Физиологическая оценка адаптивных возможностей организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия

Голобородько, Елена Александровна

Бесплатный автореферат и диссертация по биологии на тему
Физиологическая оценка адаптивных возможностей организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия
ВАК РФ 03.03.01, Физиология

Автореферат диссертации по теме "Физиологическая оценка адаптивных возможностей организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия"

На правах рукописи

ГОЛОБОРОДЬКО ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА АДАПТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА ШКОЛЬНИКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В ЗОНЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ

03.03.01 - Физиология

Автореферат

диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук

1 2 МАЙ 2011

ТВЕРЬ 2011

4845571

Работа выполнена в Карагандинском государственном университете им. академика Е.А.Букетова

Научный руководитель доктор медицинских наук, профессор

Смагулов Нурлан Кемельбекович

Официальные оппоненты: доктор биологических наук, профессор

Рыжов Анатолий Яковлевич

доктор биологических наук, профессор Кузнецов Александр Павлович

Ведущая организация институт физиологии УрОРАН

Защита состоится «12» мая 2011 года в 14.00 на заседании диссертационного совета ДМ 212.263.08 при Тверском государственном университете по адресу: 170002, г. Тверь, пр. Чайковского 70/1 Б, ауд. № 318.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Тверского государственного университета по адресу: 170100, г. Тверь, ул. Володарского, 44а.

Автореферат разослан « Д » апреля 2011 г.

Ученый секретарь диссертационного совета

Костюк Н. В.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы. Концентрация крупного металлургического комплекса на территории города, значительное количество предприятий теплоэнергетики, угольной, строительной и других отраслей промышленности создают постоянную опасность высокого уровня загрязнения воздушного бассейна [Сабирьянов и др., 2004]. Предприятия металлургической отрасли оказывают существенное влияние на формирование экологической обстановки в районах их расположения, а в ряде случаев ее определяют [Меренюк, 1984; Варенков, Костиков, 2000].

Город Темиртау Центрально-Казахстанского региона является одним из загрязненных городов Республики Казахстан. Наличие в городе промышленного гиганта ОАО «Арселор Митал» (бывший Карметкомбинат), Темиртауского химико-механического завода и ОАО «Азия Цемент» ведет к интенсивному загрязнению окружающей среды, что неблагоприятно влияет на здоровье населения. В выбросах промышленных предприятий г. Темиртау содержатся 36 веществ, загрязняющих атмосферный воздух, из них 17 веществ 1-2 класса опасности (фенолы, бензол, цианиды, сероводород, диоксид азота, двуокись марганца и т.д.), причем доля автотранспорта здесь невелика и составляет лишь 4-5 % [Кулкыбаев, 1995]. Выбросы предприятий крупных промышленных центров, в десятки раз превышающие ПДК, оказывают комбинированное, хроническое, действие и вызывают определенные адаптационные изменения физиологических систем, способствуя напряжению защитных сил организма, вплоть до их срыва. Воздействия эти многообразны в зависимости от вида загрязнителя, его концентрации в воздухе, длительности и периодичности воздействия [Пинигин, Авалиани, Рябова, 1985; Вельтищев, 1995].

Оценка роли неблагоприятных воздействий факторов окружающей среды на здоровье подрастающего поколения на протяжении длительного времени остается наиболее актуальной для большинства территорий мира, В силу ухудшающихся условий, данные территории обозначаются как «зоны экологического неблагополучия» либо «группы крайнего экологического неблагополучия» [Воробьев, Коровник, Падалкин,1991].

В более детальном анализе с учетом формирования различных вариантов приспособительных реакций под влиянием факторов среды нуждаются дети в так называемые «критические» периоды онтогенеза. [Сауткин, Алексеева, Денисова, 1996], когда адаптационно-приспособительные процессы протекают на фоне сложных, многозвеньевых вегетативно-гуморальных изменений, которые ведут к перестройке функционирования всех систем и ограничению возможности адаптации [Сабирьянов и др., 2004].

Физическое развитие служит одним из объективных и обобщающих параметров здоровья детей и является индикатором социально-экономического благополучия общества, а также санитарного и экологического состояния территории. Именно развитие в период роста определяет основные черты здоровья того или иного поколения в старших возрастах, включая потенциальное долголетие и передачу соответствующих качеств будущим поколениям [Крукович, Лучанинова, Нагирная, Транковская, 2004].

На сегодняшний день не существует единой системы оценки

функционального состояния организма детей, находящихся в переходных периодах развития, особенно если они проживают в зонах экологического неблагополучия. При этом нужно учитывать региональные кли.матогеографи-ческие характеристики и национальное разнообразие территории, что позволит на ранних стадиях диагностировать возникновение и развитие донозологических состояний. Это необходимо для своевременной коррекции, заключающейся в принятии адекватных мер по предупреждению развития хронических патологических состояний.

Цель исследования - сравнительная физиологическая оценка адаптационных процессов организма школьников в зависимости от степени экологического неблагополучия по месту жительства и роль сопутствующих факторов в результативности учебной деятельности.

Задачи исследования:

1. Провести сравнительный анализ физического развития школьников, проживающих в районах с разной экологической обстановкой.

2. Оценить функциональное напряжение ведущих систем организма школьников в зависимости от степени экологического неблагополучия по месту жительства, в динамике учебного процесса с учетом периода развития и национальной принадлежности.

3. Оценить с помощью математического анализа уровень системного взаимодействия организма в целом и отдельных систем школьников в процессе обучения, в зависимости от периода развития и национальной принадлежности, степени экологического неблагополучия по месту жительства, в динамике учебного процесса.

4. Выявить долю влияния основных и сопутствующих факторов учебного процесса на уровень функционального напряжения организма учащихся в процессе обучения.

5. На основе математического анализа разработать методику оценки функционального состояния организма школьников в зависимости от степени экологического напряжения в районе проживания.

Научная новизна. Впервые дана физиологическая оценка адаптивных возможностей организма школьников пре- и пубертатного периодов развития в районах с различной степенью загрязнения атмосферного воздуха (г.Темиртау и г.Караганды). Впервые выявлены: влияние неблагоприятной экологической ситуации по месту жительства на общую резистентность и уровень функционального напряжения организма школьников, в процессе обучения; доля влияния возрастно-половых и национальных факторов на уровень психофизического развития подростков. Разработан методический подход количественных оценок воздействия неблагоприятной экологической ситуации на физиологические параметры школьников.

Теоретическая и практическая ценность работы. Разработан методический подход и количественные критерии оценки влияния на адаптивные возможности детей школьного возраста загрязнений окружающей среды выбросами металлургической промышленности; разработаны количественные критерии оценки и прогнозирования функционального напряжения при различном уровне воздействия неблагоприятных факторов окружающей среды. Использование данного методического подхода и количественных критериев,

позволяет упростить методику донозологической диагностики детей, проживающих в зоне экологического неблагополучия.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Интенсивное загрязнение атмосферного воздуха выбросами металлургической промышленности оказывает существенное негативное влияние на физическое развитие, уровень функционального напряжения кардиореспираторной, центральной нервной систем школьников, отражается на нервно-эмоциональной активности.

2. Негативное влияние неблагоприятной экологической обстановки находит свое отражение на уровне функционального напряжения организма при ежедневной умственной нагрузке во время учебного процесса.

3. Уровень резистентности детей напрямую зависит от уровня техногенного загрязнения атмосферного воздуха, выражающийся в снижении индекса здоровья.

4. Разработанный метод оценки функционального напряжения организма школьников в процессе учебы в зависимости от экологической нагрузки является дополнительным методическим инструментом донозологической диагностики адаптационных процессов.

Соответствие диссертации Паспорту научной специальности. Диссертационное исследование соответствует п.8 «Изучение физиологических механизмов адаптации человека к различным географическим, экологическим, трудовым и социальным условиям» паспорта специальности 03.03.01 -«Физиология» (биологические науки).

Апробация и реализация результатов исследования: Использование предложенного в диссертации методического подхода и методов математического моделирования повышает качество научных исследований и упрощает процедуру анализа научных результатов, что документально подтверждено актами внедрения Высшей школы общественного здравоохранения (Республика Казахстан); Национального центра гигиены труда и профзаболеваний Министерства Здравоохранения Республики Казахстан; Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова.

Данные научно-исследовательской работы реализованы в учебном процессе следующих общеобразовательных учреждений Республики Казахстан: Гимназия №1 (г.Темиртау, ЗА мкр.); СОШ №19 (г.Темиртау, 4мкр, ул.Ч.Валиханова, 17/1). Результаты исследования диссертационной работы используются в учебном процессе кафедры физиологии человека и животных КарГУ им. Е.А. Букетова (г. Караганда) и Карагандинского государственного медицинского университета.

Материалы диссертации неоднократно докладывались на научно-практических конференциях различного уровня, среди них: Междунар. науч.-практ. конф. «Наука и ее роль в современном мире» (Караганда,2009); Межвузовской науч. конф. с междунар. участим «Инновационные технологии профилактической медицине в вузовской науке начала XXI века» (Москва,2009); Междунар. науч.-практ. конф. «Теоретические и прикладные проблемы социально-правовых, медико-биологических и технико-экономических сфер жизни общества» (Курск,2009); VI Междунар. науч.-практ. конф. «Окружающая среда и здоровье» (Пенза,2009); ХЫУ науч.-практ. конф. с междунар. участием

«Гигиена, организация здравоохранения и профпатология» (Новокузнецк, 2009).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 13 работ общим объемом 4,4 п.л. из них 2 работы объемом 0,9 п.л. в Вестнике Тверского государственного университета, который входит в перечень изданий, рекомендованных ВАК.

Структура диссертации. Общий объем диссертации составляет 167 страниц. Диссертационная работа состоит из введения, пяти основных глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Работа проиллюстрирована 37 таблицами и 71 рисунком. Список литературы включает в себя всего 220 источников отечественных и зарубежных авторов.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Объект исследования: учащиеся средних общеобразовательных школ, 1-2 группы здоровья, с отсутствием острых заболеваний в течение одного месяца до начала исследования и являющиеся коренными жителями данных районов. Основная группа школьников проживала в г.Темиртау (230 чел.), на территории которого размещены промышленные предприятия. Контрольная группа детей -Юго-Восток г. Караганды (258 чел.), где нет промышленных предприятий. Общее количество человеко-наблюдений составило - 11853.

Антропометрические исследования включали измерение длины тела (см), массы тела (кг), окружности грудной клетки (см), центильную оценку данных показателей [Тихвинский, Хрущев, 1991], вычисление индекса физического состояния человека [ИФС по Пироговой и др., 1986], индекса Кетле, а также силового и жизненного индексов [Круцевич,1999]. Изучение индивидуально-психологических особенностей проводилось по методикам Г.Д. Айзенка, Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина, теста САН.

Физиологические и психометрические исследования включали: 1) измерение частоты пульса (ЧП) до, после нагрузки, 1 и 2 минуты восстановления - проба Мартине; 2) систолического (САД) и диастолического (ДАД) артериального давления; 3) определение жизненной емкости легких (ЖЕЛ) и ее должной величины (ДЖЕЛ); 5) ручная динамометрия; 6) измерение показателей функционального состояния ЦНС - простой зрительно-(ПЗМР) и слухомоторной (ПСМР) реакций, сложной зрительномоторной реакции (СЗМР), числового теста.

Определение латентного периода сенсомоторной реакции на свет и звук проводилось с помощью аппаратурно-программного комплекса, разработанного на кафедре физиологии Карагандинского государственного университета им. Е.А.Букетова, под руководством д.м.н., профессора Смагулова Н.К.. С его помощью выполнялись исследования нейродинамических характеристик и показателей когнитивной функции. Измерение осуществлялось путем последовательной подачи 6 световых и 6 звуковых раздражителей, по которым вычислялись средние величины.

