. В. И. Ильинича. М.: Гардарики, 2002. - 448с.

271. Филатов, О. М. Роль индивидуальной изменчивости организма в формировании здоровья студентов / О. М. Филатов, А. И. Щедрина // Гигиена и санитария. 1996. - № 6. - С. 29-32.

272. Филиппова Ю. С. Руководство по аэробике / Ю. С. Филиппова // Новосибирск, 1999. 180 с.

273. Фомин, Н. А. Физиологические предпосылки физической культуры и спортивной специализации / Н. А. Фомин. Челябинск, 1989. - 29 с.

274. Фомин Н. А. Адаптация: общебиологические и психофизиологические основы / H.A. Фомин. М.: Теория и практика физ. культуры, 2003. - 383 с.

275. Фоминых Т. М. Формирование здорового образа жизни как одно из условий модернизации образования / Т. М. Фоминых // Проблемы формирования здоровья и здорового образа жизни Тюмень, 2005. - С. 62-63.

276. Франкенхойзер, М. Некоторые аспекты исследований в физиологической психологии / М. Франкенхойзер // Эмоциональный стресс. —Л.: Медицина,1970. С. 24-37.

277. Хадарцев, А. А. Здоровье студентов / А. А. Хадарцев, В. Э. Фризен, В. А. Жеребцова, Е. Е. Сапогова // Мат. Междунар. науч.-практ. конф. М., 1999.-С. 24-25.

278. Хайруллина, А. Р. Особенности адаптационных реакций на учебные нагрузки у студентов-спортсменов 18-20 лет : автореф. дис. канд. биол. наук : 03.00.13 / А. Р. Хайруллина. Челябинск, 2006. - 22 с.

279. Хватова, М. В. Физиологические механизмы адаптации студентов к различным образовательным средам / М. В. Хватова, Е. В. Волкова // Рос. фи-зиол. журн. им. И. М . Сеченова, 2004. Т. 90. - № 8. - С. 181-182.

280. Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. — М. : Педагогика, 1986.

281. Ходас, В. В. Физиологические особенности адаптационных процессов у учащихся с различной двигательной активностью: Автореф. дис. . канд. биол.наук : 03.00.13 / В. В. Ходас. Тюмень, 2003. -22 с.

282. Хрипкова, А. Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. М.: Просвещение, 1990. - 319 с.

283. Хутиев, Т. В. Управление физическим состоянием организма. Тренирующая терапия / Т. В. Хутиев, Ю. Г. Антомонов, А. Б. Котова, О. Г. Пусто-войт. СПб.: Медицина, 1991. - 256 с.

284. Чегодарь, А. Я. Адаптационные возможности кардиореспираторной системы к физической нагрузке и из связь с генетическими особенностями человека / А. Я. Чегодарь, А. П. Волченко // Эколого-физиологические проблемы адаптации. М., 1994. - С. 303-304.

285. Чечельницкая, С. М. Вегетативная регуляция у детей и подростков. Закономерности становления и роль в реализации риска хронической патологии : автореф. дис. . докт. мед. наук / С. М. Чечельницкая. М., 2000. - 52 с.

286. Чичкалюк, В. А. Психофизиологические функции у старшеклассников / В. А Чичкалюк, А. Б. Атаманюк, Б. Белогоров // Бюл. Вост.-Сиб. науч. центра СО РАМН, 2001. № 1. - С. 24-26.

287. Чмиленко, В. И. Системный анализ динамики уровня здоровья студентов : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / В. И. Чмиленко. Тула, 2006. - 24 с.

288. Чоговадзе А. В. Ожирение как фактор, лимитирующий физическую работоспособность / А. В. Чоговадзе, М. Ф. Сауткин, Е. А. Шапошников // Материалы II Всероссийского съезда по врачебному контролю и лечебной физкультуре. Ярославль, 1979. - С. 89-90.

289. Чоговадзе, А. В. Двигательная активность и состояние здоровья студентов / А. В. Чоговадзе, Г. Е. Иванова // Физическая культура личности студента. М.: МГУ, 1991. - С. 58.

290. Шабунин, Р. А. О связи психического и физиологического при выполнении произвольной работы учащимися различного возраста / Р. А. Шабунин // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова, 2004. -Т. 90. № 8. - С 413-414.