Изучение умственной работоспособности проводилось по таблицам Анфимова [Кирдяшкина, 1999]. Заболеваемость анализировалась в соответствии с общепринятыми методиками [Клебанов, Итпаева, и др., 1999]. Математическая обработка выполнялась с использованием вариационного, корреляционного, регрессионного и дисперсионного анализов при помощи пакета специализированных программ статистики [Смагулов, 1993, 1995, 2000].

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

Возрастно-половые особенности физиологических и

психофизиологических показателей школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия. По результатам психологического исследования установлено, что психологический статус и тип личности подростков находящихся в пре- и пубертатном периодах развития не зависит от напряженности экологической обстановки по месту проживания и определяется прежде всего свойственными данному периоду нейрофизиологическими изменениями в организме школьника, а также социально-психологической обстановкой в период взросления.

Рост и развитие детей остаются главными индикаторами состояния их здоровья. Изменение ростовых процессов, соотношение массы и длины тела ребенка, остановка роста являются основными или даже единственными проявлениями хронических болезней [Вельтищев, 1998]. В то же время физическое развитие детей служит основой прогнозирования патологии [Кучма и соавт., 1996]. При анализе показателей физического развития школьников пре-и пубертатного периодов развития, проживающих в зоне экологического неблагополучия выявлены нарушения формирования здоровья и гармоничного развития. Сопоставление росто-весовых показателей школьников разных экологических групп выявило, что школьники основной группы по всем изученным показателям превосходили школьников контрольной группы, особенно большие различия выявлены у девочек.

Окружность грудной клетки у девочек препубертатного периода развития основной группы была на 3,4 см меньше, чем у школьниц контрольной группы (р<0,05). В пубертатном периоде данная разница возрастала (табл.1) и у девочек основной группы ОГК в среднем составляла 84,1±0,44 см, в то время как у контрольной группы - 79,2±0,75 см, т.е. разница уже составляла 4,9 см (р<0,05). Подобная картина вырисовывается по всем антропометрическим показателям. Следует отметить, что разница между средними значениями антропометрических данных школьниц, проживающих в разных экологических группах, с возрастом увеличивалась (табл.1).

У мальчиков по основным антропометрическим параметрам состояние аналогичное девочкам, только различия между изучаемыми группами менее выраженные (табл.1). Проживание в зоне экологического неблагополучия провоцирует дисгармонию в физическом развитии подростков, находящихся в пре- и пубертатных периодах развития, о чем свидетельствует проведенная центильная оценка (табл.1). У школьников зоны экологического неблагополучия показатели дентальных оценок по своим средним значениям приближались к коридору № 5, что соответствует области величин, свойственных 15% здоровых детей [Тихвинский, Хрущев, 1991].

Сопоставление индексов, характеризующих физическое развитие школьников, проживающих в разных по экологической напряженности районах, показало, что если у представителей препубертатного периода развития выявленные различия носили единичный характер, то у школьников пубертатного периода по всем представленным индексам (ИФС, АП, РВИ) установлены существенные отклонения.

Таблица 1. Состояние антропометрических показателей школьников, в _зависимости от пола, возраста и группы__

Показатели основная контрольная основная контрольная

препубертатный пубертатный

мальчики

Длина тела (см) 153,0±0,5 150,7±1,6* 164,6±0,5 161,7±0,8

Масса тела (кг) 44,7±0,53 43.1±1,39 51,3±0,49 48,9±1,0*

ОГК (см) 74,1±0,38 74,9± 1,33 78,4±0,32 75,1 ±0,78*

Центиль длины тела (усл.ед.) 5,0±0,21 4,29±0,07* 5,24±0,11 4,9±0,15*

Центиль массы тела (усл.ед.) 4,39±0,17 3,99±0,07* 4,41±0,08 4,11±0,14*

Центиль ОГК (усл.ед.) 4,71±0,27 3,84±0,07* 4,28±0,09 3,57±0,18*

девочки

Длина тела (см) 156,5±1,0 153,1±1,1* 165,6±0,4 161,5±0,6*

Масса тела (кг) 45,0±0,91 41,8±1,0* 51,3±0,52 50,3±0,58

ОГК (см) 77,6±0,62 74,2±1,0* 84,1 ±0,44 79,2±0,75*

Центиль длины тела (усл.ед.) 5,66±0,18 5,77±0,16 5,98±0,09 5,17±0,15*

Центиль массы тела (усл.ед.) 4,41 ±0,17 4,33±0,16 4,62±0,09 4,38±0,1*

Центиль ОГК (усл.ед.) 4,85±0,14 4,53+0,2* 5,44±0,09 4,3±0,18*

Примечание: * - разница достоверна при р<0,05

Оценка функционального состояния дыхательной системы по показателям ЖЕЛ, ДЖЕЛ и жизненного индекса показала, что современные школьники вне зависимости от экологических условий в районе проживания, имеют существенно недоразвитие данной системы, что прослеживается по средним значениям вышеупомянутых показателей (рис.1).

грязн. чист. грязн. чист. грязн. чист. грязн. чист,

препубертатный пубертатный препубертатный пубертатный

ГТТАТЛ —ДЖЕЛ

Рисунок 1. Жизненная емкость легких и должная жизненная емкость легких школьников, в зависимости от пола, возраста и района проживания

Однако проживание в условиях экологического неблагополучия усугубляет и без того низкие показатели развития дыхательной системы школьников пре - и пубертатного периодов развития (рис.1). Например, ЖЕЛ у мальчиков основной группы препубертатного периода развития имела среднее значение равное 2026,9±23,5мл, что на 395 мл меньше, чем у мальчиков контрольной группы - 2421,8±54,9мл (р<0,05). У девочек основной группы пубертатного периода ЖЕЛ (рис.1) в среднем составляла 1923,0 ±24,4мл, что на

417 мл меньше, чем у их сверстниц контрольной группы - 2340,2±57,7мл (р<0,05). Аналогичная картина выявлена по всем изученным показателям внешнего дыхания школьников основной группы (рис. ]).

Неблагоприятная экологическая обстановка в районе проживания в сочетании со стандартной учебной нагрузкой увеличивает уровень функционального напряжения ЦНС. Влияние это проявляется дифференцировано -большей утомляемостью со стороны зрительного компонента, чем слухового (рис.2). Так, латентный период ПЗМР (рис.2) у мальчиков основной группы препубертатного периода в среднем составлял 327,1±11,7мс (у контрольной группы - 220,8±4,1мс., р<0,05), в то время как латентный период ПСМР (рис.3) школьников основной группы равнялся 274,9±10,4мс и 234,3±4,6мс у контрольной (р<0,05).

препубертатный препубертатнБгй

ПЗ М Р ПС М Р

Рисунок 2. Динамика рефлекторных реакций у мальчиков в зависимости

от возраста и района проживания Оценка умственной работоспособности школьников установила негативное влияние экологических условий в районе проживания и стандартной учебной нагрузки на качество и объем выполняемой работы. При этом более интенсивное отрицательное влияние средовых факторов зафиксировано у школьников (как мальчиков, так и девочек) пубертатного периода развития. Так, на пример, количество просмотренных знаков за ограниченный промежуток времени у мальчиков основной группы пубертатного периода развития равнялось 412,7±8,4, в то время как у контрольной - 440,6±15,1 (р<0,05).

Индекс устойчивости внимания у мальчиков пубертатного периода развития основной группы свидетельствовал о «среднем» уровне устойчивости внимания, тогда как результаты мальчиков данного периода развития контрольной группы показывали «высокий» уровень устойчивости внимания, аналогичная картина наблюдалась и у девочек данного периода развития основной группы. Полученные результаты показали, что менее восприимчивыми к негативным факторам окружающей среды оказались лишь мальчики препубертатного периода развития.

Практически в любых проявлениях адаптационной деятельности организма необходимость усиления энергетических процессов связана с увеличением транспорта питательных веществ и кислорода и соответственно с увеличением нагрузки на систему кровообращения [Сивакова, 2002]. У школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия, отмечены отклонения по основным показателям сердечно-сосудистой системы (табл.2).

Таблица 2. Динамика показателей сердечно-сосудистой системы у школьников _разных экологических районов_

показатели основная | контрольная основная | контрольная

препубертатный пубертатный

мальчики

САД(мм.рт.ст.) 99,3±0,96 99,3±1,22 103,6±1,0 100,3±1,0*

ДАД (мм.рт.ст.) 63,8±0,71 62,7±0,9 66,8±0,68 63,3±0,71*

ЧП (уд./мин.) 81,6±1,06 78,0±1,17* 82,7±0,91 78,9±0,98*

Индекс Руфье 8,36±0,52 9,79±0,39* 13,2±0,67 9,71±0,33*

ИКК 81,3±4,41 77,6±1,67* 86,0±1,35 79,5±1,49*

девочки

САД (мм.рт.ст.) 100,8±1,2 97,7± 1,31 100,5±0,7 98,4±1,17*

ДАД (мм.рт.ст.) 63,4±0,7 61,2±0,87* 65,6±0,59 61,4±0,78*

ЧП (уд./мин.) 77,7±1,03 75,8±1,24 78,2±0,78 73,1±1,07*

Индекс Руфье 8,92±0,52 8,34±0,41 9,25±0,48 7,91±0,39*

ИКК 78,4± 1,48 74,2±1,77* 78,8±1,09 72,0±1,47*

Примечание* - разница достоверна при р<0,05

Более выраженные отклонения отмечались у подростков пубертатного периода развития (табл.2). В обеих группах уровень артериального давления находится в пределах физиологической нормы, но полученные результаты, указывают на образующиеся функциональное напряжение ССС у школьников основной группы. Так, средний уровень артериального давления у школьников основной группы пубертатного периода развития достоверно выше, чем у школьников контрольной группы. На это же указывает индекс Руфье, который у мальчиков и девочек основной группы данного периода развития существенно (13,2±0,67усл.ед.) выше, чем у контрольной (9,71±0,33усл.ед., р<0,05). Аналогичная ситуация выявлена по частоте пульса и индексу коронарного кровообращения (табл.2). У школьников препубертатного периода развития основной группы, выявленные достоверные отличия, носили единичный характер, но, тем не менее, указывали на наметившуюся напряженность функционального состояния сердечно-сосудистой системы (табл.2).

Физиологические показатели разнонациональных школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия. Интенсивные процессы роста и дифференцировки обусловленные генетическими особенностями конкретной национальной группы, с одной стороны, обусловливают высокую чувствительность к любым изменениям средовых воздействий, а с другой -превращают процессы роста и дифференцировки и, следовательно, конечные результаты развития в одну из главных мишеней или индикаторов неблагоприятного влияния среды, обладающих свойствами кумуляции эффекта. Показатели функционального состояния регуляторных механизмов являются контрольными для характеристики отклонений региональных особенностей [Салин, Глебовский, 2006].

Сравнительный анализ физического развития школьников различной национальной принадлежности показал, что средние значения антропометрических показателей (массы и длины тела, ОГК) в общей массе выше у представителей коренной национальности пре-и пубертатного периодов

развития основной группы. Так, например, длина тела (рис.3) мальчиков основной группы казахской национальности пубертатного периода развития в среднем равнялась 16б,0±0,4см, в то время как у мальчиков контрольной группы она имела среднее значение - 161,6± 1,2см (р<0,05).

препубертатный пубертатный

170 -г 165 -160 -155 150 145 -140

154,9

150,6

150,:

150,«

166

161,(

161,3

- 5,5 5

+ 4,5 4

3,5

основ, контр. основ, контр.

казахи руские

основ, контр. основ, контр.

казахи русские

С~3 Длина тела

-центиль

Рисунок 3. Длина тела и центиль длины тела мальчиков в зависимости от национальности, возраста и района проживания

По антропометрической и центильной оценке физического развития школьников изучаемых групп, наиболее выраженные отличия, выявлены у мальчиков и девочек пре - и пубертатного периодов развития коренной казахской национальности. Выявленные тенденции в физическом развитии школьников основной группы нельзя назвать положительными, так как с помощью центильной оценки установлена"" дисгармония физического развития, вследствие того, что все изученные показатели относятся к разным центильным коридорам и, по результатам исследования, норме соответствовал, как правило, один из вышеуказанных параметров.

Среди представителей русской национальности большее количество различий в зависимости от района проживания установлено у мальчиков препубертатного периода развития, причем значения в основной группе были существенно меньше, чем в контрольной. У школьниц русской национальности изучаемых периодов развития колебания в росто-весовых показателях, в зависимости от района проживания, носили единичный характер.

На основании анализа средних значений ЖЕЛ школьников представленных возрастных и национальных групп доказано негативное влияние загрязнения атмосферного воздуха, на функционирование дыхательной системы. Причем если у школьников коренной национальности оно в большей степени проявляется в пубертатном периоде, то у подростков русской национальности негативная динамика увеличивалась с возрастом, то есть нарастала к пубертатному периоду.

Установлено, что функциональное напряжение ЦНС у представителей коренной национальности, проживающих в зоне экологического неблагополучия, меньше, чем у представителей русской национальности. Выявлено, что с

переходом от препубертатного периода к пубертатному происходит увеличение напряжения функционального состояния ЦНС, что проявляется в удлинении латентного периода изученных реакций, и свидетельствует об ослаблении раздражительного процесса и развития в системе охранительного торможения, особенно у мальчиков коренной казахской и русской национальностей, проживающих в зоне экологического неблагополучия.

Анализ умственной работоспособности по результатам корректурных проб выявил, что наиболее уязвимыми по части влияния негативных факторов окружающей среды (загрязненного атмосферного воздуха и стандартной учебной нагрузки) являются представители русской национальности, так как именно у этих школьников установлено больше всего отличий в зависимости от района проживания (рис.4).

450 у 400 --¡ 350 -« 300 -250 -1200

препубертатныи

пубертатный

у 50

-- 40

-- 30 !L> Ч

-- 20

-- 10

основ, контр. основ, контр.

казахи русские

основ, контр, казахи

основ, контр, русские

КПЗ

• Индекс внимания

Рисунок 4. Динамика просмотренных знаков и индекса внимания у девочек, в зависимости от национальности, возраста и района проживания

Например, у мальчиков русской национальности пубертатного периода развития основной группы количество найденных знаков было существенно меньше, чем у мальчиков контрольной группы на 13,4 знака и в среднем равнялось 34,6±1,35знаков (р<0,05). У девочек данной национальности препубертатного периода развития основной группы количество просмотренных знаков (рис.4) в среднем составляло 377,8±14,3, против 433,5±21,9 знаков у девочек контрольной группы (р<0,05). У девочек русской национальности пубертатного периода основной группы индекс внимания (рис.4) на 12 усл.ед. меньше, чем у контрольной группы (р<0,05), аналогичная картина выявлена по всем представленным показателям умственной работоспособности.

Со стороны показателей ССС у школьников выявлены достоверные различия, причем наибольшие средние значения изученных показателей зафиксированы у представителей основной группы как казахской, так и русской национальностей. Уровень артериального давления у подростков обеих групп находился в пределах физиологической возрастной нормы, однако средний уровень артериального давления у мальчиков пубертатного периода и у девочек пре- и пубертатного периодов развития русской национальности, проживающих в зоне экологического неблагополучия, значительно превышал таковой у их ровесников контрольной группы. К примеру, уровень артериального давления у

девочек основной группы русской национальности пубертатного периода в среднем равняется 103,5±1,6/67,3±1,22мм.рт.ст., у контрольной -98,0±1,88/61,1±1,09мм.рт.ст. (р<0,05). У школьников коренной национальности обоих периодов развития разница между уровнем АД в зависимости от района проживания была не существенной и носила случайный характер.

Средние значения частоты пульса у школьников, как коренной, так и русской национальности пубертатного периода развития основной группы существенно превышали средние значениях ЧП школьников контрольной группы. У девочек русской национальности препубертатного периода развития ЧП в основной группе существенно превышала таковую в контрольной. У мальчиков коренной национальности пре-и пубертатного периодов развития и у мальчиков русской национальности препубертатного периода развития существенных отклонений в средних значения ЧП в зависимости от района проживания не установлено.

Схожая картина наблюдалась у представителей обеих национальностей и по индексу Руфье, который в большинстве случаев у основной группы существенно превышал таковой у контрольной группы. Индекс коронарного кровообращения (ИКК) показал, что неблагоприятная экологическая обстановка в районе проживания негативно сказывается на данной функции сердечнососудистой системы, что особенно четко проявляется у представителей пубертатного периода развития, как мальчиков, так и девочек.

Оценка состояния здоровья школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия. Общая заболеваемость детского населения основной группы 3,5 раза превышала таковую в контрольной группе, количество случаев на 100 детей в 5 раз, количество дней нетрудоспособности в 4 раза

основ. контр основ. контр основ. кокгр

Общие Мальчики Девочки

|1 .....: 'Бопашне лица Е?^ж§Случан """♦""• Дни негруд-ти |

Рисунок 5. Динамика показателей заболеваемости школьников в зависимости от

места жительства

Расчетный индекс здоровья показал, что уровень здоровья обследуемой детской популяции основной группы в 2,3 ниже, чем у популяции детей контрольной группы. Рост заболеваемости в возрастной динамике указывает на возрастающую интенсивность патогенетических механизмов в ухудшении здоровья популяции вследствие экологического неблагополучия [Гребняк с соавт., 2002].

У детей, проживающих в зоне экологического неблагополучия, с возрастом отмечается отрицательная динамика индекса здоровья, то есть в препубертатном периоде развития индекс здоровья школьников основной группы равнялся 50,0усд.ед., то при переходе в пубертатный от снижался до 21,05усл.ед. при этом всегда оставаясь ниже такового в контрольной группе. Аналогичная картина наблюдалась по показателям болевших лиц на 100 детей, количеству случаев нетрудоспособности на 100 детей, дней нетрудоспособности и т.д.(рис.5)

Распределение форм соматической патологии показало, что в структуре заболеваемости у обследованных подростков основной группы чаще всего выявлялись заболевания органов дыхания, далее шли инфекционные болезни, глазные болезни и болезни системы кровообращения.

Снижение компенсаторно-адативных функций организма школьников основной группы сказалось на высоком проценте часто болеющих детей. Школьников, болевших 3 раза в год, в основной группе в среднем в 4 раза больше, чем в контрольной группе. В основной группе более 4 раз в год болело 11,49% детей, тогда как в контрольной группе подобных случаев не выявлено.

Математическая оценка влияния проживания в зоне экологического неблагополучия на функциональное напряжение организма школьников. По результатам математического анализа установлена степень влияния экологических факторов на функциональное напряжение организма школьников. С помощью метода сквозного корреляционного анализа установлено, что величина вклада различных эффекторных механизмов в общую структуру гомеостатического внутри- и межсистемного взаимодействия у школьников основной группы выше, чем у школьников контрольной группы, и имеет выраженную возрастно-половую динамику. Так, количество межсистемных связей у мальчиков основной группы выше, чем в контрольной группе, следовательно, достижения оптимального приспособительного результата у них осуществляется большой «физиологической ценой», так как затрачивается больше внутренних резервов организма и энергии. Девочки менее выражено реагируют на неблагоприятные факторы окружающей среды, нежели мальчики.

Использование методики многофакторного корреляционно-регрессионного анализа дало возможность расчетным способом получить интегральные значения для учащихся, находящихся в «критических» периодах развития, показывающие уровень функционального напряжения организма в период проживания в районе экологического неблагополучия.

Проведенный многофакторный регрессионный анализ полученных данных физиологических исследований позволил описать выявленные математические зависимости в виде уравнений регрессий. Оценка достоверности полученных уравнений проводилась по достоверности коэффициента множественной корреляции, а также с использованием дисперсионного анализа с вычислением критерия Фишера. Если достоверны были оба статистических показателя, полученные уравнения множественной регрессии анализировались [Смагулов,2000].

У подростков основной группы уровень функционального напряжения зависит в первую очередь от комплекса параметров входящих в расчет интегрального показателя индекса функционального состояния организма в

целом (ИФС), затем от успеваемости и возраста, в то время как у подростков контрольной группы - от уровня физического состояния, эмоциональной устойчивости и дня недели. Г1о доле вклада в общую дисперсию у школьников основной группы на первом месте находилась ССС (42), на 2 месте ЦНС (39,4) и далее нервно-эмоциональная активность (18,6), при этом доля вклада ЦНС и НЭА у представителей контрольной группы была меньше, что говорит о высоком напряжении данных компонентов в адаптационно-приспособительном процессе организма школьников основной группы.

С помощью корреляционно-регрессионного анализа получены интегральные показатели (уравнения регрессии), позволяющие характеризовать уровень функционального напряжения организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия в процессе обучения. С помощью количественных критериев была дана оценка эффективности функционирования организма в процессе адаптации. Полученные качественные оценки напряженности труда соответствуют результатам, представленным в главе о возрастно-половых особенностях физиологических показателей школьников, в районах с разной степенью экологической нагрузки.

ВЫВОДЫ:

1. Проживание в экологически напряженном районе существенно сказывается на гармоничности физического развития школьников обоих полов как пре- так и пубертатного периодов развития казахской и русской национальностей, при этом наибольшей степени негативному влиянию подвержены показатели внешнего дыхания, а также синхронность росто-весовых процессов.

2. Проживание в зоне экологического неблагополучия отрицательно отражается на уровне компенсаторно-приспособительных механизмов и функциональном состоянии сердечно-сосудистой системы, проявляясь в повышении среднего уровня артериального давления, частоты пульса в покое, а также в период физической нагрузки у школьников изучаемых периодов развития коренной и русской национальностей. Установлено угнетающее действие неблагоприятной экологической обстановки на скорость прохождения нервных импульсов ЦНС, развитие преждевременного охранительного торможения системы, а также снижение показателей умственной работоспособности.

3. В динамике учебного процесса у школьников зоны экологического неблагополучия выявлены негативные тенденции в функциональном состоянии ведущих систем организма. При этом большинство из них обнаружено у школьников мужского пола пубертатного периода развития, которые проявлялись либо в отрицательной динамике, либо в отсутствие ее как таковой

4. На снижение общего уровня резистенстности организма и напряжение адаптивно-компенсаторных механизмов школьников, находящихся в «критических» периодах развития и проживающих в районе высокой техногенной нагрузки указывает высокая заболеваемость с временной утратой трудоспособности. При этом растет количество часто болеющих, а также достоверно превышено количество нозологических форм характерных для территории размещения металлургической промышленности.

5. На основе метода математического анализа установлено, что количество

межсистемных взаимодействий напрямую зависит от степени экологической напряженности, то есть чем выше уровень загрязнения района, тем больше возникает подобного рода взаимодействий. При этом очевидно, что проживание в зоне экологического неблагополучия влияет на частоту подключения высших регуляторных центров для стабилизации гомеостаза.

6. По результатам исследования разработана методика оценки функционального состояния организма школьников, позволяющая оценить уровень влияния факторов окружающей среды на функциональное напряжения организма школьников в период адаптации, а также спрогнозировать результат воздействия той или иной группы факторов.