291. Шапаренко, П. Ф. Масса тела величина, интегрируемая с развитием разнонаправленных признаков, характеризующих тело человека / П. Ф. Шапаренко // Морфология. - 1999. - № 4. - С. 64-67.

292. Шапошников, Е. А. Гипокинезия и эмоциональный стресс как факторы риска психосоматических расстройств / Е. А. Шапошников // Научные аспекты практического здравоохранения: сб. тр. М., 2000. - С. 350-353.

293. Шестакова, В. Н. Многофакторное прогнозирование состояния детей и подростков в процессе школьного обучения : автореф. дис. :. д-ра мед. наук./ В. Н. Шестакова — Иваново, 2000. 51 с.

294. Шулешкина, Н. Болезненные итоги Электронный ресурс. : / Н. Шу-лешкина, 2007. Режим доступа : http://bibliomed.ni/publications/7.htm.

295. Шунайлова, Н. Ю. Изменения иммунных показателей,в процессе адаптации к физической нагрузке : автореф. дис. . канд. биол. наук : 03.00.13 / Н. Ю. Шунайлова. Казань, 2006. - 19 с.

296. Щедрина, А. Г. Адаптация сердечно-сосудистой системы студентов к различным видам учебной деятельности / А. Г. Щедрина // Адаптация человека в различных климато-географических и производственных условиях : тез. докл. Ашхабад, 1981. - С. 219-221.

297. Щепин, О. П. Научные и организационные предпосылки развития службы врачей общей практики в Российской Федерации / О. П. Щепин, В. К. Овчаров // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2000. - № 5. - С. 22-27.

298. Щепин, О. П. Современное состояние и тенденции заболеваемости населения Российской Федерации / О. П. Щепин, Е. А. Тишук // Здравоохранение Российской Федерации. 2001. - № 6. - С. 5.

299. Щербатых, Ю. В. Вегетативные проявления экзаменационного стресса / Ю. В. Щербатых // Прикладные информационные аспекты медицины. -Воронеж, 1999.- Т. 2.- № 1.-С. 59-62.

300. Щербатых, Ю. В. Использование методов саморегуляции и нейро-лингвистического программирования для снижения уровня стресса у студентов / Ю. В. Щербатых. Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2003. -С. 105-107.

301. Штаборов, В. А. Соотношение общих и местных реакций иммунной защиты у жителей Севера : дис. . канд. биол. наук 03.00.13 / В. А. Штаборов. -Архангельск, 2009. — 130 с.

302. Юматов, Е. А. Экзаменационный стресс у студентов / Е. А. Юматов,

303. B. А. Кузьменко, В. И. Бадиков // Физиология человека. — 2001. — Т. 27. — № 2. —1. C. 104-111.

304. Юсупов, Р. А. Эколого-физиологическое обоснование • методов и средств оптимизации качества жизни и охраны здоровья населения (по материалам Республики Татарстан): Автореф. дис. . докт. биол. наук : 03.00.13 / Р. А. Юсупов. М., 2007. - 44 с.

305. Яковлев, В. А. Наркомания болезнь мозга / В. А. Яковлев, Ю. JI. Мартынюк // Воен.-мед. журн. - 1998. - Т. 319. - № 3. - С. 27-28.

306. Яковлев, В. А. Особенности диагностики и лечения депрессивных состояний при соматических болезнях / В. А. Яковлев // Воен.-мед. журн. -1998. Т. 319. - № 3. - С. 47-48.

307. Яковлев Г. М. Типы кровообращения здорового человека: нейрогу-моральная регуляция МОК в условиях покоя / Г. М. Яковлев, В. А. Карлов // Физиология человека. 1992. - Т.18. -№ 6. - С. 86-108.

308. Aaron, D. J. Physical activity, adolescence and health: an epidemiological perspective / D. J. Aaron, R. E. Laporte // Exerc. Sport. Sci. Rev. 1997. - № 25. -P. 391-405.

309. Abastado, P. Promenade epistemologies et stress / P. Abastado // Ann. cardiol. etangeiol.-2002.-Vol. 51,- №2.-P. 91-94.

310. Agostinelli, G. Effects of normative feed bask on consumption among heavy drinking college students / G. Agostinelli, J. M. Brown, W. R. Miller // J. Drug. Educ. 1995. -Vol. 25. - № 1. - P. 31-40.