СПИСОК ОПУБЛИКОВАННЫХ РАБОТ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ

1. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Математическая оценка и прогнозирование функционального напряжения организма школьников проживающих в зоне экологического неблагополучия // Методические рекомендации. - Караганда. -2009,- 16с -

2. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Оценка функционального состояния центральной нервной системы подростков, проживающих в зоне экологического неблагополучия // Вестник Тверского государственного университета, - №13 - 2009. - С. 59-63

3. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Математическая оценка влияния экологических факторов на уровень системного взаимодействия в организме школьников//Вестник Тверского государственного университета. - MI4.- 2009. - С.61-70

4. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Влияние экологических факторов на динамику антропометрических показателей школьников // Вестник Карагандинского государственного университета им. Е.А.Букетова. - 2007. - №2. - С. 3-8

5. Голобородько Е.А. Оценка влияния напряженной экологической обстановки на функциональное состояние центральной нервной системы подростков русской и казахской национальностей // Молодой ученый. - 2009. - №5. - С.240-244

6. Голобородько Е.А. Оценка типологических особенностей и эмоциональной устойчивости школьников предпубертатного и пубертатного периодов развития, проживающих в зоне экологического неблагополучия // Актуальные проблемы физиологии адаптации и санокреатологни биологических систем различного ранга: биология, физиология, биотехнология. В сб.: I Междунар. науч.-пракг. конф. (5-7 октября 2007 года). Караганда. - 2007. - С.348-352

7. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Оценка состояния здоровья подростков, проживающих в районе экологического неблагополучия // Наука и ее роль в современном мире. В сб.: Международной научно-практической конференции (30 января 2009 года). Караганда. - 2009. - С.360-365

8. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Функциональное состояние ЦНС подростков 10-15лет, проживающих в зоне экологического неблагополучия // Сейфуллинские чтения - 5. В сб.: Республиканской научно-теоретической конференции (23 апреля 2009 года). Астана. - 2009. - С.142-143

9. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Влияние выбросов металлургической промышленности на физическое развитие подростков // Инновационные технологии профилактической медицины в вузовской науке XXI века (4 мая 2009 года). В сб.: межвузовской науч. конф. с междунар. участием. Москва. - 2009. - С.12-16

10. Голобородько Е.А. Анализ функционального состояния центральной нервной системы девочек коренной и русской национальностей, проживающих в зоне экологического неблагополучия // VI Международная научно-практическая конференция Окружающая среда и здоровье (МК-24-9) (Пенза июнь 2009). - С. 29-32

11. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Психофизиологические особенности личности подростков, проживающих в зоне экологического неблагополучия (на примере г.Темиртау Республики Казахстан) // XLIV научно-практическая конференция с международным участием «Гигиена, Организация здравоохранения и профпатологии» и семинар «Современные технологии в профпатологии» 11-12 ноября 2009 г. (Новокузнецк 11-12 ноября 2009). - С.149-152

12. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А. Математическая оценка влияние экологических условий района экологического неблагополучия на функциональное состояние подростков // Теоретические и прикладные проблемы социально-правовых, медико-

биологических и технико-экономических сфер жизни общества. В сб.: Международной научно-практической конференции (26-27 марта 2009 года). Курск. - 2009. - С.205-206

13. Смагулов Н.К., Голобородько Е.А.Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы подростков, проживающих в районе экологического неблагополучия // 6 международная Интернет-конференция «Проблемы экологии в современном мире» (Тамбов 25 марта 2009). - С. 39-44

Технический редактор A.B. Жильцов Подписано в печать 31.03.2011. Формат 60 х 84 '/16. Усл. печ. л. 1,25. Тираж 100 экз. Заказ № 121. Тверской государственный университет Редакционно-издательское управление Адрес: Россия, 170100, г. Тверь, ул. Желябова, 33. Тел. РИУ: (4822) 35-60-63.

Содержание диссертации, кандидата биологических наук, Голобородько, Елена Александровна

Перечень условных сокращений

Введение

Основная часть

Введение Диссертация по биологии, на тему "Физиологическая оценка адаптивных возможностей организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия"

на состояние окружающей среды

1.1 Экологическая обстановка крупного металлургического центра 9 Республики Казахстана (на примере г. Темиртау)

1.2 Влияние неблагоприятных эколого-географических факторов на 12 функциональное состояние организма и состояние здоровья подрастающего поколения

1.3 Использование методов математического моделирования для 24 прогнозирования влияния неблагоприятных экологических факторов на здоровье населения

2 Материалы и методы исследований 28

3 Дестабилизирующее влияние неблагоприятной экологической 38 обстановки на физиологические параметры развитая школьников

3.1 Возрастно-половые особенности физиологических показателей 38 школьников, в районах с разной степенью экологической нагрузки

3.2 Особенности физиологических показателей школьников, 56 проживающих в разных экологических районах и принадлежащих к разным национальностям

3.3 Оценка физиологических показателей школьников зоны 89 экологического неблагополучия в динамике учебной недели

3.4 Динамика физиологических показателей школьников зоны 107 экологического неблагополучия в течение учебного дня

4 Математическая оценка влияния экологических факторов на 115 функциональное напряжение организма школьников

4.1 Математическая оценка системного взаимодействия в организме 115 школьников

4.2 Математическая оценка влияния неблагоприятных экологических 123 факторов на функциональное состояние школьников

5 Оценка состояния здоровья школьников в зависимости от степени 131 экологического напряжения в районе проживания

Заключение 136

Список использованных источников 153

Приложение

Перечень условных обозначений и сокращений

АП - адаптационный потенциал

ДАД - диастолическое артериальное давление

ИФС - индекс физического состояния

ПЗМР - простая зрительно-моторная реакция

СЗМР - сложная зрительно-моторная реакция

ПСМР - Простая слухо-моторная реакция

Мср- - математическое ожидание (средняя величина)

САД - систолическое артериальное давление

ФС- - функциональное состояние цнс - центральная нервная система чп - частота пульса

ЖЕЛ - жизненная емкость легких

ДЖЕЛ- - должная жизненная емкость легких

ЖИ - жизненный индекс ммс - максимальная мышечная сила мв - мышечная выносливость

СИ - силовой индекс ссс - сердечно-сосудистая система дп - двойное произведение

КПЗ - количество просмотренных знаков кнз - количество найденных знаков

КДО - количество допущенных ошибок

ФР - физическое развитие б - среднеквадратическое отклонение (СКО)

СУ - коэффициент вариации р - критерий Фишера ш - ошибка средней р - критерий достоверности г - коэффициент корреляции

1 - критерий Стьюдента

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Концентрация крупного металлургического комплекса на территории города, значительное количество предприятий теплоэнергетики, угольной, строительной и других отраслей промышленности создают постоянную опасность высокого уровня загрязнения воздушного бассейна [1]. Предприятия металлургической отрасли оказывают существенно влияние на формирование экологической обстановки в районах их расположения, а в некоторых случаях ее определяют [2,3].

Одной из актуальных проблем современной физиологии является изучение функциональной взаимосвязи разных систем жизнеобеспечения в процессе адаптации к факторам окружающей среды. Адаптивные возможности организма определяются сопряженностью функций систем защиты и регуляции биологических процессов [4,5].

Выбросы предприятий крупных промышленных центров, в десятки раз превышающие ПДК, оказывают комбинированное, одновременное, хроническое, зачастую малоинтенсивное действие и вызывают определенные адаптационные изменения физиологических систем, способствуют напряжению защитных сил организма и при длительном действии приводят к их срыву. Воздействия эти многообразны в зависимости от вида загрязнителя, его концентрации в воздухе, длительности и периодичности воздействия [6,7].

Справедливо отмечается, что критерием качества окружающей среды является здоровье человека, но не менее справедливо и то, что неблагоприятные влияние факторов окружающей среды должны учитываться при их пороговых значениях, вызывающих допатологические, восстанавливаемые изменения в организме [8-10].

В соответствии с современными представлениями, индивидуальное развитие человека протекает и претерпевает изменения при тесном взаимодействии организма и среды, под влиянием двух главных взаимодействующих факторов - наследственной программы и окружающей среды. Оценка роли неблагоприятных воздействий факторов окружающей среды на здоровье подрастающего поколения на протяжении длительного времени остается наиболее актуальной для большинства территорий мира, в силу ухудшающихся условий, обозначаемых как «зоны экологического неблагополучия» либо «районы крайнего экологического неблагополучия» [11].

В более детальном анализе с учетом формирования различных вариантов приспособительных реакций под влиянием факторов среды нуждаются дети в так называемые «критические» периоды онтогенеза [12], когда адаптационно-приспособительные процессы протекают на фоне сложных, многозвеньевых вегетативно-гуморально-гормональных изменений, которые ведут к перестройке функционирования всех систем и ограничению возможности адаптации [1].

Физическое развитие является одним из объективных и обобщающих параметров здоровья детей и является индикатором социально-экономического благополучия общества, а также санитарного и экологического состояния территории. Именно развитие в период роста определяет основные черты здоровья того или иного поколения в старших возрастах, включая потенциальное долголетие и передачу соответствующих качеств будущим поколениям [13].

На. сегодняшний день не существует единой системы оценки функционального состояния, организма детей, находящихся в переходных периодах развития, особенно если они проживают в зонах экологического неблагополучия. При этом нужно учитывать региональные климатогеографические характеристики и национальное разнообразие территории, что позволит на ранних стадиях диагностировать возникновение и развитие донозологических состояний. Это необходимо для своевременной коррекции, заключающейся в принятии адекватных мер по предупреждению развития хронических патологических состояний.

Цель исследования - сравнительная физиологическая оценка адаптационных процессов организма школьников в зависимости от степени экологического неблагополучия по месту жительства и роли сопутствующих факторов в результативности учебной деятельности.

Задачи исследования:

Основные положения, выносимые на защиту.

Апробация и реализация результатов исследования: Использование предложенного в диссертации методического подхода и методов математического моделирования повышает качество научных исследований и упрощает процедуру анализа научных результатов, что документально подтверждено актами внедрения Высшей школы общественного здравоохранения (Республика Казахстан); Национального центра гигиены труда и профзаболеваний Министерства Здравоохранения Республики Казахстан, Карагандинского государственного университета им. Е.А. Букетова.

Заключение Диссертация по теме "Физиология", Голобородько, Елена Александровна

Результаты исследования умственной работоспособности школьников по корректурным пробам Анфимова, в динамике учебной недели установили наличие положительной динамики у подростков препубертатного периода развития, проявляющиеся в достоверном росте большинства изученных ее параметров. Так, например, среднее количество найденных знаков в начале недели у мальчиков препубертатного периода развития равнялось 27,9±2,5 знакам, в середине недели - 33,6±1,85 (р<0,05) и в конце недели - 41,3±4,36 знака (р<0,05)

У подростков пубертатного периода развития, не выявлено ни положительных, ни отрицательных колебаний умственной работоспособности в динамике недели, что само по себе является признаком негативной тенденции развития умственных способностей детей данного периода развития. В норме реакция на данный тест должна быть аналогичной выявленной у школьников препубертатного периода развития.

Анализ недельной динамики параметров сердечно-сосудистой системы школьников проживающих в зоне экологического неблагополучия, свидетельствует о высоком уровне функционального напряжения системы, что проявляется в отсутствие динамике по индексу Руфье, САД у мальчиков и слабой динамике САД у девочек. Асинхронность в показателях ССС школьников в динамике недели протеворечет нормальному состоянию системы и способствует развитию функционального перенапряжения. К примеру, индекс Руфье у мальчиков препубертатного периода развития в начале недели имел среднее значение равное 8,5±0,9усл.ед., в середине недели -7,0±1,02усл.ед. и в конце - 9,4±0,83усл.ед., с возрастом среднее значение индекса увеличивается, а динамика продолжает отсутствовать.

У девочек обоих периодов развития при отрицательной динамике ДАД в течение учебной недели, САД у школьниц препубертатного периода развития существенно возрастает в середине недели, а у девочек пубертатного периода в конце учебной недели.

Изучение дневной динамике показателей сердечно-сосудистой системы показало наличие слабых динамических изменений и постоянно высокого уровня функционального напряжения системы.