311. Andersen, L. B. Coronary heart disease risk factors, physical activity, and fitness in young Danes / L. B. Andersen, J. Haraldsdottir // Med. Sci. Sports Ex-erc.- 1996.-Vol. 27.-№2.-P. 158-163.

312. Brigden M. The erythrocyte sedimentation rate: still a helpful test when used judiciously / M. Brigden // Postgrad Med, 1998. Vol.103 - № 2 - P. 57-74.

313. Bursztyn, M. Out-of-office blood pressure measurement a new era / M. Bursztyn // Hypertension. 2005. - Vol. 45. - № 6. - P. 1070-1071.

314. Carey, K. B. Heafy drinking contexts and indices of problem drinking among college students / K. B. Carey // J. Stud. Alcohol. 1995. - Vol. 56. - № 3. -P. 287-292.

315. Clark, D. C. Alcohol use patterns of first year medical students : Development of shared norms / D C. Clark, E. J. Eckenfels, S. R. Daugherty et al. // Alcoholism. -1985. - Vol. 9. - № 1. - P. 38-44.

316. Eaton, B. Physical activity, physical fitness, and coronary heart disease risk factors / C. B. Eaton, K. L. Lapane, C. E. Garber, A. R. Assaf, T. M. Lasa-ter, R. A. Carleton//Med. Sci. Sports. Exerc. 1998. -Vol. 27. - № 3. -P. 340-346.

317. Fauvel, J. P. Stress mentol of sisteme cardiovisculoire / J. P. Fauvel // Ann. Cardiol, et angeiol. 2002. - Vol. 51. - № 2. - P. 76-80.

318. Fava, G. A. Large bowel disorders psychopatology and alexithymia / G. A. Fava, I. Pavan // Psychoter. Psychosom. 1976. - Vol. 27. - P. 100-105.

319. Flores, R. Dance for health: improving fitness in African American and Hispanic adolescents / R. Flores // Public. Health. Rep. -1997. Vol. 110. - № 2. -P. 189-193.

320. Friedlander, A. L. A two-year program of aerobics and weight training enhances bone mineral density of young women / A. L. Friedlander, H. K. Genant, S. Sadowsky, N. N. Byl, Gluer // J. Bone. Miner. Res. 1995. - Vol. 10. - № 4. - P. 574-585.

321. Glover, E. D. Age of initiation and switching, patterns between smokeless tobacco and cigarettes among college students in United States / E. D. Glover, M. Laftin, S. W. Edwards // Am. J. Pube. Hith. 1989. - Vol. 79. - № 2. - P. 207208.

322. Guillot, G. Le stress dans notre societe / G. Guillot // Arm. cardiol. et angeiol. 2002. - Vol. 51. - № 2. - P. 104-108.

323. Harsha, D. W. The benefits of physial activity in hildhood / D. W. Har-sha//Am. J. Med. Sci. 1995. - Vol. 310. - Suppl I. - P. 109-113.

324. Hebbelink, M. A healthy lifestyle, physial fitness and prevention of disease / M. Hebbelink // Sb. Lek. 1994. - Vol. 95. - № 2. - P. 65-73.

325. Heinee, H. Common trends in cardiovascular disease prevention among children and adults / H. Heinee // Preventive cardiology. 1985. - P. 163-171.

326. Hergenroeder, A.C. Body composition in adolescent athletes/ A.C. Her-genroeder, W.J. Klish // Pediatr. Clin. North. Am. 1990. - Vol. 37 - № 5. - P. 1057-1083.

327. Heymsfield, S.B. Human body composition / S.B. Heymsfield, T.G. Lohman, Z. Wang // Champaign IL: Human Kinetics 2005. - P. 533.

328. Heyward, V.H. ASEP methods recommendation: Body composition assessment/ V.H. Heyward // J. Exerc. Physiol, online 2001. -Vol. 4 - № 4. - P. 112.

329. Heyward V.H. Applied body composition assessment / V. H. Heyward, L. M. Stolarczyk //Champaign, IL: Human Kinetics 1996. — P. 222.

330. Humphrey, J. A. The on set of drinking and intoxication among, university students / J.A. Humprey, J. Friedman // J. Stud. Alcohol. -1986.-Vol.47.-№6.- P. 455-458.

331. Irish, I. Limits to medicine / I. Irish // Medical remesis: The expropriation of health. Harman's worth: Penguin Books. 1977. - P. 296.