Динамика физиологических показателей школьников зоны экологического неблагополучия в течение учебного дня. Полученные данные о дневной динамике функционального состояния ЦНС, свидетельствуют о разнонаправленной реакции параметров системы от начала к концу дня. Однако, не смотря на это, следует отметить, что у мальчиков уровень напряжения к концу дня возрастает, а у девочек напряжение одних параметров ЦНС к концу дня компенсируется снижением напряжения других, что, в общем, свидетельствует о гибкости ЦНС девочек по сравнению с мальчиками. Такая разница позволяет девочкам больше и дольше продуктивно работать, так как в момент напряжения одних функций идет расслабление других. Например, у мальчиков препубертатного периода развития на фоне достоверного увеличения латентного периода ПСМР от начала (320,0±12,4мс) к концу дня (357,8±16,4мс) происходит несущественное увеличение его ПЗМР (3799±27,1мс-393,0±27,7мс). У девочек пубертатного периода существенное увеличение к концу дня времени ПЗМР (с 332,5±14,бмс до 376,9±17,2мс (р<0,05)) сопряжено с незначительным снижением времени СЗМР и числового теста.

Анализ умственной работоспособности мальчиков, проживающих в зоне экологического неблагополучия, выявил отсутствие динамических колебаний ее в течение учебного дня, и позволяет оценить ее как «среднюю». У школьниц пубертатного периода развития достоверные колебания, выявленные в результате исследования, не отразились на общем уровне умственной работоспособности, и также как у мальчиков она находилась на «среднем» уровне.

Анализ функционального состояния сердечно-сосудистой системы школьников проживающих в зоне экологического неблагополучия в динамике не выявил существенных достоверно значимых колебаний.

Оценка состояния здоровья школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия. За последнее десятилетие произошло качественное ухудшение состояния здоровья школьников. Исследования, проведенные в России показывают, что лишь около 10% учащихся могут считаться здоровыми, 50% имеют морфофункциональные отклонения, 40% — хронические болезни [32,39,218]. Особенностями негативных изменений в здоровье школьников являются стремительный рост числа хронических болезней, ухудшение показателей физического развития, рост болезней нервной системы, пограничных нервнопсихических заболеваний, болезней органов пищеварения, эндокринной системы и др. [39].

Анализ выявленной заболеваемости школьников пре- и пубертатного периодов развития в районе размещения предприятий металлургической промышленности, показал значительное превышение уровня заболеваний детского населения. Так, общая заболеваемость детского населения основной группы 3,5 раза превышает таковую в контрольной группе, количество случаев на 100 детей в 5 раз, количество дней нетрудоспособности в 4 раза. Расчетный индекс здоровья показал, что уровень здоровья обследуемой детской популяции основной группы в 2,3 ниже, чем у популяции детей контрольной группы.

Рост заболеваемости в возрастной динамике указывает на возрастающую интенсивность патогенетических механизмов в ухудшении здоровья популяции вследствие экологического неблагополучия [80]. У детей, проживающих в зоне экологического неблагополучия, с возрастом, отмечается отрицательная динамика индекса здоровья, то есть в препубертатном периоде развития индекс здоровья школьников основной группы равнялся 50,0усл.ед., то при переходе в пубертатный от снижался до 21,05усл.ед. при этом всегда оставаясь ниже такового в контрольной группе. Аналогичная картина наблюдалась по показателям болевших лиц на 100 детей, количеству случаев нетрудоспособности на 100 детей, дней нетрудоспособности и т.д.

Распределения форм соматической патологии показал, что у обследованных подростков основной группы чаще всего выявлялись заболевания органов дыхания. Доказано, что высокий процент заболевания органов дыхания является одним из основных показателей, экологического благополучия или неблагополучия региона [49,120,201,202]. Далее шли инфекционные болезни, глазные болезни и болезни кровообращения.

Снижение компенсаторно-адативных функций организма школьников основной группы сказалось на высоком проценте часто болеющих детей Так, школьников болевших 3 раза в год в основной группы в среднем в 4 раза больше, чем в контрольной группы. В основной группы более 4 раз в год болело 11,49% детей, тогда как в контрольной группе подобных случаев не выявлено.

Математическая оценка влияния проживания в зоне экологического неблагополучия на функциональное напряжение организма школьников.

Адаптивные реакции на действие факторов среды обеспечиваются временными структурами, включающими как нервные центры, так и исполнительные органы, формирующие соподчиненные функциональные системы. Каждая функциональная система, включая в себя принадлежащие ей элементы и работая в покое в автономном режиме, может служить элементом систем более высокого порядка, образующих среду для базовой функциональной системы [219]. При любой адаптации возникает иерархия функциональных системы, в которой растет количество поддающихся измерению параметров или, по терминологии С.С.Шварца [1968], морфофизиологических индикаторов, часть из которых зависит друг от друга, проявляясь в виде корреляционных отношений между элементами. Так как базовые ФС более примитивны, то они легче расходуются и, как «затратные», служат резервом адаптации для высших уровней функциональной системы. Поскольку «ценой» функционирования последних служит перебор множества регуляторных комбинаций или состояние адаптационного напряжения, то при оценке эффективности адаптации следует учитывать как показатели базовых элементов, так и признаки напряжения в управляющих уровнях иерархии функциональной системы [220 Баевский,2006].

Любая ситуация, в которую попадает организм, сопряжена с перестройкой адаптивных механизмов, в результате чего наблюдается вся гамма физиологических, вегетативных, соматических и психологических проявлений стресса. Последние способствуют тоническому напряжению гомеостатических систем организма, приводят к нарушению гармонии внутри-и межсистемных взаимоотношений, становясь причиной возникновения отклонений и формирования вегетативных дисфункций. Считается, что адаптация организма к факторам эмоционального напряжения осуществляется взаимодействием симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы [32, 183,184,220].

По результатам проведенной физиологической оценки на основе метода математического анализа установлена степень влияния экологических факторов на функциональное напряжение организма школьников. При оценки степени функционального напряжения организма школьников, проживающих в разных по экологической нагрузки районах, с помощью метода сквозного корреляционного анализа установлено, что величина вклада различных эффекторных механизмов в общую структуру гомеостатического внутри- и межсистемного взаимодействия у школьников основной группы выше, чем у школьников контрольной группы, и имеет выраженную возрастно-половую динамику.

По результатам математического анализа установлены значимые тендерные отличия в количестве межсистемных корреляционных связей. Школьники обоих полов одного возраста, живущие в одинаковых социально-экономических условиях, обучающиеся по стандартной программе средней общеобразовательной школы, но подверженные разному уровню экологической нагрузкой по-разному реагировали на совокупность факторов окружающей среды. Вследствие того, что количество межсистемных связей у мальчиков основной группы выше, чем у контрольной, следовательно, достижения оптимального приспособительного результата у них достигается большой «физиологической ценой», так как затрачивается больше внутренних резервов организма и энергии.

Данным математического анализа показали, что девочки 10-15 лет, проживающие в разных по экологическому напряжению районах, менее выражено реагируют на неблагоприятные факторы окружающей среды, нежели мальчики, но при этом у них количество меж-и внутрисистемных связей практически одинаково: основная группа- 16/17 и контрольная - 16/18, то есть поддержание необходимого уровня функционирования организма девочек происходит на фоне высокого уровня межсистемных взаимодействий, а, следовательно, связано с чрезмерно высоким напряжением основных физиологических функций.

Установлено, что для поддержания нормального уровня гомеостаза организма для мальчиков препубертатного периода развития основной группы необходимо в 2,8 раза больше межсистемных взаимодействий нежели, чем для мальчиков контрольной группы. С переходом в пубертатный период развития достижение оптимального приспособительного результат у мальчиков происходит за счет существенно большей «физиологической цены», так как, количество межсистемных связей возрастает до 25, что в 4 раза больше чем у мальчиков контрольной группы.

У девочек препубертатпого периода, вне зависимости от района проживания, количество меж- и внутрисистемных связей было практически равным, то есть для нормализации гомеостаза наравне с внутрисистемной регуляцией у школьниц препубертатного периода принимают участие и высшие регуляторные центры, что приводит к высокому физиологическому напряжению организма. С возрастом у девочек основной группы наблюдается увеличение общего числа корреляционных связей, как межсистемных (16), так и внутрисистемных (18), тогда как у девочек контрольной группы данного периода развития происходит уменьшение количества межсистемных взаимодействий (7). Следовательно, столь большое количество межсистемных связей и превышение их над числом внутрисистемных взаимосвязей у представителей обоих полов пре- и пубертатного периодов развития основной группы, указывает на то, что установление необходимого уровня функционирования организма, находится под контролем высших регуляторных центров, которые обеспечивают активизацию необходимого взаимодействия систем, за счет увеличения напряжения внутри каждой системы отдельно, что в совокупности приводит к общему росту уровня функциональной дисгармонии.

Сравнение данных корреляционного анализа у представителей разных национальностей показало, что у мальчиков обеих национальностей, проживающих в зоне экологического неблагополучия, функциональное напряжение организма выше, чем у мальчиков контрольной группы, и при этом существенных различий в зависимости от национальной принадлежности у них не выявлено. У девочек различия, в зависимости от степени экологической напряженности в районе проживания, отмечались преимущественно у лиц казахской национальности, на что указывает, как количество корреляционных связей, так и превышение в 2 раза, числа межсистемных взаимодействий.

По результатам исследования совершенно очевидно, что организм мальчиков и девочек по-разному реагирует на информационную нагрузку в течение учебной недели и учебного дня, что сказалось на количестве межсистемных связей. Так, у мальчиков более напряженными являются первый и последний дни учебы, на что указывает высокое число межсистемных связей, а наименее стрессовым, по количеству данных связей является середина учебной недели. У девочек наблюдается процесс постепенного накопления утомления, в результате напряжения основных систем организма, за счет подключения высших регуляторных центров и увеличения физиологической «цены», причем количество межсистемных связей в основной группе всегда значительно больше, чем в контрольной.

У подростков основной группы уровень функционального напряжения в результате проживания в условиях неблагоприятной экологической обстановки зависит в первую очередь от комплекса параметров входящих в расчет интегрального показателя индекса функционального состояния организма в целом (ИФС), затем от успеваемости и возраста, в то время как у подростков контрольной группы это в первую очередь зависит от уровня физического состояния, эмоциональной устойчивости и день недели.

На основании количественных оценок результативности функционирования организма обнаружить скрытые, реально существующие закономерности. По доли вклада в общую дисперсию у школьников основной группы на 1 месте находилась ССС (42), на 2 месте ЦНС (39,4) и долее нервно-эмоциональная активность (18,6), при этом доля вклада ЦНС и НЭА у представителей контрольной группы была меньше, то есть это говорит о высоком напряжении данных компонентов в адаптационно-приспособительном процессе организма школьников основной группы.

Линейный и нелинейный корреляционный анализ позволил установить и описать в форме уравнений, как прямые, так и S-образные корреляционные зависимости. На основании которых рассчитаны уровни расчетных значений частоты пульса, индекса Руфье и индекса внимания в зависимости от экологической обстановки по месту жительства, пола, индивидуально-психологических черт личности школьника.

Представленная методика оперативной оценки на основании полученных математических моделей позволяет оценивать уровень функционального состояния организма школьников, проживающих в районе экологического неблагополучия, на момент обследования, а также сделать прогноз при действии одних либо других предполагаемых факторах среды.

На основании полученных результатов исследования можно сделать следующие выводы:

5. На основе метода математического анализа установлено, что количество межсистемных взаимодействий напрямую зависит от степени экологической напряженности, то есть чем выше уровень загрязнения района, тем больше возникает подобного рода взаимодействий. При этом очевидно, что проживание в зоне экологического неблагополучия влияет на частоту подключения высших регуляторных центров для стабилизации гомеостаза.

Библиография Диссертация по биологии, кандидата биологических наук, Голобородько, Елена Александровна, Караганда

1. Сабирьянов А. Р. Особенности динамики показателей кардиореспираторной системы и физической подготовленности у детей школьного возраста в условиях летнего оздоровительного центра // Педиатрия. №5. - 2004.- С.98-101.

2. Варенков А.Н., Костиков В.И. Химическая экология и инженерная безопасность металлургических производств. (Учебное пособие). 2000. -382с.

3. Меренюк Г. В. Загрязнение окружающей среды и здоровье населения. — Москва.- 1984.- 198с.

4. Сидоренко Г.И. Фундаментальные исследования основа научного потенциала гигиены окружающей среды // Гигиена и санитария .-1989.- №3.-С.4-7.

5. Агаджанян H.A., Петрова П.Г., Варфоломеев А.Р. Экология и резервы здоровья.- Якутск.- 1996. -57с.

6. Пинигии М.А., Авалиани С.А., Рябова Е.А. Комплексные гигиенические критерии оценки загрязнений атмосферного воздуха (Сб. Состояние и перспективы развития гигиены окружающей среды) / Под ред. Сидоренко Г.К., Рахманинова Ю.А. М.- 1985. - С. 89-96.

7. Вельтищев Ю.Е. Экопатология детского возраста // Педиатрия. -1995. -№4. -С.26-33.

8. Вайсман Я.И., Зайцева Н.В., Михайлов A.B. // Гигиена и санитария.1988. -№.12.-с.7-10.

9. Шандала М.Г., Звиняцковский Я.И., Стоян Е.Ф., Виноградов Г.И. Методические подходы к определению причинно-следственных связей в системе окружающая среда здоровье населения // Гигиена и санитария1989. №3.-С.11-14.

10. Суржиков В. Д., Суржиков Д. В. Оценка и управление риском для здоровья от многокомпонентного загрязнения окружающей среды крупного центра металлургии // Гигиена и санитария. 2006. - №5. - С. 32-35.

11. Воробьев А.И., Волкотруб Л.И., Пазерова В.П. Гигиеническая оценка влияния атмосферных загрязнений на здоровье населения промышленного города// Гигиена и санитария.- 1990. №1.- С.10-12.

12. Сауткин М.Ф., Алексеева Г.М., Денисова Т.М. Физические и психические аспекты здоровья человека.- Рязань.- 1996. С. 79-80.

13. Крукович Е.В., Лучанинова В.Н., Нагирная Л. Н., Транковская Л.В. Динамика физического развития детей г. Владивосток // Педиатрия,- №6.2004. С.89-95.

14. Щербо А.П., Киселев A.B., Куценко Р.И. Научное обоснование. Система оценки риска здоровью в гигиеническом мониторинге промышленного города.- Москва,- 2001.- 208с.

15. Кулкыбаев А.Г. Медицинские аспекты экологии. Ал маты «Галым», Караганда. - 1995. - 160с.

16. Лось В.А. Между Стокгольмом и Рио-де-Жанейрой. // Вестник РАН.-1993. Т.63. №5.- С.450.

17. Философские и социально-гигиенические аспекты учения о здоровье и болезни./ Под ред. Г.И. Царегородцева, Москва: Медицина.- 1975.- 352с.

18. Голдовская Л.Ф. Химия окружающей среды. (Учебник для вузов). М.: Мир. -2005.-296с.

19. Жабо В.В. Охрана окружающей среды на ТЭС и АЭС. (Учебник для техникумов). Москва: Энергоатомиздат.- 1992. - 240с.

20. Киреева H.A., Новоселова Е.И., Кузяхметов Г.Г. Продуктивность сельскохозяйственных культур на нефтезагрязненных и рекультивируемых почвах // Экологические проблемы Республики Башкортостан. Уфа: БГПИ. -1997. -С.293-299.

21. Киреева H.A., Юмагузина Х.А., Кузяхметов Г.Г. Рост и развитие растений овса на почвах, загрязненных нефтью // Сельскохозяйственная биология.-1996 № 5. - С.48-54.

22. Шандала М.Г., Зинятковский Я. И., Бертник О.В. Особенности формирования патологии у детей под влиянием антропогенных факторов окружающей среды. В сб: Проблемы мониторинга за здоровьем населения промышленных городов. Ангарск.- 1990. Вып. 1.- 125с.

23. Сидоренко Г.И. Новый закон Российской федерации «Об охране окружающей природной среды» и задачи гигиенической науки. // Гигиена и санитария.- 1992.- №11-12.- С.6.

24. Винокур И.А., Гильджкольд P.C., Ершова Т.Н. и др. Методические подходы к изучению влияния комплекса факторов окружающей среды на здоровье населения. // Гигиена и санитария,- 1989. №4. - С.4-6.

25. Вельтищев Ю.Е., Ветров В.П. Объективные показатели нормального развития и состояния здоровья ребенка (нормативы детского возраста). — Москва. Московский НИИ педиатрии и детской хирургии МЗ РФ. - 2002.-С.26-42.

26. Келлер A.A., Кувакин В.И. Медицинская экология. Санкт-Петербург. -1999.- 255с.

27. Карагандинский металлургический комбинат. Хроника важнейших дат и событий из истории комбината. Темиртау-1988.

28. Нургалиев Р.Н. Караганда. Карагандинская область. Алмата. - 1986.

29. Караганда. Карагандинская область: энциклопедия / Глав. ред. А.Абдулин.-Алматьг Ата-Мура.- 2008. 526с.

30. Баевский P.M., Казначеев В.П. Диагноз донозологический // БМЭ. 1978. -Т.7- С.252-255.

31. Брехман И.И. Введение в валеологию науку о здоровье. - JL: Наука.-1987.- 125с.

32. Баевский P.M., Берсенева А.П. Донозологическая диагностика в оценке состояния здоровья // Валеология. диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. СПб.: Наука. - 1993. - С. 33-47.

33. Yeager К. К., Agostini R., Nattiv A. et al. // Med.Sci. Sports Exer. 1993. - P. 775-777

34. Evans H.I. Assesment of risk from low-level exposure to radiation and chemicals. 1985. - №4. - P.429.

35. Tosselli S., Graziani I., Taraborelli T. et al. Body Composition and Blood Pressure in School Children 6-14 Years of Aqe //American Journal of Human Biology. -1997. -P. 535-544.

36. Шандала М.Г., Звиняцковский Я.И. Окружающая среда и здоровье населения.- К.: Здоров'я. 1998.- 152с.

37. Исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге. (Руководство для врачей). / Под. ред. Баранова А.А., Кучмы В.Р.-М. 1999.-226с.

38. Физиология роста и развития детей и подростков. / Под.ред. А.А. Баранова, JI.A. Щеплягиной.- М.,2000.- 590с.

39. Ямпольская Ю.А. Физическое развитие школьников жителей крупного мегаполиса в последние десятилетия: состояние, тенденции, прогноз, методика скрининг - оценки: Автореф. дис. . канд. биоло-гич. наук,-Москва.- 2000. - 16с.

40. Alexandrov A., Maslennikova G.Ya., Kulikov S.M. Primary prevention of cardiovascular disease: 3 years intervention results in boys of 12 years of a^e // Pref. Med.- 1992. № 21. - P.53-62.

41. Баранов А.А. // Российский педиатрический журнал. 1998.- №1. - С.5-8

42. Антропова М.В., Бородкина Г.В., Кузнецова JI.M, и др. //Здравоохранение. РФ.-1999. №5.-С.17-21.

43. Суханова Н.Н. Физическое развитие школьников к концу XX века: анализ и прогноз // Российский педиатрический журнал. 1999. - №2,- С.36-41.

44. Blomart Jeannine, Delvigne Francoise. Du rutme biologigue au temps scolaire, etude des effects de l'amenagement horaire sur la fatigue scolaire. //Rech. educ.: Theor. et prat.- 1994,-№18-19.-P. 15-36.

45. Козинец Г.И. Физиологические системы организма человека, основные показатели. М. «Триада-Х». - 2000. - 336с.

46. Смагулов Н.К., Нугуманова Ш.М., Тыкежанова Г.М Заболеваемость школьников в зависимости от экологической обстановки по месту жительства // Вестник ПТУ,- Серия химия-биология.- 2006,- №1. С.233-242.

47. Федосеева В.Н., Аристовская Л.В., Шарецкий А.Н. Данилова Т.И. // Иммунология.- 1988.- №1.- С.46-49.

48. Хаитов P.M., Пинегин Б.В., Истамов Х.И. Экологическая иммунология.-М., Изд-во ВНИРО.- 1995,- 219с.

49. Зангиева Т.Д., Дедух Е.Л., Иссерлис А.Р. и др. Влияние техногенных загрязнений окружающей среды на здоровье детей. Основы профилактики микроэлементозов.- Инфор. письмо М., 1996. - 27с.

50. Чаклин А.В., Яворовский А.П. Экологические проблемы канцерогенеза.

51. Современные проблемы экогигиены). Гл. 8. Киев.-«Хрещатик».- 1993.-С.32.64.

52. Puska P., Vartiainen Е., Pallonen U. et al. The North Karelia Youth Pioject: Evaluation of 2 years of intervention on health health behavior and CVD risk faktors among 13-to 15-year-old children // Ibid- 1982. № 11. - P. 550-570.

53. Obrist P. A. General opverview of the area of cardiovascular psychophysiology in relation to stress and disorders // Psychophysiology of cardiovascular control. -New York-1985. P. 655.

54. Суворов Н.Ф., Таиров О.П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. Л.: Наука. - 1985.- 288с.

55. Хабнинен X. // Принципы и методы установления ПДК вредных веществ. -Москва,- 1983. -С. 85-93.

56. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. Москва.- 2007. - 464с.

57. Соколова А.Я., Гречкина Л.И. Физическое развитие и состояние сердечнососудистой системы у молодых людей в зависимости от уровня двигательной активности // Физиология человека. 2005. - Т. 32. - № 2. -С.93-98.

58. Сивакова Н.Н. Использование методов донозологической диагностики в оценке уровня здоровья человека // Теория и практика физической культуры.- №9.- 2002.

59. Воробьев А.В., Коровник В.И., Падалкин В.П. Общие подходы к определению экологической опасности антропогенных факторов окружающей среды // Гигиена и санитария. №9. - 1991. - С.9-13.

60. Heart Rate Variability. Standarts of Mesurement, Physiological Interpritation and Clinical Use// Circulation. 1996. - Vol. 93.- № 5. - P. 1043-1065.

61. Яманский В.П., Отрощенко H.M., Сорокина С.Ф.// Гигиена населенных мест. Киев. - 1985.- Вып.24. - С.20-23.

62. Калюжная Р.А. Физиология и патология сердечно-сосудистой системы детей и подростков.- М. «Медицина». -1973.- 328с.

63. Куринская Н.М. // Физиология, патология, иммунология сердечнососудистой системы.- Волгоград. 1980.- С. 155-157.

64. Никитюк Б.А. Очерки теории интегративной антропологии. Майкоп. Изд-во Адыг. Гос.университега,- 1995.-202с.

65. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья Новосибирск. -1989. -196с.

66. Armstrong N. // Kai-Maing Chan et al. Sports and Children. 1998. — P. 50-75

67. Valdez-Banda F., Valle-Virgen O. // Ginecología y Obstetricia de México.-1996.-Vol.- 2009-213

68. Guidelines for school and community to promote livelong physical activity among young people. // Morbidity and mortality weekly report. — 1997. — Vol. 46.

69. Рахманин Ю.А., Румянцев Г.И., Новиков C.M. Методологические проблемы диагностики и профилактики заболеваний, связанных с воздействием факторов окружающей среды // Гигиена и санитария.- 2001. -№3.- С.34-37.

70. Зербино Д.Д. Экологическая патология и экологическая нозология: новое направление в медицине // Архив патологии.- №3- том58. 1996. - С.10-14.

71. Баевский Р.М. Прогнозирование состояния на грани нормы и патологии. -М.: Медицина,- 1979. 298 с.

72. Гаркави Л.Х., Квакина Е.Б., Уколова М.А. Адаптационные реакции и резистентность организма. Ростов-на-Дону.- 1990. -224с.

73. Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых детей // Валеология, диагностика, средства и профилактика обеспечения здоровья. СПб.: 1993. -С.49-60.