332. Kovanen, V. Effect of age and life-time physical training of fibre composition of slow and skeletal muscle in rats / V. Kovanen // Pflugers Arch. — 1997. — Vol. 400.-P. 543-550.

333. Lee, I. M. Do Physical activity and physical fitness avert premature mortality? / I. M. Lee, R. S. Jr. Paffenbarger // Exerc. Sport. Sev. 1996. - № 24. - P. 135-171.

334. Mengshoel, A. M. Effect of physical exercise in fibromyalgia / A. M. Mengshoel // Tidsskr. Nor. Laegeforen. 1996. - Vol. 116. - № 6. - P. 746-748.

335. Minor, M.A. Physical fitness and work capacity in women with rheumatoid arthritis / M. A. Minor, J.E. Hewett // Arthritis Care. Res.-1995.-Vol.8 № 3. -P. 346- 154.

336. Niederhauser, H. U. Heart patient and sports / H. U. Niederhauser // Schweiz. Rundsch. Med. Prax. 1996. - Vol. 84. - № 35. - P. 933-938.

337. Petajan, J. H. Impact of aerobic training on fitness and quality of life in multiple sclerosis (see comments) / J. H. Petajan, E. Gappmaier, A. T. White, M. K. Spencer, I. Mino, R. W. Hicks // Ann. Neurol. 1997. - Vol. 39. - № 4. - P. 432441.

338. Queipo, D. Alcohol consumption among university students in Spain / D. Queipo, F. J. Alvares, A. Velasko // Drug Alcohol Deptnd. 1989. - Vol. 18. - № 1. -P. 41-49.

339. Recker, R. R. Patient care of osteoporosis / R. R. Recker, R. Dowd, J. R. Gale, P. Pakard // Clin. Geriatr. Med. 1995. - Vol. 11. - № 4. - P. 625-640.

340. Saadeh, C. The erythrocyte sedimentation rate: old and new clinical applications / C. Saadeh // South Med J. 1998. - Vol.3. - P. 220.

341. Sherrer, J. Physiologic du travail (Ergonomic) / J. Sherrer // Paris, 1967.-527 p.

342. Shimaoka, M. Relationship of task strain and physical to end of work fatigue among nurses at social welfare facilities / M. Shimaoka, S. Hiruta, Y. Ono, K. Yabe // Sangyo Eiseigaku Zasshi. 1996. - Vol. 37. - № 4. - P. 227-233.

343. Stauss, H. M. Heart rate variability / H. M. Stauss Am. J. // Physiol: Regulatory, Integrative and Comparative Physiology. 2003. - Vol.5. -P.927-931.

344. Stone, E. A. Stress and catecholamines / E. A. Stone // Catecholamines and behavior. New-York, 1975. - Vol. 2. - P. 31-32.

345. Stratakis, C. A. Neuroendocrinology and pathophysiology of the stress system / C. A. Stratakis, G. P. Chrousos // Ann. N. Y. Acad. Sci. 1995. - Vol. 771. -P. 523-524.

346. Thorstensson, A. Effect of strength trainin on enzyme activities and fiber characteristics in human skeletal muscle / A. Thorstensson // Acta Physiol Scand. -1976. Vol. 96. - P. 392-399.

347. Travlos, A. K. Perceived exertion during physical exercise among individuals high and low in fitness / A. K. Travlos, D. Q. Marisi // Percept. Mot. Skills. -1996. Vol. 82. - № 2. - P. 419-424.

348. Verrill, D. E. Resistive exercise training in cardiac rehabilitation. An update / D. E. Verrill, P. M. Ribisl // Sports Med. 1997. - Vol. 21. - № 5. - P. 347383.

349. Welk, G.J. Fitness gram Reference Guide / G.J. Welk, J.R.J. Morrow, H.B. Falls // Dallas, TX: The Cooper Institute, 2002. 173 p.

350. Wolfe, F. The clinical and research significance of the erythrocyte sedimentation rate / F. J. Wolfe, K. Michaud// Rheumatol. 1994. - Vol.21 - P. 37.

Информация о работе

Колесникова, Ольга Борисовна
кандидата биологических наук
Чебоксары, 2010
ВАК 03.03.01

Диссертация

Особенности адаптации студенток сельской и городской местности к условиям обучения в вузе при разных режимах двигательной активности - тема диссертации по биологии, скачайте бесплатно

Автореферат

Похожие работы