74. Апанасенко Г.Л., Науменко Р.Г. Соматическое здоровье и максимальная аэробная способность индивида // Теория и практика физической культуры.-1988.-№4. С.29-31.

75. Гребняк Я. П., Федоренко А. Ю., Якимова К. А. и др. Атмосферные загрязнения как фактор риска для здоровья детского и подросткового населения // Гигиена и санитария. 2002. - №2. - С. 21-23.

76. Кураев Г.А., Чароян О.Г. Некоторые кибернетические аспекты состояния здоровья // Валеология. 2001. - №3. - С.4-6.

77. Онищенко Г.Г. Социально-гигиенические проблемы состояния здоровья детей и подростков // Гигиена и санитария.- 2001 .-№5.-С.7-11.

78. Новиков С.М., Румянцев Г.И., Жолдакова З.И. и др. Проблема оценки канцерогенного риска воздействия химических загрязнений окружающей среды // Гигиена и санитария. 1998. - №1. - С.29-34.

79. Большаков A.M., Дмитриев А.Д. Вклад факторов окружающей среды в особенности онтогенетических процессов //Гигиена и санитария. 1993. -№6. - С.75-77.

80. Кузнецова Т.И. Состояние здоровья новорожденных у работниц нефтеперерабатывающего завода // Здравоохранение Российской Федерации.- 1992. №6. - С.27-28.

81. Детюк Е.С., Даценко И.И., Августинович М.С. и др. Влияние загрязнений атмосферного воздуха на морфофункциональные показатели плаценты //Гигиена и санитария. 1991. -№6. - С. 10-12.

82. Коськина Е.В., Бонашевская Т.И., Барков J1.B. Система показателей фетоплацентарного комплекса для оценки состояния атмосферного воздуха // Гигиена и санитария. 1992. - №2. - С. 14-17.

83. Baker F.D., Bush В., Tumasonis C.F. et al. Toxity and persistence of low-level PSB in aclult Wistar rats, fetuses and young // Arch. Environ. Contam. and Toxicol. 1977. - Vol.5.- №2. - P.143-156.

84. Toth E., Ulveczky E., Verebelyi Z. Oroszlan G. Lead concentration in human milk in high aerosured population //Eur. Congr. Perinatal Med. -Roma, 1989. -Vol.2. -P.1097-1099.

85. Цыцура A.A. Комплексная оценка качества атмосферы промышленных городов Оренбургской области Оренбург.- 1999. -Гл.6. - С. 129-146.

86. Агаев Ф.Б., Самедов И.Г., Кулиев A.C. Количественная и качественная оценка взаимосвязи заболеваемости младенцев с химическим загрязнением атмосферы в условиях Баку. // Гигиена и санитария. 1993. - №4. — С.76.

87. Сычев A.A., Санников В.М. Комплексный методический подход к оценке генетических последствий загрязнений атмосферного воздуха //Гигиена окружающей среды. Киев.- 1989. - С. 149-150.

88. Фатеева Т.А., Сетко Н.П., Стадников A.A. Экспериментальные исследования влияния многосернистого природного газа и конденсата на репродуктивную функцию // Гигиена и санитария. 1998. - №5. - С.5-7.

89. Сениченкова И.Н. Об эмбриотоксическом действии загрязнителей производственной среды формальдегида и бензина // Гигиена и санитария.- 1991. №9. - С.35-38.

90. Быстрых В.В. Комплексная гигиеническая оценка загрязнения окружающей среды промышленного города и показателей здоровья новорожденных. Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Оренбург,- 1995. -23с.

91. Быстрых В.В., Боев В.М. Атмосферные загрязнения и антропометрические показатели новорожденных Оренбурга // Гигиена и санитария. 1995. - №1.- С.3-4.

92. Norska-Borowka I. Pediatric problems in upper Silesia-region of ecological disaster // Toxicol. Lett. 1994. - Vol.72.- №1-3. - P.219-225.

93. Нестеренко С.А., Линева О.И. Социальная экология и ее влияние на иммунный гомеостаз во время беременности // Экология и здоровье человека: Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Самара, 1994. - С.120-122.

94. Вельтищев Ю.Е., Фокеева В.В. Экология и здоровье детей (экотоксикологическое направление) // Материнство и детство. -1992. -№12. С.30-35.

95. Лебедысова С.Е., Боев В.М., Колбина Л.В. и др. Распространенность сердечно-сосудистых заболеваний в детской популяции школьного возраста с учетом экологической обстановки воздушной среды // Педиатрия. — 1991. — №12.-С.41-44.

96. Aggett P.J., Rose S. Soil and congenital malformations // Experientia. 1987. -Vol.43.-№1.-P.104-108.

97. Rokicki W-, Latoszkiewicz K., Krasnodebski J. Congenital malformations and the environment// Acta. Paediatr. Scand. Suppl. 1989. Vol.360. - P.140-145.

98. Tell G.S., Kleep K.J., Vellar O.D., NcAlister A. Preventing the onset of cigarette smoking in Norwegian adolescents: The oslo Youth Study. // Prev Med.-1984,-N 13.-P. 256-275.

99. Буштуева K.A., Случанко И.С. Методы и критерии оценки состояния здоровья населения в связи с загрязнением окружающей среды. М. «Медицина».- 1979. - 160 с.

100. Кутепов E.H. Методические основы оценки состояния здоровья населения при воздействии факторов окружающей среды. Автореф. дисс. . докт. мед. наук. Москва.- 1995. - 41с.

101. Сливина Л.П., Попов C.B., Воронкова O.A. и др. Факторы риска заболеваний детей первого года жизни в крупном промышленном городе // Актуальные проблемы гигиены: Тр. науч. конф. Казань.-1994. - С.67-69.

102. Зайцева Н.В., Аверьянова Н.И., Корюкина И.П. Экология и здоровье детей Пермского региона. Пермь.-1997. - 147с.

103. Boezen Н.М., van der Zee S.С., Postma D.S. et al. Effects of ambient air pollution on upper and lower respiratory symptoms and peak expiratory flow in children // Lancet. 1999. - Vol.353. - P.874-878.

104. Музалева O.B. Комплексная гигиеническая оценка антропогенного загрязнения и характеристика стафилококковой аутофлоры у школьников промышленного города. Автореф. дисс. . канд. мед. наук. Оренбург.-1999. -26с .

105. Пушкарева М.В. Критерии и методы минимизации воздействия экологических нагрузок на население. Автореф. дисс. . докт. мед. наук. -Москва.- 1995. -44с.

106. Беляев E.H. Роль санэпидслужбы в обеспечении санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации. -Москва,- 1996. 416с.

107. Бухарин О.В., Литвин В.Ю. Патогенные бактерии в природных экосистемах. Екатеринбург: УрО РАН.- 1997. — 277с.

108. Усвяцов Б.Я., Музалева О.В., Гербич И.И. и др. Гигиеническая оценка стафилококкового биоценоза слизистой носа школьников промышленного города // Гигиена и санитария. 1998. -№6. - С. 13-16.

109. Науменко O.A. Эпидемиология и мониторинг факторов риска заболеваний сердечно-сосудистой системы у школьников, проживающих в условиях крупного промышленного города. Автореф. дис. . канд. мед. наук. -Оренбург.- 1996.-21с.

110. Боев В.М., Воляник М.Н. Антропогенное загрязнение окружающей среды и состояние здоровья населения Восточного Оренбуржья. Екатеринбург: УрО РАН.- 1995.- 126с.

111. Боев В.М. Гигиеническая характеристика влияния антропогенных и природных геохимических факторов на здоровье населения Южного Урала // Гигиена и санитария. 1998. - №6. - С.3-8.

112. Нагирная Л.Н., Курагина Т.А. //36-я научно-практическая конференция. -Владивосток.-1995. С.204-205.

113. Тводренко В.Н., Кику П.О. Влияние факторов окружающей среды на формирование экологической патологии у детского населения // Педиатрия.-1999. -№4,- С.55-57.

114. Кинзерский, А. Ю. Сонографическая характеристика структуры и объема щитовидной железы у детей г. Челябинска / А. Ю. Кинзерский, А. А. Узунова, В. А. Вдовиченко // Ультразвуковая и функциональная диагностика. 2006. - № 3. - С. 115.

115. Гресь H.A., Аринчин А.И. Синдром экологической дезадаптации у детей Беларуси и пути его коррекции // Медицинские знания. 2001. - №5. - С. 915.

116. Самарский A.A., Михайлов А.П. Математическое моделирование. Идеи. Методы. Примеры. М., Наука.- 1997.

117. Гаврилов Л. А., Гаврилова Н. С. Биология продолжительности жизни. -М.: Наука. -1991.- 169с.

118. Антомонов М.Ю., Русакова Л.Т. Методика построения математических моделей «среда здоровье» // Охрана окружающей среды и здоровье населения: Матер, конф., посвящ. 95-летию кафедры гигиены Тартус. ун-та. -Тарту.- 1990.-С. 13-14.

119. Лищук В.А. Математические модели сердечно-сосудистой системы. Итоги науки и техники. Бионика, биокибернетика, биоинженерия (Т.7) М. ВИНИТИ.-1990.

120. Ляпунов A.A. О кибернетических вопросах биологии. Проблемы кибернетики. Вып.25. - М.Наука. - 1972.- С.5-40.

121. Новосельцев В.Н. Теория управления и биосистемы. Анализ сохранительных свойств. Москва «Наука». -1978.

122. Новосельцев В.Н. Междисциплинарное моделирование: возможный подход к анализу катастроф / Автоматика и Телемеханика,- 1998. -С. 101-111.

123. Романовский Ю.М., Степанова Н.В., Чернавский Д.С. Математическое моделирование в биофизике М. «Наука».- 1975.

124. Свирежев Ю.М., Логофет Д.О. Устойчивость биологических сообществ -М. «Наука»,- 1978.

125. Перельман И.И. Оперативная идентификация объектов управления. М. «Энергоиздат».- 1982.

126. Алексеев В.В., Крышев И.И., Сазыкина Т.Г. Физическое и математическое моделирование экосистем. СПб.- 1992. - 367 с.

127. Di Stefano III, J.J. 1984. The modeling methodology forum: an expanded department. Additional guidelines // American Journal of Physiology. №1.

128. Сергиевская А.Л., Лосев С.А., Ковач Э.А. «Компьютерная поддержка обучения моделированию и исследованию физико-химических процессов» В сб. Математика. Компьютер. Образование. Выпуск 1. М.: Професс-Традиция. -1998.- С. 89-93.

129. Романов М.Ф. Математические методы в экологии Изд. Академия 2004, С.272

130. Деркач А.Ю. Наука прогнозирования экологических процессов // Естествознание и философия. Москва.- 1992. - С.30-34.

131. Mathematical model for producting the atmospheric pollution state in the areas of local and regional scale. Ch.1-4. / Laigna K.J., Potashnik E.L. Tallin, 1990. -263 pp.

132. Smith R.W., Jenne E.A. Recalculation, evaluation and prediction of surface complexation costantus for metal adsorption on iron and manganese oxides // Environ. Sci. Technol. 1991. - Vol.25, N 3. - P.525-531.

133. Кенесариев У. И., Жакашов Н.Ж. Экология и здоровье населения. -Алматы НИЦ «Гылым». 2002,- 229с.

134. Тетиор А.Н. Городская экология.- М.'.Академия.- 2006 г.- 336 с.

135. Ставицкая А.Б., Арон Д.И. Методика исследования физического развития детей и подростков. Москва.-1959.- 185с.

136. Таннер Дж. Рост и конституция человека //Биология человека / Под ред. Дж. Харрисона, Дж. Уайнера., Дж. Тэннера и др. Москва- 1979. - 366с.

137. Дембо А.Г. Недостаточность функции внешнего дыхания. Медгиз.- 1957. -301с.

138. Бунак B.B. Методика антропометрических исследований. M.-JL: «Биомедгиз». - 1931. - 168 с.

139. Властовский В.Г. Акселерация роста и развития детей. Москва. - 1976.

140. Клиорин А.И. Ожирение в детском возрасте. Ленинград. - 1989.

141. Колядо В.Б., Плугин C.B., Дмитриенко И.М. Непараметрические критерии. Комплексные оценки здоровья населения. (Методическое пособие). -Барнаул. 1998.

142. Тихвинский С.Б., Хрущев C.B. Детская спортивная медицина. (Руководство для врачей).- М.: Медицина.- 1991. 560с.

143. Башкиров П.Н. Учение о физиологическом развитии человека. М. — 1962.

144. Воронцов И.М. Закономерности физического развития детей и методы его оценки. Учебное пособие. - Ленинград. - 1986.

145. Круцевич Т.Ю. Методы исследования индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания.- К.- Олимпийская литература.-1999. 231с.

146. Пирогова Е.А., Иващенко Л.А, Страпко Н.П. Влияние физических упражнений на работоспособность и здоровье человека. Киев: Здоров'я.-1986.- 152 с.

147. Берсенева А.П. Контроль уровня здоровья для проведения оздоровительных мероприятий // Адаптация человека к климато-географическим условиям и первичная профилактика. Новосибирск. -1986.-Т.2. - С.188.

148. Бойко Е. И. Время реакции человека. М.: Медицина,.- 1964. 436с.

149. Орлова Е.В., Фомкина H.H., Зеллис Ж.Н., Костюк Е.В. Оценка работоспособности функционального состояния центральной нервной системы учащихся 11-13 лет класса корреляции // Гигиена и санитария. -1992.-№.3-С.40-41.

150. Кирдяшкина Т.А. Методы исследования внимания. (Практикум по психологии. Учебное пособие). Челябинск:. Изд. ЮУрГУ.- 1999. - 72с

151. Римская Р., Римский С. Практическая психология в тестах или как научиться понимать себя и других М.- 2006

152. Айзенк Г.Д. Проверь свои способности. Москва. - 1992.-72с

153. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению школы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера Л., ЛНИИТЕК.- 1976.

154. Доскин В.А., Лаврентьева H.A., Мирошников М.П., Шарай В.Б. Тест дифференцированной самооценки функционального состояния. // Вопросы психологии. 1973. -№ 6. -С.141-144.

155. Филина Т.П., Сатеков С.Т., Аманбаева З.Б., Горбатова Л.И. Методические рекомендации по учету и анализу состояния здоровья детей и подростков организованных коллективов. Караганда. 1989. - 32с.

156. Догле Н.В., Юткевич А.Я. Заболеваемость с временной утратой трудоспособности (методы изучения).- М.: Медицина. 1984. -176с.

157. Гигиена детей и подростков (руководство для санитарных врачей) / Под ред. АМН СССР Г.Н. Сердюковской и проф. А.Г. Сухарева. -М.: Медицина. 1986,- С.122-131.

158. Клебанов Р.Д., Итпаева C.JI. и др., Углубленный анализ заболеваемости с временной утратой трудоспособности работающих / Методические указания.- 1999.-40с.

159. Смагулов Н.К., Кулкыбаев Г.А. Оценка и прогнозирование напряженности труда операторов. Монография. Алматы «Гылым».- 1993.- 129с.

160. Смагулов Н.К., Смагулов М.Н. Математическая оценка системного взаимодействия организма учащихся школы для одаренных детей «Дарын» при эмоциональном стрессе // Астана медициналык журналы. 2005*. - №4. -С.31-36.

161. Смагулов Н.К., Сатыбалдина А.Е. Методический подход математической оценки и прогнозирования функционального напряжения организма студентов при использовании учебных компьютерных технологий. Методические рекомендации. Караганда. -2003. -14с.

162. Лмпольская Ю.А. Научные основы стандартизации исследований и оценки физического развития детей и подростков в России // Российский педиатрический журнал. 1999. - № 5. - С. 10-13.

163. Выготский Л.С.Собрание сочинений. Том 4. Детская психология. М. -1984.-432с

164. Федотова Т.К. О специфике формирования соматического статуса детей от 7 до 16 лет // Педиатрия.- №5.- 2005. С.92-94.

165. Иванов A.B., Фролова O.A., Тафеева Е.А. и др Применение индикаторных показателей для комплексной оценки качества жизни населения. // Гигиена и санитария. 2006. - №5. - С.44-46.

166. Сауткин М.Ф., СтунееваГ.И. Динамика физического развития школьников г.Рязань за последнюю четверть XX столетия // Педиатрия.- №2.- 2006.-С.95-97.

167. Гуминский А. А., Леонтьева Н. Н., Маринова К. В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М.: Просвещение.- 1990.

168. Вайнруб Е.М., Волощук A.C. Гигиена обучения и воспитания детей с нарушениями осанки и больных скалиозом. К.: Здоровия.- 1988. - 136 с.

169. Козлов В.И., Фарбер Д.А, Физиология развития ребенка. Москва.- 1983. -296 с.

170. Головкова Н.П., Л.М. Лескина, Т.П.Яковлева Роль эколого-эпидемиологического исследования в системе социально-гигиенического мониторинга // Медицина труда и промышленная экология. 2003.- № 3.-С.25-28.

171. Ямпольская Ю.А. Региональное разнообразие и стандартизированная оценка физического развития детей и подростков // Педиатрия.- №6. 2005. С.73-76.

172. Материалы по физическому развитию детей и подростков городов и сельских местностей СССР.- М.:Медицина.-1977.- 495с.

173. Физиология адаптационных процессов.- М.:Наука.-1986.- 635с.

174. Меерсон М. 3., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам.- М.: Медицина.- 1988.- 256с.

175. Манюхин А.И., Кретова, И.Г., Серебрякова Н.Б., Русанова М.Е. Влияние образовательного процесса на состояние здоровья учащихся. // Вестник СамГУ.- 2007,- №8(58).- С.153-160.

176. Безруких М.М., Любомирский Л.Е. Возрастные особенности организации и регуляции произвольных движений у детей и подростков // Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я.- 2000.- 239с.

177. Балъсевич В.К. Онтокинезиология человека. М.: Теория и практика физической культуры.- 2000. - 275с.

178. Тупицын И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечнососудистой системы школьников: Дис. докт. мед. наук. — Москва.- 1986.-242с

179. Личко А.Е., Иванов Н.Я. Диагностика характера подростка. Москва.-1995.

180. Казин Э. М. Никифоров O.A., Гуль В.И. Анализ факторов, определяющих качество педагогической адаптации младших школьников // Валеология. — 2003. —№4.— С. 21-27.

181. Новикова И.И. Закономерности формирования популяционного здоровья детей и подростков крупного промышленного центра Сибири. // Экология человека.- 2006.- № 1С. 17-20.

182. Шаповалова О.В. Охрана здоровья школьников Российской федерации // Педиатрия.- 2006.- №3.- С.4-6.

183. Хрипкова А.Г. Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. Москва.- 1990.-319с.

184. Лавриненко Г.В. Гигиенические проблемы охраны здоровья детей и подростков // Вопросы организации и информатизации здравоохранения. -1998. -№1,- С.34-40.

185. Сердюковская Г. Н., Сухарев А. Г. // Гигиена детей и подростков. -Москва,- 1986. С. 118-131.

186. Седов K.P., Горбань А.Н. Петушкова Е.В. и др. // Вестник АМН СССР.-1988.- №10.- С.69-75.

187. Социально-гигиенический мониторинг практика применения и научное обеспечение. Ч. 1: Сб. научных трудов. - М.: Федеральный центр Госсанэпиднадзора Минздрава Россию.- 2000.

188. Звиняковский Я.И., Петриченко А.Е., Бердник О.В. и др. Роль физических факторов в многофакторном влиянии окружающей среды на здоровье населения // Гигиена и санитария. 1989.- №10.- С.8-10.

189. Смагулов Н.К., Кожевникова Н.Г. Влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на показатели «качества» здоровья детского населения г.Караганды // Вестник Карагандинского университета им.Е.А.Букетова.- №3 (23)/2001.-Выпуск 2.-Караганда. С.97-102.

190. Алифанова JI.A. Реализация системного подхода к здоровьесбережению и гармоничному развитию школьников. // Педиатрия.- 2007.- Т.86.- №2.- С ЛОНО.

191. Русинова С.И. Аспекты адаптивного потенциала растущего организма //Проблемы адаптации растущего организма к физической нагрузке. Матер, науч.конф. Казань: Изд-во КГПУ.- 1998. С.42

192. Жданов H.A. Адаптация и прогнозирование деятельности. Казань: Изд-во ЮГУ.- 1991. -СЛ 09-111.

193. Анохин П.К.Узловые вопросы теории функциональных систем. М.:Наука.-1980.-196с

194. Зиятдинова А.И., Валеева Э.Р., Вагяпова A.M. Адаптация организма школьников к учебным нагрузкам // Научные труды I Съезда физиологов СРГГ. Под. Ред. Р.И.Сепиашвили. - Т.1. - М.: Медицина - Здоровье.- 2005. -С.153-154.

195. Алейникова Т.В. Возрастная психофизиология.- Ростов-на-Дону.- 2002.-146с.

196. Батаршев A.B. Психология индивидуальных различий: от темперамента к характеру и типологии личности. Москва.- 2000.

197. Хорошева Т.А., Бурханов А.И. Влияние учебного процесса на физическое развитие учащихся начальных классов инновационных школ // Гигиена и санитария.- 2004.- №4.- С. 57-60

198. Прусов П. К. // Материалы IX съезда педиатров России. — Москва.- 2001. С. 330-331.

199. Прусов П. К. Основные факторы физического развития мальчиков-подростков // Педиатрия.- №3.-2001.- С.96-100.

200. Салин E.H., Глебовский P.B. Донозологический контроль в системе наблюдения за состоянием здоровья населения и качеством среды обитания // Гигиена и санитария.- 2006.-№1,- С.9-12.

201. Гребняк Н.П., Машинистов В.В, Вербаховская Е.В., Деменков В.Ю. Алиментарные факторы риска для здоровья детей и подростков // Архив клинической и экспериментальной медицины.-Т8.- №2.- 1999.-С.

202. Камилова Р.Т. Комплексная оценка состояния здоровья детей школьного возраста в зависимости от социально-гигиенических и климатогеографических условий Узбекистана. Автореф. дис. . докт. мед. наук. -Ташкент. 2001. - 32с.

203. Камаев И.А., Молодцов С.А., Ананьин С.А., Перевезенцева А.Ф. Факторы, формирующие здоровье подростков-школьников, проживающих в условиях малого города // Здравоохранение Российской Федерации. 1998. - №1. -С.37-40.

204. Кувандыкова Д.Э. Особенности состояния опорно-двигательной системы подростков в зависимости от типа учебного заведения // Гигиена и санитария.- 2004.- №3.- С. 65-67.

205. Ананьева Н. А., Ямпольская Ю. А. О необходимости особого контроля за здоровьем и физическим развитием современных девочек-школьниц. // Школа здоровья,- 1995,- 2(4).- С.44-53.

206. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология (физиология развития ребенка).- Москва.- 2003.- 413с.

207. Баевский P.M. Проблема оценки прогнозирования функционального состояния организма и ее развитие в космической медицине. // Успехи физиологических наук,- 2006.- Т.37.- №3. С.42-57.

Информация о работе

Голобородько, Елена Александровна
кандидата биологических наук
Караганда, 2011
ВАК 03.03.01

Диссертация

Физиологическая оценка адаптивных возможностей организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия - тема диссертации по биологии, скачайте бесплатно

Автореферат

Физиологическая оценка адаптивных возможностей организма школьников, проживающих в зоне экологического неблагополучия - тема автореферата по биологии, скачайте бесплатно автореферат диссертации

Похожие работы